Search

Fel - avvikelser från avtalet eller från vad köparen med fog kunnat förvänta sig vid köp av fastighet och bostadsrättslägenhet regleras i Jordabalken (1970:994) respektive köplagen (1990:931). Rättsreglerna ser olika ut beroende på om det är fråga om en fastighet eller bostadsrättslägenhet och därmed vilken lag som är applicerbar. Det finns en rad olika feltyper och uppdelningar av dessa att ta hänsyn till när man ska undersöka om ett fel föreligger. Objektets övriga egenskaper samt säljarens och köparens tidigare kunskaper kan också spela in i felbedömningen. Huruvida felet är möjligt att upptäcka eller dolt spelar stor roll. Hur upplysnings- och undersökningsplikten har uppfyllts påverkar huruvida ett fel kan åberopas. För att en försäljning eller ett köp inte ska orsaka onödiga tvister kan en god kunskap om rättsläget samt vilka rättigheter och skyldigheter som åligger varje part verka förebyggande., Faults - either lack of conformity with the agreement or what the buyer should be able to expect when purchasing real estate and condominiums are regulated in different laws, Swedish Land and Cadastral Legislation (1970:994) and The Sale of Goods Act (1990:931). The rules are different depending on the object, and that will affect which law is applicable. There are a number of different types of faults to take into account when investigating whether a fault exists. The object's other characteristics as well as the seller's and the buyer's previous knowledge can also play a role in the assessment. Whether the fault is detectable or hidden is of great importance. The duty to inform about and investigate thus affects whether a fault can be invoked. To ensure that the selling or purchasing of an object does not cause unnecessary disputes, a good knowledge of the legal situation and the rights and obligations of each party can act as a preventative measure.

Bakgrund: Allt fler elever är helt eller delvis frånvarande utan giltiga skäl från skolans undervisning trots att det är skolplikt. Det finns många faktorer som påverkar att en elev har frånvaro, dessa kan kategoriseras till psykologiska, sociala/familjerelaterade samt pedagogiska. Elevhälsan bör vara delaktiga i arbetet med att främja närvaro då elever i behov av stöd kan identifieras tidigt. Skolsköterskan innehar kunskap om hälsa, hälsoproblematik samt psykisk ohälsa och kan integrera detta i arbetet och fungera som en länk mellan elev, vårdnadshavare, skola och externa kontakter. Syfte: Undersöka skolsköterskans erfarenhet av att arbeta med elevers ogiltiga sammanhängande frånvaro på högstadiet. Metod: Studien genomfördes med kvalitativ metod. Tio skolsköterskor intervjuades via epost och analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Studien resulterade i tre huvudkategorier: Att skolsköterskan uppmärksammas på elevers frånvaro, att arbeta med elever som har frånvaro, att samverka. Slutsats: Skolsköterskans arbete med frånvarande elever sker i samverkan med andra professioner utefter de rutiner och handlingsplaner som finns. Skolsköterskorna är inte alltid direkt involverade i arbetet med dessa elever däremot är skolsköterskorna ofta den samverkande länken i kontakt med professioner inom och utanför skolan gällande dessa elever., Background: More and more students are wholly or partially absent without valid reasons from the schools teaching even though there is compulsory attendance. There are many factors that affect a student being absent, these can be categorized into psychological, social/family and educational. Student health should be part in the efforts to promote attendance, where students in need of support can be identified early. The school nurse holds the knowledge of health, health problems and mental illness and know how to integrate this into the work and working as a link between the students, parents, school and external contacts. Aim: The aim of this study was to examine school nurses experience of working with students who have coherent absence Method: A qualitative research method was used for this study. Ten school nurses were interviewed using e-mail surveys which have been analyzed using qualitative content analysis. Results: The study resulted in three main categories: School nurses get notice about students with absence, School nurses work with absent student and to cooperate. Conclusion: School nurses work with absent students is done through cooperation with other professions following the current routines and plans for action. School nurses are not directly involved with these students but school nurses frequently work as the collaborative link when contacting other professionals internal and external due to these students.

he objective for this study was to investigate whether the adaptation of postural control was similar during galvanic vestibular stimulation and during vibratory proprioceptivestimulation of the calf muscles. Healthy subjects were tested during erect stance with eyes open or closed. An analysis method designed to consider the adaptive adjustments was used to evaluate the motion dynamics and the evoked changes of posture and stimulation response.Galvanic vestibular stimulation induced primarily lateral body movements and vibratory proprioceptive stimulation induced anteroposterior movements. The lateral body sway generated by the galvanic stimulation was proportionally smaller and contained more high-frequency movements (0.1 Hz) than the anteroposterior body sway induced by the vibratory stimulation. The adaptive adjustments of the body sway to the stimulation had similar time course and magnitude during galvanic and vibratory stimulation. The perturbations induced by stimulation were gradually reduced within the same time range (15–20 s) and both kinds of stimulation induced a body leaning whose direction was dependent on stimulus. The similarities in the adjustmentpatterns suggest that postural control operates in the same way independent of the receptor systems affected by the disturbance and irrespective of whether the motion responses were induced in a lateral or anteroposterior direction.