Search

Your search keyword '"Het algemeen functioneren van docenten"' showing total 286 results
Start Over Descriptor "Het algemeen functioneren van docenten"
286 results on '"Het algemeen functioneren van docenten"'

2. Op zoek naar kenmerken van een krachtige werkplekleeromgeving voor aanstaande leraren in de basisschool

Author

Geldens, J.J.M., Popeijus, H.L., Bergen, T.C.M., and ESoE

Subjects
Atypical development in communications and cognition, De professionele ontwikkeling van leraren, The professional development of teachers, Het vakspecifiek functioneren van docenten, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Steeds meer aanstaande leraren worden zowel op de lerarenopleiding als op de basisschool opgeleid. Beiden maken deel uit van de werkplekleeromgeving van aanstaande leraren. De vraag is nu: wanneer is een dergelijke werkplekleeromgeving krachtig? In dit artikel worden achttien kenmerken uit de literatuur genoemd die een indicatie zijn voor een krachtige werkplekleeromgeving. De auteurs van dit artikel hebben vervolgens onderzocht wat voor opvattingen er in de praktijk leven over de kenmerken van een krachtige werkplekleeromgeving. De theoretische en praktische inzichten blijken nauw op elkaar aan te sluiten. Vooral de rol en de vaardigheden van de mentor worden in beide bronnen als een belangrijke voorwaarde voor het succesvol leren onderwijzen in een werkplekleeromgeving gezien. Verder worden de achttien kenmerken uit de literatuur nog aangevuld met twee kenmerken die uit de opvattingen uit de praktijk naar voren komen. De lijst met kenmerken in dit artikel kan gebruikt worden bij het ontwerpen van een krachtige werkplekleeromgeving voor aanstaande leraren. Wel merken de auteurs op dat er nog geen empirische evidentie is voor positieve resultaten van het opleiden van leraren in een werkplekleeromgeving. Vervolgonderzoek wordt aangeraden.

Published
2003

5. Leiding geven aan leren

Author

Sleegers, P.J.C.

Subjects
Learning in changing contexts, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext *0ntbrkt

Published
2000

10. Het leren door docenten

Author

Akker, J.M. van den and Bergen, T.C.M.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext

Published
1997

14. De professionele ontwikkeling van Leraren

Author

Bergen, T.C.M., Creemers, B.P.M., and Creemers, B.P.M.

Subjects
De professionele ontwikkeling van leraren, The professional development of teachers, Het vakspecifiek functioneren van docenten, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Studiedag Interdisciplinaire Vakgroep voor lerarenopleiding (IDLO), 07 mei 2004

Published
2004

16. De rol van feedback in de WISE leeromgeving

Author

Scheepens, R.J. and Bergen, T.C.M.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Paper gepresenteerd op de ORD 2003, 07 mei 2003

Published
2003

21. Religie op School

Author

Klaassen, C.A.C. and Linders, W.

Subjects
De Pedagogische Dimensie van de Schoolpraktijk, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext 78 p.

Published
2003

28. Comparing students' and teachers' perceptions of instructional behavior in Dutch Secondary education

Author

Brok, P.J. den, Bergen, T.C.M., and Brekelmans, M.

Subjects
De professionele ontwikkeling van leraren, The professional development of teachers, Het vakspecifiek functioneren van docenten, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Paper presented at the 84th Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), 21 april 2003

Published
2003

31. Werken aan zorgbeleid

Author

Imants, J.G.M.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Onderwijsdag ' Werken aan ontwikkeling' van SKPO Eindhoven, 12 september 2003

Published
2003

32. Looking for the Quality of Coaching Dialogues

Author

Bergen, T.C.M. and Engelen, A.J.A.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Paper presented at the 84th Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), 21 maart 2003

Published
2003

35. Teachers' emotions in a context of reforms

Author

Veen, K. van, Sleegers, P.J.C., Bergen, T.C.M., Klaassen, C.A.C., and Radboud University Nijmegen

Subjects
Learning in changing contexts, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Contains fulltext : 63811.pdf (Publisher’s version ) (Open Access) This book explores how Dutch secondary school teachers perceive their work and current large-scale reforms. To understand them, a social-psychological theory on emotions is used as a theoretical framework. Educational reforms can be problematic, and few are implemented successfully. Often, teachers are blamed for this failure and accused of being too conservative and traditional. However, this research assumes most teachers to be strongly committed and capable teachers. Therefore, teachers' resistance to particular reforms may be based on something other than frequently suggested, such as a 'good sense'. Teachers' good sense refers to the way they think their work should be, which may be different from what reforms expect them to do. Being faced with those reforms, teachers often react with strong emotions, which can indicate that they have much at stake. This study investigates the emotions of teachers and what they have at stake by examining how they perceive their work in relation to current reforms. The thesis constists of five chapters, written in American English. The first chapter describes the purpose of the study, the policy context, its theoretical premises, and its relationship to existing theoretical and empirical work. The three following chapters each contains a sub-study, which has been published in or submitted to a research journal. The last chapter summarizes and discusses the findings. A summary in Dutch is included RU Radboud Universiteit Nijmegen, 02 juli 2003 Promotores : Sleegers, P.J.C., Bergen, T.C.M. Co-promotor : Klaassen, C.A.C. 140 p.

Published
2003

37. Schrijfonderwijs in een pabopraktijk

Author

Smits, M.G., Ven, P.H.M. van de, and Bergen, T.C.M.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Paper gepresenteerd op de ORD 2003, 07 mei 2003

Published
2003

40. De rol van de schoolorganisatie bij de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs

Author

Sleegers, P.J.C., Creemers, H.P.M., Creemers, B., Kruger, M., Sleegers, P., Vilsteren, C. van, Creemers, H.P.M., Creemers, B., Kruger, M., Sleegers, P., and Vilsteren, C. van

Subjects
Learning in changing contexts, Het algemeen functioneren van docenten, Handboek Schoolorganisatie en Onderwijsmanagement
Abstract

Item does not contain fulltext

Published
2003

42. Relations between teachers' professional and religious orientations and their behavior during morally critical incidents

Author

Mariëlle Theunissen, T.C.M. Bergen, Klaas van Veen, Chris A.M. Hermans, C.A.C. Klaassen, and Peter Sleegers

Subjects
Religious and Moral Identity in Different Settings of a Secularised and Multicultural Society, Context (language use), Het algemeen functioneren van docenten, Education, Inequality, cohesion and modernization, De professionele ontwikkeling van leraren, The professional development of teachers, Secularization, Learning in changing contexts, Het vakspecifiek functioneren van docenten, Ongelijkheid, cohesie en modernisering, Psychology, Social psychology, Religieuze en morele identiteit in verschillende settings van een seculiere en multiculturele samenleving
Abstract

Contains fulltext : 63291.pdf (Publisher’s version ) (Closed access) The focus of this study is on how teachers' professional and religious orientations relate to their reaction intentions when confronted with morally critical incidents. The context of the study is the increasing importance of the moral task of teachers which is complex in current secularized and individualized Western society. The main assumption is that both professional and religious orientations constitute a possible source for understanding differences in teachers' behavior during such incidents. The results suggest that both orientations indeed play a role. This result is notable with regard to the religious orientations because of the absence of this variable in current research.

Published
2003

44. Samenwerking tussen leerkrachten en ouders: variatie, opbrengsten en knelpunten

Author

Sleegers, P.J.C., Smit, F.C.G., Creemers, B., Kruger, M., Sleegers, P., Vilsteren, C. van, Creemers, H.P.M., Creemers, B., Kruger, M., Sleegers, P., and Vilsteren, C. van

Subjects
organisatie en beleidsevaluatie [Onderwijs], Learning in changing contexts, Het algemeen functioneren van docenten, Handboek Schoolorganisatie en Onderwijsmanagement
Abstract

Item does not contain fulltext

Published
2003

46. Een partnership voor zelfstandig leren

Author

Imants, J.G.M., Imants, J. dr., Verbeet, E. drs., Imants, J. dr., and Verbeet, E. drs.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext

Published
2003

48. De school als organisatie

Author

Creemers, H.P.M., Sleegers, P.J.C., Lowyck, J. van, Verloop, N., Pedagogiek en Onderwijswetenschap (Nieuwenhuisinstituut), Lowyck, J. van, and Verloop, N.

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext

Published
2003

49. Flankerend onderzoek

Author

Brouwer, C.N. and Coonen, H.

Subjects
EPS-reeks, Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext 11 p.

Published
2003

50. Book reviews

Author

Veen, K. van

Subjects
Het algemeen functioneren van docenten
Abstract

Item does not contain fulltext Oasis of dreams: teaching and learning peace in a jewish-palestinian village in Israel New York:Routledge Falmer ,2001 0-4159-2939-3

Published
2003

Catalog

Books, media, physical & digital resources
See catalog results