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The objective is to analyze the approaches of the subject of social science didactics at the Spanish public university, specifically in the degree of teacher of early childhood education, to know what type of training is proposed to the future teachers and contrast it with the regulations and training needs defended by scientific literature to build contextualized professional thinking. The ECI Order has been analyzed (ORDER ECI/3854/2007), basic for the degree, and the knowledge has been expanded by analyzing the teaching guides of the subject compiled from the websites of all the Spanish public universities that offer this degree. The emptying of data has taken into account the different denominations of the subject, academic year, number of ECTS credits associated, syllabus, as well as learning results and competencies. The data show substantial differences in the denomination of the subject, courses in which it is taught, credits and competencies. While spatiotemporal constructs are treated in almost all cases, they are highly mediatized by the Piagetian theories. In addition, training in research and resources such as image, heritage or technologies is not contemplated. We consider it essential that the initial training that the future teacher receives is of quality, that it empowers him to build learning scenarios that contribute to children understanding their experiences and man as being social in the present and in the past; in short, a democratic and responsible citizenship in a globalized, multicultural, uncertain and highly technified society. © 2022 Grupo de Investigacion FORCE. All rights reserved. El objetivo es analizar los enfoques de la asignatura de didáctica de ciencias sociales en la universidad pública española, concretamente en el grado de maestro de educación infantil, para conocer qué tipo de formación se propone al futuro profesorado y contrastarla con la normativa y con las necesidades formativas defendidas por la literatura científica para que construya pensamiento profesional contextualizado. Se ha partido de la ORDEN ECI/3854/2007, básica para el título, y se ha ampliado el conocimiento mediante el análisis de las guías docentes de la asignatura recopiladas de las webs de todas las universidades públicas españolas que ofertan este grado. El vaciado de datos ha tenido en cuenta las diferentes denominaciones de la asignatura, curso académico, número de créditos ECTS asociados, temarios, así como resultados de aprendizaje y competencias. Los datos muestran diferencias sustanciales en la denominación de la asignatura, cursos en los que se imparte, créditos y competencias. Si bien se tratan los constructos espaciotemporales en casi todos los casos, están muy mediatizados por las teorías clásicas piagetianas. Además, no se contempla la formación en investigación ni en recursos como la imagen, el patrimonio o las tecnologías. Consideramos fundamental que la formación inicial que recibe el futuro docente sea de calidad, que le capacite para construir escenarios de aprendizaje que contribuyan a que la infancia comprenda sus experiencias y al hombre como ser social en el presente y en el pasado; en suma, una ciudadanía democrática y responsable en una sociedad globalizada, multicultural, incierta y altamente tecnificada.

En el contexto actual de recuperación económica en el que nos encontramos y de un mayor peso de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en todo el panorama actual, la contratación pública y todo lo que conlleva tiene especial relevancia. En este trabajo nos vamos a centrar en la idea de la contratación pública estratégica, que tenga en cuenta objetivos de calidad, social y ambiental, en línea con los ODS, y que permita actuar de manera transversal en distintos campos. En este sentido interesa poner atención a las fórmulas de colaboración público-privada, en concreto a la fórmula concesional, por los beneficios que trae y porque la alianza entre el sector público y privado es, ahora más que nunca, clave para la recuperación económica. Por ello se han de dejar a un lado las cuestiones ideológicas y se ha prestar atención a la mayor eficacia y eficiencia. El trabajo se centra en la modalidad contractual de concesión, su regulación actual, motivos de uso, problemas, y finalmente se analizará el uso de esta fórmula en el Ayuntamiento de Zaragoza. Se estudian los motivos por los que el Ayuntamiento está haciendo uso de la fórmula concesional, gracias al estudio de los contratos de concesión adjudicados.

Clinical History: A 66-year-old man consulted the emergency department for dyspnea, dry cough and weight loss. At arrival, his blood oxygen saturation was 85%. And biochemical analytics showed increased bilirubin and acute phase reactants., 66 years, male

The cultural values of these three European cities can be an example of what is already being done, but also of the possibilities this can have of a better understanding both of our past and present, to build a future more sustainable and resilient future, sharing and communicating them to new European citizens.

El patrimonio juega un papel determinante en la construcción de la ciudadanía y las identidades, de ahí la responsabilidad que las instituciones culturales, como los museos, tienen a la hora de articular sus propuestas y discursos. En este artículo se presentan los resultados obtenidos tras analizar el discurso emitido a través de sus posts de los cinco museos nacionales canadienses más activos en Facebook durante 2020, en cuanto a narrativa histórica y al enfoque elegido a la hora de tratar la significación histórica de una pintura, una pieza de la colección, etc. Los resultados muestran una actividad planificada con discursos donde predomina la narrativa histórica tradicional y un enfoque, en cuanto al tipo de significación histórica otorgada a una pieza, centrado principalmente en la relevancia e importancia de los elementos patrimoniales en el imaginario colectivo canadiense. Los datos contribuyen a conocer mejor el desarrollo de pensamiento histórico en el ámbito de la educación no formal en el contexto digital. Teniendo en cuenta la escasez de investigaciones en esta línea, se abre una vía de trabajo novedosa en la didáctica de la historia y del patrimonio. Heritage plays a decisive role in the construction of citizenship and identities, hence the responsibility that cultural institutions, such as museums, have in articulating their proposals and discourses. This research has analyzed the discourse issued by the five most active Canadian national museums on Facebook during 2020 through their posts, in terms of historical narrative and the approach chosen when dealing with the historical significance of a painting, work of art, etc. The results show a constant and planned activity with discourses dominated by traditional historical narrative, and an approach, in terms of the type of historical significance given to a piece, mainly focused on the relevance and importance of heritage elements in the Canadian collective imagination. The results contribute to a better understanding of the development of historical thinking in the field of non-formal education in the digital context. As there is hardly any research in this area, this research constitutes a new line of investigation in the context of history and heritage education. Esta investigación es parte del resultado de la estancia de investigación dirigida por Stéphane Lévesque en el laboratorio Virtual History Lab (VH Lab) en la Universidad de Ottawa realizada por Iñaki Navarro-Neri entre septiembre y diciembre de 2019, sufragada por el Fondo Social Europeo a través de las ayudas para contratos predoctorales para la formación de doctores contemplada en el Subprograma Estatal de Formación del Programa Estatal de Promoción de Talento y su Empleabilidad. Se ha realizado gracias al proyecto EDU2016-78163-R "Educomunicación web 2.0 del patrimonio" (MINECO/AEI-FEDER/UE) y al Grupo de investigación ARGOS (S50_20R), Gobierno de Aragón y FEDER (UE) “Construyendo Europa desde Aragón”, 2014-2020.

7 Pags.- 2 Figs.- 4 Tabls., En la actualidad, la viticultura debe re-orientar sus prácticas culturales hacia el cultivo y adaptación de nuevos materiales que den respuesta a las demandas del consumidor y al mercado del vino. De manera inminente deben priorizarse los programas que minimicen los problemas derivados del cambio climático. Está demostrado que el aumento de la temperatura acelera la !enología de la vid y afecta a las características y propiedades de la uva y el vino. En estas condiciones, el contenido en azúcares de la uva aumenta respecto al contenido de antocianos, y como consecuencia, los vinos desarrollan un mayor grado alcohólico y un menor contenido en polifenoles totales. En este contexto, cada vez son más los expertos que opinan que las condiciones climáticas (temperatura y humedad del aire) y de los suelos (composición mineral y propiedades físico-químicas) en zonas de altura, podrían ser las adecuadas para corregir estas características no deseadas en los vinos. El presente trabajo, realizado en el marco del proyecto "Recuperación y puesta en valor de variedades de vid antiguas de montaña (Tierra de Biescas - Huesca)", ha evaluado la aptitud enológica de variedades de vid cultivadas en viñas entre 700 y 1300 m de altitud en la provincia de Huesca., Este trabajo se ha llevado a cabo en el marco del proyecto "Vinos de Altura" GCP-2018- 998-00 co-financiado por el Programa de Desarrollo Rural de Aragón sub-medida 16.2 (2014- 2020) y FEADER.

En el Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación se expone un programa para prevenir el acoso escolar en el segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil, usando la metodología del aprendizaje cooperativo. Para ello se hace primeramente un recorrido teórico para conocer mejor el acoso escolar y a continuación una explicación acerca de la metodología del aprendizaje cooperativo. Este recorrido teórico ayudará a entender mejor la necesidad del programa y su funcionamiento.

El presente trabajo proporciona un enfoque general de la integración sensorial y la importancia que posee en el desarrollo, aprendizaje y comportamiento de los individuos.La integración sensorial, según la terapeuta ocupacional Anna Jean Ayres, se define como la capacidad que posee el sistema nervioso central de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos órganos sensoriales el cuerpo. Y dichas informaciones, recibidas por el cerebro, son analizadas y utilizadas para permitirnos entrar en contacto con nuestro ambiente y responder adecuadamente.En las aulas de la actualidad, existe gran diversidad y como docentes nos vamos a encontrar con alumnado con problemas de aprendizaje, problemas motores, trastornos del lenguaje, trastornos de conducta, hiperactividad, dificultades en la lecto-escritura, trastornos emocionales o descoordinación, entre otros. Así pues, es importante tener en cuenta este proceso de integración sensorial, así como conocer sus características y su desarrollo, puesto que, estos problemas de aprendizaje, trastornos y dificultades mencionadas anteriormente pueden derivar de dificultades en el procesamiento sensorial. A lo largo del trabajo se va a recalcar la importancia que tiene este procesamiento como herramienta para abordar dicha diversidad en las aulas y se van a presentar unos supuestos prácticos con pautas y recomendaciones.

La ambigüedad en las normas, fruto de su indefinición, sólo genera incertidumbre a la hora de ser aplicadas, y el RD 1627/1997 [1] es una clara muestra de ello. Con estas premisas, el redactor del Estudio Básico de Seguridad y Salud (EBSS) y del Estudio de Seguridad y Salud (ESS), en ocasiones se ve obligado a formular referencias genéricas imprecisas, más destinadas a salvaguardar sus responsabilidades, en razón de la inseguridad jurídica en la que se encuentra, que a conseguir efectos preventivos positivos. Como consecuencia de dicha situación, surgen algunas reflexiones sobre la idoneidad de ciertas interpretaciones a la hora de desarrollar los contenidos de los EBSS y ESS, que 20 años después la aparición del citado RD, no parecen haberse normalizado. Estas reflexiones se apoyan en el análisis realizado para elaborar la investigación "Incumplimientos más habituales que comparten los estudios y estudios básicos de seguridad y salud en las obras de construcción de la Armada, respecto a las exigencias del Real Decreto 1627/1997." [2] Paralelamente se analiza el contenido del citado RD 1627/1997, en lo que a elaboración de los EBSS y ESS se refiere. El estudio en conjunto de la citada investigación y del análisis normativo específico del citado RD, permite extraer una serie de conjeturas que hacen plantearse la validez de este modelo en la actualidad.

La conferenciante hace un estado de la cuestión sobre la investigación en didáctica de las Ciencias Sociales aplicada a educación infantil en el ámbito nacional e internacional. Se discuten metodologías, estado de la cuestión y se revisa la literatura científica. Se planten oportunidades de futuro. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.