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Im Folgenden nehmen die Verfasserinnen einen Streifzug durch die Verortung der Kasuistik in der Profession der Sozialen Arbeit und in der Disziplin vor, die die Komplexität und Verwobenheit der Auseinandersetzung nicht vollumfänglich nachzeichnen kann, jedoch versucht, die Bandbreite der wissenschaftlichen Diskussion aufzuzeigen. Dabei soll sowohl eine Bestimmung von Kasuistik vorgenommen als auch spezifiziert werden, was Kasuistik als sozialpädagogische Kasuistik auszeichnet. Einerseits nehmen sie die sozialpädagogische Fallarbeit im Hinblick auf die institutionell-gesellschaftlichen und organisationalen Bedingungen des postwohlfahrtstaatlichen Erbringungskontextes bzw. seiner Grenzen in den Blick. Andererseits versuchen sie vom sozialpädagogischen Blick als Bezugspunkt eines identitätsstiftenden Projekts aus, den Ausgangspunkt für die Frage nach einer spezifischen sozialpädagogischen Kasuistik zu stellen, die auch die Frage impliziert, was überhaupt als sozialpädagogischer Fall (an-)erkannt werden kann. Aufgezeigt wird hier die wechselseitige Verschränkung von Profession und Disziplin, in der die sozialpädagogische Kasuistik als Kristallisationspunkt (für die Vermittlung von Theorie und Praxis) fungiert. In einer Schlussbetrachtung befragen die Verfasserinnen diese Darstellung einer sozialpädagogischen Kasuistik kritisch, um Fluchtpunkte einer dekonstruktiven sozialpädagogischen Kasuistik zu skizzieren. Letztlich geht es um einen theoretisch-methodologischen Entwurf einer reflexiven, nach den sozialen Bedingungen der (Un-)Möglichkeit fragenden sozialpädagogischen Kasuistik, der noch nicht vollends ausbuchstabiert ist, aber erste Überlegungen aufzeigt. (DIPF/Orig.)

Die Autorin kritisiert das damit zusammen gehende Zerreißen sozialer Beziehungen insbesondere in prekären Lebenslagen und das Verkennen der Bedeutung struktureller Ungleichheitslagen.

Dieser Artikel stellt den Versuch dar, Formen der Konzeptualisierung von Öffentlichkeit in lokalen Bildungs- und Sorgelandschaften systematisch darzustellen und auf ihre Möglichkeiten und Grenzen hin zu befragen. Gleichzeitig stellt der Beitrag auch den Versuch dar eine theoretische Ausgangsposition zu bestimmen, auf die die weiteren Artikel dieses Sonderhefts in unterschiedlicher Weise aufbauen. Dabei geht er zunächst der Frage nach, was eigentlich unter Öffentlichkeit verstanden werden kann und welche Konsequenzen sich für (sozial-) pädagogische Kontexte ergeben. Daran anschließend wird die Problematik der Repräsentation und den Ambivalenzen von Sichtbarkeit in öffentlichen pädagogischen Kontexten diskutiert und die Frage aufgeworfen, wer hier eigentlich unter welchen Bedingungen öffentlichen in Erscheinung tritt und damit die Möglichkeit zugesprochen bekommt, den öffentlichen pädagogischen Kontext mitzugestalten.This article aims to systematise conceptualisations of the public sphere in municipal educational and care-contexts and to critically reflect their pedagogical capacities and restrictions. First the idea of a public sphere itself will be illuminated and also the consequences arising from different conceptions for educational and social work contexts. Subsequently, the issue of representation and the ambivalences of visibility in public educational contexts will be discussed and the question will be raised who actually influences the conditions under which public occurs here and thus who is able to shape public pedagogical spaces. This contribution constitutes the theoretical starting point for the following articles of this special issue.

Rezension von: Philipp Sandermann: Die neue Diskussion um Gemeinschaft. Ein Erklärungsansatz mit Blick auf die Reform des Wohlfahrtsstaates. Bielefeld: transcript 2009 (238 S.; ISBN 978-3-8376-1123-6; 24,80 EUR).

Rezension von: Thomas Meysen / Lydia Schönecker / Heinz Kindler: Frühe Hilfen im Kinderschutz. Rechtliche Rahmenbedingungen und Risikodiagnostik in der Kooperation von Gesundheits- und Jugendhilfe. Weinheim; München: Juventa 2008 (262 S.; ISBN 978-3-7799-2260-5; 21,00 EUR).

Borst, Eva [Hrsg.]; Casale, Rita [Hrsg.]: Ökonomien der Geschlechter. Opladen ; Farmington Hills : Verlag Barbara Budrich 2007, S. 143-147. - (Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft; 3), Rezension zu: Anja Tervooren: Im Spielraum von Geschlecht und Begehren. Ethnographie der ausgehenden Kindheit. Weinheim: Juventa 2006