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El trabajo estudia las observaciones sobre la lengua portuguesa en un corpus de gramáticas del castellano y de tratados apologéticos sobre esta lengua publicados en los siglos XVI y XVII, para lo cual se han determinado parámetros de análisis. Los resultados, por lo que se refiere a la gramaticografía del castellano, revelan la poca importancia dada al portugués, como lengua de referencia para la descripción del castellano, así como una consideración de esta lengua como subalterna del castellano. Por lo que se refiere a los tratados apologéticos, se detectan también escasas alusiones al portugués. En las que se menciona esta lengua, se identifican dos enfoques: i) la identificación del portugués como dialecto del castellano; ii) la defensa que de estas constituyen lenguas diferentes.

Este trabajo presenta las normas editoriales aplicadas para la edición crítica de la editio princeps de la Gramatica spagnuola e italiana de Mattia Chirchmair (1709), que se publicará en la serie Epigrama (acrónimo de Español para italianos – Gramáticas antiguas) dirigida por los profesores C. Castillo Peña (Universidad de Padua) y F. San Vicente (Universidad de Bolonia). Para ello, después de contextualizar y colocar la obra en la larga tradición gramatical del español en Italia, empezada por la publicación en Nápoles de Il paragone della lingua toscana et castigliana de Mario Alessandri d’Urbino en 1560, se presentarán las características generales del texto y se reseñarán los criterios de transcripción, edición y anotación.

Este trabalho buscou descrever o processo de gramatização das formas pronominais de tratamento em gramáticas escolares espanholas publicadas entre os séculos XVIII e XIX. A escolha pelo recorte temporal se deu pelas mudanças verificadas na produção de manuais escolares e no uso dessas formas linguísticas nesse período. A metodologia adotada é de cunho qualitativo e exploratório e assume como procedimento de análise uma pesquisa documental que compreende o cotejamento de quatro gramáticas produzidas entre os referidos séculos. Verificou-se que apenas a gramática da primeira metade do século XVIII não contém menção à forma usted. As duas do século XIX contemplam essa forma categorizando-a como um pronome ou equivalente. Também o uso do pronome vos aparece com delimitações de seu contexto de uso no manual analisado para a segunda metade do século XVIII, apontamentos que se repetem nas duas gramáticas do século XIX, cada vez mais delimitados a registros mais formais.

This paper arms to describe the grammatization process of pronominal address terms in Spanish pedagogical grammar published between the 18th and 19th centuries. The time frame was chosen due to the changes observed in the production of pedagogical grammar and in the use of these linguistic forms in this period. The methodology adopted is of a qualitative and exploratory nature and it assumes as a procedure of analysis a documental research that includes the comparison of four grammars produced between the aforementioned centuries. It was found that only the grammar of the first half of the 18th century does not contain mention of the usted form. The two from the 19th century contemplate this form by categorizing it as a pronoun or equivalent. The use of the pronoun vos also appears with delimitations of its context of use in the manual analyzed for the second half of the 18th century, notes that are repeated in the two grammars of the 19th century, increasingly limited to more formal registers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Consiste o artigo em um estudo filológico e historiográfico do conceito de gramática derivado da Gramática da língua portuguesa (BARROS, 1540), cujo autor foi o humanista português João de Barros (1496-1570). O excerto do texto em questão, sobre o conceito de gramática, que é o primeiro capítulo da obra, é analisado sob os critérios da Crítica Textual, como corpus. A análise tem como objetivo investigar como o gramático quinhentista definiu o conceito de gramática e fazer uma exegese de seu pensamento linguístico pela descrição quinhentista. A importância histórica da gramática de João de Barros é notável, conforme analisou Buescu (1984), tendo em vista o fato de ser a primeira gramática da língua portuguesa, para gramatizar o vernáculo. O modelo de gramatização renascentista, analisado e descrito por Sylvain Auroux (1992), aplica-se à interpretação da obra de Barros. Em nossas considerações, nos valemos do modelo teórico-metodológico e do aparato conceitual da Historiografia da Linguística (SWIGGERS, 2019), campo teórico interdisciplinar que nos auxilia a compreender a história dos conceitos gramaticais no processo histórico. Nossa análise da fonte primária é desenvolvida por edição digitalizada oriunda da Biblioteca Nacional de Portugal e pela transcrição disponível no portal CTLF (Corpus de Textes Linguistiques Fondamentaux), da Université de Lyon, na França.

No artigo, discutimos um modelo didático para a periodização da história do pensamento linguístico no Brasil, pelo modelo teórico-metodológico de Pierre Swiggers (2012; 2019; BATISTA, 2019; ALTMAN, 2019) e pelos estudos de periodização de história da gramática, de Ricardo Cavaliere (2002; 2012). Nossa proposta, ainda em fase de desenvolvimento e de debate teórico (KALTNER, 2019, 2020a, 2020b), é vincular a história do pensamento linguístico no Brasil à história institucional, em que houve três grandes modelos administrativos específicos: a antiga colônia, o Império e a República. Essas mudanças institucionais teriam se relacionado a três momentos também no desenvolvimento da história do pensamento linguístico: um período missionário, um período secular e um período científico, segundo o modelo teórico ainda em desenvolvimento. Como estudo de caso, propomos analisar uma periodização relacionada à Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (ANCHIETA, 1595), primeira obra com reflexões metalinguísticas no contexto do Brasil, escrita entre 1554 e 1556.

This paper deals with so-called 'particle verbs' or 'phrasal verbs' in Peninsular Spanish lexicography and grammaticography from the 15th century to the present. These structures, situated halfway between the lexicon and the grammar, are considered marginal in modern Spanish from a typological and pan-Romance perspective. They also do not appear systematically in current dictionaries and grammars, where some are explicitly criticised. However, recent studies document certain (semi)productive patterns, some dating back to Old Spanish, that decline in diachronic corpus data starting in the 1500s (cf. Wiesinger 2020; in press a). The present contribution explores the interplay between this diachronic development and the treatment of particle verbs in normative and/or didactic Spanish dictionaries and grammars. In fact, the decline of Spanish particle verbs can be linked to normative and (re)latinising tendencies in Renaissance dictionaries and grammars, where certain adverbial particles are omitted and most particle verbs lack their own entries despite being used in the definitions. Although particle verbs are increasingly recognized in the works of the Real Academia Española in the 1700s and part of the 1800s, this traditional tendency reemerges in the 20th century and is slow to disappear. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O presente artigo é resultado de apresentação de trabalho no evento Abralin em Cena – Popularização da Linguística, realizado de maneira remota, no ano de 2021, pela Associação Brasileira de Linguística (Abralin). O texto vincula-se à Gramaticografia, a história da gramática, uma das linhas de pesquisa da Historiografia da Linguística (HL) (SWIGGERS, 2013; 2019), e tem como objeto de estudos o tema da popularização da linguística no Instagram, pela página Gramáticas Antigas. Dividimos nossas reflexões em três seções temáticas no artigo: uma introdução, para introduzir as questões teóricas acerca da popularização da linguística e a Gramaticografia, uma segunda seção, que descreve a página e as publicações, desenvolvidas, e por fim, o modelo teórico utilizado para planejar as publicações, que tem por escopo difundir os estudos sobre a história do pensamento linguístico no Brasil (KALTNER, 2022). O aporte teórico para debater a popularização da ciência, campo geral que abarca a popularização da linguística, é centrado nos estudos de interdiscursividade (MOTTA-ROTH; SCHERER, 2016).

No presente artigo, fruto de pesquisa desenvolvida no grupo de pesquisas Filologia, línguas clássicas e línguas formadoras da cultura nacional (FILIC/CNPq/UFF), no campo da Historiografia da Linguística, mais especificamente no campo da História da Gramática, ou Gramaticografia, investigamos a obra De Institutione Grammatica Libri Tres (1572) de Pe. Manuel Álvares, SJ (1526-1583). Iniciamos nosso texto com a contextualização da obra gramatical e analisamos as fontes gramaticais antigas utilizadas pelo humanista português. Na segunda parte de nosso estudo, apresentamos a divisão de conteúdos da gramática de Álvares, descrevendo o sumário da obra quinhentista, que teve grande impacto no pensamento linguístico do mundo europeu e da América portuguesa, entre os séculos XVI e XVIII. A obra é de interesse para a Historiografia da Linguística no Brasil. A sequência de conteúdos gramaticais encontrada teve continuidade em textos modernos que descrevem a língua latina, sendo ainda a obra influente, indiretamente, na tradição gramatical ocidental.

Esta pesquisa busca analisar qual o tratamento dado às figuras de linguagem (doravante F.L), na gramaticografia de língua portuguesa produzida nos séculos XVIII e XIX, mais especificamente em três fontes canônicas, a saber: A arte da grammatica de língua Portuguesa, de Antonio Reis Lobato, datada de 1770, a Grammatica Philosofica de Língua Portugueza, de Jerônimo Soares Barbosa, publicada em 1822 e a Grammatica Portugueza elementar fundada sob o methodo histórico-comparativo, de Teófilo Braga, publicada em 1876. Para tanto utilizamos como referencial teórico a noção de rede conceitual em Polachini (2018), relações lógicas entre termos, em Swiggers (2004; 2010); Paradigma Tradicional de Gramatização, em Vieira (2018). A presente pesquisa revelou as inconsistências e convergências dos autores das gramáticas analisadas no tocante ao tratamento dado às figuras de linguagem. A categoria rede conceitual possibilitou a percepção de continuidades e descontinuidades a partir das relações de equivalência, intersecção e contrariedade entre os metatermos analisados.

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O presente artigo é derivado de conferência proferida por meio remoto na edição de 2021 do Linguistweets – Conferência Internacional de Linguística no Twitter, promovido pela Associação Brasileira de Linguística (Abralin). Nosso tema de debate é a Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (ANCHIETA, 1595), cujo autor é o missionário e humanista S. José de Anchieta, SJ (1534-1597). No artigo, dividimos em três partes nossas reflexões sobre o pensamento linguístico de Anchieta, analisando, nas duas primeiras, elementos externos, relativos à contextualização teórico-cultural de sua vida e obra, pela Historiografia da Linguística e pela Linguística Missionária (ZWARTJES, 2011), além da Ecolinguística, em perspectiva interdisciplinar (COUTO, 2007). Já na terceira parte, analisamos elementos internos na descrição de fatos linguísticos da gramática e o pensamento linguístico do missionário e humanista. Para a análise interna, selecionamos o sexto parágrafo da obra, que está no primeiro capítulo Das Letras (ANCHIETA, 1595, 1, 6).

In this paper, some expressions used by grammarians of the Portuguese language of the 16th and 17th centuries in the syntactic chapters of their grammars are studied from the point of view of grammatical terminology; namely, those that designate the main syntactic functions. For this purpose, the first part of the work presents a methodological framework on which the analysis of the selected syntactic terms is based. In the second part, considering some of the parameters established, the terms that designate the concepts related to the syntactic relations between the clause constituents are studied, trying to show, in the task of the historiographer of linguistics, the importance of understanding and interpreting grammatical terminology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objetiva-se refletir sobre como se estruturam as gramáticas nas línguas românicas permitindo uma revisão tipológica das gramáticas do português, espanhol, francês e italiano. Partimos da reflexão sobre norma linguística a fim de entender como o homem estrutura naturalmente suas variedades linguísticas ao passo que também elabora normativas que impõem modelos de usos que negam à heterogeneidade constituinte da linguagem. Denominado “gramatização”, o processo de instrumentar uma língua, compondo o saber metalinguístico da sociedade, introduziu-se nos povos românicos graças a necessidade filológica de compreender textos antigos. Contudo, a gramática foi adquirindo uma função pedagógica como resultado de demandas históricas e sociais. Desse caráter mutável das gramáticas – que acompanha a sociedade – é que foi possível identificar 5 principais tipos de gramática: (i) normativa, (ii) descritiva, (iii) teórica, (iv) histórica e (v) escolar. Tomamos como alvo de nossa descrição esses 5 tipos e levantamos características que são compartilhadas nas línguas analisadas.

Neste trabalho, consultamos algumas gramáticas de língua espanhola a fim de levantar dados textuais e extratextuais que caracterizam a gramaticografia hispânica. Os dados analisados foram coletados em sites de acervo de universidades brasileiras e estrangeiras. Esses dados foram tratados considerando fatores como: ano de publicação, local de publicação, origem geográfica do autor, finalidade etc. Entre outros, verificamos que a Espanha responde pela maior parte das obras publicadas ao longo dos séculos. Foi observado também que o século XX concentra o maior número de obras publicadas. Destacamos a importância desse tipo de abordagem para compreender melhor as mudanças ocorridas na gramaticografia hispânica, bem como alguns dos fatores que suscitam essas modificações

O presente artigo, derivado de apresentação na série Abralin ao Vivo – Linguistas online, na mesa-redonda intitulada “Gramaticografia – teoria e método”, é um relato dos resultados parciais do projeto de pesquisa Regna Brasillica: o Brasil quinhentista à luz da Historiografia da Linguística. O projeto Regna Brasillica é realizado no contexto do grupo de pesquisas “Filologia, línguas clássicas e línguas formadoras da cultura nacional” (CNPq/UFF), vinculado, institucionalmente, ao Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal Fluminense (Posling/UFF). O artigo inicia-se com um debate teórico-cultural sobre a história do pensamento linguístico no Brasil e o lugar da Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil de S. José de Anchieta, SJ (1534-1597), nesse contexto. Debate-se, em seguida, a descrição das línguas indígenas e africanas no contexto da América portuguesa quinhentista e a rotulagem de “línguas clássicas do Brasil”. Na terceira parte do artigo, há considerações e comentários linguísticos sobre a gramatização da língua indígena por Anchieta, para a descrição atual desse processo, a partir do conceito de retórica na Historiografia da Linguística. Por fim, na quarta parte do artigo, analisa-se o “pensamento linguístico” (linguistic thought) do missionário quinhentista, a partir da categoria de “nome”, em sua gramática, e sua vinculação à corrente de pensamento do humanismo renascentista português.

O presente artigo, derivado de apresentação na conferência Linguistweets, é um relato do projeto de pesquisa Regna Brasillica: o Brasil quinhentista à luz da Historiografia da Linguística, realizado no âmbito do grupo de pesquisas Filologia, línguas clássicas e línguas formadoras da cultura nacional (CNPq/UFF), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal Fluminense (Posling/UFF). O tema do artigo está relacionado à análise da recepção da corrente de pensamento do humanismo renascentista europeu no Brasil quinhentista, presente na descrição e gramatização das línguas indígenas no contexto missionário da educação humanística da época, sobretudo na gramática de José de Anchieta, a Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil, publicada em Coimbra no ano de 1595. No artigo são feitas considerações e comentários filológicos para a interpretação do pensamento linguístico anchietano, e considerações acerca da interdisciplinaridade entre a Historiografia da Linguística, a Linguística Missionária e a Linguística Histórica, sobretudo a Tupinologia, campo de estudos que dialoga com a obra anchietana. Analisamos os primeiros capítulos da gramática de Anchieta.

This study, in the area of Missionary Linguistics (ML), a field of research related to the theoretical-methodological model of the discipline of Historiography of Linguistics (HL) in Brazil, has as its object of analysis the linguistic thought of S. José de Anchieta (1534-1597), author of the Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil [Art of grammar of the most used language on the coast of Brazil] (1595). We analyse the chapter "das Letras" (1, 4-5), from Anchieta's grammar and the description of the linguistic communities related to the missionary policy, interpreting excerpts from the grammar and the delimitation between Potiguares and Tamoios, presented by the humanist and missionary. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O presente artigo, derivado de apresentação no Abralin em Cena de 2021, tem como tema central a recepção do pensamento linguístico do humanismo renascentista europeu na América portuguesa, contexto em que foi escrita a Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (1595) de S. José de Anchieta, SJ (1534-1597). A gramática anchietana teve a sua provável redação entre os anos de 1554 e 1556, na capitania de São Vicente, e descreve a língua dos indígenas de cultura Tupinambá, com finalidade catequética e missionária, contexto que é analisado no início do texto. Dessa forma, o artigo dialoga com o modelo teórico-metodológico de Swiggers, para a Historiografia da Linguística e a Linguística Missionária. Para a interpretação da gramática anchietana e sua descrição da língua indígena da costa do Brasil, selecionamos neste estudo o segundo e terceiro parágrafos do primeiro capítulo “das Letras”, analisando a intertextualidade com a obra quinhentista de Marthurin Cordier, em relação ao uso de acentos em língua latina. A finalidade da comparação é demonstrar o uso dos acentos por Anchieta e o diálogo de sua obra com textos humanísticos de sua época.

Segons Haugen (1983), la codificació gramatical forma part de la planificació de corpus de la varietat estàndard d’una llengua. D’altra banda, segons Genette (2001), els textos van acompanyats de paratextos que en donen informació i els presenten. Per aquest motiu creiem que les introduccions de les gramàtiques, com a paratextos que són, ens poden servir com a declaració de principis del plantejament no només de la codificació en si sinó també del model de llengua estàndard que codifiquen. Partint d’aquesta idea, l’objectiu d’aquest estudi és analitzar i contrastar, a través de l’anàlisi del discurs (Calsamiglia i Tusón, 1999), les introduccions de les gramàtiques de quatre llengües (català, espanyol, anglès i francès). Aquestes obres són de referència per a l’estandardització de les respectives llengües i, a partir de la informació que recullen, ens permetran esbrinar el model de llengua que presenten, tant si convergeixen com si divergeixen. Paraules clau: gramaticografia, llengua estàndard, paratext, codificació, anàlisi del discurs.

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In spite of the impulse that hispanic linguistic historiography studies have experienced in recent years, where abundant materials and interesting research results have been produced in this line, so far there are no explorations in this area from a global point of view, explorations that have considered grammars as manifestations of the same discursive tradition; nor there are homogeneous methodological approaches that, from the perspective of discursive traditions, would be useful to serve the study of the creative genesis of these texts by grammarians. We expect to introduce the concept of discursive tradition to the historiographic study of grammars in textual series, because we think this is a very suggestive framework for analysis, which allows us to exceed in a more precise way the apparent partiality of the result obtained by the study of grammar as an individual product, but also as a component of a specific textual series. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Four aspects have been analyzed: i) the exemplification quantity ii) the presence of "deviant uses" in the exemplification, this is, a examples 'typologies' analysis, iii) the exemplification corpus and iv) the presence of examples in other languages. Because the grammars are written by the same person and were published in closest years, this information is trustworthier to observe how they affect the described languages' sociolinguistic situation and the aims established by the grammarian to the exemplification. Especially, a big differences can be perceived in those aspects related to the languages' sociohistorical situation: in the authorities' corpus that are used and in the examples' presence in other languages. There are also differences in the exemplification's amount used, but not in the exemples' typologies. Without a doubt, the previous gramatical tradition, the described language's sociolinguistic situation and the public to whom the grammar is addressed are essentials aspects that modify the grammatical example. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The aim of this article is the relationship between grammar and ideology. The ideology can be approached from an intralinguistic level (theoretical doctrine) or from an extralinguistic level (socio-historical-cultural keys). The specific object of this work is the intralinguistic level. In order to investigate that level, the methodological framework used is the internal and external linguistic historiography approach (Brekle 1986) and also the communicative theory. It has been applied to the Tratado elemental de la lengua castellana (1915) written by Rufino Blanco y Sánchez, an intellectual and pedagogue of importance in Spain at the beginning of the 20th century. The article concludes that, despite its Catholic and conservative extralinguistic ideology, Blanco is an innovative grammarian or, at least, an eclectic in scientific and linguistic matters. For this purpose, both its theoretical grammatical program and its sourcesor explicit canon are analyzed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O texto apresenta a necessidade de se criar e desenvolver uma linha de pesquisa em edições críticas de Grammaticas Portuguezas publicadas no Brasil entre os séculos XIX e XX, como auxílio à História das Ideias Linguísticas e à Gramaticografia brasileira. Apontam-se, neste sentido, alguns caminhos para a consolidação da tarefa filológica, stricto senso, na edição dessas grammaticas em nosso âmbito acadêmico, o que faz do presente trabalho um artigo programático. Para ilustrar, traz, também, pequenos exemplos de trabalhos que poderiam ser realizados em edições de textos de algumas principais gramáticas publicadas no Brasil no referido período.

School grammar books for the teaching of Spanish language have been a secondary object of study until recently, since historiographical researches have always tended to focus on more theoretical texts. Similarly, conjunctions have never drawn much attention either. Considered as accessory elements of speech --"azesoria", in words of Correas ([1625] 1954)--, their analysis was relegated to a second place or just omitted in most of the studies about authors or systems of parts of speech. However, in the last few decades, more studies about school grammar books, on the one hand, and conjunctions, on the other, have been published, helping to shed some light on the development of the history of the grammatical ideas. This paper describes the way conjunctions have been addressed in Spanish school grammar books. The chosen period, between 1780 and 1830, coincides with the birth and consolidation of this textual genre (García Folgado 2013), as well as with the configuration of the two main descriptive frameworks within which the grammatization of conjunctions has taken place (Martín Gallego 2018). Our approach, ultimately, aims at answering two questions: (i) till what extent and how the description of the conjunction reflects the characterization of school grammar; and, (ii) by what means did school grammar books contributed to grammatize conjunctions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In recent years, a line of studies of special relevance has proliferated in the field of research within Hispanic linguistic historiography. This line consists of analysing textual series; that is, describing, interpreting and understanding treaties about Linguistics through a model of research that, instead of considering those texts as individual objects, it investigates the processes of creation and constitution of each text in relation to other texts in a methodical and systematic manner. From the possible relationships established between these textual products, this research focuses on the socalled hypertextuality, one of the most important for the delimitation of the creative process of texts. The main objective of this work is to enable the systematic study of hypertextuality in the context of linguistic historiography. This enables to explore the relationship between a text and another previous text and to describe the processes of regularity, change, evolution, and others. These processes are produced in a concrete series as a product of their relationships with other texts of the same or different textual series, regardless of the intentions of the authors and the concrete reception of each work. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The oldest grammatical study known about Tarahumara (a Native American language, which belongs to the Uto-Aztecan family), was written and published by Thomas de Guadalaxara, a Jesuit missionary, in 1683. In this article, his work will be compared with the grammaticographical description -unpublished up to date- made by Matthäus Steffel, a Moravian Jesuit, who while in exile in the region of Moravia, wrote in 1799 a grammar in Latin of the Tarahumara language, with the interest of improving the work of his predecessor. The present contribution focuses on the analysis of three kinds of words (nouns, pronouns and adjectives), with the aim of understanding the guidelines of both authors, with over one hundred years separating their grammaticographical work. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El trabajo analiza la incorporación y definición de las voces gramaticales en los diccionarios monolingües del español y del francés de los siglos XVII y XVIII. Para ello, se configura primeramente un listado con el centenar de términos que aparecen en ocho gramáticas del español de los siglos XVI y XVII, incluidas las anónimas de Lovaina de 1555 y 1559, Villalón 1558, Oudin 1604 o Tejeda 1619. En un segundo paso se seleccionan de entre los extraídos aquellos términos más representativos y se comparan las definiciones que se dan de ellos en los diccionarios de Covarrubias (1611), Autoridades (1726-1739), Terreros (1786-1793), Richelet (1680), Académie (1694) y Trévoux (1721/1771).

En el marco de las investigaciones historiográficas llevadas a cabo por los autores de este estudio, han salido a la luz dos gramáticas de español para italianos de las que no se halla mención, ni entre las obras de ese tipo posteriores, ni en ningún catálogo o texto crítico. Se trata de dos ediciones únicas, de rarísima presencia en bibliotecas, aunadas por su finalidad y por el hecho de haber sido olvidadas inmediatamente después de su publicación, aunque presenten características gramaticográficas comunes de indudable interés. La primera en orden cronológico (Traduzione dal francese del nuovo metodo di Porto Reale. Con cui agevolmente s’insegna la lingua spagnola. Con l’aggiunzione di due dialoghi ed un copioso nomenclatore in fine fatta da D. Gennaro Sisti) es una obra que el semitista Gennaro Sisti publica en 1742 (Napoli: Serafino Porsile); la segunda (Grammatica della lingua spagnuola, ossia La vera scuola della lingua castigliana chiamata volgarmente lingua spagnuola) es un texto que el exjesuita Martínez de Valdepeñas publica hacia 1785 (Genova: Franchelli). Ambas obras, en un siglo como el XVIII, considerado hasta ahora como un siglo con escasa presencia de obras originales, constituyen dos jalones para la reconstrucción de la tradición gramatical de obras de español destinadas a italianos. El cometido de este estudio es el de presentar los mencionados textos a los historiadores de la lingüística y de la gramática mediante (i) una descripción estructural de la obra; (ii) un análisis de la misma a partir de sus fuentes (la Nouvelle méthode pour apprendre facilement et en peu de temps la langue espagnole de Claude Lancelot, cuya primera edición data de 1660, y la Gramática de la lengua castellana de la Real Academia Española, en su edición de 1771) y (iii) la interpretación del modo en que adecuaron sus textos a los destinatarios de lengua italiana, introduciéndose, en definitiva, en la tradición gramatical de español para italófonos.

El presente estudio examina dos censuras, formuladas por la RAE entre 1870 y 1880, de índole doctrinal la primera, idiomática la segunda. Se trata de evidenciar los puntos de convergencia entre ambas posiciones para relacionarlos con la ideología lingüística en que se fundamentan. Ello permite mostrar la influencia ejercida por la gramática comparada en el cambio de actitud de los académicos a partir de 1870.

En el presente artículo se analiza la repercusión del cambio lingüístico que media entre los sistemas verbales latino y romance en laevolución de la teoría gramatical en el ámbito del verbo y, más concretamente, en lo que concierne a la diátesis. Asimismo, se intenta demostrar que la polarización de opiniones acerca de la existencia de voz pasiva en español no es una cuestión reciente: ya en los tratados gramaticales del Renacimiento es posible constatar la falta de unanimidad al respecto de la vigencia de esta categoría en castellano.

In general, for grammaticographical studies, it is essential to know the greatest number of works of each tradition as possible, as well as reliable and complete information on each edition of these works. This knowledge is provided to the community by presenting such works in texts that rigorously respect the scientific criteria imposed by the discipline. This study does exactly this: to present an anonymous text of the tradition of Spanish for Italian speakers published in Buenos Aires in 1885. It contains relevant catalographical data, the known elements upon the author and the editor, the hierarchical structure of the grammar, the elements of its body, the terminology used, the typographic variety of texts, the adopted teaching sequences, the sources of texts, the location of the known copies, the influences exerted by the text on subsequent works and a series of critical considerations arising from the analyzed data. [ABSTRACT FROM AUTHOR]