1. Sosiaalisten tilanteiden pelon ja yleistyneen ahdistuneisuuden yhteys lukiolaisten opiskeluvaikeuksiin
- Author
-
Helsingin yliopisto, Lääketieteellinen tiedekunta, University of Helsinki, Faculty of Medicine, Helsingfors universitet, Medicinska fakulteten, Tiirikainen, Kati, Helsingin yliopisto, Lääketieteellinen tiedekunta, University of Helsinki, Faculty of Medicine, Helsingfors universitet, Medicinska fakulteten, and Tiirikainen, Kati
- Abstract
Ahdistuneisuushäiriöt ilmenevät usein nuoruusiässä ja voivat johtaa merkittävään toimintakyvyn heikkenemiseen. Nuorten ahdistuneisuushäiriöistä kliinisesti tärkeimpiä ovat sosiaalisten tilanteiden pelko ja yleistynyt ahdistuneisuushäiriö, joiden oireista monet saattavat olla olennaisia nuoren koulunkäynnin kannalta. Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia, onko näillä kahdella häiriöllä yhteyttä lukiolaisten kokemiin opiskeluvaikeuksiin. Lisäksi tutkitaan, onko yhteys voimakkaampi häiriöiden esiintyessä samanaikaisesti, ovatko yhteydet samankaltaisia lukiolaispojilla ja -tytöillä sekä kuinka paljon vanhempien koulutustaso, vanhempien työttömyys, perherakenne ja nuoren koulumenestys selittävät mahdollisia yhteyksiä. Tutkimuksessa käytetty aineisto perustui vuoden 2015 Kouluterveyskyselyyn ja sisälsi lomakevastaukset 37 905 lukiolaiselta. Akateemisia ja vuorovaikutuksellisia opiskeluvaikeuksia kuvaavat muuttujat muodostettiin eksploratiivisen faktorianalyysin perusteella. Ahdistuneisuusoireiden yhteyttä opiskeluvaikeuksiin tutkittiin logistisen regressioanalyysin avulla erikseen pojilla ja tytöillä. Kutakin yhteyttä tarkasteltiin kolmen eri mallin avulla, joissa kussakin selitettävänä oli akateemisten tai vuorovaikutuksellisten vaikeuksien kokeminen ja selittäjinä oli ahdistuneisuusoireiden kokeminen sekä 1, 4 tai 5 taustamuuttujaa. Sekä sosiaalisten tilanteiden pelolla että yleistyneellä ahdistuneisuudella oli yhteys lukiolaisten kokemiin opiskeluvaikeuksiin. Riski kokea opiskeluvaikeuksia oli oireettomiin nuoriin verrattuna huomattavasti suurempi niillä nuorilla, joilla oli sosiaalisten tilanteiden pelon tai yleistyneen ahdistuneisuuden oireita. Ahdistuneisuusoireiden yhteys vuorovaikutuksellisiin vaikeuksiin oli voimakkaampi, kun häiriöt esiintyivät samanaikaisesti. Tällöin riski oli yli viisinkertainen oireettomiin nuoriin verrattuna. Sen sijaan akateemisia vaikeuksia oli todennäköisimmin yleistyneestä ahdistuneisuudesta kärsivillä nuorilla, olipa heillä lisäksi s, Anxiety disorders typically onset in adolescence, often resulting in significant impairment. Social anxiety disorder (SAD) and generalized anxiety disorder (GAD) are among the clinically most important anxiety disorders in adolescents and may have a significant effect on schoolwork. The aim of this study was to explore the associations of perceived difficulties in schoolwork with SAD and GAD. It also aimed at determining if the comorbidity between SAD and GAD is associated with higher rates of school difficulties than seen in SAD or GAD without comorbidity. The study also assessed if the associations are different for boys and girls, and whether parental education level, parental unemployment, family structure, and school performance explain the possible associations. The study data was based on the School Health Promotion Study of 2015 and included survey data from 37 905 Finnish upper secondary school students. Exploratory factor analysis was used to determine indicators for academic and social difficulties in school. Logistic regression analysis was used to examine the multivariate associations between anxiety symptoms and perceived difficulties in schoolwork, conducted separately for both genders. Three different logistic models were formed for each association, academic and social difficulties each being the dependent variable in turn. Each model had 1, 4, or 5 independent background variables, in addition to self-reported anxiety symptoms. The main finding of this study was that both social anxiety and general anxiety were associated with perceived difficulties in schoolwork in upper secondary school students. Adolescents with SAD or GAD had a significantly increased risk for difficulties in schoolwork. The comorbidity between SAD and GAD was associated with significantly higher rates of social difficulties than non-comorbid SAD or GAD. In academic difficulties, GAD especially increased the risk significantly whether or not it was comorbid with SAD. The associ
- Published
- 2017