Search

Digital, La propuesta de investigación desarrolla una estrategia de enseñanza de los derechos humanos a través del videoarte como tecnología educativa para disminuir el bullying en el grado octavo. Esta indagación se realizó a partir de una investigación de tipo mixto desde un enfoque descriptivo, en cinco fases metodológicas: identificación, planeación, implementación, reconocimiento y validación. Se utilizaron tres instrumentos: la observacion directa, la encuesta estructura y el cuestionario mixto. La fase identificación arrojó que en el grado octavo se presentan dos tipos de agresiones con mayor frecuencia: física y verbal, vulnerando el derecho humano al trato digno. En la fase de planeación, se concibió las actividades a realizar en la intervención pedagógica, para posteriormente desarrollar la fase de implementación, donde se pone en marcha, el uso, manejo y creación por parte de los estudiantes del videoarte, donde se evidenciaron distintos casos de bullying en relación a un derecho vulnerado. Las fases de reconocimiento y validación arrojaron que el videoarte es una tecnología educativa asertiva y apropiada, para generar reflexión y concientización entre los estudiantes sobre la enseñanza de los derechos humanos; para generar reflexión y concientización entre los estudiantes sobre la pertinencia de la enseñanza de los derechos humanos, para reducir el bullying en el grado octavo. Finalmente, esta propuesta de enseñanza se adaptó a las condiciones del contexto educativo y a la emergencia sanitaria por COVID-19, destacando la participación activa de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo en innovación educativa, convirtiendo la enseñanza practica de los derechos humanos, en insumo educativo para la institución y otras que desean articular en sus procesos de aprendizaje y enseñanza las tecnologías educativas, The proposal research develops a strategy for teaching human rights through video art as an educational technology to reduce bullying in the eighth grade. This research was done having into account a mixed type exploration from a descriptive approach, it is composed by four methodological phases: identification, planning, implementation, recognition and validation. Three instruments were used: direct observation, the wage structure survey and the mixed questionnaire. The identification phase showed that in the eighth grade are more frequently presented two types of attacks: physical and verbal, these behaviors violate the human right to a dignified treatment. Into the planning phase the activities to be carried out in the pedagogical intervention, to later develop the implementation phase, was developed from five activities, where the use, management and creation of video art by students, showed different cases of bullying in relation to a violated right. The recognition and validation phases showed that video art is an assertive and appropriate educational technology, to generate reflection and awareness among students about the teaching of human rights; to generate reflection and awareness among students about the relevance of teaching human rights, to reduce bullying in the eighth grade. Finally, this teaching proposal was adapted to the conditions of the educational context and to the health emergency by COVID-19. The student’s active participation was highlighted, it promoted significative learning related to educational innovation, making the humans right teaching in an educational input for the institution and others which wish articulate educational technologies in their learning and teaching processes., Maestría, Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, 1°ed, CONTENIDO INTRODUCCIÓN.....................................................................................................1 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ...................................................2 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................2 1.1.1 Descripción de la situación problema...................................................2 1.1.2 Identificación del problema...................................................................3 1.1.3 Pregunta Problema ..............................................................................6 1.2 ALCANCE...................................................................................................6 1.3 JUSTIFICACIÒN.........................................................................................6 1.4 OBJETIVOS................................................................................................8 1.4.1 Objetivo general ...................................................................................8 1.4.2 Objetivos específicos ...........................................................................8 2 BASES TEÓRICAS ...........................................................................................9 2.1 ESTADO DEL ARTE...................................................................................9 2.2 MARCO REFERENCIAL ..........................................................................13 2.2.1 Marco Conceptual ..............................................................................13 2.2.2 Marco teórico......................................................................................14 3 DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................29 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ......................................................................29 3.2 HIPÓTESIS...............................................................................................30 3.3 VARIABLES Y CATEGORIAS ..................................................................30 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Y DESCRIPCIÓN DE CATEGORIAS .......................................................................................................30 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .......................................................................32 3.5.1 Población............................................................................................32 3.5.2 Muestra. .............................................................................................32 3.6 PROCEDIMIENTO....................................................................................34 3.6.1 Diseño Metodológico..........................................................................34 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN....................38 3.7.1 Ficha de Observación ........................................................................38 3.7.2 Encuesta Estructurada.......................................................................38 3.7.3 El Cuestionario...................................................................................39 3.8 TÉCNICAS DE ÁNALISIS DE DATOS .....................................................39 3.8.1 Estadística descriptiva........................................................................39 3.8.2 Gráficos de frecuencia .......................................................................39 3.8.3 Matriz textual......................................................................................40 3.8.4 Codificación........................................................................................40 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS .......................................................................41 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................42 5.1 FASE I. IDENTIFICACIÓN........................................................................42 5.1.1 Etapa 1. Ficha de Observación ..........................................................43 5.1.2 Etapa 2. Encuesta Estructurada.........................................................45 6 ESTRUCTURA DE LA INTERVENCIÓN PEDAGOGICA................................62 6.1 FASE II. PLANEACIÓN: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA.......................62 6.2 COMPONENE TECNOLÓGICO...............................................................68 6.3 FASE III. IMPLEMENTACIÓN ..................................................................71 6.3.1 Taller N.º 1. New Media......................................................................71 6.3.2 Taller N.º 2. Bullying y derechos humanos.........................................74 6.3.3 Taller N.º 3. Videoarte ........................................................................77 6.3.4 Planeación, construcción y edición del video-arte..............................79 6.3.5 Evidencia de la Proyección ................................................................89 7 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS.................................................93 7.1 FASE IV. RECONOCIMIENTO.................................................................93 7.2 FASE V. VALIDACIÓN ...........................................................................111 7.2.1 Descripción de los resultados iniciales con los finales .....................112 8 CONCLUSIONES..........................................................................................114 9 LIMITACIONES.............................................................................................116 10 IMPACTO/RECOMENDACIONES/TRABAJOS FUTURO .........................117 BIBLIOGRAFIA....................................................................................................118 ANEXOS..............................................................................................................125

La tesis doctoral tiene como objeto de estudio al embargo preventivo. La importancia de su estudio radica en que trata de la medida cautelar por excelencia, por cuanto constituye el fundamento para la existencia de otras medidas cautelares más intensas como el secuestro judicial, la prohibición de innovar, la inhibición de bienes, entre otras. Asimismo, el embargo preventivo destaca por su carácter versátil pues no solo tutela derechos personales o de crédito, sino también aquellos de naturaleza real en la que el interés de los justiciables recae en bienes determinados sobre los cuales alegan la existencia de un derecho cierto. En la primera parte de la tesis doctoral se analizan los elementos generales del embargo tales como su concepto, naturaleza jurídica y efectos, todos trascendentales para la cabal comprensión de las relaciones jurídicas concretas en las que interactúa el embargo preventivo, desde su fundamento material como medio de protección del crédito hasta su acceso al registro de la propiedad y su correspondiente oponibilidad frente a terceros. Por otro lado, debido a que el embargo preventivo ha sido mayormente enfocado por la doctrina desde el punto de vista de las relaciones obligacionales, la segunda parte de la tesis se encuentra dirigida al estudio de sus efectos en el ámbito de las relaciones de familia, de las que a su vez se bifurcan los derechos patrimoniales sucesorios y gananciales. No obstante, el embargo preventivo exige un estudio de carácter patrimonial, la posibilidad y alcances de su ejercicio se encuentra delimitado en gran medida por la naturaleza de la relación que faculta a su titular la utilización de esta medida cautelar, como es el caso de la sucesión por causa de muerte y del matrimonio. Así, por ejemplo, la responsabilidad patrimonial de los sucesores y, por tanto, el poder coactivo del acreedor sobre el patrimonio del deudor estará subordinada a la forma de aceptación de la herencia por parte de los sucesores, esto es, si es pura y simple o si se hace bajo beneficio de inventario. En ese sentido, mientas que en el primer caso el acreedor podrá embargar los bienes del causante y aquellos propios del heredero, en el segundo caso el embargo únicamente podrá trabarse sobre el patrimonio dejado por el causante a su fallecimiento. En cuanto al alcance del embargo sobre la comunidad ganancial, al igual que ocurre con los derechos sucesorios, el poder coactivo del acreedor se encontrará delimitado por las relaciones de familia de las que pueden derivarse diferentes situaciones que modifican la comunidad y que, por tanto, limitan el ejercicio del embargo preventivo sobre la masa ganancial. En ese orden de ideas, se analiza la posición del crédito frente a la separación judicial de bienes, la separación de hecho y la nulidad del matrimonio. Por último, se aborda la responsabilidad patrimonial de los cónyuges en el régimen de la comunidad de acuerdo con los siguientes criterios: la determinación del pasivo y activo ganancial, la determinación del origen del dinero depositado en cuentas aperturadas durante el matrimonio, y los derechos de los acreedores frente a la conservación del derecho de ganancialidad por uno solo de los cónyuges, así como de la transmisión de los bienes gananciales en favor de los hijos. The doctoral thesis has as object of study the freezing. The importance of its study lies in the fact that it deals with the precautionary measure for excellence, since it constitutes the basis for the existence of other more intense precautionary measures such as judicial kidnapping, the prohibition to innovate, the inhibition of assets, among others. Likewise, the preventive embargo stands out for its versatile nature since it not only protects personal or credit rights, but also those of a real nature in which the interest of the defendants falls on specific assets over which they allege the existence of a certain right. In the first part of the doctoral thesis, the general elements of the freezing are analyzed, such as its concept, legal nature and effects, all of which are transcendental for a full understanding of the specific legal relationships in which the freezing agent interacts, from its material basis as a means. protection of credit until its access to the property registry and its corresponding enforceability against third parties. On the other hand, due to the fact that the mareva injunction has been mainly focused by the doctrine from the point of view of obligational relations, the second part of the thesis is directed to the study of its effects in the field of family relations, of which in turn the inheritance and community property rights are bifurcated. However, the mareva injunction requires a study of a patrimonial nature, the possibility and scope of its exercise is largely delimited by the nature of the relationship that empowers its holder to use this precautionary measure, as is the case of the succession due to death and marriage. Thus, for example, the patrimonial responsibility of the successors and, therefore, the coercive power of the creditor over the debtor's patrimony will be subordinate to the form of acceptance of the inheritance by the successors, that is, if it is pure and simple or if it is done under inventory profit. In that sense, while in the first case the creditor may seize the deceased's assets and those of the heir, in the second case the seizure may only be locked on the assets left by the deceased upon his death. Regarding the scope of the seizure on the community property, as with inheritance rights, the coercive power of the creditor will be delimited by family relationships from which different situations can arise that modify the community and, therefore, They limit the exercise of lien on the lump sum. In that order of ideas, the position of the credit against the judicial separation of property, the de facto separation and the nullity of the marriage is analyzed. Finally, the patrimonial responsibility of the spouses in the community regime is addressed according to the following criteria: the determination of the joint liability and asset, the determination of the origin of the money deposited in accounts opened during the marriage, and the rights of creditors against the preservation of the community property right by only one of the spouses, as well as the transfer of community property in favor of the children.

Tradicionalment s'ha vist l'àrea del riu Besòs únicament com una zona industrial i residencial, un lloc sense molts atractius per atraure els visitants, res podria ser més equivocat ja que té molts llocs per ser descoberts i gaudits per la gent. L'àrea del riu Besòs comprèn els districtes de Sant Andreu, Sant Martí i el municipi veí de Sant Adrià.Aquestes imatges són una invitació a explorar una banda de Barcelona que no coneixem, que ens ofereix una atmosfera i paisatges diferents però igual d'interessants als quals comunament veiem quan passem per la ciutat. Traditionally the area near the river Bésos has been looked only as an industrial and residential zone, a place without touristic attractions, nevertheless that has been a mistaken idea because the area has a lot of interesting places to be discovered and enjoyed by the public. The area is composed by several districts: from Sant Andreu (up north), Bon Pastor, San Marti and the neighbour district of San Adriá, all of witch have an importance on showing how the city has been growing and changing on the past few years. These images are an invitation to explore a new side of Barcelona, witch provides a much more calm and relaxing atmosphere, as well as interesting neighbourhoods and landscapes from the ones we are use to visit when we plan to travel around the city Tradicionalmente se ha visto el área del río Bésos únicamente como una zona industrial y residencial, un lugar sin muchos atractivos para atraer a los visitantes, nada podría ser más equivocado ya que tiene muchos lugares por ser descubiertos y disfrutados por la gente. El área del río Bésos comprende los distritos de Sant Andreu, Sant MartÍ y el municipio vecino de Sant Adriá.Estas imágenes son una invitación a explorar un lado de Barcelona que no conocemos, que nos ofrece una atmósfera y paisajes diferentes pero igual de interesantes a los que comúnmente vemos cuando pasemos por la ciudad

Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación) Analizar el contenido de la información periodística deportiva en la prensa escrita, en tres diarios de circulación nacional: El Mercurio de Santiago, la Nación y ·ta Tercera. la relación del deporte con tos medios de comunicación masivos y con el periodismo, ha ido cambiando sustancialmente en las tres últimas décadas: éste poderoso cambio se produjo, de hecho, cuando los medios traspasaron las fronteras de lo conocido, en - información -sobre el deporte, para empezar a ser protagonistas o participantes del acto deportivo con las transmisiones televisivas; llamadas en vivo y en directo. De esta manera los medíos pasaron a transformarse en autores y actores. de la nueva producción cultural del espectáculo deportivo.

Network interference of nearby jobs has been recently identified as the dominant reason for the high performance variability of parallel applications running on High Performance Computing (HPC) systems. Typically, HPC systems are dynamic with multiple jobs coming and leaving in an unpredictable fashion, sharing simultaneously the system interconnection network. In such environment contention for network resources is causing random stalls in the progress of application execution degrading application's performance. Eliminating interactions between jobs is the key for guaranteeing both high performance and performance predictability of applications. These interactions are determined by the job location in the system. Upon arriving to the system, the job is allocated the computing and network resources by resource managers. Based on the job size requirements, the job scheduler finds a set of available computing nodes. In addition, the subnet manager determines the allocation of the network resources such as paths between nodes, virtual lanes, link bandwidth. Typically, resource managers are mainly focused on increasing utilization of the resources while neglecting job interactions. In this thesis, we propose techniques for both, job scheduler and subnet manager, able to mitigate job interactions: 1) a job scheduling policy that reduces the node fragmentation in the system, and 2) a quality-of-service (QoS) policy based on a characterization of job's network load; this policy is relaying on the virtual lanes mechanism provided by modern interconnection network (e.g. InfiniBand). In order to evaluate our job scheduling policy we use a simulator developed for this thesis that takes as an input the job scheduler log from a production HPC system. This simulator performs the node allocation for the jobs from the log. The proposed QoS policy is evaluated using a flit-level network simulator that is able to replay multiple traces from real executions of MPI applications. Experimental results show that the proposed job scheduling policy leads to few jobs sharing network resources and thus having fewer job's interactions while the QoS policy is able to effectively reduce the degradation from the remaining job's interactions. These two software techniques are complementary and could be used together without additional hardware.