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An overview on the debate about research evaluation reform and its new context is offered in which declarations, manifestos and reports play an important role as frames of reference and drivers of change; the analyzes and proposals of experts and working and research groups contribute to laying the foundations for a necessary reform; the will to promote this reform is manifested from the political sphere and is taking shape in measures that seek a thorough review of the principles and evaluation criteria, and the library profession commitment with support and guidance to research staff and institutional managers is increasingly broader and more profound.

This article analyzes a training experience developed in a digital environment, aimed at people over 55 and taught from a university library. Its objective was to contribute to training in media and information skills by means of a workshop on the use of the catalog, access to electronic resources and participation in social networks and communication channels. Participation was 60.49% of the total registered, with a fulfillment of expectations of 4.68 out of 5. Some limitations were the date of the activity, the gender gap and not having offered further training. As conclusion, the participation of university libraries in the training of older people has strategic value and is aligned with the Sustainable Development Goals related to inclusion, access to information, lifelong learning, the fight against inequalities and the extension of the use of technologies.

Teaching role of library staff is studied as established in the national and international professional frameworks and guidelines (CCB, REBIUN, ECIA, ALA, ACRL, IFLA), as well as the main aspects dealt with in professional literature. The specialized and academic publications analyzed deal with aspects such as the evolution of the concept; the identity, status and perception of library staff as teachers; the main responsibilities that are assumed and the need for an adequate initial and lifelong education in pedagogical theories and practices. It is concluded that professional reference frameworks are clearly established and that there is a growing international bibliography that facilitates access to research results and documented reflection on the matter. However, there are notable differences in terms of the perception and status of the teaching librarian between the Anglo-Saxon and Spanish spheres, caused both by the different institutional arrangements and by the historical trajectory of the profession in different contexts. This fact, far from assuming an obstacle, it could be understood as an incentive to value this professional facet, as an opportunity to make visible the richness of library work, on which the design of the training activities that are taught from the libraries is based.

From the review of the most significant bibliography, the role that the library plays in the internationalization of the university is analyzed. In order to move forward in this field, it would be very convenient that Spanish academic libraries focus their resources and services in terms of internationalization, investigate the different library fields of activity, and publish outcomes. In the Spanish context, university library should be taken into account as an agent of internationalization, including this role in their strategic planning so that it becomes a transversal element of many of its goals and objectives.

Innovative university libraries need to create suitable environments to provide training in media and information skills. The WebQuest is a teaching resource adaptable to any educational level which has proven its usefulness in the university context. A WebQuest designed to facilitate knowledge and awareness of the importance of media and information literacy is proposed. The proposal tries to contribute, from the library sphere, to the extension of the use of WebQuest in Higher Education. It is aimed mainly at students enrolled in the first years of a university degree, although it can also be useful for pre-university students and the general public.

An overview of the principles, evolution and context of media and information literacy in university libraries is offered, as well as the fundamental role that professionals who work in libraries play as trainers. It is, therefore, a proposal for a synthesis of the path traveled by the media and information literacy in Higher Education, an invitation to debate and to specify actions and programs in our libraries.

Opinion article in which the transversality of the library profession is defended, its basic essence and the need for collaboration between professionals who work in different fields: university, public, school, national, regional libraries, archives, documentation centers... what it would enrich them professionally and improve the service provided to society as a whole. It starts with a reading of the Foundational Knowledge Areas (FKA) established by IFLA in the Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Program which, according to the author, can be understood as a stimulus to work transversally and collaboratively, breaking down, as far as possible, the barriers that often separate professionals who provide their services in libraries of various types, in documentation centers and archives. The development of these areas, and their concretion in each context, would help us find meeting points.

Starting from a review of the recent bibliography, we reflect on the role of libraries in promoting innovation. Training in media, informational and digital competencies is considered as a playing field in which librarians, educators and Administration have to come together, contributing their experience from comple-mentary perspectives. Based on the EdTech paradigm, some strategies are pro-posed to facilitate innovation and creativity from libraries. Finally, various training actions are exposed, which are based on approaches and resources such as flipped classroom, gamification, Google Drive and wikis.

We analyse and reflect on the workshop developed in several secondary schools, under the title "Beyond copy and paste: do original works and improve your grades!" and whose objectives have been to assume the importance of gathering reliable and adequate information, knowing some sources of information and documentation useful for academic work, presenting some simple information search strategies, understanding what plagiarism and originality are, learning to quote the sources in a simple and practical way and understand the basic structure of an academic work.

Este artículo presenta un proyecto, propuesto por un equipo de PDI y PAS de la Universidad de Málaga, para realizar algunas mejoras en el desarrollo de competencias genéricas en los grados de ingeniería. Para evaluar su viabilidad, el equipo comenzó planteando una experiencia piloto enfocada sobre un conjunto limitado de competencias y sobre un contexto académico reducido. La experiencia piloto, sus resultados y los retos para una futura ampliación se discuten también aquí. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Presentación de apoyo al taller online sobre la Biblioteca de la UMA, para el Aula de mayores +55, de dos horas de duración celebrado en varias ediciones los días 14, 16, 17, 18 y 21 de junio de 2021.

The use by the faculty and researchers of the University of Málaga of the databases of historical content during the period 1990-97 is studied, offering an approximation to the main lines of research and to the bibliographical production by mean of the analysis of the theses as well as the published monographs and articles.

Se analiza la experiencia de la Biblioteca de la Universidad de Málaga en la adquisición, proceso técnico y puesta a disposición de los usuarios de libros digitales, comprados título a título. Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de los Planes estratégico y operativo de la Biblioteca del año 2012 se crea un subgrupo específico en el seno del Grupo de Mejora “Apoyo al Aprendizaje y a la Investigación”. La tarea encomendada a este subgrupo consiste en realizar el despliegue de los siguientes objetivos: “Desarrollo de la colección digital de apoyo al aprendizaje” y “Completar la colección de libros digitales dirigidos al estudiante”. Desde principios de 2012 a la actualidad, las acciones que se llevan a cabo son: la recopilación de la bibliografía sobre el tema; la toma de contacto con diversas plataformas de libros electrónicos existentes hasta la fecha en el mercado nacional (Dawsonera, EbscoHost Ebooks, MyiLibrary y Díaz de Santos); el análisis de los procedimientos de los distintos agregadores /plataformas para valorar su grado de adecuación a las necesidades y requerimientos de nuestra Institución, tanto en relación a las características de nuestro Sistema Integrado de Gestión de Bibliotecas , como a los procedimientos de facturación; la realización de pruebas de funcionamiento en tres de estas plataformas (finalmente Díaz de Santos no tenía desarrollada su plataforma de acceso en línea y quedó fuera del análisis); el inicio de una fase piloto en tres Bibliotecas de Centro (Informática y Telecomunicación, Ciencias y Derecho); la elaboración de un manual de instrucciones para la compra de libros digitales, título a título; la formación del personal bibliotecario, con la impartición de dos cursos presenciales; la puesta en marcha del proyecto en todas las Bibliotecas de Centro; y por último, la difusión de este nuevo servicio a la Comunidad universitaria a través de la Web de la Biblioteca y de las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, listas de distribución). Entre los resultados obtenidos cabría destacar: la elaboración y aprobación de un Manual de Procedimiento de compra de libros digitales; la mejora de la cualificación del personal bibliotecario encargado de las adquisiciones; el inicio efectivo de las compras, con la consiguiente incorporación a nuestro catálogo de estos nuevos libros en formato digital; la oferta de un nuevo servicio a nuestros usuarios: el préstamo personal de libros digitales; finalmente, la culminación de la fase inicial del proyecto. Tras la evaluación de esta fase inicial, especialmente tras valorar las ventajas e inconvenientes de los agregadores/plataformas analizados, se ha planteado en un futuro inmediato el comienzo de una nueva fase en la que buscar soluciones a las incidencias que han ido surgiendo en esta etapa inicial, especialmente en relación a la usabilidad y fiabilidad de acceso a los ítems adquiridos. Dentro de esta fase también habrá que estudiar posibles alternativas teniendo en cuenta las nuevas plataformas que están apareciendo, ya que los objetivos iniciales que motivaron el proyecto siguen estando plenamente vigentes.

Comunicación presentada en el 13º Workshop de Rebiun sobre proyectos digitales, Los libros electrónicos en las bibliotecas, celebrado los días 1 y 2 de octubre de 2014., [ES]Se analiza la experiencia de la Biblioteca de la Universidad de Málaga en la adquisición, proceso técnico y puesta a disposición de los usuarios de libros digitales, comprados título a título. Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos de los Planes estratégico y operativo de la Biblioteca del año 2012 se crea un subgrupo específico en el seno del Grupo de Mejora “Apoyo al Aprendizaje y a la Investigación”. La tarea encomendada a este subgrupo consiste en realizar el despliegue de los siguientes objetivos: “Desarrollo de la colección digital de apoyo al aprendizaje” y “Completar la colección de libros digitales dirigidos al estudiante”. Desde principios de 2012 a la actualidad, las acciones que se llevan a cabo son: la recopilación de la bibliografía sobre el tema; la toma de contacto con diversas plataformas de libros electrónicos existentes hasta la fecha en el mercado nacional (Dawsonera, EbscoHost Ebooks, MyiLibrary y Díaz de Santos); el análisis de los procedimientos de los distintos agregadores /plataformas para valorar su grado de adecuación a las necesidades y requerimientos de nuestra Institución, tanto en relación a las características de nuestro Sistema Integrado de Gestión de Bibliotecas , como a los procedimientos de facturación; la realización de pruebas de funcionamiento en tres de estas plataformas (finalmente Díaz de Santos no tenía desarrollada su plataforma de acceso en línea y quedó fuera del análisis); el inicio de una fase piloto en tres Bibliotecas de Centro (Informática y Telecomunicación, Ciencias y Derecho); la elaboración de un manual de instrucciones para la compra de libros digitales, título a título; la formación del personal bibliotecario, con la impartición de dos cursos presenciales; la puesta en marcha del proyecto en todas las Bibliotecas de Centro; y por último, la difusión de este nuevo servicio a la Comunidad universitaria a través de la Web de la Biblioteca y de las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, listas de distribución). Entre los resultados obtenidos cabría destacar: la elaboración y aprobación de un Manual de Procedimiento de compra de libros digitales; la mejora de la cualificación del personal bibliotecario encargado de las adquisiciones; el inicio efectivo de las compras, con la consiguiente incorporación a nuestro catálogo de estos nuevos libros en formato digital; la oferta de un nuevo servicio a nuestros usuarios: el préstamo personal de libros digitales; finalmente, la culminación de la fase inicial del proyecto. Tras la evaluación de esta fase inicial, especialmente tras valorar las ventajas e inconvenientes de los agregadores/plataformas analizados, se ha planteado en un futuro inmediato el comienzo de una nueva fase en la que buscar soluciones a las incidencias que han ido surgiendo en esta etapa inicial, especialmente en relación a la usabilidad y fiabilidad de acceso a los ítems adquiridos. Dentro de esta fase también habrá que estudiar posibles alternativas teniendo en cuenta las nuevas plataformas que están apareciendo, ya que los objetivos iniciales que motivaron el proyecto siguen estando plenamente vigentes. Biblioteca de la Universidad de Málaga, adquisición, libros digitales

A preliminary study on the emergence of a new class unionism in Malaga in the 1960s of the 20th century is presented. The study is based on a literature review and personal and collective reflection on the meaning and characteristics of this new labor movement during the Franco dictatorship.

A controversy about the productivity of the female workers of the Intelhorce textile factory in the sixties is studied, which leads to the weakening of the Malaga factory in favor of the Catalan textile sector with the support of the Franco's Government.

The general agrarian strike of June 1934 is analyzed in the context of the agrarian conflict during the Second Spanish Republic. The causes, the objectives of the strikers and the support for the strike by the different labor sectors in the province of Malaga are studied, including the general strike that was declared in the capital of Malaga.