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In the academic sphere, the debate on the elaboration of specific and differentiated teaching materials for indigenous peoples has been frequent in order to break their invisibility in the context of school education. In order to investigate how this debate permeates the works defended in graduate programs in Brazil, and seeking answers on how this scientific production is configured, an exploratory and descriptive research was carried out, with bibliometric and content approaches. Data were collected at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD/IBICT) using the expressions “indigenous teaching materials” and “indigenous teaching books”, which resulted in dissertations (n=29) and theses (n=3). The bibliometric analysis of the works revealed the temporal evolution (1996-2018), the institutions (n=17), geographic regions (n=5) and areas of the graduate programs (n=11). The content analysis exposed the objectives (n=4); the typology of teaching materials (n=8); the levels of education (n=2), the disciplines (n=5) and the ethnic groups (n=42) to which these teaching materials are destined. It was concluded that although important, there are still few graduate studies that have accepted the challenges and complexity inherent in the elaboration and analysis of specific didactic materials in the context of indigenous school education. This requires a more critical look at the representation and participation of indigenous peoples in the preparation of these materials.

In the science communication process, expressions of gratitude for contributions given and received by peers can reveal scientificrecognition to those who somehow contributed to a certain research and to advance knowledge in a specific area. In this context,the object of study of this article is the acknowledgments and academic obituaries published in scientific journals, with the aim ofanalyzing the presence of the invisible college and the scientific collaboration of Derek de Solla Price in these publications. eadopted methodology combined bibliometric and content analysis. The data source was Google Scholar and the research corpusconsisted of articles (n = 46) containing acknowledgments and academic obituaries (n = 26) to Price. e following variableswere analyzed: authors and authors, time evolution of articles, titles of journals and areas of knowledge of acknowledgmentsand academic obituaries. The results revealed that Price's invisible college and scientific collaboration network were composed ofauthors from the fields of scientometry, sociology of science and history of science and technology.

Considerando a importância de Derek de Solla Price para o campo da Cientometria esse artigo objetiva traçar um panorama histórico da sua vida e representatividade de suas obras nos estudos métricos da informação, e verificar na coleção de periódicos da SciELO.br quais são os artigos com abordagens bibliométrica e cientométrica que citaram as obras de Derek Solla Price. A metodologia adotada utilizou a pesquisa bibliográfica para traçar um panorama histórico da vida e obra de Price e suas principais contribuições para os estudos métricos da informação. A fonte de dados foi a coleção de periódicos SciELO.br, e para analisar os artigos selecionados foram utilizadas a análise bibliométrica e de conteúdo. Os resultados mostraram que de um universo inicial de artigos (n=391) somente 6,9% (n=27) citaram as obras de Price. Esses artigos foram publicados entre 1998 e 2019 em diversos periódicos (n=13), com maior incidência naqueles da área de Ciência da Informação (n=3). Entre os autores (n=49) predominaram aqueles do campo da Ciência da Informação (n=30) sendo os demais (n=19) de outras áreas de conhecimento (n=9). As obras mais citadas foram Little Science, Big Science (n=19) e Networks of scientific papers (n=5). Os conceitos de Bibliometria, Cientometria, e Política Científica e de Lei do Elitismo e Frente de Pesquisa foram os mais utilizados nos artigos (n=14), bem como suas aplicações, respectivamente, em indicadores bibliométricos, cientométricos e de impacto, e nas análises de produção e produtividade científica e análises citações. Em conclusão, ainda há muito o que ser explorado nas obras de Price para aqueles que atuam no campo de estudos bibliométricos e cientométricos. Considering the importance of Derek de Solla Price to the field of Scientometry, this article objective to draw a historical panorama of his life and the representativeness of his works in the metric studies of information, and to verify in the collection of journals of SciELO.br which are the articles with bibliometric and scientometric approaches that cited the works of Derek Solla Price. The methodology adopted used bibliographic research to draw a historical panorama of Price's life and work and his main contributions to the metric studies of information. The data source was the collection of SciELO.br journals, and bibliometric and content analysis were used to analyze the selected articles. The results showed that of an initial universe of articles (n = 391) only 6.9% (n = 27) cited Price's works. These articles were published between 1998 and 2019 in several journals (n = 13), with a greater incidence in those in Information Science (n = 3). Among the authors (n = 49), those in the field of Information Science (n = 30) predominated, with the others (n = 19) from other areas of knowledge (n = 9). The most cited works were Little Science, Big Science (n = 19) and Networks of scientific papers (n = 5). The concepts of Bibliometry, Scientiometrics, and Scientific Policy and the Law of Elitism and the Research Front were the most used in the articles (n=14), as well as their applications, respectively, in bibliometric, cientometric and impact indicators, and in production and scientific productivity analysis and citation analysis. In conclusion, there is still much to be explored in Price's works for those who work in the field of bibliometrics and cientometrics studies.

MAROLDI, Alexandre Masson; LIMA, Luis Fernando Maia; HAYASHI, Carlos Roberto Massao; HAYASHI, Maria Cristina Pimbato Innocentini. Frente de pesquisa de títulos de livros: um estudo aplicado no campo da Educação Indígena. Revista Informação em Pauta, Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 35-54, jul./dez. 2017. Derek de Solla Price can be considered one of the most important researchers of the metric studies. Among his many contributions to the scientometrics field, the research front concept is composed of the most cited authors in a given field of knowledge. The objective of this work is, based on the original idea of Price, to identify the research front of books and authors quoted in theses and dissertations defended between 2001 and 2016 in the field of research of Indigenous Education. The results pointed out that Clifford Geertz's book, The Interpretation of Cultures is the most cited title, while author Paulo Freire leads the research front of the cited literature. These results from these two research fronts demonstrate that both calculations are complementary and allow a better understanding of the configuration of the scientific literature that bases the research in the subfield of indigenous education. Derek de Solla Price pode ser considerado um dos mais importantes pesquisadores dos estudos métricos. Entre suas inúmeras contribuições ao campo da cientometria, destaca-se o conceito de frente de pesquisa, que é composto pelo conjunto de autores mais citados em um determinado campo do conhecimento. O objetivo desse trabalho é, a partir da ideia original de Price, identificar a frente de pesquisa de títulos de livros e a de autores citados em teses e dissertações defendidas entre 2001 e 2016 no campo de pesquisa da Educação Indígena. Os resultados apontaram que o livro de Clifford Geertz, A Interpretação das Culturas, é o título mais citado, enquanto que o autor Paulo Freire lidera a frente de pesquisa da literatura citada. Os resultados dessas duas frentes de pesquisa demonstram que ambos os cálculos são complementares e permitem compreender melhor a configuração da literatura científica que embasa as pesquisas no subcampo da Educação Indígena.

The indigenous education in Brazil has its founding milestone in the first catechetical actions of the Jesuits in the second half of the sixteenth century. In this long trajectory up to the present day the education of the indigenous peoples that inhabit the Brazilian territory has been the subject of controversies and discussions at the governmental and academic levels, which has generated numerous studies. This research had as objective to elaborate a bibliometric panorama of the scientific production on indigenous education present in theses and dissertations of the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations (BDTD / IBICT) through bibliometric methodology. The corpus analyzed was composed of 173 postgraduate studies defended in the country between 1996 and 2016. The results indicate that the Southeast and South regions, respectively, concentrate the largest number of papers and that the Education area is the majority in the Scientific production of the thesis and dissertations recovered., RESUMEN. La educación indígena en Brasil tiene su marco fundador en las primeras acciones catequéticas de los jesuitas en la segunda mitad del siglo XVI. En esta larga trayectoria hasta los días actuales la educación de los pueblos indígenas que habitan el territorio brasileño ha sido objeto de controversias y discusiones en los niveles gubernamental y académico, lo que ha generado innumerables estudios. Esta investigación tuvo como objetivo elaborar un panorama bibliométrico de la producción científica sobre educación indígena presentes en las tesis y disertaciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD / IBICT) por medio de la metodología bibliométrica. El corpus analizado fue compuesto por 173 trabajos de postgrado defendidos en el país entre los años 1996 a 2016. Los resultados apuntan que las regiones Sudeste y Sur, respectivamente, concentran el mayor número de trabajos y que el área de Educación es mayoritaria en la región Producción científica de las tesis y disertaciones recuperadas., A educação indígena no Brasil tem o seu marco fundador nas primeiras ações catequéticas dos jesuítas na segunda metade do século XVI. Nessa longa trajetória até os dias atuais a educação dos povos indígenas que habitam o território brasileiro tem sido alvo de controvérsias e discussões nos níveis governamental e acadêmico, o que tem gerado inúmeros estudos. Essa pesquisa teve como objetivo elaborar um panorama bibliométrico da produção científica sobre educação indígena presentes nas teses e dissertações da Biblioteca Digital Brasileira de Tese e Dissertações (BDTD/IBICT) por meio da metodologia bibliométrica. O corpus analisado foi composto por 173 trabalhos de pós-graduação defendidos no país entre os anos de 1996 a 2016. Os resultados apontam que as regiões Sudeste e Sul, respectivamente, concentram o maior número de trabalhos e que a área da Educação é majoritária na produção científica das teses e dissertações recuperadas. Palavras-chave: Educação Indígena, Bibliometria, Produção Científica. Bibliometric overview of thesis and dissertations on indigenous education ABSTRACT. The indigenous education in Brazil has its founding milestone in the first catechetical actions of the Jesuits in the second half of the sixteenth century. In this long trajectory up to the present day the education of the indigenous peoples that inhabit the Brazilian territory has been the subject of controversies and discussions at the governmental and academic levels, which has generated numerous studies. This research had as objective to elaborate a bibliometric panorama of the scientific production on indigenous education present in theses and dissertations of the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations (BDTD / IBICT) through bibliometric methodology. The corpus analyzed was composed of 173 postgraduate studies defended in the country between 1996 and 2016. The results indicate that the Southeast and South regions, respectively, concentrate the largest number of papers and that the Education area is the majority in the Scientific production of the thesis and dissertations recovered. Keywords: Indigenous Education, Bibliometric, Scientific Production. Panorama bibliométrico de las tesis y disertaciones sobre educación indígena RESUMEN. La educación indígena en Brasil tiene su marco fundador en las primeras acciones catequéticas de los jesuitas en la segunda mitad del siglo XVI. En esta larga trayectoria hasta los días actuales la educación de los pueblos indígenas que habitan el territorio brasileño ha sido objeto de controversias y discusiones en los niveles gubernamental y académico, lo que ha generado innumerables estudios. Esta investigación tuvo como objetivo elaborar un panorama bibliométrico de la producción científica sobre educación indígena presentes en las tesis y disertaciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD / IBICT) por medio de la metodología bibliométrica. El corpus analizado fue compuesto por 173 trabajos de postgrado defendidos en el país entre los años 1996 a 2016. Los resultados apuntan que las regiones Sudeste y Sur, respectivamente, concentran el mayor número de trabajos y que el área de Educación es mayoritaria en la región Producción científica de las tesis y disertaciones recuperadas. Palabras clave: Educación Indígena, Bibliometria, Producción Científica.

Carta ao leitor, v.10, n. 2, 2016.

This paper presents a new formula for detecting outliers through Exploratory Data Analysis, while taking data asymmetry into account. The effect of removing outliers from the original dataset was also assessed. The new formula was applied on three datasets published in the literature on metric studies of information. The first dataset presented five lower outliers. The average of aggregate data conveyed a false impression that 40 universities, from a total of 49, were above average. The removal of the five lower outliers leads to a new average in which only 22 universities were above average. In the second dataset, there were five lower outliers and one upper outlier. In this case, the upper outlier eventually weaken the effect of the lower outliers. In the third dataset, five upper outliers and one lower outlier are detected. The average of aggregate data revealed that 10 universities were above average. Removing the six outliers from the original dataset, it was found that 28 universities were above the new average score. For the three datasets analyzed, the assessment demonstrated the effect of the outliers on the interval estimation (statistical inference): the removal of outliers generated a mean and standard deviation that were more representative of the sample analyzed. Therefore, became evident how outliers could influence results and conclusions in metric studies of the information. However, the formula for outliers’ detection is open for future research. Este artigo apresenta uma nova fórmula de detecção de outliers via Análise Exploratória de Dados, levando em conta a assimetria dos dados, e também estuda o efeito da remoção dos outliers dos dados originais. Aplica-se a fórmula para três conjuntos de dados publicados na literatura de estudos métricos da informação. O primeiro conjunto de dados apresenta cinco outliers inferiores. A média, dos dados agregados, conduz à falsa impressão de que 40 universidades, de um total de 49, estão acima da média. A remoção dos cinco outliers inferiores conduz a uma nova média em que somente 22 universidades estão acima da média. No segundo conjunto de dados há a presença de cinco outliers inferiores e um outlier superior. Neste caso, o outlier superior ameniza o efeito dos outliers inferiores. No terceiro conjunto de dados, detectam-se cinco outliers superiores e um outlier inferior. A média, dos dados agregados, aponta que dez universidades estão acima da média. Removendo-se os seis outliers dos dados originais, encontra-se que 28 universidades estão acima do novo valor da média. Para os três conjuntos de dados analisados o trabalho também demonstra o efeito dos outliers na estimativa intervalar (inferência estatística): a remoção dos outliers gera valores mais representativos tanto para a média como para o desvio padrão da amostra analisada. Portanto, evidencia-se como outliers podem afetar resultados e conclusões nos estudos métricos da informação. Todavia, a fórmula para a detecção de outliers apresenta-se aberta para futuras pesquisas.

This study presents formulas for detection of outliers for univariate data, taking into consideration the positive as well as the negative asymmetry of data. This new formula is based on the Exploratory Data Analysis and is simulated through the comparison of the outcome of the Exploratory Data Analysis found in statistical text books and statistical software. However, only normal or Gaussian distribution, i.e., symmetric or slightly asymmetric values, are applied. Real data published in two scientific papers on metrics are used for the simulation. For moderate or strong positive (negative) asymmetries, the new formulation detects a lower (higher) quantity of superior outliers. It is important to take into account the existence of outliers in bibliometric data; it is recommended to quantify the influence of outliers in statistical calculation, such as mean and standard deviation. Apresenta fórmulas, para dados univariados, de detecção de outliers que levem em conta a assimetria dos dados, tanto positiva como negativa. A nova formulação, proveniente da Análise Exploratória de Dados, é simulada comparando os resultados com a proposta oriunda da Análise Exploratória de Dados, presente na maioria dos livros-textos de estatística e softwares estatísticos, mas que se aplica somente para distribuições normais ou gaussianas, ou seja, simétricas ou com leve assimetria. Para a simulação, são utilizados dados reais publicados por dois trabalhos na área de métricas científicas. Para assimetrias positivas (negativas) moderadas ou fortes, a nova formulação detecta menor (maior) quantidade de outliers superiores que a proposta clássica. É importante levar em conta a existência de outliers nos dados bibliométricos, pois recomendase quantificar a influência dos mesmos nos cálculos estatísticos, tais como média e desvio padrão.

Technological innovation is a topic that occupies a prominent position in today's world. However, it is rarely discussed by engineering students. A study was conducted by means of research in the Capes journals portal, whose papers were selected by combining the following search terms in English and Portuguese "entrepreneurship (empreendedorismo)," "innovation (inovação)", "education (educação)"; "Engineering (engenharia)" aiming to retrieve national and international research papers. This study aimed to address the technological innovation in the educational perspective and answer the following question: how to stimulate the capacity for innovation in engineering education? The results indicate that the solution is not simple, both to break away from the traditional methodology and creating teaching strategies approaching the classroom of the business world's reality. Papers that deal with the use of technologies as innovative tools in the process of teaching and learning, as well as discussions on innovations in products and services unrelated to engineering education were excluded. The present study points out some strategies: knowledge of the reality of innovative companies by the academic world, stimulating work in multidisciplinary teams, professional development with emphasis on the future, and critical and amplified vision of the social dynamics. Accordingly, the STS (Science, Technology and Society) field of study can offer important contributions. It provides elements for analytical thinking of the technological innovation process, with a look to improve issues of quality of life, without focusing exclusively on the production costs reduction. Inovação tecnológica é um tema que ocupa lugar de destaque no mundo atual, entretanto, é pouco debatido entre estudantes de engenharia. Um estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica utilizando as bases de dados Web of Science e Scopus. Na pesquisa as palavras chave “empreendedorismo”, “inovação”, “ensino” e “engenharia” foram cruzadas para responder a seguinte questão: como promover a capacidade de inovar? Os resultados indicam que a solução não é simples, tanto para romper com a metodologia tradicional como criar estratégias de ensino que aproximem a sala de aula da realidade do mundo dos negócios. Este artigo aponta algumas estratégias: o conhecimento da realidade das empresas inovadoras pelo mundo acadêmico, estímulo ao trabalho em equipes multidisciplinares, valorização profissional com ênfase no futuro, visão crítica e ampliada da dinâmica social. Nesse sentido, o campo de estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) pode oferecer importantes contribuições.

Although having passed 400 years of birth of Father Antonio Vieira, scholars still debate the relevance of the his words, searching for answers that will illuminate the meaning of life and work of the Jesuit as inspiration for further researches. This article examines how the work of Antonio Vieira was appropriate in academic studies developed in Brazil, through recognition of scientific production consolidated in theses and dissertations in graduate programs in the country, with regard to the themes addressed in his most aspects. The methodology consisted of reading the abstracts and full texts for authors and categorizing of themes, which were analyzed by bibliometric approaches and historical research analytic and descriptive. Embora já tenham se passado 400 anos de seu o nascimento, estudiosos reunidos em inúmeros fóruns ainda discutem a relevância da palavra de Vieira, em busca de respostas que iluminem o significado da vida e da obra do jesuíta enquanto inspiração para o desenvolvimento de pesquisas. Este artigo analisa como a obra de Antonio Viera foi apropriada nos estudos acadêmicos desenvolvidos no Brasil, por meio do reconhecimento da produção científica consolidada em teses e dissertações defendidas nos programas de pós-graduação do país, no que diz respeito às temáticas abordadas em seus mais variados aspectos. A metodologia adotada constou da leitura dos resumos e textos integrais dos estudos e categorização de autores e temas abordados, os quais foram analisados à luz das abordagens dos estudos bibliométricos e da pesquisa histórica analítico-descritiva.

Bibliometrics and scientometrics apply quantitative methods for statistical publications and scientific activities. Currently, researchers, information specialists and librarians as well as laboratories, directors of research, universities, governments, utilize techniques and scientometric and bibliometric methods to evaluate the scientific activities. This article discusses the use of bibliometrics and scientometrics by information professionals and specialists and aims to devise and propose a set of requirements for analysis of bibliometric and scientometric analysis. From the methodological point of view, the study is based on several areas of Information Science and Sociology of Science, which were mandatory in search of theories and explanatory models, as well as the convergent and divergent views existing within the study of the metric information. The text is organized into three parts and begins by presenting a historical and conceptual overview of bibliometrics and scientometrics. After that are focused in experts involved in conducting bibliometric and scientometric analysis: librarians and researchers. Finally, we present a set of requirements to perform scientometric and bibliometric analysis, formulated from the perspective that relates the different users of this methodology and procedures necessary for its realization. The findings highlight the need for greater interaction between the various specialists involved in conducting a bibliometric analysis in view of the quality of the studies. A bibliometria e a cientometria aplicam métodos quantitativos para análises estatísticas de publicações e atividades científicas. Na atualidade, pesquisadores, especialistas em informação, bibliotecários e também laboratórios,diretores de pesquisa, universidades e governos, utilizam técnicas e métodos bibliométricos e cientométricos para avaliar as atividades científicas.Esse artigo discute a utilização da bibliometria e cientometria por profissionais da informação e especialistas e tem o objetivo de refletir e propor um conjunto de requisitos necessários para realização de análises bibliométricas e cientométricas. Do ponto de vista metodológico, o estudo está baseado na literatura das áreas da Ciência da Informação e da Sociologia da Ciência, que foram compulsadas em busca de teorias e modelos explicativos, bem como sobre as posições divergentes e convergentes existentes no campo dos estudos métricos da informação. O texto está organizado em três partes e inicia pela apresentação de um panorama histórico-conceitual da bibliometria e cientometria. Em seguida, são focalizados os especialistas envolvidos na realização de análise bibliométricas e cientométricas: os bibliotecários e os pesquisadores. Por fim, é apresentado um conjunto de requisitos para a realização de análises bibliométricas e cientométricas, formulados a partir da perspectiva que relaciona os diferentes usuários dessa metodologia e os procedimentos necessários para a sua realização. As conclusões apontam a necessidade de uma maior interação entre os diferentes especialistas envolvidos na realização de análises bibliométricas tendo em vista a qualidade dos estudos realizados.

O estudo realizado refere-se ao campo da História da Educação no Brasil e foi baseado na análise dos grupos de pesquisa que integram o Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq. Utilizou-se software de análise bibliométrica com o objetivo identificar as características dos grupos de pesquisa. Os resultados obtidos na base censitária 2004 do Diretório de Grupos de Pesquisa/CNPq identificaram a existência de 108 grupos e 317 linhas de pesquisa em História da Educação. Entre as temáticas de pesquisa se destacaram história da educação, formação de professores e história da educação em temas específicos. This study refers to the field of History of Education in Brazil and was based on the analysis of the research groups that form the Directory of Research Groups in Brazil/CNPq. A bibliometric analysis software was used to identify the characteristics of the research groups. The results obtained in the 2004 census database of the Directory of Research Groups in Brazil/CNPq showed that there are 108 groups and 317 lines of research in History of Education. The main research themes are history of education, history teachers' education and education in specific topics.

Na atualidade, as facilidades de acesso, produção e disseminação de informação têm provocado repercussões na comunidade científica e modificado as estruturas de produção e divulgação científicas. A ampliação dos espaços de produção de conhecimento sobre a pesquisa em educação no país sugere a existência de um conjunto significativo de trabalhos que têm se preocupado em analisar e refletir sobre a produção científica da área. Dessa perspectiva, a integração dos estudos de educação com os da ciência da informação se constitui em importante contribuição na tarefa de identificar, selecionar, coletar, sistematizar e estruturar sistemas de informação que ampliem o campo de estudos em educação. Este artigo relata pesquisa sobre a produção científica no campo da história da educação, constituída de artigos científicos publicados em periódicos publicados na biblioteca eletrônica SCIELO. Nowadays, easy access, production and dissemination of information has been bringing about some repercussion in the scientific community and changed the structures of scientific production and dissemination. Improved opportunities of knowledge production in educational research in the country suggest the existence of a significant set of works revealing efforts to analyze and reflect on scientific production in this field. In this perspective, the integration of educational studies with studies in the field of information science are an important contribution in the task of identifying, selecting, collecting, systematizing, and structuring information systems that can widen up the field of studies in education. This article reports a research on scientific production in the field of history of education, consisting of scientific articles published in periodicals catalogued at SCIELO.

The technological innovation brought for the debate the question of the sustainable technological development. The article presents an entirety of theoretical reflections on the science, technology and sustainable development themes and to aim the contributions of the Information Science, while interdisciplinary science, with respect to the understanding of the sustainable development. With basis in this reference it was carried through the investigation of descriptive exploratory nature with quanti-qualitative boarding, having as main objective to identify the presence of the sustainable development thematic in research groups of the UFSCar registered in cadastre in the National Directory of Research Groups of the CNPq. The results had shown that the sustainable development thematic is present in eleven researchgroups of the UFSCar distributed in different knowledge areas. Comparing the data gotten with the research groups of the country that had participated of 2004 Census of the National Directory of Research Groups of the CNPq it was verified that it has similarity between both the data. In accordance with scientific literature, confirms that the sustainable development thematic is interdisciplinar and that the knowledge production of the research groups is result to know articulated in some of the knowledge areas. A inovação tecnológica trouxe para o debate a questão do desenvolvimento tecnológico sustentável. O artigo apresenta um conjunto de reflexões teóricas sobre os temas ciência, tecnologia e desenvolvimento sustentável e aponta as contribuições da Ciência da Informação, enquanto ciência interdisciplinar, para a compreensão do desenvolvimento sustentável. Com base neste referencial foi realizada uma investigação, de natureza exploratória descritiva com abordagem quanti-qualitativa, tendo como objetivo principal identificar a presença da temática do desenvolvimento sustentável em grupos de pesquisa da UFSCar cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq. Os resultados apontaram que a temática do desenvolvimento sustentável está presente em onze grupos de pesquisa da UFSCar distribuídas em diferentes áreas de conhecimento. Comparando os dados obtidos com os grupos de pesquisa do país que participaram do Censo 2004 do Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq verificou-se que há similaridade entre ambos os achados. De acordo com a literatura científica, confirma-se que a temática do desenvolvimento sustentável é interdisciplinar e que a produção de conhecimento dos grupos de pesquisa é fruto de saberes articulados entre várias áreas do conhecimento.

O desenvolvimento da ciência e os avanços do conhecimento cientí­fico e tecnológico propiciaram que as estruturas dos materiais fossem exploradas em uma escala mais reduzida que antes e abriram novas possibilidades na manipulação e domí­nio dos materiais em escala nanométrica. Neste ní­vel a matéria apresenta propriedades particulares e diferentes e as fronteiras estabelecidas entre as disciplinas cientí­ficas e técnicas são atenuadas. Decorre daí­ a dimensão multidisciplinar fortemente associada à nanotecnologia, uma vez que existe uma estreita ligação entre os conhecimentos adquiridos pelas nanociências e suas aplicações imediatas. O artigo aborda a produção de indicadores regionais de nanociência e nanotecnologia com base na realização de pesquisa exploratória que extraiu informações relacionadas às temáticas no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq e no Portal Inovação/MCT. A pesquisa exigiu prospecção nas áreas da quí­mica, biologia, engenharia, fí­sica, matemática e nos campos da sociologia, tendo em vista as implicações dos estudos de nanociência e nanotecnologia na sociedade e seus impactos sociais, ambientais, econômicos, éticos, dentre outros. Os resultados obtidos permitiram estabelecer delineamentos preliminares para a construção de indicadores regionais de CT&I nesta área de conhecimento.

O artigo apresenta resultados e reflexões sobre os indicadores de inovação obtidos no desenvolvimento de pesquisa "Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação no Pólo Tecnológico de São Carlos" , realizada no âmbito do Departamento de Ciência da Informação da UFSCar, com financiamento do CNPq. Apresentamos os conceitos que orientaram este estudo, os indicadores criados a partir da análise bibliométrica de dados de patentes coletados no INPI e uma reflexão sobre esses indicadores de inovação.

Este trabalho tem por objetivo analisar a questão do gênero no setor de ciência e tecnologia nacional e examinar a situação das docentes que pertencem à comunidade científica da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O estudo baseou-se em teorias sobre as questões do gênero na ciência e da participação feminina. Para a coleta de dados, utilizou-se o Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq. Para aprofundamento da realidade das mulheres na UFSCar, realizou-se um levantamento adicional nos sites da instituição e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Conforme revelam os dados do Diretório, em 1995, a participação feminina alcançou 39% dos cientistas e, em 2004, passou para 47%. Na UFSCar, as mulheres representam 39,3% dos docentes, ocupam 1/3 dos postos de comando e entre os discentes superam 55% dos estudantes. Destaca-se que ainda falta um caminho a percorrer para igualarem-se aos pesquisadores nos postos acadêmicos e áreas do conhecimento mais prestigiadas. Utilizar o potencial feminino é estratégico para avançar cientificamente. Nowadays, in Brazil, the role of women in science is a reality, but it is still essential to develop studies on their roles in academia. This work evaluates the gender situation in science and technology, focusing on the Federal University of São Carlos (UFSCar), in the state of São Paulo, Brazil, as a case study. Data about the female insertion in research groups in Brazil were collected using the Directory of Research Groups in Brazil published by the CNPq (the National Counsel for Scientific and Technological Development). The UFSCar situation was closely examined using the institutional website and also the site of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT). It is supposed that, in Brazil, women working in science will soon represent the major group. It should be mentioned that, according to the above mentioned Directory data, women were 39% of the scientists in 1995 and this percentage increased to 47% in 2004. Taking into account the situation at UFSCar, it can be said that women are 39.3% of the academic staff, occupy 1/3 of the command positions, and constitute 55% of the students. However, there are still room for increments of women participation in highly reputed academic positions and research areas. The full release of female potential is strategic for further advancements in science. The Brazilian scene must be better evaluated by investigating the women participation in other universities and research centers.

This study is about the field of the History of Education in Brazil and it was based on the analysis of the research groups that integrate the Directory of Research Groups in Brazil/CNPq, in order to verify its contribution for the consolidation of this research area in the country. The criterion for the recognition of group integrant of the critical mass in History of the Education was the development, at least, of a research line in this area, as defined for the group leader. The methodology was developed in the following stages: 1) literature review on the research in education in Brazil with focus on the History of the Education; 2) data retrieval in the Directory of Research Groups in Brazil/CNPq for identification of the research groups and in the Lattes Platform Résumé for recovery of the scientific production of the research groups leaders; 3) description and categorization of the retrieved data and 4) analysis and interpretation of the results achieved through the bibliometrical approach. For the development of the methodology, a software of bibliometrical analysis was used, and that had as objective to identify the characteristics of the research groups of the area of Education, consisting of the following aspects: a) area of knowledge; b) year of creation; b) leadership; c) research lines; d) composition (researchers, students and technicians); e) repercussions of the group activities; f) scientific and technological production; g) region; h) institutional entailing; i) scientific collaboration. The results achieved in the censused base 2004 of the Directory of Research Groups/CNPq had identified the existence of 108 groups and 317 research lines. The analyses allowed to delineate the scientific activities of the research groups in History of the Education, its geographic and institutional distribution, the subjects of research, the standards of the spreading of results of the researches and the social relevance of the realized researches. The retrieved data were collated with the theoretical review objectifying to guarantee validity and fidelity in its interpretation. O estudo realizado refere-se ao campo da História da Educação no Brasil e foi baseado na análise dos grupos de pesquisa que integram o Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq, visando verificar a sua contribuição para a consolidação dessa área de pesquisa no país. O critério para o reconhecimento de grupo integrante da massa crítica em História da Educação foi o desenvolvimento, pelo menos, de uma linha de pesquisa nessa área, conforme definido pelo líder do grupo. A metodologia utilizada foi desenvolvida nas seguintes etapas: 1) revisão de literatura sobre a pesquisa em educação no Brasil com foco na História da Educação; 2) coleta de dados no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq para identificação dos grupos de pesquisa e na Plataforma de Currículo Lattes para recuperação da produção científica dos líderes dos grupos de pesquisa; 3) descrição e categorização dos dados obtidos e 4) análise e interpretação dos resultados obtidos realizadas à luz da abordagem bibliométrica. Para o desenvolvimento da metodologia foi utilizado software de análise bibliométrica que teve por objetivo identificar as características dos grupos de pesquisa da área de Educação, com relação aos seguintes aspectos: a) área de conhecimento; b) ano de criação; b) liderança; c) linhas de pesquisa; d) composição (pesquisadores, estudantes e técnicos); e) repercussões das atividades do grupo; f) produção científica e tecnológica; g) região; h) vinculação institucional; i) colaboração científica. Os resultados obtidos na base censitária 2004 do Diretório de Grupos de Pesquisa/CNPq identificaram a existência de 108 grupos e 317 linhas de pesquisa. As análises realizadas permitiram delinear as atividades científicas realizadas pelos grupos de pesquisa em História da Educação, sua distribuição geográfica e institucional, os temas de pesquisa, os padrões de divulgação de resultados das pesquisas e a relevância social das pesquisas realizadas. Os dados obtidos foram confrontados com o referencial teórico objetivando-se garantir validade e fidelidade na sua interpretação.

This work had as objective a bibliometric analysis of the brazilian scientific production on the education thematic, present in an international database, a database Francis® of the Institut de l`Information Scientifique et Technologique INIST of the Centre National de la Recherche Scientifique - CNRS, in the France. The adopted methodology was developed in two stages: first, revision of literature of the research and scientific production in education, scientific communication, databases and bibliometrics studies. The second, constituted of the information collected in the database FrancisÒ: autors, authors affiliation, publication type, keywords, publication language, editor country, publication year, imprenta, abstracts, terms french, english, spanish, among others. The gotten results had been analyzed using automatized tools for treatment and bibliometric analysis. We can appoint that the scientific production in the education area in the Brazil have an important presence in the database Francis® and information visibility and accessibility on education in Brazil. Este trabalho teve como objetivo uma análise bibliométrica da produção científica brasileira sobre a temática da Educação, presente em uma base de dados internacional, a base de dados Francis® do Institut de l`Information Scientifique et Technologique INIST do Centre National de la Recherche Scientifique - CNRS, na França. A metodologia adotada foi desenvolvida em duas etapas: a primeira, de revisão de literatura da pesquisa e produção científica em educação, comunicação científica, banco de dados e estudos bibliométricos, com vistas à fundamentação teórica do trabalho. A segunda etapa foi constituída pela coleta de informações na base de dados FrancisÒ: autores, afiliação dos autores, tipo de publicação, assuntos, idioma da publicação, país do editor, ano de publicação, imprenta, resumo, descritores francês, inglês, espanhol, entre outros. Os resultados obtidos foram analisados utilizando-se ferramentas automatizadas para tratamento e análise bibliométrica. Podemos apontar que a produção científica na área da educação no Brasil tem uma importante presença na base de dados Francis® e uma visibilidade e acessibilidade da informação sobre educação no Brasil.