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During this thesis novel reusable nickel catalysts were synthesized and characterized. The catalysts show a high chemoselectivity in the hydrogenation of nitroarenes and the reductive amination of carbonyl compounds. Various primary amines including amino acids were synthesized under mild conditions. Different functional groups or even hydrogenation sensitive groups were tolerated.

Innovative Materialien für den WirtschaftsunterrichtWie kann man mit Poetry-Slam-Texten sozioökonomischen Unterricht an Schulen und Berufsschulen gestalten? Neue Impulse für einen originellen Zugang zu Wirtschaftsthemen bietet die Verknüpfung von Slam-Texten mit Lernaufgaben.Der Band präsentiert über 60 Poetry-Slam-Texte, die sich kritisch mit Themen wie Ethik, Nachhaltigkeit und Konsum auseinandersetzen. Dazu machen die Autoren Vorschläge für die didaktische Aufbereitung: von konkreten Aufgaben zu einzelnen Texten bis hin zur Aufforderung, selbst als Slammer aktiv zu werden.Ergänzt durch einen Beitrag des bekannten Wirtschaftswissenschaftlers Jürgen Freimann.Das sagt die Presse"Dieser innovative Band für Berufsschulen präsentiert über 60 Poetry-Slam-Texte zu den Themen Ethik, Nachhaltigkeit und Konsum, die mit Lernaufgaben verknüpft werden. Sie bieten einen originellen Zugang zu Wirtschaftsthemen und setzen neue Impulse für den sozioökonomischen Unterricht an Schulen und Berufsschulen."Dieter Bach, lehrerbibliothek.de

O diabetes mellitus (DM) é uma doença metabólica complexa. Sua etiologia é atribuída a uma combinação entre fatores genéticos, ambientais e de estilo de vida. Contudo, sabe-se que o estresse oxidativo desempenha papel crucial na patogênese do DM, acarretando em disfunção das células β pancreáticas e resistência à insulina. Neste contexto, o fator nuclear eritroide 2 relacionado ao fator 2 (Nrf2) é considerado o regulador mestre da resposta antioxidante do organismo, sendo um mecanismo de importância crítica para a manutenção da homeostase e sobrevivência celular. Todavia, a função do Nrf2 não se limita somente à resposta antioxidante. Ao interagir com outras vias metabólicas, o Nrf2 possui importante papel na regulação do metabolismo, atuando no metabolismo dos lipídios, manutenção da glicemia, resposta inflamatória, entre outros. Entretanto, a exata relação do Nrf2 com outras vias metabólicas ainda não é totalmente conhecida. Contudo, sabe-se que o comprometimento da função do Nrf2 é evidente na fisiopatologia do DM bem como no desenvolvimento de suas complicações clínicas. A ativação do Nrf2 protege contra os danos mediados pelo DM, podendo ser adequada uma intervenção exógena para aumentar a sua atividade. Diabetes mellitus (DM) is a complex metabolic disease. Its etiology is attributed to a combination of genetic, environmental, and lifestyle factors. However, it is known that oxidative stress plays a crucial role in the pathogenesis of DM, leading to pancreatic β-cell dysfunction and insulin resistance. In this context, the nuclear factor- erythroid 2-related factor 2 (Nrf2) is considered the main regulator of the body’s antioxidant response, being a mechanism of critical importance in the maintenance of homeostasis and cell survival. However, the role of Nrf2 is not limited to the antioxidant response alone. When interacting with other metabolic pathways, Nrf2 plays an important role in regulating metabolism, acting on lipid metabolism, in the maintenance of glycemia, and in inflammatory response, among others. However, the exact relationship of Nrf2 with other metabolic pathways is not yet fully understood. Nevertheless, impairment of Nrf2 function is known to be evident in the pathophysiology of DM as well as in the development of its clinical complications. Activation of the Nrf2 protects against damage mediated by DM, and an exogenous intervention may be adequate to increase its activity.

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie sich der Begriff der Selbstkompetenz in den letzten vier Jahrzehnten gewandelt hat. Am Begriff Selbstkompetenz wird mittels Kritischer Diskursanalyse untersucht, wie sich der ökonomische Diskurs im Kompetenz- bzw. Bildungsdiskurs manifestiert. Es wird aus gouvernementalitätstheoretischer Perspektive hinterfragt, welche Intentionen damit verfolgt und wie diese von Bildungswissenschafterinnen beurteilt werden. Ausgehend vom ursprünglich in erziehungswissenschaftlichem Kontext von Heinrich Roth geprägten Terminus Selbstkompetenz wird sein Bedeutungswandel im Zuge der neoliberalen Gesellschaftstransformation beleuchtet und mit Fragen der Bildung in Beziehung gesetzt. Grundlage dafür bilden sowohl Definitionen von Selbstkompetenz und ihren semantischen Nachfolgerinnen (Individual-, Human-, Personalkompetenz) in diversen Kompetenzschemata, als auch Daten aus Internetquellen, die den aktuellen Diskurs abbilden und mitbestimmen. Dabei wird offenbar, dass der ehemals auf Bildung in einem emanzipatorischen Verständnis ausgerichtete Begriff zusehends in Feldern aufscheint, die nicht traditionellen Bildungseinrichtungen zuzuordnen, sondern vermehrt in den Bereichen Weiterbildung, Beratung und Coaching anzusiedeln sind. Es zeigt sich, dass der Diskurs um Selbstkompetenz heute stark von Verwertungsaspekten geprägt ist und nur mehr wenig mit dem ursprünglichen Ideal eines mündigen Menschen zu tun hat., The presented work deals with the question of how the term “self-competence” has changed within the last four decades. The thesis focuses upon views of critical pedagogy. Using the method of “Critical discourse analysis” the work looks at how economical discourse interferes with discourses on competencies or education. From the perspective of governmentality, intentions for this influence are analyzed and it is discussed how the situation is judged by pedagogues. The development and transformation of the term “self-competence” is analyzed, from its origins, formulated by Heinrich Roth in a pedagogical context, to a change in the term’s meaning due to neoliberal transformations in society. The current use of the term is put into relation with education. In addition to interpreting definitions of self-competence and its semantic relatives (personal competence etc.) in various schemes of competencies, internet data has been analyzed to show aspects of the current discourse. The thesis reveals that the former pedagogical term nowadays also appears in fields that are not necessarily regarded as genuine educational institutions but increasingly in the areas of continuing education, lifelong guidance and coaching. It reveals that current discussions on self-competence are orientated towards aspects of utilization and no longer have much in common with the ideal of responsible, self-aware human beings

Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) ist (nicht nur) für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik ein komplexes, anregendes Forschungsfeld. Zugleich stellt sie für die Lehrer:innenbildung eine herausfordernde Orientierungsaufgabe dar. Dabei kann eine Transdisziplinarität als Basis gemeinsamer Forschungs- und Erkenntnisprozesse der Berufs- und Wirtschaftspädagogik und der Praxis als unumgängliche Voraussetzung zur Annäherung an eine BBNE angesehen werden. Ein Weg, der zukünftigen Berufsschullehrkräften einen praxisorientierten Zugang zur BBNE eröffnen kann, wird in dieser Ausgabe der bwp-Schriften aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben.

Vorgestellt werden ein Modulkonzept sowie die damit verbundenen Ideen und Perspektiven von ästhetisch ausgerichteten Forschungswerkstätten. Konkret werden ästhetisch-performative Lehr-Forschungs-Werkstätten skizziert, die an der Leuphana Universität Lüneburg angeboten wurden. Im Fokus dieser Werkstätten steht die Beschäftigung mit der Großen Transformation sowie der Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung. Ziel ist es, Einblicke in und Impulse für eine nachhaltig ausgerichtete wissenschaftliche Lehrerbildung zu geben.

Wie kann man mit Poetry-Slam-Texten sozioökonomischen Unterricht an Schulen und Berufsschulen gestalten? Neue Impulse für einen originellen Zugang zu Wirtschaftsthemen bietet die Verknüpfung von Slam-Texten mit Lernaufgaben. Der Band präsentiert über 60 Poetry-Slam-Texte, die sich kritisch mit Themen wie Ethik, Nachhaltigkeit und Konsum auseinandersetzen. Dazu machen die Autoren Vorschläge für die didaktische Aufbereitung: von konkreten Aufgaben zu einzelnen Texten bis hin zur Aufforderung, selbst als Slammer aktiv zu werden. Ergänzt durch einen Beitrag des bekannten Wirtschaftswissenschaftlers Jürgen Freimann.