Search

An experience related to the teaching of physics in a blended teaching process is presented, due to the current epidemiological situation the world has been experiencing, after being hit by a pandemic known as COVID-19. This situation stopped several processes in the world including educational processes. Therefore, it is suggested to readjust the objectives and content of the topics of the physical subject and the way of carrying out their laboratories. This paper presents a proposal of how physics laboratories have been carried out during academic years that have been interrupted by the current situation, using m-learning and virtual simulations of teaching experiments with the aim of contributing to increase the quality of the laboratory and the learning process of General University Physics by not being able to carry out real teaching experiments. The role of virtual simulations as support for the virtual laboratory through the (SAEF) is founded as a novel element., Se presenta una experiencia relacionada con la enseñanza de la física en un proceso docente semipresencial, debido a la actual situación epidemiológica que ha viviendo el mundo, tras ser azotada por una pandemia conocida como COVID19. Esta situación detuvo varios procesos en el mundo incluyendo los procesos educativos. Por lo que se sugiere hacer un reajuste de los objetivos y del contenido de los temas de la asignatura física y la forma de realizar sus laboratorios. En este trabajo se presenta una propuesta de cómo se han realizado los laboratorios de física durante los cursos académicos que ha quedado interrumpido por la situación actual, empleando m-learning y las simulaciones virtuales de experimentos docentes con el objetivo de contribuir a aumentar la calidad del laboratorio y el proceso aprendizaje de la Física General Universitaria al no poder realizar los experimentos docentes reales. Se fundamenta el papel de las simulaciones virtuales como apoyo al laboratorio virtual a través del (SAEF) como elemento novedoso.

Implementation of student scientific work as an essential component of the curriculum strategy for each subject or discipline, has the general objective to contribute to a flexible, alternative and scientific thought in the applicable students to teaching and everyday problems, as a working method by the scientific way to be able to solve the problems, difficulties and shortages of everyday life, their job performance and comprehensive training, and is applicable and achievable, in all curricular student trajectory in higher education. In this paper an analysis of the last three years of student scientific work of the Department of Physics ISPJAE and thus contribute to improving the management of the participation of our students the JCE from the curriculum is done., La implementación del trabajo científico estudiantil como un componente esencial de la estrategia curricular de cada asignatura o disciplina, tiene como objetivo general contribuir a un pensamiento flexible, alternativo y científico en los estudiantes aplicable a la docencia y a los problemas cotidianos, como un método de trabajo por la vía científica para que sean capaces de solucionar los problemas, dificultades y carencias de la vida cotidiana, su desempeño laboral y su formación integral es aplicable y alcanzable, en toda la trayectoria curricular del estudiante por la Enseñanza Superior. En el presente trabajo se hace un análisis de los 3 últimos años del trabajo científico estudiantil del Departamento de Física del ISPJAE y de esta forma contribuir a mejorar la gestión de la participación de nuestros estudiantes a la JCE desde lo curricular.