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Social validity is focused on analyzing how goals, procedures, and outcomes associated to an intervention program benefit target individuals, and whether the potential of the program's objectives itself is in turn achieved, including expectation assessment, behavioral changes, opportunities and development of new skills, abilities and strategies. In this sense, the instrumentation of the Ecological Risk/Resilience Model proves to be of great importance, particularly in special education programs focused on reducing risk factors and encouraging resilient behaviors in students with special educational needs (SEN), their parents and teachers. The purpose of this study was to validate -through parents- the acceptability, educational significance and social importance of special education intervention programs based on the above mentioned model. The Social Validity of Special Education Programs Questionnaire was completed by 45 mothers, 10 fathers, and 5 grandfathers of 30 elementary school children identified as having SEN. The main findings showed that fathers noticed increased changes of resilient behaviors in students both at school and at home. Statistically significant differences in some features were found between male and female participants and in every dimension (i.e., acceptability, educational significance and social importance) between participants from both schools. Differences between participants regarding the type of SEN addressed by the programs were not found, which emphasizes the educational relevance of programs developed under this model. Los estudios de validación social investigan qué tanto las metas, los procedimientos y resultados asociados a una intervención producen beneficios en las personas hacia las que se dirigen y, si a su vez, se retroalimenta el potencial de los objetivos del programa mismo. Incluye el estudio de las expectativas, los cambios conductuales, las oportunidades y el desarrollo de nuevas habilidades, competencias y estrategias. En este sentido, cobra particular importancia la instrumentación del Modelo Ecológico de Riesgo/Resiliencia en Educación Especial, cuyos programas se orientan a la disminución de factores de riesgo, y la promoción de comportamientos resilientes en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), sus padres y maestros. El objetivo del estudio fue validar, a través de los padres, la aceptación, la significancia educativa y la importancia social de los programas de intervención de educación especial basados en dicho modelo. Respondieron al Cuestionario de Validación Social de Programas de Educación Especial, 45 madres, diez padres y cinco abuelos de 30 menores de educación primaria identificados con NEE. Los principales hallazgos muestran que los padres percibieron un incremento en los comportamientos resilientes de los alumnos, tanto en la escuela, como en la casa. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en algunos aspectos entre hombres y mujeres y, entre los participantes de las dos escuelas en las tres dimensiones: aceptación, significancia educativa e importancia social. No se encontraron diferencias entre los participantes con relación al tipo de NEE atendidas por los programas, lo cual enfatiza la relevancia educativa de los programas instrumentados bajo este modelo. Os estudos de validação social pesquisam que tanto as metas, os procedimentos e resultados associados a uma intervenção produzem benefícios nas pessoas às que estão dirigidas e, se ao mesmo tempo, se retroalimenta o potencial dos objetivos do próprio programa. Inclui o estudo das expectativas, das mudanças condutuais, das oportunidades e do desenvolvimento de novas habilidades, competências e estratégias. Neste sentido, ganha grande importância a instrumentação do Modelo Ecológico de Risco/Resiliência em Educação Especial, cujos programas orientam-se à diminuição de fatores de risco, e a promoção de comportamentos resilientes em estudantes com necessidades educativas especiais (NEE), sus pais e mestres. O objetivo do estudo foi validar, através dos pais, a aceitação, a significância educativa e a importância social dos programas de intervenção de educação especial baseados neste modelo. Responderam ao Questionário de Validação Social de Programas de Educação Especial, 45 mães, dez pais e cinco avôs de 30 menores de educação primária identificados com NEE. As principais descobertas mostram que os pais perceberam um aumento nos comportamentos resilientes dos alunos, tanto na escola, como em casa. Encontraram-se diferenças estatisticamente significativas em alguns aspectos entre homens e mulheres e, entre os participantes das duas escolas nas três dimensões: aceitação, significância educativa e importância social. Não foram encontradas diferenças entre os participantes com relação ao tipo de NEE atendida pelos programas, isso enfatiza a relevância educativa dos programas instrumentados sob este modelo.

Social validity is focused on analyzing how goals, procedures, and outcomes associated to an intervention program benefit target individuals, and whether the potential of the program's objectives itself is in turn achieved, including expectation assessment, behavioral changes, opportunities and development of new skills, abilities and strategies. In this sense, the instrumentation of the Ecological Risk/Resilience Model proves to be of great importance, particularly in special education programs focused on reducing risk factors and encouraging resilient behaviors in students with special educational needs (SEN), their parents and teachers. The purpose of this study was to validate -through parents- the acceptability, educational significance and social importance of special education intervention programs based on the above mentioned model. The Social Validity of Special Education Programs Questionnaire was completed by 45 mothers, 10 fathers, and 5 grandfathers of 30 elementary school children identified as having SEN. The main findings showed that fathers noticed increased changes of resilient behaviors in students both at school and at home. Statistically significant differences in some features were found between male and female participants and in every dimension (i.e., acceptability, educational significance and social importance) between participants from both schools. Differences between participants regarding the type of SEN addressed by the programs were not found, which emphasizes the educational relevance of programs developed under this model. Los estudios de validación social investigan qué tanto las metas, los procedimientos y resultados asociados a una intervención producen beneficios en las personas hacia las que se dirigen y, si a su vez, se retroalimenta el potencial de los objetivos del programa mismo. Incluye el estudio de las expectativas, los cambios conductuales, las oportunidades y el desarrollo de nuevas habilidades, competencias y estrategias. En este sentido, cobra particular importancia la instrumentación del Modelo Ecológico de Riesgo/Resiliencia en Educación Especial, cuyos programas se orientan a la disminución de factores de riesgo, y la promoción de comportamientos resilientes en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), sus padres y maestros. El objetivo del estudio fue validar, a través de los padres, la aceptación, la significancia educativa y la importancia social de los programas de intervención de educación especial basados en dicho modelo. Respondieron al Cuestionario de Validación Social de Programas de Educación Especial, 45 madres, diez padres y cinco abuelos de 30 menores de educación primaria identificados con NEE. Los principales hallazgos muestran que los padres percibieron un incremento en los comportamientos resilientes de los alumnos, tanto en la escuela, como en la casa. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en algunos aspectos entre hombres y mujeres y, entre los participantes de las dos escuelas en las tres dimensiones: aceptación, significancia educativa e importancia social. No se encontraron diferencias entre los participantes con relación al tipo de NEE atendidas por los programas, lo cual enfatiza la relevancia educativa de los programas instrumentados bajo este modelo. Os estudos de validação social pesquisam que tanto as metas, os procedimentos e resultados associados a uma intervenção produzem benefícios nas pessoas às que estão dirigidas e, se ao mesmo tempo, se retroalimenta o potencial dos objetivos do próprio programa. Inclui o estudo das expectativas, das mudanças condutuais, das oportunidades e do desenvolvimento de novas habilidades, competências e estratégias. Neste sentido, ganha grande importância a instrumentação do Modelo Ecológico de Risco/Resiliência em Educação Especial, cujos programas orientam-se à diminuição de fatores de risco, e a promoção de comportamentos resilientes em estudantes com necessidades educativas especiais (NEE), sus pais e mestres. O objetivo do estudo foi validar, através dos pais, a aceitação, a significância educativa e a importância social dos programas de intervenção de educação especial baseados neste modelo. Responderam ao Questionário de Validação Social de Programas de Educação Especial, 45 mães, dez pais e cinco avôs de 30 menores de educação primária identificados com NEE. As principais descobertas mostram que os pais perceberam um aumento nos comportamentos resilientes dos alunos, tanto na escola, como em casa. Encontraram-se diferenças estatisticamente significativas em alguns aspectos entre homens e mulheres e, entre os participantes das duas escolas nas três dimensões: aceitação, significância educativa e importância social. Não foram encontradas diferenças entre os participantes com relação ao tipo de NEE atendida pelos programas, isso enfatiza a relevância educativa dos programas instrumentados sob este modelo.

Los estudios de validación social investigan qué tanto las metas, los procedimientos y resultados asociados a una intervención producen beneficios en las personas hacia las que se dirigen y, si a su vez, se retroalimenta el potencial de los objetivos del programa mismo. Incluye el estudio de las expectativas, los cambios conductuales, las oportunidades y el desarrollo de nuevas habilidades, competencias y estrategias. En este sentido, cobra particular importancia la instrumentación del Modelo Ecológico de Riesgo/Resiliencia en Educación Especial, cuyos programas se orientan a la disminución de factores de riesgo, y la promoción de comportamientos resilientes en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), sus padres y maestros. El objetivo del estudio fue validar, a través de los padres, la aceptación, la significancia educativa y la importancia social de los programas de intervención de educación especial basados en dicho modelo. Respondieron al Cuestionario de Validación Social de Programas de Educación Especial, 45 madres, diez padres y cinco abuelos de 30 menores de educación primaria identificados con NEE. Los principales hallazgos muestran que los padres percibieron un incremento en los comportamientos resilientes de los alumnos, tanto en la escuela, como en la casa. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en algunos aspectos entre hombres y mujeres y, entre los participantes de las dos escuelas en las tres dimensiones: aceptación, significancia educativa e importancia social. No se encontraron diferencias entre los participantes con relación al tipo de NEE atendidas por los programas, lo cual enfatiza la relevancia educativa de los programas instrumentados bajo este modelo. Social validity is focused on analyzing how goals, procedures, and outcomes associated to an intervention program benefit target individuals, and whether the potential of the program’s objectives itself is in turn achieved, including expectation assessment, behavioral changes, opportunities and development of new skills, abilities and strategies. In this sense, the instrumentation of the Ecological Risk/Resilience Model proves to be of great importance, particularly in special education programs focused on reducing risk factors and encouraging resilient behaviors in students with special educational needs (SEN), their parents and teachers. The purpose of this study was to validate –through parents- the acceptability, educational significance and social importance of special education intervention programs based on the above mentioned model. The Social Validity of Special Education Programs Questionnaire was completed by 45 mothers, 10 fathers, and 5 grandfathers of 30 elementary school children identified as having SEN. The main findings showed that fathers noticed increased changes of resilient behaviors in students both at school and at home. Statistically significant differences in some features were found between male and female participants and in every dimension (i.e., acceptability, educational significance and social importance) between participants from both schools. Differences between participants regarding the type of SEN addressed by the programs were not found, which emphasizes the educational relevance of programs developed under this model.

Facultad de Economía Vasco de Quiroga. Maestría en Ciencias en Desarrollo Local The housing development is now a mainstay of the Mexican government policy, its momentum has been a central issue on the public agenda, especially in the last two presidential administrations of the federal government, but most of their social importance, this policy has become important for economic factors implicit in residential development. In other words, it has been considered as a lever for economic development, thereby fostering the actions in this area focus on aspects of economic order, ie, in the promotion of private capital investment in productive activities, promoting growth of the construction industry, the momentum the housing market and values ??and the creation of jobs, which are themselves well important for the development of country-specific factors do not preclude government obligations in the social sphere, such as providing decent housing and as well as ensuring adequate access for all, but especially to the most vulnerable sectors of society, as this also contributes to reducing poverty and prevailing housing shortage and increasingly deepen in our country. Looking at the housing development in Mexico, found that by 2010 the construction industry accounted for 6.4% of GDP, generating 2.6 million direct jobs, further estimated that for every direct job in the industry about 7 indirect jobs were created, according INEGI data. El desarrollo de vivienda constituye en la actualidad un pilar fundamental de la política gubernamental mexicana, su impulso ha sido un tema central en la agenda pública, sobre todo en los últimos dos sexenios de la administración pública federal, pero más que por su importancia social, dicha política ha cobrado importancia por los factores económicos implícitos en el desarrollo residencial. En otras palabras, ha sido considerado como palanca de desarrollo económico, propiciando con ello que las acciones en esta materia se centren en los aspectos de orden económico, es decir, en la promoción de la inversión de capital privado en actividades productivas, la promoción del crecimiento de la industria de la construcción, el impulso al mercado inmobiliario y de valores y la generación de empleos, que sí bien son factores importantes para el desarrollo del país, no excluyen las obligaciones gubernamentales en el ámbito social, como proveer de vivienda digna y adecuada así como garantizar el acceso para todos, pero sobre todo a los sectores más vulnerables de la sociedad, pues con ello también se contribuye a abatir la pobreza y el rezago habitacional que prevalecen y se profundizan cada vez más en nuestro país. Al observar el desarrollo habitacional en México, encontramos que para el 2010 la industria de la construcción representó el 6.4% del PIB, generando 2.6 millones de empleos directos, estimándose adicionalmente que por cada empleo directo en dicha industria se generaron aproximadamente 7 empleos indirectos, según datos del INEGI.

Se hace un recuento de la importancia que tienen las publicaciones científicas para el desarrollo social y económico de las sociedades. Se indica la importancia que dichas publicaciones tienen para las instituciones públicas y privadas de investigación científica, especialmente las universidades. Se hace referencia al decreto presidencial en Venezuela que declara como gastos suntuarios a las publicaciones de los entes públicos tal como las universidades nacionales (no privadas). Por tanto no pueden ser financiadas con fondos públicos. Esto, obviamente, tiene un grave su efecto negativo para el avance de la ciencia en nuestro país. Se señala que internet y otras formas de publicación virtual no son una alternativa porque no llegan a las zonas y personas de menores recursos económicos, como hospitales, escuelas, etc., de zonas rurales. The importance of the scientific publications for the social and economic development of the societies is shown. The importance of those publications for public and private research institutions, especially for the universities is indicated. Reference is given to the Venezuelan presidential decree declaring as luxury expenses the publications of public institutions and therefore unable to access to public funds. This has obvious negative effects on the advance of science in our country. It is remarked that internet and other virtual media are not an alternative because they do not reach the areas and people of low income, such as hospitals, schools, etc., in rural areas. 3-4 psalinas@ula.ve semestral

Uma análise de conteúdo de quatro portais brasileiros de notícias revelou o predomínio de temas econômicos nas principais manchetes do dia localizadas no topo das páginas e a ausência de temas relacionados � educação, meio ambiente e bem-estar social. Durante o período analisado, os quatro portais concentraram-se em notícias locais que, em sua maioria, não refletiam o conceito de noticiabilidade (uma combinação dos conceitos de significância social e desvio). As notícias basearam-se em poucas fontes, a maioria oficial. A análise de 432 matérias de topo de página publicadas pelo UOL, Estadão, iG e Terra durante 15 dias entre fevereiro e março de 2008 indica que naquele período os portais ofereceram relatos superficiais, sem linha editorial clara e ilustrados por poucos recursos de multimídia. Os resultados deste estudo sugerem que o noticiário dos portais ainda está na sua infância embora o Brasil concentre a maior população online da América Latina. O noticiário online dos portais analisados ainda não possui o peso editorial necessário para cobrir grandes temas sociais e políticos norteados pela teoria da responsabilidade social.