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Since ancient times, humans and animals have interacted for different purposes. Animal Assisted Therapy (AAT) is used for the assistance and treatment in humans and educational projects where animals are used as co-therapists or co-educators. The use of animals facilitates the process of teaching and learning, and stimulates physical and therapeutic activities. So that knowledge on AAT could be expanded, current study analyzes the opinion of people directly involved in education on AAT implementation as an educational model in early childhood schools in São Paulo, Brazil. Questionnaires were handed out to 10 pedagogical coordinators, 32 teachers, 23 parents and 26 children aged 3-6 years. Results revealed that AAT is not well-known for most interviewees, including pedagogical coordinators, teachers and parents. However, interviewees believe in the benefits of child-pet interactions and are favorable to the implementation of AATs in schools. Projects should be interdisciplinary and must involve professionals from other areas, such as psychologists and veterinarians. Regarding the educational model, interviewees believe in the innovation capacity of AAT and in the possibilities of interdisciplinarity among teachers in the use of animals. Research also demonstrated that children like and support the use of animals in the school. Resumo: Desde a pré-história já existia a interação dos humanos com os animais com diferentes finalidades. A terapia assistida por animais (TAA) é utilizada para assistências e tratamentos em humanos e projetos pedagógicos, na qual os animais são utilizados como co-terapeutas ou co-educadores. O emprego de animais facilita o processo de ensino-aprendizagem e estimula atividades físicas e terapêuticas. Para contribuir com o conhecimento da TAA, o presente trabalho objetivou abordar a opinião de pessoas diretamente relacionadas à escola, a respeito da implantação da TAA, como modelo educacional nas escolas de educação infantil da cidade de São Paulo. Foram aplicados questionários em 10 coordenadores pedagógicos, 32 professores, 23 pais e 26 crianças de 3 a 6 anos de idade. Os resultados encontrados demonstraram que a TAA ainda não é bem conhecida por uma parcela dos entrevistados, incluindo coordenadores pedagógicos, professores e pais de alunos. No entanto, os entrevistados acreditam nos benefícios da interação criança-animal e defendem projetos voltados a implantação da TAA nas escolas, embora estes projetos devam ser interdisciplinares e envolver profissionais de outras áreas, tais como, pedagogos, psicólogos e médicos veterinários. Em relação ao modelo educacional, nossos entrevistados acreditam na capacidade inovadora da TAA, assim como, nas possibilidades de interdisciplinaridade entre os professores no uso dos animais. Também ficou demonstrado que as crianças gostam e apoiam o uso de animais na escola.

Transplants are the only effective therapy for the treatment of advanced liver diseases such as cirrhosis. Given the limited number of organ donors, regenerative medicine has sought for sources of cells and tissues for replacement therapy. Embryonic stem cells are a promising source of material for transplantation because of their exclusive property of being expanded indefinitely in culture, thus, they are a source of replacement tissue. Moreover, they are capable of differentiating into practically all cell types, and may be utilized in replacement therapy in various diseases. The liver bud has bipotent stem cells that have not yet differentiated into hepatocytes or biliary duct cells; however, they have great potential of proliferation and differentiation. Thus, the challenge is to identify methods that promote their differentiation in specific and functional strains. This study aimed to evaluate the role of the progranulin growth factor PGRN during the liver development of rats F344, since this growth factor could be utilized in protocols of differentiation of stem cells of the liver bud in functional hepatocytes. The results showed that PGRN is present during different periods of hepatogenesis in F344 rats, and that this growth factor should be involved in the process of differentiation of hepatoblasts into hepatocytes after activation by HNF4α , however, PGRN seems not to exert a cellular proliferation function during the hepatogenesis. Thus, PGRN can be used in future protocols of liver cell differentiation directed toward cellular therapy in Regenerative Medicine. Os transplantes são a única terapia eficaz para o tratamento de doenças hepáticas avançadas, como a cirrose. Dado o número limitado de doadores de órgãos, a medicina regenerativa tem procurado fontes de células para a terapia de substituição. As células embrionárias são uma fonte promissora de material para o transplante devido à sua propriedade exclusiva de ser expandida indefinidamente em cultura, assim, elas são uma fonte de tecido de substituição. Além disso, são capazes de se diferenciar em praticamente todos os tipos celulares, e podem ser utilizadas na terapia de substituição em várias doenças. O broto hepático tem células-tronco (CT) bipotenciais que ainda não se diferenciam em hepatócitos ou células do ducto biliar, contudo, elas têm um grande potencial de proliferação e de diferenciação. Desse modo, o desafio é identificar métodos que promovam sua diferenciação em linhagens específicas e funcionais. Este estudo teve como objetivo avaliar o papel do fator de crescimento progranulina (PGRN) durante o desenvolvimento hepático em ratos F344, uma vez que a PGRN poderia ser utilizada em protocolos de diferenciação de CT do broto hepático em hepatócitos funcionais. Os resultados mostraram que PGRN está presente durante diferentes períodos da hepatogênese em ratos F344, e que a mesma deve estar envolvida no processo de diferenciação de hepatoblastos em hepatócitos após ativação por HNF4α, no entanto, a PGRN parece não desempenhar uma função de proliferação celular durante a hepatogênese. Assim, a PGRN pode ser usada em futuros protocolos de diferenciação de células hepáticas voltadas para a terapia celular na medicina regenerativa.