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L'educació emocional està a l'ordre del dia, resultant impossible concebre l'escola sense aquesta. Tot i això, encara hi ha emocions, considerades erròniament com a negatives, que segueixen sense incorporar-se a les aules, com aquelles que desperta el dol i la mort. Donada la seva quasi inexistència i nul·la acollida al sistema educatiu, es decideix investigar perquè no es treballa a Educació Infantil la pedagogia de la mort, anant més enllà del problema degut a la manca de formació docent. Així, aquesta investigació ho analitza a través d'un qüestionari amb resposta tipus Likert de 5 punts, passat en línia a trenta-sis docents en actiu de la Comunitat Valenciana. De les dades recollides, s'extrau que els i les docents no solament es veuen condicionats a no treballar-ho per falta de formació, sinó també per les possibles reaccions i opinions de les famílies, i per no conèixer a cap company que ho hagi treballat. La educación emocional está a la orden del día, siendo imposible concebir la escuela sin esta. Aun así, siguen existiendo emociones, consideradas erróneamente como negativas, que no se trabajan, como las que despierta el duelo o la muerte. Debido a su casi inexistencia y nula acogida en el sistema educativo, se decide investigar porque no se trabaja en Educación Infantil la pedagogía de la muerte, yendo más allá del problema debido a la falta de formación docente. Esto se investiga a través de un cuestionario con respuesta tipo Likert de 5 puntos, enviado en línea a treinta y seis docentes en activo de la Comunidad Valenciana. De los datos recogidos, se extrae que los docentes no solamente se ven condicionados a no trabajarlo por falta de formación, sino también por las posibles reacciones y opiniones de las familias, y por no conocer a ningún compañero que lo haya trabajado. Nowadays seems impossible to conceive school without emotional education. Even so, there are still emotions, wrongly considered as negative, that are not embraced in classrooms, such as those awakened by grief or death. Due to its almost inexistence and lack of acceptance in the educational system, it was decided to investigate why the pedagogy of death is not included in preschool, going beyond the problem caused for lack of teacher training. This has been investigated through a 5-point Likert-type questionnaire sent online to thirty-six active teachers in the Valencian Community. Based on the information collected, it was found that teachers are not only conditioned for the lack of training, but also because of the possible reactions and opinions of the families, and because they do not know any workmates who have worked on it.

En los últimos años el contacto entre consumidor-empresa ha presentado un gran crecimiento, debido a por la irrupción en nuestras vidas de los medios de comunicación online, en concreto las redes sociales. Éstas han permitido un mayor contacto y relación entre ambos, además de darle la oportunidad a las empresas de mejorar su imagen, transmitir su marca o llegar a un mayor número de consumidores. Nos encontramos ante un mundo altamente conectado donde los consumidores juegan un papel fundamental en relación con las empresas. Por otro lado, se está produciendo el auge de una nueva estrategia de marketing denominada marketing de influencers, lo que les permite a las empresas una mayor visualización y expansión de su marca. La aparición de estas personas ha influido beneficiariamente en las marcas, ya que consiguen amplificar los mensajes positivos de sus productos, ganar reputación y prestigio o aumentar el tráfico hacia sus webs, entre otros. Los denominados influencers son seguidos por un público con una gran capacidad de compra y muy consumista, la Generación Z. Teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad materialista empeñada en señalar que el camino hacia la felicidad es el consumo, sumado a la facilidad y rapidez del comercio “online”, ha desencadenado lo inevitable, el auge de las compras compulsivas. Por este motivo, este Trabajo de Fin de Grado pretende identificar la influencia de los medios de comunicación online como desencadenante de conductas adictivas en población joven, dado que en ocasiones el manejo de Internet aporta consecuencias negativas para los usuarios si se emplea de forma inadecuada y abusando de él. In recent years, the contact between consumers and companies have grown significantly due to the irruption of online media in our lives, specifically social networks. These have allowed greater contact and relationship between the two, as well as giving companies the opportunity to improve their image, transmit their brand or reach a greater number of consumers. We are facing a highly connected world where consumers play a fundamental role in relation to companies. As we mentioned earlier, more and more companies are using these channels to interact with the public. On the other hand, a new marketing strategy called influencer marketing is on the rise, which allows companies to increase the visualisation and expansion of their brand. The emergence of these people has had a beneficial influence on brands, as they manage to amplify the positive messages of their products, gain reputation and prestige or increase traffic to their websites, amongs others. The so-called influencers are followed by an audience with a high purchasing power and very consumerist, the Z Generation. Taking into account that we live in a materialistic society determined to point out that the path to happiness is consumption, added to the ease and speed of online commerce, has triggered the inevitable, the rise of compulsive shopping. For this reason, this Final Degree Project aims to identify the influence of online media as a trigger for addictive behaviour in young people, given that the use of the Internet sometimes has negative consequences for users if it is used inappropriately and abused.

El acoso sexual callejero es una problemática muy latente en nuestra sociedad que tiende a ser invisibilizada continuamente. Estos actos van dirigidos sobre todo hacia el género femenino, por lo que desde una perspectiva de género se considera que se trata de un tipo de cosificación y violencia hacia las mujeres. Sin embargo, es una temática que crea gran controversia y diversidad de opiniones en la sociedad, pues muchas de las actitudes se encuentran normalizadas y no se perciben como acoso. Por esto, se ha creído necesario investigarla y empezar a visibilizarla.En el presente documento se ha planteado una investigación sobre la percepción del acoso sexual callejero que tienen las y los jóvenes entre 16 y 23 años en Zaragoza, con el objetivo de conocer la verdadera realidad de esta situación y cómo les afecta. Se ha realizado un estudio observacional mediante un cuestionario online en el que han participado 436 personas. A través de un análisis cuantitativo y cualitativo se ha podido observar la prevalencia de dicha problemática en la sociedad, cómo se percibe, y las diferentes experiencias vividas por las personas encuestadas.

El sistema patriarcal en el que vivimos también afecta al sector musical, tanto en los estilos más tradicionales como en lo popular y underground. El sector sigue contando con más artistas masculinos que componen, lideran grupos, llevan discográficas, tienen contratos de multitud de festivales o tienen el reconocimiento de la industria apareciendo en los libros de historia de la música. En este trabajo se va a realizar un análisis de las mujeres que han marcado los últimos años del siglo XX, contextualizándolo con la aparición de la tercera ola feminista y las vivencias que ésta ha aportado. Analizaremos cómo ha sido la presencia de estas artistas en el sector musical y cómo se hicieron un hueco en una escena musical dominada por hombres. Universidad de Sevilla. Grado en Periodismo

RESUMEN Objetivo: Determinar la prevalencia de maloclusiones en tres planos del espacio en pacientes con dislalia de la especialización de ortopedia funcional y ortodoncia de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá de Enero a Julio de 2012. Materiales y método: Se realizó un estudio descriptivo transversal en modelos de estudio y radiografías craneofaciales de perfil de pacientes mayores de 5 años diagnosticados con dislalia. Se aplicó el método de registro de maloclusiones de Bjork, en los planos sagital, vertical, transversal y anomalías de espacio. Para determinar la relación maxilo-mandibular esquelética en el plano sagital se utilizó el análisis de McNamara. El análisis estadístico para la maloclusión se realizó mediante análisis de frecuencias y porcentajes. Resultados: La prevalencia de maloclusiones en los pacientes diagnosticados evaluados fue de 68.3% sagitales, 51.2% verticales, 19.5% transversales y un 36.6% de anomalías de espacio. Conclusiones: La maloclusión clase I, fue la de mayor prevalencia; No se encontró relación entre clase esquelética II división I con overjet aumentado y dislalias. SUMMARY Objective: To determine the prevalence of malocclusions in the three spaces planes in patients with dyslalias treated at the graduated functional orthopedics and orthodontic program at the Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá branch from January to July 2012. Materials and Methods: A transversal descriptive study was held in study casts models and craniofacial radiographs from patients 5 years and older diagnosed with dyslalia. The Bjork method of malocclusion record was applied at the vertical, transversal and sagittal and space abnormalities. In order to determine the skeletal maxilomandibular relationship at the sagittal plane the McNamara analysis was applied. The statistical analysis for malocclusion was held trough analysis of frequency and percentage. Results: The prevalence of malocclusions in patients diagnosed and evaluated was 68.3% sagittal, 51.2% vertical, 19.5% transversal and a 36.6% of space abnormalities. Conclusions: Class I malocclusion had the higher prevalence, the relation between skeletal class II division I with increased over jet and dyslalia was not found.

Este estudio longitudinal cuasi-experimental con grupo de comparación examinó el efecto de asistir desde 1 a 4 años de edad a jardines de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) de Chile sobre el desarrollo/aprendizaje de los párvulos y el efecto diferencial de asistir a partir de los 3 años. El muestreo fue bietápico (41 jardines y 427 niños al inicio) y estratificado por región del país. El grupo de comparación, con características socioeconómicas similares (184 niños al inicio), no asistía a sala cuna. Los niños fueron evaluados anualmente con el Inventario de Desarrollo Battelle. También se recogieron variables familiares y educativas con entrevistas semi-estructuradas y pautas de observación. Comparaciones usando Propensity Score Matching y análisis de Mínimos Cuadrados Ordinarios arrojaron que alrededor del 80% de los niños cursa un desarrollo normal, independientemente de que asistan a los jardines infantiles JUNJI o permanezcan en sus casas. Asistir desde los 3 años tendría un efecto positivo en el desarrollo infantil. La calidad de las prácticas pedagógicas en lactantes y la actitud didáctica familiar explicarían mayormente el desarrollo de los párvulos. This quasi-experimental longitudinal study with comparison group examined the effect on the learning and developmental levels of infants attending the National Preschool Association (JUNJI) nursery schools in Chile (between 3 months and 4 years of age) and the differential effect of attending them from 3 years of age onward. A two-stage (41 nurseries and 427 children at the beginning) and stratified sample by region was used. The comparison group, with similar socioeconomic characteristics (184 children at the beginning), did not attend a nursery school. Children were assessed yearly with the Battelle Developmental Inventory. Family and educational variables were collected using semi-structured interviews and an observational guideline. Comparisons using Propensity Score Matching and Least Squares analysis showed that nearly 80% of the children were learning and developing according to their age, regardless of whether they were attending a JUNJI nursery school or staying at home. Attending from 3 years of age onwards is likely to have positive effects on infant development. The quality of pedagogical practices in babies and family educational attitudes are the most probable explanations for children development.

Este trabajo consta primeramente de un amplio recorrido por la historia del juego, sus características, la importancia del juego en edades tempranas y la relación entre el juego y el aprendizaje a modo de introducción y como punto de partida del trabajo. A continuación refleja el seguimiento hecho durante meses a dos niños con necesidades específicas haciendo hincapié en cómo influye el juego en cada uno de ellos y las conductas de ambos niños en relación al juego y a los demás. Posteriormente se describen los beneficios que por medio de los juegos y a través del constante seguimiento y la implicación se pueden obtener a todos los niveles: afectivo, social y académico. Al tiempo se especifican las características comunes a ambos niños, así como las pautas a seguir para la consecución de mejoras notables en todos los ámbitos de ambos niños.

Ideología, metáfora conceptual, esquemas de imagen, expresiones metafóricas. This paper provides a qualitative analysis of conceptual metaphor in the discourse of ideology based on the framework of conceptual metaphor theory developed by Lakoff and Turner (1989) and Lakoff and Johnson (1999). We offer some relevant examples of conceptual metaphor, metaphorical expressions and image schemas in the selected corpus which includes a sample of the most significant lyrics written by the poet and composer Bob Dylan during the 60¿s. We endeavour to show that the conceptualization of ideological topics in this author, which where so relevant in that decade, such as ¿generational change¿ or ¿antibelicism¿ not only use metaphors that are pervasive in everyday life but also others that involve the moral and philosophical thought so significant in that time. Esta investigación ofrece un análisis cualitativo de la metáfora conceptual en el discurso ideológico del compositor Bob Dylan, basado en el enfoque de la metáfora conceptual desarrollada por Lakoff y Turner (1989) y Lakoff y Johnson (1999). Presentamos ejemplos relevantes de la metáfora conceptual, expresiones metafóricas y esquemas de imagen cognitivos hallados en el corpus seleccionado, que engloba fragmentos de varias de las canciones más significativas de Bob Dylan durante la década de los 60. Se intenta mostrar que la conceptualización de temas ideológicos, tan relevantes en aquella época, tales como ¿el cambio generacional¿ o ¿el antibelicismo¿, hacen uso de las metáforas que se emplean en el lenguaje cotidiano, así como de otras que conforman el pensamiento filosófico y moral de una época en plena ebullición ideológica. Filología I

El objetivo fue estudiar en las madres las creencias, prácticas y disposición al cambio, en áreas de alimentación, nutrición e higiene y su relación con el estado nutricional de sus hijos, para identificar entre patrones referenciales y conductuales maternos, aquellos hábitos protectores/reproducibles o perjudiciales/prevenibles. Aplicamos un instrumento de evaluación a 50 madres de Isla de Coche. Paralelamente se evalúo el estado nutricional antropométrico de sus hijos (n=76) preescolares y escolares, determinando Z-score para talla/edad, peso/edad y peso/talla (referencia OMS/Punto de corte +/-1DE) dividiéndolos en eutróficos (32%) y con déficit en peso y/o talla/edad (68%). Resultados: Compatible con el déficit antropométrico, observamos una marcada insuficiencia conceptual y práctica referente a los elementos básicos en estudio. Encontramos como factores protectores en los niños eutróficos el conocimiento de las madres sobre vegetales, cereales, proteínas, calcio y otros micronutrientes (p