Search

La alta sensibilidad aparece descrita por primera vez en los años 90 por Elaine Aron. Describe a los individuos que poseen el rasgo de personalidad llamado sensibilidad de procesamiento sensorial y que constituye el 15%-20% de la población. Se caracteriza por un procesamiento profundo, sobreestimulación, emociones fuertes y sensibilidad a las sutilezas. Debido a sus características, este rasgo tiene una influencia directa en la calidad de vida laboral y en la aparición del Síndrome del Burnout. El presente trabajo tiene como objetivo una revisión bibliográfica de investigaciones científicas relacionadas con el tema. La calidad de vida de las personas con una alta sensibilidad está más afectada en las áreas física, cognitiva, emocional y social. Se ven más afectadas por las condiciones físicas y emocionales del lugar de trabajo, por lo que necesitan más tiempo de recuperación tras verse expuestos a los estímulos. La facilidad de excitación y el umbral sensorial bajo de las personas altamente sensibles se relaciona con un mayor descontento laboral. El 75% de estos individuos declara haber sufrido el Síndrome del Burnout en su trabajo. La alta sensibilidad es vista como predictor de este síndrome y está relacionada con peores síntomas de agotamiento y desconexión del trabajo.

El inicio de la pandemia de la COVID-19 desencadenó una emergencia sanitaria de repercusión mundial. Debido a esta situación, para el curso académico 2020/2021 se ha implantado la docencia dual. Esta atípica situación ha repercutido en la necesidad de modificar las múltiples metodologías docentes, estrategias y actividades empleadas. Todas estas adaptaciones deben ser evaluadas para poder mejorarlas en el futuro. Por ello, el objetivo de esta red ha sido la adecuación de actividades teórico-prácticas para su impartición mediante docencia dual para que el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado no se vea afectado por la crisis sanitaria de la Covid-19, en la asignatura de Introducción a la Psicología del Grado en Criminología y el Doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante. Tras realizar la experiencia educativa se evaluó el nivel de satisfacción del alumnado y del profesorado, donde se obtuvo una alta satisfacción en ambos grupos. Por tanto, podemos concluir que gracias a esta experiencia educativa hemos podido conseguir que las competencias y conocimientos a adquirir por parte del alumnado se mantengan, además de continuar teniendo una alta satisfacción tanto por parte del alumnado como del profesorado.

El proceso de implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) propone un aprendizaje colaborativo, reflexivo, con mayor autonomía, más dinámico, donde el rol del profesor pasa a ser de tutor, orientador, mentor, facilitador del aprendizaje. Por ello, el objetivo principal de la presente red de innovación docente consistió en la incorporación de metodologías colaborativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en concreto el blog, en el alumnado de Grado en Criminología y de Doble Grado en Derecho y Criminología (DECRIM) de la Universidad de Alicante para fomentar un rol activo del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para analizar los objetivos se evaluó la percepción del alumnado sobre la influencia de esta actividad en la asimilación de los contenidos teórico-prácticos así como la adquisición y mejora de las competencias transversales. Los resultados de los 169 estudiantes evaluados mostraron que la actividad les ayudó a comprender mejor el temario, adquirir las destrezas y herramientas para conseguir recursos e información extra de la asignatura que a su vez, les ayudó en la asimilación de conceptos, además de entender la relación existente entre la psicología y otras asignaturas del grado, así como de la criminología.

Los resultados de la red de investigación en docencia universitaria del curso anterior pusieron de relevancia que una de las áreas de mejora es la realización de un mayor número de actividades prácticas con una orientación aplicada y que tuviesen transferencia directa en el trabajo con personas mayores. Tomando esto en cuenta, el objetivo de la presente investigación fue la creación y evaluación de una actividad práctica con una orientación profesionalizante en la asignatura "Calidad de Vida Relacionada con la Salud en las Personas Mayores" (CVRSPM) del Master Universitario en Envejecimiento Activo y Salud. El contenido de dicha actividad giró alrededor de las intervenciones en las áreas cognitiva y emocional en la calidad de vida relacionada con la salud. Dentro del ámbito cognitivo se trabajaron los talleres de estimulación de la memoria; y en el ámbito emocional el uso de la creatividad y del arte como hilo conductor del trabajo con personas mayores. Se evaluó a un total de 11 alumnos del Master de Envejecimiento Activo y Salud que asistieron presencialmente a la práctica. Los resultados mostraron una valoración altamente positiva, al igual que la asignatura y el Master a nivel global.