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1. RED IDOi (2020/21): Investigación+Docencia+Innovación Análisis de la adopción de la Docencia Dual con perspectiva multidisciplinar

Author: De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Cachero, Cristina, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Meliá, Santiago, Miñano Muñoz, Sergio, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Nebot, Joaquim, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Cuevas Casaña, Joaquim, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Advanced deveLopment and empIrical research on Software (ALISoft), Desarrollo, Métodos Cuantitativos y Teoría Económica (DMCTE), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), and Global Innovation Law and Policy (GIP LAW)
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Fundamentos del Análisis Económico, Ventajas Docencia Dual, Economía Financiera y Contabilidad, Lenguajes y Sistemas Informáticos, COVID-19, Docencia Dual, Economía Aplicada, Docencia Híbrida, Derecho Internacional Privado, Desventajas Docencia Dual
Abstract: La temática central del proyecto está referida a la aceptación de las innovaciones educativas por parte del estudiantado. Desde el 14 marzo de 2020, el Gobierno español decretó la entrada en vigor del estado de alarma en todo el territorio nacional debido a la pandemia mundial por Coronavirus, y toda la comunidad universitaria, al igual que todos los entornos docentes, se vio abocada a una inmersión total en las tecnologías para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. El sistema docente, incluido el universitario, de manera forzada, tuvo que aprender nuevas herramientas de organización, de evaluación, de colaboración, de formación y también de comunicación que han sido adoptadas con mayor o menor facilidad y con mayor o menor voluntariedad. La aceptación de las innovaciones es fundamental para tener éxito (Brown y Karagozoglu, 1989), mientras que los efectos negativos a largo plazo están asociados al uso forzoso de tales innovaciones (Ram y Jung, 1991). Esta investigación se interesa en conocer los efectos positivos, pero también los efectos negativos para poder mejorarlos y alcanzar una docencia de éxito en cursos futuros.
Published: 2021

2. RED IDOi (2020/21): Investigación+Docencia+Innovación Análisis de la adopción de la Docencia Dual con perspectiva multidisciplinar

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Cachero, Cristina, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Meliá, Santiago, Miñano Muñoz, Sergio, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Nebot, Joaquim, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Cuevas Casaña, Joaquim, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Cachero, Cristina, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Meliá, Santiago, Miñano Muñoz, Sergio, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Nebot, Joaquim, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Cuevas Casaña, Joaquim, and Fernández Díaz, Francisca María
Abstract: La temática central del proyecto está referida a la aceptación de las innovaciones educativas por parte del estudiantado. Desde el 14 marzo de 2020, el Gobierno español decretó la entrada en vigor del estado de alarma en todo el territorio nacional debido a la pandemia mundial por Coronavirus, y toda la comunidad universitaria, al igual que todos los entornos docentes, se vio abocada a una inmersión total en las tecnologías para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. El sistema docente, incluido el universitario, de manera forzada, tuvo que aprender nuevas herramientas de organización, de evaluación, de colaboración, de formación y también de comunicación que han sido adoptadas con mayor o menor facilidad y con mayor o menor voluntariedad. La aceptación de las innovaciones es fundamental para tener éxito (Brown y Karagozoglu, 1989), mientras que los efectos negativos a largo plazo están asociados al uso forzoso de tales innovaciones (Ram y Jung, 1991). Esta investigación se interesa en conocer los efectos positivos, pero también los efectos negativos para poder mejorarlos y alcanzar una docencia de éxito en cursos futuros.
Published: 2021

3. RED IDOi (2019/20): Investigación+Docencia+Innovación. Proyecto Reciclaje (IV): ABA y ApS para el aprendizaje de herramientas de comunicación en Redes Sociales, Marketing social y Street Marketing

Author: De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Miñano Muñoz, Sergio, López García, Juan José, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Nebot, Joaquim, Hernández Ricarte, Victoria, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Garau Vadell, Joan B., Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Advanced deveLopment and empIrical research on Software (ALISoft), Desarrollo, Métodos Cuantitativos y Teoría Económica (DMCTE), Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), and Sociedad de la Información y Derecho Internacional Privado
Subjects: Reciclaje, ApS (Aprendizaje Servicio), RRSS, Comercialización e Investigación de Mercados, Fundamentos del Análisis Económico, Material de escritura, Economía Financiera y Contabilidad, Lenguajes y Sistemas Informáticos, Economía Aplicada, ABA (Aprendizaje Basado en la Acción), Street marketing, Derecho Internacional Privado
Abstract: El proyecto de investigación de innovación educativa implementado en el curso 2019 2020 aplica metodologías ABA (aprendizaje basado en la acción) y ApS (aprendizaje servicio) para la mejora en la enseñanza del alumnado con el objetivo de progresar en la adquisición de las competencias específicas. Se realiza en un contexto real fuera del aula con la implicación del profesorado y el alumnado de forma colaborativa grupal de dos cursos distintos (3º y 1º) del Grado en Economía, apoyados por grupos de otras asignaturas y también de profesorado de la Red, así como de la comunidad universitaria. La experiencia se vincula al proyecto matriz de la Red de Investigación en Docencia e Innovación (Red IDOi), “Reciclar es bello”, en la línea del “Proyecto Reciclaje” (PR). Concretamente la vinculada al material de escritura inservible que colabora con la asociación ANDA (Asociación de niños, jóvenes y adultos con discapacidad de Alicante). Las redes sociales (RRSS) son el complemento a esta experiencia. Utilizando el método Phillips 6/6, se consensuan esfuerzos de todos los grupos en la puesta en marcha de nicks y hashtags unificados para RRSS y vinculados con PR, que permitirán la comunicación de las actividades de street marketing para la consecución de los fines.
Published: 2020

4. RED IDOi (2019/20): Investigación+Docencia+Innovación. Proyecto Reciclaje (IV): ABA y ApS para el aprendizaje de herramientas de comunicación en Redes Sociales, Marketing social y Street Marketing

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Miñano Muñoz, Sergio, López García, Juan José, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Nebot, Joaquim, Hernández Ricarte, Victoria, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Garau Vadell, Joan B., Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Miñano Muñoz, Sergio, López García, Juan José, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Nebot, Joaquim, Hernández Ricarte, Victoria, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Garau Vadell, Joan B., Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, and Fernández Díaz, Francisca María
Abstract: El proyecto de investigación de innovación educativa implementado en el curso 2019 2020 aplica metodologías ABA (aprendizaje basado en la acción) y ApS (aprendizaje servicio) para la mejora en la enseñanza del alumnado con el objetivo de progresar en la adquisición de las competencias específicas. Se realiza en un contexto real fuera del aula con la implicación del profesorado y el alumnado de forma colaborativa grupal de dos cursos distintos (3º y 1º) del Grado en Economía, apoyados por grupos de otras asignaturas y también de profesorado de la Red, así como de la comunidad universitaria. La experiencia se vincula al proyecto matriz de la Red de Investigación en Docencia e Innovación (Red IDOi), “Reciclar es bello”, en la línea del “Proyecto Reciclaje” (PR). Concretamente la vinculada al material de escritura inservible que colabora con la asociación ANDA (Asociación de niños, jóvenes y adultos con discapacidad de Alicante). Las redes sociales (RRSS) son el complemento a esta experiencia. Utilizando el método Phillips 6/6, se consensuan esfuerzos de todos los grupos en la puesta en marcha de nicks y hashtags unificados para RRSS y vinculados con PR, que permitirán la comunicación de las actividades de street marketing para la consecución de los fines.
Published: 2020

5. RED IDOi (2018/19): Investigación+Docencia+Innovación. Proyecto Reciclaje (III): Campaña de Marketing “Todos a Reciclar” & Proyecto Planilandia -Gamificación en Clase

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Miñano Muñoz, Sergio, Nebot, Joaquim, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Hernández Ricarte, Victoria, Subiza, Begoña, Garau Vadell, Joan B., López García, Juan José, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Miñano Muñoz, Sergio, Nebot, Joaquim, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Hernández Ricarte, Victoria, Subiza, Begoña, Garau Vadell, Joan B., López García, Juan José, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, and Fernández Díaz, Francisca María
Abstract: En el curso 2006/2007 con el objetivo de investigar e innovar en temas docentes fue creada la Red IDOi (Investigación Docencia e Innovación;) [https://web.ua.es/es/idoi/presentacion.html], vinculada al Programa Redes-I3CE de Investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante (UA). Desde entonces viene realizando diversos estudios e investigaciones en materia docente de distinta índole. Durante el curso 2018/19 se ha trabajado en función de dos objetivos: 1) utilizando dos experiencias docentes y de marketing social, se han llevado a cabo acciones con el objetivo de llenar los contenedores de material de escritura dentro del contexto del Proyecto Reciclaje (PR); 2) A través del Proyecto Gamificación (PG) se ha tratado de mantener el nivel de atención y dedicación de los estudiantes durante el curso; que los estudiantes realicen diferentes tipos de trabajos de forma voluntaria; 3) aumentar el interés por la asignatura.
Published: 2019

6. Investigación+Docencia+Innovación. RED IDOi: Proyecto reciclaje: del aula a la sociedad & Speaking Library (IV). 2017/18

Author: De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Hernández Ricarte, Victoria, Nebot, Joaquim, Subiza, Begoña, Garau Vadell, Joan B., López García, Juan José, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Advanced deveLopment and empIrical research on Software (ALISoft), Desarrollo, Métodos Cuantitativos y Teoría Económica (DMCTE), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), and Sociedad de la Información y Derecho Internacional Privado
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Materiales docentes, Fundamentos del Análisis Económico, Speaking Library, Economía Financiera y Contabilidad, YouTube, Comportamiento de reciclaje, Lenguajes y Sistemas Informáticos, Economía Aplicada, Derecho Internacional Privado
Abstract: La Red IDOi (Investigación Docencia e Innovación;) fue creada en el curso 2006/2007 con el objetivo de investigar e innovar en temas docentes [https://web.ua.es/es/idoi/presentacion.html]. Este curso, el trabajo del equipo se ha planteado desde una doble perspectiva. Por un lado, continuar con el “Proyecto Reciclaje” iniciado en el curso 2016/17. El objetivo es conocer la sensibilidad que existe en el entorno universitario hacia el reciclaje y realizar una actividad docente que involucrara a los estudiantes y repercutiera en el conjunto de la comunidad universitaria. En concreto realizar un spot para dar a conocer la nueva categoría de reciclaje de la UA (el material de escritura) y, trabajar en la puesta en valor del reciclado y de los medios y lugares para el reciclaje en el entorno universitario implantando contenedores útiles y acordes a la estética existente. Por otro, consolidar el “Proyecto Speaking Library” iniciado hace dos años (consistente en la grabación y publicación de documentos docentes), con una nueva línea de trabajo enfocada al alumnado, donde esta vez, los protagonistas son los estudiantes.
Published: 2018

7. Investigación+Docencia+Innovación. RED IDOi: Proyecto reciclaje: del aula a la sociedad & Speaking Library (IV). 2017/18

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Hernández Ricarte, Victoria, Nebot, Joaquim, Subiza, Begoña, Garau Vadell, Joan B., López García, Juan José, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, Fernández Díaz, Francisca María, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Lorenzo Álvarez, Carolina, Cachero, Cristina, Meliá, Santiago, Hernández Ricarte, Victoria, Nebot, Joaquim, Subiza, Begoña, Garau Vadell, Joan B., López García, Juan José, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Poveda Clement, Vicent Ramon, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, López-Tarruella Martínez, Aurelio, and Fernández Díaz, Francisca María
Abstract: La Red IDOi (Investigación Docencia e Innovación;) fue creada en el curso 2006/2007 con el objetivo de investigar e innovar en temas docentes [https://web.ua.es/es/idoi/presentacion.html]. Este curso, el trabajo del equipo se ha planteado desde una doble perspectiva. Por un lado, continuar con el “Proyecto Reciclaje” iniciado en el curso 2016/17. El objetivo es conocer la sensibilidad que existe en el entorno universitario hacia el reciclaje y realizar una actividad docente que involucrara a los estudiantes y repercutiera en el conjunto de la comunidad universitaria. En concreto realizar un spot para dar a conocer la nueva categoría de reciclaje de la UA (el material de escritura) y, trabajar en la puesta en valor del reciclado y de los medios y lugares para el reciclaje en el entorno universitario implantando contenedores útiles y acordes a la estética existente. Por otro, consolidar el “Proyecto Speaking Library” iniciado hace dos años (consistente en la grabación y publicación de documentos docentes), con una nueva línea de trabajo enfocada al alumnado, donde esta vez, los protagonistas son los estudiantes.
Published: 2018

8. Investigación+Docencia+Innovación. RED IDOi: Speaking Library (III) & Proyecto Reciclaje: Marketing

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Cachero, Cristina, Lorenzo Álvarez, Carolina, López García, Juan José, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Meliá, Santiago, Castelar, Jesús, Hernández Ricarte, Victoria, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, Poveda Clement, Vicent Ramon, Garau Vadell, Joan B., López-Tarruella Martínez, Aurelio, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Filosofía del Derecho y Derecho Internacional Privado, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Cachero, Cristina, Lorenzo Álvarez, Carolina, López García, Juan José, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Carmona Martínez, Julio, Meliá, Santiago, Castelar, Jesús, Hernández Ricarte, Victoria, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, Poveda Clement, Vicent Ramon, Garau Vadell, Joan B., and López-Tarruella Martínez, Aurelio
Abstract: La Red IDOi (Investigación Docencia e Innovación;) fue creada en el curso 2006/2007 con el objetivo de investigar e innovar en temas docentes [https://web.ua.es/es/idoi/presentacion.html]. Este curso, el trabajo del equipo se ha planteado desde una doble perspectiva: 1) “Proyecto Speaking Library”: que consiste en, por un lado, dar continuidad a la grabación y publicación de documentos de trabajos sobre investigación en docencia en soportes más accesibles, atractivos y útiles para los estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales) y el público en general, fundamentalmente audiovisuales, y, por otro, en mejorar el canal de YouTube de la Red; y 2) “Proyecto Reciclaje”: que plantea comenzar un proyecto innovador. En concreto, introducir el reciclado de una categoría de producto que, en estos momentos no se recicla en la UA y que se propone para todo el campus de la Universidad de Alicante y, trabajar en la puesta en valor del reciclado y de los medios y lugares para el reciclaje en el entorno universitario.
Published: 2017

9. Red I+Do+i. Investigación Docencia e Innovación & Speaking Library II

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Cachero, Cristina, Subiza, Begoña, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Hernández Ricarte, Victoria, Poveda Clement, Vicent Ramon, García Moreno, Caterina, Pérez-Gaitán, Pedro, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Advanced deveLopment and empIrical research on Software (ALISoft), Desarrollo, Métodos Cuantitativos y Teoría Económica (DMCTE), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, and Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR)
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Estudiantes, NEAE, Fundamentos del Análisis Económico, Vídeos docentes, Economía Financiera y Contabilidad, Moodle, Lenguajes y Sistemas Informáticos, MOOC, Economía Aplicada
Abstract: En la RED IDOi seguimos inquietándonos por las necesidades formativas actuales, promoviendo la renovación curricular y metodológica. En nuestro afán para contribuir en la creación de un espacio para generar buenas prácticas que contribuyan a mejorar la eficacia de los resultados obtenidos en las actividades de investigación en docencia universitaria y desarrollo tecnológico, este curso académicos hemos dado un paso más en ampliar y mejorar la ‘Speaking Library’ de materiales docentes y de investigación. Para conseguir esta meta hemos apoyado propuestas ya existentes y, lanzado alguna nueva, que han dado accesibilidad al intercambio de experiencias por parte de docentes y discentes. Hemos seguido elaborando y experimentando tanto con el uso de las TICs (Moodle, MOOC), como con los materiales curriculares y la enseñanza personalizada. En definitiva ha sido un curso académico dedicado al diseño, desarrollo e innovación del currículo que ha tenido en cuenta, sobre todo, parámetros de accesibilidad que garantizan la igualdad de oportunidades.
Published: 2016

10. La disCAPACIDAD desde la mirada de la comunidad universitaria: Enfoques y visiones

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Cachero, Cristina, López García, Juan José, Poveda Clement, Vicent Ramon, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Valero Girona, Ángel, Barra Hernández, Pilar, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Discapacidad y Familia, and Desarrollo, Métodos Cuantitativos y Teoría Económica (DMCTE)
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Estudiantes, Necesidades específicas de apoyo educativo, NEAE, Fundamentos del Análisis Económico, Vídeos docentes, Economía Financiera y Contabilidad, Lenguajes y Sistemas Informáticos, Repositorio, Economía Aplicada
Abstract: La diversidad que caracteriza el entono académico actual requiere proveer al colectivo que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo –NEAE- los medios adecuados que faciliten su desarrollo académico. Este propósito nos lleva no sólo a seguir enriqueciendo la biblioteca virtual de contenido audiovisual especializado en materias docentes e investigadoras, dentro del marco “Speaking Library”, sino también a conocer con profundidad las necesidades de este colectivo, bien sean estudiantes o docentes. De hecho, desde la Red I+Do+i (Investigación Docencia e Innovación) de concepción multidisciplinar y en la que han participado profesorado y estudiantes de diferentes centros, entendemos que resulta primordial conocer la percepción que se tiene de la discapacidad en el medio académico en el que se desenvuelve. Precisamente, esta visión de 360º nos ha llevado a analizar esta problemática desde cuatro ángulos diferentes, profesores y estudiantes, con y sin discapacidad. Sólo así podremos facilitar a este colectivo, de acuerdo a la naturaleza de la discapacidad que presentan, los recursos que requieren para que se sientan integrados de la misma manera que aquellas personas que no tienen dichas necesidades.
Published: 2016

11. La adaptación de materiales docentes de marketing para estudiantes con necesidades especiales. Proyecto Speaking Library

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Barra Hernández, Pilar, Cachero, Cristina, Carmona Martínez, Julio, López García, Juan José, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Poveda Clement, Vicent Ramon, Serrano Ferrándiz, Aitor, Alonso Berna, Judit, García Cuerda, Cristina, Pérez-Ramón, Rubén, Rubio-Rives, Mari Carmen, Plamenova, Velina, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Discapacidad y Familia, and Métodos Cuantitativos para la Economía
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Estudiantes, NEAE, Fundamentos del Análisis Económico, Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, Vídeos docentes, Economía Financiera y Contabilidad, Derecho Civil, Lenguajes y Sistemas Informáticos, Repositorio, Economía Aplicada
Abstract: Este trabajo presenta la experiencia docente de una Red multidisciplinar de investigadores (Red I+Do+i), en la que han participado profesorado y estudiantes. El objetivo principal de la experiencia docente “Speaking Library” es tiene una doble vertiente. Por un lado, generar documentos de trabajo especializados en investigación en docencia y en materias curriculares relevantes para el alumnado, así como en soportes más accesibles, atractivos y útiles para la comunidad educativa. Se ha tenido especial interés en los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y en este sentido la creación de materiales ha sido fundamentalmente audiovisual. Por otro lado, la gestión dichos materiales a través de repositorios universitarios (Universidad de Alicante y Universidad Miguel Hernández) y de un canal docente de YouTube (canal IDOi), para su ulterior difusión nacional e internacional a las distintas bases de datos y portales adecuados (OCW, blogs UA, VUALA, Blogs externos, etc.) que facilitarán su consulta. Los resultados y reflexiones finales presentan varios documentos convertidos a un formato amigable, visual y valioso para los estudiantes con NEAE, a la vez que se ha diseñado un protocolo de actuación para la elaboración de los mismos y creado un canal docente en YouTube.
Published: 2015

12. Una visión de 360 grados sobre la actitud hacia la diversidad en el entorno universitario

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Poveda Clement, Vicent Ramon, Cachero, Cristina, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Serrano, A., Carmona Martínez, Julio, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Hernández Ricarte, Victoria, Martínez Mora, Carmen, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Discapacidad y Familia, and Métodos Cuantitativos para la Economía
Subjects: Diversidad, Comercialización e Investigación de Mercados, Estudiantes, Fundamentos del Análisis Económico, Economía Financiera y Contabilidad, Derecho Civil, Discapacidad, Economía Aplicada, Docencia universitaria, Docentes
Abstract: Todos somos diferentes y esa diversidad enriquece la vida. El problema comienza cuando la diversidad desemboca en desigualdad. Una sociedad justa debe prestar atención hacia la diversidad desde todos los ámbitos, especialmente el educativo. La mayoría de las universidades de España cuenta con servicios de atención al alumnado con discapacidad. Estos desarrollan toda una serie de acciones de asesoramiento y apoyo a la comunidad universitaria, para eliminar las barreras y facilitar su integración y su participación. Además de realizar adaptaciones curriculares y facilitar recursos físicos, para que las personas con discapacidad se integren plenamente, es necesario prestar atención a las relaciones interpersonales que se establecen entre todos los miembros de la comunidad universitaria. El presente estudio trata de mostrar una visión de 360º sobre la actitud hacia la diversidad. Para ello se ha recogido la visión de estudiantes con discapacidad y también la de sus compañeros. Pero los alumnos son sólo una parte de la ecuación. Con el objetivo de obtener una visión más completa de la situación actual, también se ha entrevistado a los docentes. Dentro de este colectivo, se ha contado con la participación de profesores que han impartido docencia a estudiantes con discapacidad y también con la visión de los docentes con discapacidad.
Published: 2015

13. Red I+Do+i. Investigación Docencia e Innovación & Speaking Library II

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Cachero, Cristina, Subiza, Begoña, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Hernández Ricarte, Victoria, Poveda Clement, Vicent Ramon, García Moreno, Caterina, Pérez-Gaitán, Pedro, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Cachero, Cristina, Subiza, Begoña, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Hernández Ricarte, Victoria, Poveda Clement, Vicent Ramon, García Moreno, Caterina, and Pérez-Gaitán, Pedro
Abstract: En la RED IDOi seguimos inquietándonos por las necesidades formativas actuales, promoviendo la renovación curricular y metodológica. En nuestro afán para contribuir en la creación de un espacio para generar buenas prácticas que contribuyan a mejorar la eficacia de los resultados obtenidos en las actividades de investigación en docencia universitaria y desarrollo tecnológico, este curso académicos hemos dado un paso más en ampliar y mejorar la ‘Speaking Library’ de materiales docentes y de investigación. Para conseguir esta meta hemos apoyado propuestas ya existentes y, lanzado alguna nueva, que han dado accesibilidad al intercambio de experiencias por parte de docentes y discentes. Hemos seguido elaborando y experimentando tanto con el uso de las TICs (Moodle, MOOC), como con los materiales curriculares y la enseñanza personalizada. En definitiva ha sido un curso académico dedicado al diseño, desarrollo e innovación del currículo que ha tenido en cuenta, sobre todo, parámetros de accesibilidad que garantizan la igualdad de oportunidades.
Published: 2016

14. La disCAPACIDAD desde la mirada de la comunidad universitaria: Enfoques y visiones

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Cachero, Cristina, López García, Juan José, Poveda Clement, Vicent Ramon, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Valero Girona, Ángel, Barra Hernández, Pilar, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Cachero, Cristina, López García, Juan José, Poveda Clement, Vicent Ramon, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Valero Girona, Ángel, and Barra Hernández, Pilar
Abstract: La diversidad que caracteriza el entono académico actual requiere proveer al colectivo que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo –NEAE- los medios adecuados que faciliten su desarrollo académico. Este propósito nos lleva no sólo a seguir enriqueciendo la biblioteca virtual de contenido audiovisual especializado en materias docentes e investigadoras, dentro del marco “Speaking Library”, sino también a conocer con profundidad las necesidades de este colectivo, bien sean estudiantes o docentes. De hecho, desde la Red I+Do+i (Investigación Docencia e Innovación) de concepción multidisciplinar y en la que han participado profesorado y estudiantes de diferentes centros, entendemos que resulta primordial conocer la percepción que se tiene de la discapacidad en el medio académico en el que se desenvuelve. Precisamente, esta visión de 360º nos ha llevado a analizar esta problemática desde cuatro ángulos diferentes, profesores y estudiantes, con y sin discapacidad. Sólo así podremos facilitar a este colectivo, de acuerdo a la naturaleza de la discapacidad que presentan, los recursos que requieren para que se sientan integrados de la misma manera que aquellas personas que no tienen dichas necesidades.
Published: 2016

15. La adaptación de materiales docentes de marketing para estudiantes con necesidades especiales. Proyecto Speaking Library

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Barra Hernández, Pilar, Cachero, Cristina, Carmona Martínez, Julio, López García, Juan José, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Poveda Clement, Vicent Ramon, Serrano Ferrándiz, Aitor, Alonso Berna, Judit, García Cuerda, Cristina, Pérez-Ramón, Rubén, Rubio-Rives, Mari Carmen, Plamenova, Velina, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Barra Hernández, Pilar, Cachero, Cristina, Carmona Martínez, Julio, López García, Juan José, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Poveda Clement, Vicent Ramon, Serrano Ferrándiz, Aitor, Alonso Berna, Judit, García Cuerda, Cristina, Pérez-Ramón, Rubén, Rubio-Rives, Mari Carmen, and Plamenova, Velina
Abstract: Este trabajo presenta la experiencia docente de una Red multidisciplinar de investigadores (Red I+Do+i), en la que han participado profesorado y estudiantes. El objetivo principal de la experiencia docente “Speaking Library” es tiene una doble vertiente. Por un lado, generar documentos de trabajo especializados en investigación en docencia y en materias curriculares relevantes para el alumnado, así como en soportes más accesibles, atractivos y útiles para la comunidad educativa. Se ha tenido especial interés en los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y en este sentido la creación de materiales ha sido fundamentalmente audiovisual. Por otro lado, la gestión dichos materiales a través de repositorios universitarios (Universidad de Alicante y Universidad Miguel Hernández) y de un canal docente de YouTube (canal IDOi), para su ulterior difusión nacional e internacional a las distintas bases de datos y portales adecuados (OCW, blogs UA, VUALA, Blogs externos, etc.) que facilitarán su consulta. Los resultados y reflexiones finales presentan varios documentos convertidos a un formato amigable, visual y valioso para los estudiantes con NEAE, a la vez que se ha diseñado un protocolo de actuación para la elaboración de los mismos y creado un canal docente en YouTube.
Published: 2015

16. Una visión de 360 grados sobre la actitud hacia la diversidad en el entorno universitario

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Poveda Clement, Vicent Ramon, Cachero, Cristina, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Serrano, A., Carmona Martínez, Julio, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Hernández Ricarte, Victoria, Martínez Mora, Carmen, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Poveda Clement, Vicent Ramon, Cachero, Cristina, Vallés Amores, María Luisa, Cuevas Casaña, Joaquim, Serrano, A., Carmona Martínez, Julio, Subiza, Begoña, Peris, Josep E., Hernández Ricarte, Victoria, and Martínez Mora, Carmen
Abstract: Todos somos diferentes y esa diversidad enriquece la vida. El problema comienza cuando la diversidad desemboca en desigualdad. Una sociedad justa debe prestar atención hacia la diversidad desde todos los ámbitos, especialmente el educativo. La mayoría de las universidades de España cuenta con servicios de atención al alumnado con discapacidad. Estos desarrollan toda una serie de acciones de asesoramiento y apoyo a la comunidad universitaria, para eliminar las barreras y facilitar su integración y su participación. Además de realizar adaptaciones curriculares y facilitar recursos físicos, para que las personas con discapacidad se integren plenamente, es necesario prestar atención a las relaciones interpersonales que se establecen entre todos los miembros de la comunidad universitaria. El presente estudio trata de mostrar una visión de 360º sobre la actitud hacia la diversidad. Para ello se ha recogido la visión de estudiantes con discapacidad y también la de sus compañeros. Pero los alumnos son sólo una parte de la ecuación. Con el objetivo de obtener una visión más completa de la situación actual, también se ha entrevistado a los docentes. Dentro de este colectivo, se ha contado con la participación de profesores que han impartido docencia a estudiantes con discapacidad y también con la visión de los docentes con discapacidad.
Published: 2015

17. Spanish and exchange students: an analysis of their transferable skills in marketing modules

Author: González Gascón, Elena, Juan Vigaray, María Dolores de, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), GITE - Investigación+Docencia+innovación: tec (Idoi:tec), COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Discapacidad y Familia, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, and IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Fundamentos del Análisis Económico, Questionnaire, Economía Financiera y Contabilidad, Derecho Civil, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, Cross-cultural, Economía Aplicada, Transferable skills, Exchange students
Abstract: The main goal of the present study is to determine whether or not there are differences between Spanish and exchange students when it comes to acquiring several transferable skills. There is an increasing number of international students in our classrooms. Although we are better acquainted with the profile of Spanish students, we know that exchange students come from completely different cultures and education systems, and it is worth exploring if a cross-cultural setting has an effect on the acquisition of transferable skills by the students. The present study has been conducted by the members of Red EUCE: I + D + I (Spanish for “Network of the Programme in Business Studies: Research + Teaching + Innovation”), a group with a multidisciplinary approach to the research on teaching [http://web.ua.es/es/idoi/publicaciones.html] To achieve our goal (and as part of a more ambitious project), we have selected two modules in the marketing area that focus on commercial distribution and share many characteristics: both modules are taught by the same instructor, who uses the same teaching methods, the modules content and intended learning outcomes are similar, they are also worth a similar number of credits, and finally, both are optional modules. On the other hand, one of the modules is part of the International Business Programme of the University of Alicante and is taught in English. Consequently, most of the students taking it are exchange students; whereas the other module is included in the regular Business Programme, is taught in Spanish, and most students are therefore Spanish. The participation of both groups of students was entirely voluntary and anonymous. They completed a questionnaire specially designed to analyse the acquisition of transferable skills in these two modules. The paper includes a short review of the literature on competences and transferable skills, a description of the methods used by the researchers, as well as the main findings. Finally, we present the main conclusions of our analysis. One that is worth drawing attention to is that we found statistically significant differences in three of the eight transferable skills examined (in both groups), which suggests different learning outcomes according to the educational experience of each group of students. For example, one of these skills refers to the use of IT tools. Likewise, the results suggest that the teaching methods used in these modules are appropriate, and facilitate the development and acquisition of the transferable skills here analysed. These include the ability to learn independently (essential in the new educational model based on the European Higher Education Area), or the active participation in the classroom, which is very important when students enter the labour market, since it encourages proactive behaviour in the work place.
Published: 2013

18. ¿Qué percepción tienen los alumnos sobre las aulas en las que estudian?

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Barra Hernández, Pilar, Hernández Ricarte, Victoria, Carmona Martínez, Julio, López García, Juan José, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Serrano Ferrándiz, Aitor, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, IES Antonio Serna de Albatera (Alicante). Departamento de Administración y Dirección de Empresas, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Investigación+Docencia+innovación: tec (Idoi:tec), Finanzas de Mercado y Econometría Financiera, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Discapacidad y Familia, and Métodos Cuantitativos para la Economía
Subjects: Metodología docente, Comercialización e Investigación de Mercados, Fundamentos del Análisis Económico, Aula, Condiciones del aula, Economía Financiera y Contabilidad, Mobiliario, Derecho civil, Economía Aplicada, Estudiante, Espacio de aprendizaje, Historia Económica
Abstract: Durante los últimos años, la Educación Superior se ha visto inmersa en el proceso de adaptación al Plan Bolonia. En ese período se han implantado nuevas metodologías de trabajo, en las cuales han jugado un destacado papel la flexibilidad, la inclusión de los debates y la interacción en clase y el trabajo en equipo, entre otras. Asimismo, el ajuste necesario para la correcta aplicación del Plan ha requerido plantear una modificación en el tamaño de los grupos. Hasta el momento se han realizado grandes esfuerzos en esta dirección, reduciéndose considerablemente el número de alumnos por grupo, especialmente en las clases prácticas. Sin embargo, en términos generales, este descenso no ha ido acompañado de cambios en los espacios donde se imparte clase. Partiendo de la idea de que el aula es un factor esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el objetivo de este trabajo es analizar la percepción que tienen los estudiantes de las infraestructuras y condiciones que ofrecen las mismas.
Published: 2013

19. The acquisition of transferable skills by university students: a gender approach

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Carmona Martínez, Julio, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento), Discapacidad y Familia, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Métodos Cuantitativos para la Economía, and Tradicions Teatrals i Dramatúrgies Contemporànies
Subjects: Independent study, Comercialización e Investigación de Mercados, Hours of learning, Fundamentos del Análisis Económico, Students' effort, Economía Financiera y Contabilidad, Derecho Civil, Gender, Learning, Economía Aplicada, Historia e Instituciones Económicas, Transferable skills
Abstract: The development of certain skills such as independent learning, oral and written communication, or teamwork, as a result of taking certain modules, is a relevant aspect when it comes to the integration of the students into the labour market, as it is acknowledged in the Bologna Declaration. The present study examines if the sex of the student implies significant differences with respect to the development of those skills, and additionally, if there are differences in the effort, measured in terms of hours of independent learning devoted to each module. Results are based on a survey carried out among students of 13 modules included in several social sciences study programmes offered by the University of Alicante, the University of Valencia, and the University Miguel Hernández of Elche. Regarding the development of skills, there are no differences between males and females in all the modules, as the homogeneity test performed suggests. However, effort is significantly higher among female students.
Published: 2012

20. ¿Adquieren los estudiantes capacidades de manera distinta? Una visión de género en Ciencias Sociales

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Carmona Martínez, Julio, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento), Discapacidad y Familia, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Métodos Cuantitativos para la Economía, and Tradicions Teatrals i Dramatúrgies Contemporànies
Subjects: Aprendizaje, Esfuerzo del estudiante, Comercialización e Investigación de Mercados, Fundamentos del Análisis Económico, Economía Financiera y Contabilidad, Horas de estudio, Formación y Orientación Laboral, Derecho civil, Género, Economía Aplicada, Capacidades transversales, Trabajo no presencial, Historia Económica
Abstract: El desarrollo de una serie de capacidades, tales como el aprendizaje autónomo, la comunicación oral y escrita o el trabajo en equipo, como resultado de cursar determinadas asignaturas, constituye un elemento importante de cara a la incorporación del alumnado al mercado laboral, tal y como se reconoce en el Plan Bolonia. En este trabajo analizamos si el sexo del estudiante implica diferencias significativas respecto al aumento en dichas capacidades y, adicionalmente, si existen diferencias en el esfuerzo, medido en términos de horas de estudio, dedicado a la preparación de diversas materias. Los resultados se basan en encuestas administradas en 13 asignaturas de diversas titulaciones de CCSS de las Universidades de Alicante, Valencia y Miguel Hernández. El contraste de homogeneidad realizado sugiere que, en relación al incremento de las capacidades, no hay diferencias para el conjunto de las materias. Sin embargo, el esfuerzo sí es significativamente mayor en el caso de las chicas.
Published: 2012

21. Desarrollo de capacidades transversales en los ciclos formativos de grado superior

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Hernández Ricarte, Victoria, López García, Juan José, Carmona Martínez, Julio, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento), Discapacidad y Familia, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), Métodos Cuantitativos para la Economía, and Tradicions Teatrals i Dramatúrgies Contemporànies
Subjects: Ciclos formativos, Comercialización e Investigación de Mercados, Economía Financiera y Contabilidad, Grado superior, Derecho Civil, Economía Aplicada, Capacidades transversales, Trabajo en equipo, Historia e Instituciones Económicas
Abstract: El perfil hoy en día de los estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) es muy heterogéneo, tanto considerando el rango de edad, la actividad actual estudiantes, amas de casa, desempleados, trabajadores a tiempo parcial y hasta incluso prejubilados), la vía de acceso a los CFGS, como sus expectativas futuras (incorporarse al mundo laboral o continuar su formación académica, bien accediendo a la Universidad, bien por otros itinerarios educativos). En este contexto, nuestro estudio se extiende al alumnado de CFGS que, en un futuro muy próximo, podrían incorporarse a las aulas universitarias, o acceder directamente al mercado laboral con el título de Técnico Superior. El objetivo es conocer si están desarrollando capacidades transversales, tales como la capacidad de trabajar en equipo, la capacidad de aprendizaje autónomo o la capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica, por mencionar algunas, consideradas de suma importancia, para su éxito futuro. Para comprobar si los CFGS están contribuyendo a que los estudiantes desarrollen dichas capacidades se ha realizado un estudio (englobado en un proyecto de mayores dimensiones) con estudiantes de CFGS de diferentes módulos profesionales y distintos institutos de la provincia de Alicante.
Published: 2012

22. Transferable skills and hours of learning: how do students manage them?

Author: De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Métodos Cuantitativos para la Economía, Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR), and Discapacidad y Familia
Subjects: Independent study, Comercialización e Investigación de Mercados, Hours of learning, Fundamentos del Análisis Económico, Organización de Empresas, Derecho Civil, education, Commercial distribution, Economía Aplicada, Survey, Historia e Instituciones Económicas, Transferable skills, Mathematics
Abstract: The present study examines how, within the context of the modules of Red EUCE: I+Do+I (Spanish for “Network of the Programme in Business Studies: Research + Teaching + Innovation”), different social sciences modules help students to acquire several transferable skills. The modules involved are: Mathematics, Statistics, Commercial Distribution, and Health Economics and Management of Social and Health Services. We designed a survey based on previous models to analyse skills acquisition, and used an online questionnaire that students answered voluntarily and anonymously. The questionnaire included a question about the time, apart from the contact hours, that students devote weekly to study. Our aim was to explore if the amount of independent study required by each module is in keeping with the number of credits assigned to it. Our findings reflect the students’ perception, and show that they believe to have acquired a good level of the transferable skills here analysed: teamwork, independent learning, decision-making based on the application of knowledge to practice, problem analysis using unprejudiced critical reasoning rigorously and accurately, oral communication, written communication, active participation in class, and the use of computer tools. Regarding the number of hours of independent study, one of the tenets of the new learning philosophy promoted by the Bologna Process, we found that students devote an average of 2.78 hours per week to each module. This means (in a programme with five modules per semester) about 14 hours a week of independent study. If we bear in mind that students in new programmes have 20 compulsory contact hours per week, this workload is compatible with the number of credits and the weekly hours available to the students. The International Association for Technology, Education and Development (IATED).
Published: 2012

23. Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster y Secundaria: transición y convivencia en el EEES

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), and GITE - Investigación+Docencia+innovación: tec (Idoi:tec)
Subjects: Comercialización e Investigación de Mercados, Evaluación, Organización de Empresas, Derecho Civil, Plan Bolonia, Formación y Orientación Laboral, Ciencias empresariales, Economía Aplicada, Historia e Instituciones Económicas, Recursos docentes, Transversalidad de experiencias, Fundamentos de Análisis Económico
Abstract: Esta Memoria presenta los resultados y reflexiones obtenidos por los integrantes de la Red I+Do+i en el curso 2010/11 tras la impartición de distintas asignaturas sometidas a un Plan de valoración y mejora docente. El objetivo principal ha sido analizar y evaluar la transición y convivencia de varias asignaturas, sus estudiantes y el profesorado en el umbral del EEES. El objetivo secundario ha consistido en propiciar la interactividad entre profesores de la Universidad de Alicante, de otras Universidades públicas de la Comunidad Valenciana y del profesorado de secundaria, para conocer de primera mano otras experiencias fuera de nuestro entorno. Todo ello estimulando el trabajo en equipo, la cooperación y el benchmarking, con el propósito de realizar mejoras en la aplicación de las nuevas Guías Docentes y en la transición de las titulaciones a los Grados y Masters. Los resultados animan a tener en cuenta de dónde vienen nuestros estudiantes y a seguir aplicando la metodología de Bolonia, con reservas. El lado oscuro constata que los esfuerzos realizados sólo desde el lado de profesores y alumnos no son suficientes, la Universidad tiene que colaborar más en este proceso.
Published: 2011

24. La adquisición de capacidades transversales: una experiencia en asignaturas de Ciencias Sociales

Author: Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), and GITE - Investigación+Docencia+innovación: tec (Idoi:tec)
Subjects: Encuesta, Marketing, Fundamentos del Análisis Económico, Matemáticas, Horas de estudio, Economía Aplicada, Capacidades transversales, Trabajo no presencial, Historia Económica, Comercialización e Investigación de Mercados, Organización de Empresas, Derecho Civil, Formación y Orientación Laboral, Distribución comercial
Abstract: En este trabajo analizamos, en el contexto de las asignaturas que componen la Red Docente “I+Do+i” (Investigación, Docencia, e Innovación), cómo diferentes materias de ciencias sociales (matemáticas, estadística, distribución comercial y economía de la salud), contribuyen a que el alumnado adquiera distintas capacidades transversales en su formación. Para la realización del estudio se ha elaborado una encuesta que los estudiantes han contestado de manera voluntaria y anónima. Adicionalmente, se les ha preguntado por el número de horas que dedican semanalmente al estudio, al margen de las horas presenciales, con el objetivo de analizar si el trabajo no presencial que se requiere en cada asignatura es compatible con el número de créditos que corresponde a la misma. Los resultados obtenidos muestran la percepción del alumnado, y reflejan que opinan que han adquirido un buen nivel en las capacidades transversales analizadas: trabajo en equipo, aprendizaje autónomo, toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica, análisis de problemas con razonamiento crítico, sin prejuicios, con precisión y rigor, comunicación oral, comunicación escrita, participación activa en clase, y uso de herramientas informáticas.
Published: 2011

25. ¿Qué percepción tienen los alumnos sobre las aulas en las que estudian?

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, IES Antonio Serna de Albatera (Alicante). Departamento de Administración y Dirección de Empresas, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Barra Hernández, Pilar, Hernández Ricarte, Victoria, Carmona Martínez, Julio, López García, Juan José, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Serrano Ferrándiz, Aitor, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, IES Antonio Serna de Albatera (Alicante). Departamento de Administración y Dirección de Empresas, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Barra Hernández, Pilar, Hernández Ricarte, Victoria, Carmona Martínez, Julio, López García, Juan José, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Serrano Ferrándiz, Aitor, Cuevas Casaña, Joaquim, Peris, Josep E., and Subiza, Begoña
Abstract: Durante los últimos años, la Educación Superior se ha visto inmersa en el proceso de adaptación al Plan Bolonia. En ese período se han implantado nuevas metodologías de trabajo, en las cuales han jugado un destacado papel la flexibilidad, la inclusión de los debates y la interacción en clase y el trabajo en equipo, entre otras. Asimismo, el ajuste necesario para la correcta aplicación del Plan ha requerido plantear una modificación en el tamaño de los grupos. Hasta el momento se han realizado grandes esfuerzos en esta dirección, reduciéndose considerablemente el número de alumnos por grupo, especialmente en las clases prácticas. Sin embargo, en términos generales, este descenso no ha ido acompañado de cambios en los espacios donde se imparte clase. Partiendo de la idea de que el aula es un factor esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el objetivo de este trabajo es analizar la percepción que tienen los estudiantes de las infraestructuras y condiciones que ofrecen las mismas.
Published: 2013

26. Spanish and exchange students: an analysis of their transferable skills in marketing modules

Author: Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, González Gascón, Elena, Juan Vigaray, María Dolores de, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, González Gascón, Elena, Juan Vigaray, María Dolores de, Carmona Martínez, Julio, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, López García, Juan José, and Hernández Ricarte, Victoria
Abstract: The main goal of the present study is to determine whether or not there are differences between Spanish and exchange students when it comes to acquiring several transferable skills. There is an increasing number of international students in our classrooms. Although we are better acquainted with the profile of Spanish students, we know that exchange students come from completely different cultures and education systems, and it is worth exploring if a cross-cultural setting has an effect on the acquisition of transferable skills by the students. The present study has been conducted by the members of Red EUCE: I + D + I (Spanish for “Network of the Programme in Business Studies: Research + Teaching + Innovation”), a group with a multidisciplinary approach to the research on teaching [http://web.ua.es/es/idoi/publicaciones.html] To achieve our goal (and as part of a more ambitious project), we have selected two modules in the marketing area that focus on commercial distribution and share many characteristics: both modules are taught by the same instructor, who uses the same teaching methods, the modules content and intended learning outcomes are similar, they are also worth a similar number of credits, and finally, both are optional modules. On the other hand, one of the modules is part of the International Business Programme of the University of Alicante and is taught in English. Consequently, most of the students taking it are exchange students; whereas the other module is included in the regular Business Programme, is taught in Spanish, and most students are therefore Spanish. The participation of both groups of students was entirely voluntary and anonymous. They completed a questionnaire specially designed to analyse the acquisition of transferable skills in these two modules. The paper includes a short review of the literature on competences and transferable skills, a description of the methods used by the researchers, as well as the main findings. Finally, we pres
Published: 2013

27. Desarrollo de capacidades transversales en los ciclos formativos de grado superior

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Hernández Ricarte, Victoria, López García, Juan José, Carmona Martínez, Julio, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Hernández Ricarte, Victoria, López García, Juan José, Carmona Martínez, Julio, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, and Cuevas Casaña, Joaquim
Abstract: El perfil hoy en día de los estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) es muy heterogéneo, tanto considerando el rango de edad, la actividad actual estudiantes, amas de casa, desempleados, trabajadores a tiempo parcial y hasta incluso prejubilados), la vía de acceso a los CFGS, como sus expectativas futuras (incorporarse al mundo laboral o continuar su formación académica, bien accediendo a la Universidad, bien por otros itinerarios educativos). En este contexto, nuestro estudio se extiende al alumnado de CFGS que, en un futuro muy próximo, podrían incorporarse a las aulas universitarias, o acceder directamente al mercado laboral con el título de Técnico Superior. El objetivo es conocer si están desarrollando capacidades transversales, tales como la capacidad de trabajar en equipo, la capacidad de aprendizaje autónomo o la capacidad para la toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica, por mencionar algunas, consideradas de suma importancia, para su éxito futuro. Para comprobar si los CFGS están contribuyendo a que los estudiantes desarrollen dichas capacidades se ha realizado un estudio (englobado en un proyecto de mayores dimensiones) con estudiantes de CFGS de diferentes módulos profesionales y distintos institutos de la provincia de Alicante.
Published: 2012

28. The acquisition of transferable skills by university students: a gender approach

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Carmona Martínez, Julio, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Carmona Martínez, Julio, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, and Cuevas Casaña, Joaquim
Abstract: The development of certain skills such as independent learning, oral and written communication, or teamwork, as a result of taking certain modules, is a relevant aspect when it comes to the integration of the students into the labour market, as it is acknowledged in the Bologna Declaration. The present study examines if the sex of the student implies significant differences with respect to the development of those skills, and additionally, if there are differences in the effort, measured in terms of hours of independent learning devoted to each module. Results are based on a survey carried out among students of 13 modules included in several social sciences study programmes offered by the University of Alicante, the University of Valencia, and the University Miguel Hernández of Elche. Regarding the development of skills, there are no differences between males and females in all the modules, as the homogeneity test performed suggests. However, effort is significantly higher among female students.
Published: 2012

29. ¿Adquieren los estudiantes capacidades de manera distinta? Una visión de género en Ciencias Sociales

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Carmona Martínez, Julio, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, López García, Juan José, Vallés Amores, María Luisa, Martínez Mora, Carmen, Carmona Martínez, Julio, Peris, Josep E., Subiza, Begoña, Hernández Ricarte, Victoria, and Cuevas Casaña, Joaquim
Abstract: El desarrollo de una serie de capacidades, tales como el aprendizaje autónomo, la comunicación oral y escrita o el trabajo en equipo, como resultado de cursar determinadas asignaturas, constituye un elemento importante de cara a la incorporación del alumnado al mercado laboral, tal y como se reconoce en el Plan Bolonia. En este trabajo analizamos si el sexo del estudiante implica diferencias significativas respecto al aumento en dichas capacidades y, adicionalmente, si existen diferencias en el esfuerzo, medido en términos de horas de estudio, dedicado a la preparación de diversas materias. Los resultados se basan en encuestas administradas en 13 asignaturas de diversas titulaciones de CCSS de las Universidades de Alicante, Valencia y Miguel Hernández. El contraste de homogeneidad realizado sugiere que, en relación al incremento de las capacidades, no hay diferencias para el conjunto de las materias. Sin embargo, el esfuerzo sí es significativamente mayor en el caso de las chicas.
Published: 2012

30. Transferable skills and hours of learning: how do students manage them?

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, De-Juan-Vigaray, María D., González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., and Cuevas Casaña, Joaquim
Abstract: The present study examines how, within the context of the modules of Red EUCE: I+Do+I (Spanish for “Network of the Programme in Business Studies: Research + Teaching + Innovation”), different social sciences modules help students to acquire several transferable skills. The modules involved are: Mathematics, Statistics, Commercial Distribution, and Health Economics and Management of Social and Health Services. We designed a survey based on previous models to analyse skills acquisition, and used an online questionnaire that students answered voluntarily and anonymously. The questionnaire included a question about the time, apart from the contact hours, that students devote weekly to study. Our aim was to explore if the amount of independent study required by each module is in keeping with the number of credits assigned to it. Our findings reflect the students’ perception, and show that they believe to have acquired a good level of the transferable skills here analysed: teamwork, independent learning, decision-making based on the application of knowledge to practice, problem analysis using unprejudiced critical reasoning rigorously and accurately, oral communication, written communication, active participation in class, and the use of computer tools. Regarding the number of hours of independent study, one of the tenets of the new learning philosophy promoted by the Bologna Process, we found that students devote an average of 2.78 hours per week to each module. This means (in a programme with five modules per semester) about 14 hours a week of independent study. If we bear in mind that students in new programmes have 20 compulsory contact hours per week, this workload is compatible with the number of credits and the weekly hours available to the students.
Published: 2012

31. La adquisición de capacidades transversales: una experiencia en asignaturas de Ciencias Sociales

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., and Cuevas Casaña, Joaquim
Abstract: En este trabajo analizamos, en el contexto de las asignaturas que componen la Red Docente “I+Do+i” (Investigación, Docencia, e Innovación), cómo diferentes materias de ciencias sociales (matemáticas, estadística, distribución comercial y economía de la salud), contribuyen a que el alumnado adquiera distintas capacidades transversales en su formación. Para la realización del estudio se ha elaborado una encuesta que los estudiantes han contestado de manera voluntaria y anónima. Adicionalmente, se les ha preguntado por el número de horas que dedican semanalmente al estudio, al margen de las horas presenciales, con el objetivo de analizar si el trabajo no presencial que se requiere en cada asignatura es compatible con el número de créditos que corresponde a la misma. Los resultados obtenidos muestran la percepción del alumnado, y reflejan que opinan que han adquirido un buen nivel en las capacidades transversales analizadas: trabajo en equipo, aprendizaje autónomo, toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica, análisis de problemas con razonamiento crítico, sin prejuicios, con precisión y rigor, comunicación oral, comunicación escrita, participación activa en clase, y uso de herramientas informáticas.
Published: 2011

32. Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster y Secundaria: transición y convivencia en el EEES

Author: Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., Cuevas Casaña, Joaquim, Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad Miguel Hernández. Departamento de Estudios Económicos y Financieros, Universidad de Alicante. Departamento de Métodos Cuantitativos y Teoría Económica, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, IES La Torreta de Elche. Departamento de Formación y Orientación Laboral, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Juan Vigaray, María Dolores de, González Gascón, Elena, Subiza, Begoña, Martínez Mora, Carmen, Vallés Amores, María Luisa, Posadas García, José Adolfo, López García, Juan José, Hernández Ricarte, Victoria, Peris, Josep E., and Cuevas Casaña, Joaquim
Abstract: Esta Memoria presenta los resultados y reflexiones obtenidos por los integrantes de la Red I+Do+i en el curso 2010/11 tras la impartición de distintas asignaturas sometidas a un Plan de valoración y mejora docente. El objetivo principal ha sido analizar y evaluar la transición y convivencia de varias asignaturas, sus estudiantes y el profesorado en el umbral del EEES. El objetivo secundario ha consistido en propiciar la interactividad entre profesores de la Universidad de Alicante, de otras Universidades públicas de la Comunidad Valenciana y del profesorado de secundaria, para conocer de primera mano otras experiencias fuera de nuestro entorno. Todo ello estimulando el trabajo en equipo, la cooperación y el benchmarking, con el propósito de realizar mejoras en la aplicación de las nuevas Guías Docentes y en la transición de las titulaciones a los Grados y Masters. Los resultados animan a tener en cuenta de dónde vienen nuestros estudiantes y a seguir aplicando la metodología de Bolonia, con reservas. El lado oscuro constata que los esfuerzos realizados sólo desde el lado de profesores y alumnos no son suficientes, la Universidad tiene que colaborar más en este proceso.
Published: 2011

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1. RED IDOi (2020/21): Investigación+Docencia+Innovación Análisis de la adopción de la Docencia Dual con perspectiva multidisciplinar

2. RED IDOi (2020/21): Investigación+Docencia+Innovación Análisis de la adopción de la Docencia Dual con perspectiva multidisciplinar

3. RED IDOi (2019/20): Investigación+Docencia+Innovación. Proyecto Reciclaje (IV): ABA y ApS para el aprendizaje de herramientas de comunicación en Redes Sociales, Marketing social y Street Marketing

4. RED IDOi (2019/20): Investigación+Docencia+Innovación. Proyecto Reciclaje (IV): ABA y ApS para el aprendizaje de herramientas de comunicación en Redes Sociales, Marketing social y Street Marketing

5. RED IDOi (2018/19): Investigación+Docencia+Innovación. Proyecto Reciclaje (III): Campaña de Marketing “Todos a Reciclar” & Proyecto Planilandia -Gamificación en Clase

6. Investigación+Docencia+Innovación. RED IDOi: Proyecto reciclaje: del aula a la sociedad & Speaking Library (IV). 2017/18

7. Investigación+Docencia+Innovación. RED IDOi: Proyecto reciclaje: del aula a la sociedad & Speaking Library (IV). 2017/18

8. Investigación+Docencia+Innovación. RED IDOi: Speaking Library (III) & Proyecto Reciclaje: Marketing

9. Red I+Do+i. Investigación Docencia e Innovación & Speaking Library II

10. La disCAPACIDAD desde la mirada de la comunidad universitaria: Enfoques y visiones

11. La adaptación de materiales docentes de marketing para estudiantes con necesidades especiales. Proyecto Speaking Library

12. Una visión de 360 grados sobre la actitud hacia la diversidad en el entorno universitario

13. Red I+Do+i. Investigación Docencia e Innovación & Speaking Library II

14. La disCAPACIDAD desde la mirada de la comunidad universitaria: Enfoques y visiones

15. La adaptación de materiales docentes de marketing para estudiantes con necesidades especiales. Proyecto Speaking Library

16. Una visión de 360 grados sobre la actitud hacia la diversidad en el entorno universitario

17. Spanish and exchange students: an analysis of their transferable skills in marketing modules

18. ¿Qué percepción tienen los alumnos sobre las aulas en las que estudian?

19. The acquisition of transferable skills by university students: a gender approach

20. ¿Adquieren los estudiantes capacidades de manera distinta? Una visión de género en Ciencias Sociales

21. Desarrollo de capacidades transversales en los ciclos formativos de grado superior

22. Transferable skills and hours of learning: how do students manage them?

23. Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster y Secundaria: transición y convivencia en el EEES

24. La adquisición de capacidades transversales: una experiencia en asignaturas de Ciencias Sociales

25. ¿Qué percepción tienen los alumnos sobre las aulas en las que estudian?

26. Spanish and exchange students: an analysis of their transferable skills in marketing modules

27. Desarrollo de capacidades transversales en los ciclos formativos de grado superior

28. The acquisition of transferable skills by university students: a gender approach

29. ¿Adquieren los estudiantes capacidades de manera distinta? Una visión de género en Ciencias Sociales

30. Transferable skills and hours of learning: how do students manage them?

31. La adquisición de capacidades transversales: una experiencia en asignaturas de Ciencias Sociales

32. Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster y Secundaria: transición y convivencia en el EEES

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