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The main aim of this study was to examine the labour market integration of social work graduates from the Pablo de Olavide University in Seville between 2019 and 2022. Socioeconomic, training and employment-related information was obtained from the completion of a questionnaire by68 young people aged between 20 and 32 years and holding a bachelor’s degree in Social Work, a double degree in Social Work and Social Education and/or a double degree in Social Work and Sociology. The results indicate that recent graduates have faced more significant difficulties in finding employment in the profession. Respondents who had previously completed vocational training and then studied for a degree had a higher probability of finding a job than those who had only completed a degree. Furthermore, membership of a professional association increased the likelihood of working in the field of study. Finally, we should continue to explore the complex personal and social situations that hinder entry into the labour market and clarify the elements that make direct entry into the labour market easier., Este trabajo tiene por propósito central estudiar la inserción laboral de egresados de Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla entre 2019 y 2022. Partiendo de la realización de un cuestionario a 68 jóvenes entre 20 y 32 años del Grado en Trabajo Social, Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social y el Doble Grado de Trabajo Social y Sociología, se obtuvo información sobre aspectos socioeconómicos, formativos y laborales. Los resultados indican como aquellas personas recién graduadas albergan mayores dificultades en la obtención de un empleo propio de la profesión. Por otro lado, aquellas personas que previamente estudiaron formación profesional y posteriormente el Grado, disponen de probabilidades elevadas de encontrar empleo si se compara con aquellas que solo estudiaron la carrera. Además, estar colegiados profesionalmente cataliza la posibilidad de trabajar en el ámbito de estudio. Por último, cabe seguir explorando aquellas situaciones complejas a nivel personal y social que ralentizan los procesos de incorporación laboral y visibilizar aquellos aspectos que permiten una incorporación laboral más directa.

This qualitative article aims to examine the working and mobility conditions of people from Romania in Andalusia, analysing the strategies and livelihoods employed since their arrival in this region. The information comes from 42 semi-structured in-depth interviews with people aged between 18 and 51. This article makes two contributions. First, it develops the mobility paradigm on the basis of life experiences. Secondly, the findings show the difficulties for the group to stabilise their employment situation over time, which leads them to move around the region., Este artículo de corte cualitativo tiene como objetivo examinar las condiciones laborales y de movilidad de personas procedentes de Rumanía en Andalucía, analizando las estrategias y medios de vida empleados desde su llegada a esta región. La información procede de 42 entrevistas semiestructuradas en profundidad a personas entre 18 y 51 años. Este artículo hace dos aportaciones. En primer lugar, desarrolla el paradigma de la movilidad partiendo de las experiencias de vida. En segundo lugar, los hallazgos muestran las dificultades existentes para el colectivo de estabilizar su situación laboral en el tiempo, lo que les conduce a realizar desplazamientos por toda la región.

The traditional model of cooperation to the development carried out in the north of Morocco in last decades needs an evolution of techniques and means used to develop social interventions with children in risk contexts that notably promote their social and labor (work) integration. The article tries to emphasize how those interventions, carried out before to the economic and financial crisis, haven´t been able to empower the non-governmental organizations orientated to protect and improve the situation of childhood, which have undermined the entrepreneurial capacity of individuals, their social participation and transformative power of social context. Therefore, a model that expands its management capacity and facilitates individual and collective development relevant to today’s society is identified, making active and prepared individuals for the social change that is presented as a challenge towards the improvement of the potentials in childhood., El modelo tradicional de cooperación al desarrollo llevado a cabo en el norte de Marruecos en las últimas décadas precisa de una evolución de las técnicas y medios que emplea para desarrollar intervenciones sociales con menores en contextos de riesgo que fomenten notablemente la integración social y laboral de los mismos. El artículo trata de poner de relieve cómo aquellas intervenciones llevadas a cabo previamente a la crisis económica y financiera no han sabido empoderar a las organizaciones no gubernamentales orientadas a proteger y mejorar la situación de la infancia, lo cual ha mermado la capacidad de emprendimiento de las personas, su participación social y capacidad transformadora del contexto social. Se identifica por tanto un modelo que amplía su capacidad de gestión y facilita un desarrollo individual y colectivo pertinente con la sociedad actual, haciendo a los sujetos activos y preparados para el cambio social que se les presenta como reto hacia la mejora de las potencialidades en infancia., Le modèle traditionnel de coopération au développement travaillé dans le nord du Maroc dans les dernières décennies précise d’une évolution des techniques et des moyens utilisés pour développer des interventions sociales avec des mineurs dans des contextes de risque qui favorisent sensiblement l’intégration sociale et professionnelle de ces mêmes. L’article vise à mettre en évidence que les interventions menées préalablement à la crise économique et financière n’ont pas su autonomiser les organisations non gouvernementales visant à protéger et à améliorer la situation de l’enfance, ce qui a compromis la capacité de l’entreprise des personnes, leur participation sociale et de la capacité de transformation du contexte social. Il s’identifie donc un modèle qui élargit sa capacité de gestion et facilite un développement individuel et collectif approprié avec la société actuelle, rendant les sujets actifs et préparations pour le changement social qui se présente comme défi vers l’amélioration des potentialités à enfants.

The following research is part of a teaching innovation project developed at the Pablo de Olavide University, with a sample of students from the Degree in Social Work (n=110) and Double Degree in Sociology and Social Work (n=52). Which consisted of the analysis of the life history and the development of the biographical or semi-structured interview applying them to ICTs. Having as main objective to examine the potential of these techniques through ICTs for conceptual teaching in Social Sciences. To do this, we apply an ad-hoc satisfaction post-test with open questions and a Linkert scale. Giving as main conclusions the satisfaction of the students regarding the use of the life story and interview as a didactic resource, as well as a satisfactory acquisition of sociological skills and knowledge, such as critical thinking, connections at the micro / macro level and the interaction between structure and agency, among others., La siguiente investigación se integra dentro de un proyecto de innovación docente desarrollado en la Universidad Pablo de Olavide, con una muestra de alumnado del Grado de Trabajo Social (n=110) y Doble Grado de Sociología y Trabajo Social (n=52). Que consistió en el análisis de la historia de vida y del desarrollo de la entrevista biográfica o semiestructurada aplicándolas a las TICs. Teniendo como principal objetivo examinar el potencial de estas técnicas a través de las TICs para la enseñanza conceptual en Ciencias Sociales. Para ello aplicamos un post- test de satisfacción, ad-hoc con preguntas abiertas y de escala linkert. Dando como principales conclusiones la satisfacción del alumnado respecto al uso de la historia de vida y entrevista como recurso didáctico, así como una adquisición satisfactoria de habilidades y conocimientos sociológicos, como el pensamiento crítico, las conexiones a nivel micro/macro y la interacción entre estructura y agencia, entre otros.

This research aims to analyze the current situation of the professional collegiate activity of social workers in the province of Cádiz, based on the direct experience of different professionals in both the public and private spheres. By means of 95 interviews carried out in 22 municipalities with graduates between 24 and 62 years of age, the article focuses on the existing impediments to becoming a member of a professional body, the difficulties in participating in professional activities and relations with the academic sphere. Nevertheless, various proposals are put forward that highlight the need to seek new formulas to encourage membership and to continue to defend the main objectives of the profession. The usefulness of these results is proposed as a means to critically reflect on the current role of professional bodies, as well as to know how to adapt the different initiatives and activities to the new members within their current problems where, for example, as shown in the work, it has to do with the economic factor., La presente investigación pretende analizar la actual situación de la actividad colegial profesional de trabajadores y trabajadoras sociales en la provincia de Cádiz, partiendo de la experiencia directa de distintos profesionales tanto del ámbito público como privado. Por medio de 95 entrevistas realizadas en 22 municipios a personas diplomadas y graduadas de entre 24 y 62 años, el artículo se detiene en los impedimentos existentes para iniciar la colegiación, las dificultades a la hora de participar en actividades profesionales y las relaciones con el ámbito académico. No obstante, se lanzan diversas propuestas que ponen de manifiesto la necesidad de buscar nuevas fórmulas que incentiven la colegiación y se sigan defendiendo los objetivos principales de la profesión. Se propone la utilidad de estos resultados como medio para reflexionar críticamente sobre el papel actual de los Colegios Profesionales, así como para saber adaptar las distintas iniciativas y actividades a las nuevas personas colegiadas dentro de sus problemáticas actuales donde por ejemplo y como se muestra en el trabajo, tiene que ver con el factor económico.

The aim of this article is to present the educational and professional insertion trajectories of two groups of young migrants and in two specific contexts in Spain: the Romanian case in the Community of Madrid and the Moroccan case in the Galician Community. The analysis of educationaland professional trajectories wasbased on two studies carried out in each autonomous communityin the last ten years,following a fundamentally qualitative methodology. The study subjects have taken into account two profiles of young migrants: young immigrants with their families and those arrived as unaccompanied children, separated from their legal guardians. In this way, a complex approach has guided our analysis presentingtwo different migratory situations, in two different social spaces and with different objects of study. The results have shown blockedtrajectories due to the situation of youth unemployment in Spain at the time of the study. Some potentiality towards social agency has been observed in Moroccan girls who exceeded the educational levels reached by their parents, although they did not foundjob positions adapted to their diplomas. In the case of Romanian youngsters, their stay in shanty towns explains the impossibility of accessing public services, sharing a strong dependence on the effectiveness of social assistance measures withnon-accompanied minors. Both case studies reveal the determining impact of the social context and the scope of the institutional structure in times of crisis., El presente artículo tiene por objetivo presentar las trayectorias educativas y de inserción profesional de dos colectivos de jóvenes migrantes y en dos contextos específicos del estado español: el caso rumano en la Comunidad de Madrid y el caso marroquí en la Comunidad gallega. El análisis de las trayectorias escolares y profesionales se ha realizado en base a dos estudios llevados a cabo en cada comunidad autónoma en los últimos diez años, siguiendo una metodología fundamentalmente cualitativa. Los sujetos de estudio han tenido en cuenta dos perfiles de joven migrante: los jóvenes inmigrados junto a sus familias y aquellos inmigrados de forma autónoma, separados de sus tutores legales. Un abordaje complejo ha guiado nuestro análisis dando forma a una presentación de dos situaciones migratorias diferentes, en dos espacios sociales diversos, con diferentes poblaciones de estudio. Los resultados han mostrado unas trayectorias truncadas por la situación de desempleo juvenil en España a momentos del estudio con una alentadora potencialidad hacia la agencia social en las niñas marroquíes que superaron con creces los niveles formativos alcanzados por sus padres, si bien no materializados en los puestos de trabajos encontrados hasta el momento. En el caso de los jóvenes rumanos, su permanencia en asentamientos chabolistas explica la imposibilidad de acceso a los servicios públicos, compartiendo una fuerte dependencia respecto de la eficacia de las medidas de asistencia social con los jóvenes tutelados. Ambos casos de estudio revelan el impacto determinante del contexto social y del alcance de la estructura institucional en momentos de crisis.

Rodríguez, A. y Gimeno, C. (coord.) (2018). Las migraciones de jóvenes y adolescentes no acompañados: una mirada internacional. Granada: Editorial Universidad de Granada. 296 pp.  ISBN: 978-84-338-6353-9 &nbsp

Family reunification is one of the most frequent legal migration routes, also among minors. The responsibility of offering integration policies for these children and adolescents falls on local authorities. This research proposes the transfer of successful programs in this task. For this, it addresses the diagnosis of this migratory process in a territory, through two ways: a quantitative analysis of public data and the categorization of needs detected in social services, through interviews and file analysis. The results indicate the existence of tensions derived from factors related, on the one hand, to the migratory process and to the reconfiguration of the family structure; and, on the other, to the organization of public services that serve families. We conclude that, in order to promote an integration itinerary in the host society, preventive strategies are necessary, articulated as accompaniment programs., La reagrupación familiar es una de las vías de migración legal más frecuentes, también entre los menores de edad, recayendo sobre las administraciones locales la responsabilidad de ofrecer políticas de integración de estos niños y adolescentes. Esta investigación propone la transferencia de programas exitosos en esta tarea. Para ello, aborda el diagnóstico de este proceso migratorio en un territorio, a través de dos vías: el análisis cuantitativo de los registros públicos y la categorización de las necesidades detectadas en los servicios sociales, mediante entrevistas y análisis de expedientes. Los resultados señalan la existencia de tensiones derivadas de factores asociados, por un lado, al proceso migratorio y a la reconfiguración de la estructura familiar; y, por otro, a la organización de los servicios públicos que atienden a las familias. Concluimos que, con el fin de promover un itinerario de integración en la sociedad de acogida, son necesarias estrategias preventivas, articuladas como programas de acompañamiento.

Currently, international organizations involved in education assign to universities the social responsibility of designing interdisciplinary approaches to the study of major global challenges. These global challenges, including sustainability, educational inclusion and development cooperation, present an opportunity for seeking synergies that will make the study of these challenges a reality in the classrooms of higher education centers. The objective of this work is to investigate the opportunities and barriers universities face for undertaking such missions. The methodology consists, in the first place, of constructing a theoretical framework that allows for establishing relationships within education for studying sustainability, inclusion, poverty and mobility. The second part deals with the technique of service learning and environmentalization of the university curriculum. We address the latter at a conceptual level as well as from perceptions of university teachers based on a qualitative study done by the Faculty of Education of the University of Malaga. The conclusions reveal the relationship between an education that ensures social and environmental justice, in addition to the difficulties of working towards sustainability due to the lack of training of university teaching staff, Actualmente los organismos internacionales implicados en la educación, le asignan a las universidades la responsabilidad social en el abordaje interdisciplinar de los principales retos mundiales. Entre ellos ha de citarse la sostenibilidad, la inclusión educativa y la cooperación al desarrollo, buscando sinergias que permitan hacer realidad estos desafíos en las aulas de los centros de Educación Superior. El objetivo de este trabajo es investigar las oportunidades y barreras universitarias para emprender tales misiones. La metodología consiste, en primer lugar, en construir un marco teórico que permita establecer relaciones entre educación para la sostenibilidad, inclusión, pobreza y movilidad. En una segunda parte se aborda la técnica del aprendizaje servicio y la ambientalización o ecologización del currículum universitario, a nivel conceptual y desde las percepciones de docentes universitarios, a partir de un estudio cualitativo realizado en la Facultad de Educación de la Universidad de Málaga. Las conclusiones desvelan la relación entre una educación que vele por la justicia social y ambiental, además de las dificultades para trabajar la sostenibilidad, debidas a la falta de formación del profesorado universitario

This qualitative article aims to conduct an evaluative and analytical investigation of the social intervention with Romanian and gypsy teenagers in the settlements of El Gallinero (Madrid) and Thiers-Benauge (Bordeaux), in order to establish strategies for Social Work projects with these groups. The findings have made possible, on the one hand, the knowledge of a stigmatized population living in conditions of social vulnerability in the periphery of large cities, and on the other, the transcendental role that houses labor mobility for said population. Promoting a comprehensive intervention approach where collaborative networks are created between public administrations, social entities and the population itself, would be a way to advance equality of opportunities especially in stages such as adolescence., Este artículo de corte cualitativo tiene como objetivo realizar una investigación evaluativa y analítica de la intervención social con adolescentes de procedencia rumana y etnia gitana en los asentamientos de El Gallinero (Madrid) y Thiers-benauge (Burdeos), con el fin de establecer estrategias para proyectos de Trabajo Social con dichos colectivos. Los hallazgos han posibilitado por un lado, el conocimiento de una población estigmatizada y que vive en condiciones de vulnerabilidad social en la periferia de grandes ciudades, y por otro, el papel trascendental que alberga la movilidad laboral para dicha población. Promover un enfoque de intervención integral donde se creen redes colaborativas entre las administraciones públicas, las entidades sociales y la propia población, sería un modo de avanzar en la igualdad de oportunidades sobre todo en etapas como la adolescencia.

The purpose of this research is to analyse the situation of children of Romanian or Roma origin settled together with their families in the shanty town known as El Gallinero (Madrid). This qualitative approach is based on fieldwork carried out between 2010 until its completion in 2018. As a starting point on which to base the theory of our research, an analysis was performed of the documentation and legislation concerning social integration and risk situations. Likewise, how such situations impaired the quality of life of the inhabitants was considered and also how they acted as a catalyst for human mobility between various countries in the EU, affecting the physical and psychological development of the children concerned. The deterioration of the environment and the complications involved in implementing social intervention projects require interventions that can be adapted more extensively to community needs and culture. In this article we reveal the empirical work carried out both with the families and also the social entities involved in the settlement., El objetivo de este artículo es analizar la situación de niños y niñas de procedencia rumana y etnia gitana asentados junto con sus familias en el asentamiento chabolista de El Gallinero (Madrid). Esta investigación cualitativa parte de un trabajo de campo iniciado en 2010 y llevado a cabo hasta 2018. Como punto de partida y para fundamentar la temática de forma teórica, se llevó a cabo un análisis de documentación y legislación en materia de nclusión social y contextos de riesgo. De la misma forma, se tuvo en cuenta cómo dichos contextos mermaban la calidad de vida de sus habitantes y de qué modo catalizaban la movilidad humana entre diversos países de la Unión Europea, afectando al desarrollo físico y psicológico de los niños y niñas que formaban parte de los mismos. La degradación del entorno y las complicaciones existentes dentro de la implementación de proyectos de intervención social, requieren de intervenciones que se adapten aún más a las necesidades comunitarias y la cultura. En este artículo mostramos el trabajo empírico desarrollado tanto con las familias como con las entidades sociales intervinientes en el asentamiento.

Social imaginaries lead us to an understanding of the images and representations that have been developed and transmitted over time, either consciously or unconsciously, from generation to generation. The purpose of the following article is to analyze the social imaginaries that are present in the migratory project of Moroccan children that are subsequently accepted as migrant minors in the child protection system of the Autonomous Community of Andalusia. A total of 42 interviews with young Moroccans have been carried out with the aim of knowing what are the factors that push Moroccan children to emigrate, that is to say, to detect if the motivations of these minors respond only to a pattern of personal growth based on economic improvement or, other types of motivations related to social, cultural and personal growth aspects are also present. The analysis of the interviews has been carried out through critical discourse analysis., Los imaginarios sociales nos llevan a la comprensión de las imágenes y representaciones que se han elaborado y transmitido a lo largo del tiempo, ya sea de una forma consciente o inconsciente, de generación en generación. El siguiente artículo tiene como propósito analizar los imaginarios sociales que se encuentran presentes en el proyecto migratorio de los menores marroquíes que, posteriormente, son acogidos en calidad de menores migrantes en el sistema de protección de menores de la Comunidad Autónoma Andaluza. Se han realizado un total de 42 entrevistas a jóvenes marroquíes con el objetivo de conocer cuáles son los factores que empujan a emigrar a los menores marroquíes, es decir, detectar si las motivaciones de estos menores responden sólo a un patrón de crecimiento personal basado en la mejora económica o bien, también se encuentran presentes otro tipo de motivaciones relativas a aspectos sociales, culturales y de crecimiento personal. El análisis de las entrevistas se ha realizado por medio del análisis crítico del discurso.

En el presente trabajo reflexionamos sobre la necesidad de repensar el currículum escolar, desde una perspectiva integrada, para la construcción de una escuela justa socialmente y democrática. Para ello, nos servimos del Humanities Curriculum Project, de Lawrence Stenhouse, con la finalidad de revalorizar su sentido en la educación actual, del siglo XXI. Se trata de avanzar en propuestas curriculares que tomen como base los tintes del currículum humanista para una escuela que se adapta a las características particulares de su estudiantado y desde un modelo centrado en el aprendizaje. El núcleo central de este currículum radica en presentar temas controvertidos tratados desde el diálogo, protegiendo la divergencia de los puntos de vista del alumnado. Al enfocar el conocimiento tomando como referentes la líneas humanista e integrada acercamos a los y las estudiantes a una mayor comprensión y análisis de las injusticias sociales, favoreciendo una concienciación crítica ante un sistema (a veces) desigual. En definitiva, conjugamos la visión integrada del conocimiento junto a la perspectiva democrática y humanística en la educación, para tratar de dar respuestas a las demandas de un alumnado que así nos lo reclama., In the present work we reflect on the need to rethink the school curriculum, from an integrated perspective, for the construction of a socially and democratically just school. For this, we use the Humanities Curriculum Project, by Lawrence Stenhouse, in order to revalue its meaning in the current education of the 21st century. It is about advancing in curricular proposals that take as a base the dyes of the humanistic curriculum for a school that adapts to the particular characteristics of its students and from a model focused on learning. The core of this curriculum lies in presenting controversial issues treated from the dialogue, protecting the divergence of the points of view of the students. By focusing on knowledge, taking humanistic and integrated lines as references, we bring students closer to a greater understanding and analysis of social injustices, favoring critical awareness. In short, we combine the integrated vision of knowledge with the democratic and humanistic perspective in education, to try to respond to the demands of a student who demands this.

España viene recibiendo inmigrantes rumanos de etnia gitana desde los años 1990 y con especial intensidad desde 2007. Mayormente se trata de poblaciones desempleadas, empobrecidas y de hábito itinerante, que se asientan a las afueras de las grandes ciudades. Los menores de estos asentamientos sufren especialmente carencias educativas, de vivienda y sanidad. Para abordar la situación de exclusión social de estos colectivos, los gobiernos locales y regionales, en colaboración con ONGs religiosas y laicas ponen en marcha proyectos de intervención social. Esta tesis tiene como objeto de estudio a estas comunidades de inmigrantes rumanos, situando como sujeto de estudio a los menores del asentamiento El Gallinero, Madrid. La unidad de análisis es el proyecto de intervención comunitaria. Y el periodo de investigación es 2010-2014. El objetivo de la tesis es realizar una investigación evaluativa de la intervención social con menores gitanos rumanos con el fin de establecer estrategias para proyectos de Trabajo Social con dichos colectivos. La metodología empleada es empírica y teórica. Desde un enfoque teórico se resume, analiza y sintetiza el debate sobre la exclusión social e intervención social, la función de las Administraciones Públicas en el marco del estado del bienestar y los menores en las comunidades inmigrantes rumanas. Desde un enfoque empírico y con técnicas de investigación cualitativa se estudian diversos casos de proyectos de intervención en “El Gallinero” (Madrid) 2010-2014, y en la ciudad de Burdeos (Francia) asentamiento de Thiers-benauge. Tanto para el estudio de caso individual como en el análisis comparativo se aplica la metodología de evaluación de proyectos de la metodología del Marco Lógico. Los resultados de la investigación muestran un grave desajuste entre la dimensión del problema de exclusión de las comunidades estudiadas y los escasos recursos humanos, de investigación o financieros (públicos o de donaciones privadas) que se destinan a solven

The article analyzes the mobility of Romanian citizens of Roma origin in Spain. It takes as a case study the Roma from the village of El Gallinero (Madrid), and emphasizes social intervention with Romanian Roma minors to establish strategies for social work projects with such groups. The work shows how intervention projects done in risk contexts fail to thrive due to 1) constant mobility, and 2) the lack of political involvement to solve existing problems in this town., El artículo realiza un análisis de la movilidad del colectivo de ciudadanos rumanos de origen romaní en España. Toma como estudio de caso a los romaníes del poblado El Gallinero (Madrid) y destaca la intervención social con menores gitanos rumanos con el fin de establecer estrategias para proyectos de Trabajo Social con dichos colectivos. El trabajo pone de manifiesto cómo los proyectos de intervención llevados a cabo en contextos de riesgo no consiguen prosperar, por una parte, debido a dicha constante movilidad, y por la otra, debido a la escasa implicación política por querer solventar los problemas existentes en dicho poblado.

The article centers its analysis on the social imaginary epistemological foundations of roaming in the gypsy people, given the position of dispersion that this collective has developed over centuries. Social imaginaries help to understand those images and representations that have been consciously or unconsciously developed over time and which have been transmitted to later generations; naturally affecting to relations between societies, driving in some case cases to processes of social exclusion. In addition, the article analyzes the relations of the collective with society in general, showing aspects that should be taken into account in the overall understanding of the roaming as social process., El siguiente artículo tiene como propósito central analizar los fundamentos epistemológicos en torno a los imaginarios sociales de la itinerancia en el Pueblo Gitano, desde la posición de dispersión que el colectivo sujeto del estudio ha desarrollado durante siglos. Los imaginarios sociales nos ayudan a comprender aquellas imágenes y representaciones que se han elaborado a lo largo del tiempo y que han sido transmitidas de forma consciente o inconsciente a las generaciones posteriores, afectando naturalmente a las relaciones entre sociedades, descubriendo en según qué casos procesos de exclusión social. Además el artículo analiza las relaciones del colectivo con la sociedad en general, mostrando aspectos que deben tenerse en cuenta para la comprensión global de la itinerancia como proceso social.

This research seeks to analyse the current system of international cooperation from a qualitative perspective, focusing on social empowerment as a key tool for integrating at-risk young people socially and in the workplace in Morocco. The various arguments set forth in this article offer a reflection on social interventions carried out in times of economic boom and how they must be directed toward procedures that propose greater social participation and a transformative capacity for the subjects of the action. In addition, the article examines how social institutions are adopting increasingly post-development stances that entail the coordination of all parties to the intervention process (organizations, institutions, authorities, etc.). The article shows the importance of creating a reflective debate concerning the limits that cooperation may face with relation to its strategic capacity as an agent of change, due to the neoliberal implications that it may have in practice, since many cases reveal other strategic interests that disregard the progressive intentions of interventions., La presente investigación pretende analizar el sistema actual de cooperación internacional desde una perspectiva cualitativa, centrándose en el empoderamiento social como herramienta clave para la inserción socio-laboral con jóvenes en contextos de riesgo en Marruecos. Los diversos argumentos que este artículo expone manifiestan una reflexión en torno a las intervenciones sociales llevadas a cabo en épocas de bonanza económica y como éstas mismas deben proyectarse a procedimientos que propongan a los sujetos de la acción más participación social y capacidad transformadora, declinándose a su vez las entidades sociales en posturas cada vez más posdesarrollistas que implican aunar a todas las partes del proceso de intervención (organizaciones, instituciones, administraciones, etc.). Se pone de manifiesto la relevancia en crear un debate reflexivo en torno a los límites que la cooperación debe tener en cuanto a su capacidad estratégica como agente de cambio por las implicaciones neoliberales que proyecta en la práctica ya que en muchos casos revela otros intereses estratégicos obviando el sentido progresista de las intervenciones.