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Esta sección monográfica recoge el análisis de varios testimonios literarios nacidos a partir de que el llamado «espíritu del capitalismo», usando el conocido término de Max Weber, entrase en la realidad socioeconómica de España. La suma de contribuciones quiere dar cuenta de las reacciones humanas ante este proceso de profunda transformación de la sociedad española a través de sus expresiones creativas. Para ello, compone un gran mosaico de miradas reales o inventadas hacia nuestro siglo XX y parte del XXI. Un andamiaje metodológico sólido acompaña las páginas de sus once artículos. Las líneas introductorias de las coordinadoras del volumen señalan que los significados de una obra literaria «están en un continuo proceso de negociación y cada uno de nosotros como lector puede a su vez interpretar el texto en función de sus experiencias, de su vivir social» (p. 218). De esta forma, argumentan que el análisis hermenéutico-semántico puede enriquecerse al incorporar «la relación de la cultura con la imaginación moral», permitiendo, «gracias a la presunción de pedagogía humanista que posee la literatura, hallar similitudes profundas entre la obra literaria y nuestra vida moral» (p. 219).

Este artículo pretende analizar el uso de fragmentos en los capítulos del libro Juan de Mairena. Sentencias, donaires, apuntes y recuerdos de un profesor apócrifo, escrito por Antonio machado y publicado en 1936. Nuestro método de análisis tiene un enfoque cuantitativo. Los análisis se han ampliado a los artículos publicados por Antonio Machado en los periódicos Hora de España y La Vanguardia. Los resultados de estos análisis se han interpretado conforme a los estudios sobre la producción del autor.

En la investigación, se realizó un estudio del comportamiento de las acciones de contraataque en el equipo de balonmano escolar masculino de Villa Clara. La investigación tuvo como objetivo diagnosticar el comportamiento de las acciones de contraataque realizados en los juegos de balonmano en la categoría escolar del equipo masculino de Villa Clara. Se estableció un análisis comparativo de los resultados internacionales en esa categoría con relación al estado actual del equipo objeto de estudio; se identificaron los valores bajos de eficacia en la ejecución de los contraataques durante los juegos. Se utilizaron diferentes métodos como la revisión bibliográfica en busca de antecedentes sobre el contraataquen en balonmano. La observación científica se realizó a 15 entrenamientos y juegos con el objetivo de identificar el tratamiento y la eficacia de los contraataques. Se aplicaron las encuestas y entrevistas a entrenadores y jugadores para constatar su preparación con respecto al contraataque. Se realizó el análisis de los documentos que guían el proceso de entrenamiento del balonmano. Como resultado se detectaron limitaciones para el desarrollo del contraataque en las orientaciones del Programa Integral de Preparación del Deportista, en el plan de entrenamiento y los procedimientos metodológicos de las unidades de clase. Además, se presentaron bajos valores de eficacia absoluta y relativa en los contraataques realizados en los diferentes juegos observados. Existió la necesidad de modificar la concepción de los procedimientos metodológicos relativos a la enseñanza del contraataque en el equipo escolar masculino de balonmano en Villa Clara.

Background: SmartAction-VR uses virtual reality to simulate daily life tasks and assess cognitive performance based on the multi-errand paradigm. This study explored whether this new task could provide insights into the executive functioning of children and adolescents with ADHD in their everyday activities. Methods: A cross-sectional study was conducted between November 2021 and December 2022. It consisted of one session and was divided into two parts (cognitive tests; and SmartAction-VR). The sample comprised 76 children and adolescents with a median age (IQR) of 13 (11–14) years and an age range of 9–17 years. Of these participants, 60.50% (n = 46) were males. Out of this sample, 40 participants were in the ADHD group and 36 were in the neurotypical group. The following instruments were used: Waisman Activities of Daily Living Scale, Assessment of Sensory Processing and Executive Functioning, Pediatric Simulator Disease Questionnaire, Digit span subtest, Stroop test, NEPSY-II Subtest of Auditory Attention and Cognitive Flexibility, Trail Making Test, Zoo Map Test, and SmartAction-VR. Results: The ADHD group demonstrated lower accuracy (U = 406, p = 0.010), higher values for total errors (U = 292, p = 0.001), more commissions (U = 417, p = 0.003), new actions (U = 470, p = 0.014), and forgetting actions (U = 406, p = 0.010), as well as fewer perseverations compared to the neurotypical group (U = 540.5, p = 0.029). Additionally, participants who forgot more actions were found to have lower independence in daily life (r = −0.281, p = 0.024). Conclusions: The correlations between the results of SmartAction-VR and activities of daily living, as well as cognitive tests, suggest that this new task could be useful for evaluating executive functioning in daily life. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Abstract Background Benefits of breastfeeding on the health of children, mothers and society are well known. However, breastfeeding rates vary according to the population examined. Chinese-born women migrated to high-income countries have shown low breastfeeding rates. Nevertheless, studies comparing breastfeeding rates of Chinese-born immigrants and natives are scarce. The aims of this study were therefore: 1) to compare the rate of exclusive breastfeeding at hospital discharge after giving birth between Chinese-born women resident in Spain and native Spanish women, 2) to assess the influence of the biological, socioeconomic, work-related and cultural factors on exclusive breastfeeding in women of Chinese origin. Methods A cross-sectional descriptive study with between group comparisons. This study included 73 postpartum women (33 Chinese-born and 40 native Spanish women). The association between exclusive breastfeeding and the country of origin was assessed by binary logistic regression. Results Native Spanish women showed a greater prevalence of exclusive breastfeeding (80%) compared to Chinese born immigrant women (36.4%) (adjusted for socioeconomic status, parental level of education, age, cesareans and birth weight) (OR = 0.21; 95% CI 0.05–0.91; p = 0.037). However, in other models that considered both work and cultural influences, no differences were observed. Discussion The classic biological and socioeconomic variables (educational and socioeconomic levels) do not seem to explain the lower rates of exclusive breastfeeding among Chinese immigrant women. This paradigm of inequity appears to be based on both the work conditions as well as cultural characteristics of Chinese born women in Spain, such as their overall attitude towards breastfeeding.

Resumen: Introducción: La Organización Mundial de la Salud recomienda la educación interprofesional cuando estudiantes de 2 o más profesiones sanitarias aprenden juntos, para favorecer el desarrollo de las competencias interprofesionales que les van a permitir trabajar en equipo proporcionando la mejor asistencia sanitaria. En la Universidad Europea de Madrid existe un programa de educación interprofesional que trabaja las competencias de clarificación de roles, comunicación y autoridad, con estudiantes de diferentes titulaciones. Una de sus actividades es la de atención domiciliaria, en la que participan estudiantes de último curso de Medicina y de Enfermería. El objetivo de este estudio es analizar la percepción de los estudiantes que han participado en la actividad de atención domiciliaria durante el curso 2016-2017 en relación con las 3 competencias interprofesionales. Material y métodos: Estudio cualitativo descriptivo, de corte fenomenológico. Análisis de los fragmentos de texto de las reflexiones de los estudiantes acerca de la actividad de atención domiciliaria mediante el método de comparaciones constantes (codificación abierta y codificación axial). Resultados: Los estudiantes refieren que la actividad les ha ayudado a conocer mejor el rol y las tareas de los médicos y los enfermeros, de una forma diferente a las prácticas clínicas. En cuanto a la comunicación, la basan en el respeto y la confianza. Por último, en cuando a la autoridad, se decantan mayoritariamente por modelos democráticos y horizontales de toma de decisiones. Discusión: Los estudiantes perciben que la actividad resulta útil para el desarrollo de las 3 competencias interprofesionales, lo cual coincide con la literatura científica. Abstract: Introduction: The World Health Organization recommends implementing interprofessional education programs, where students from 2 or more health professions learn together, to improve interprofessional competency development that will help them to improve collaboration and the quality of care and services. At the Universidad Europea from Madrid there is a program on interprofessional education that develops the following competences: role, communication and authority, with students from several degrees. Home care is one of those activities, undertaken by students from the last years of medicine and nursing. The purpose of this research is to analyze the perception of the students about the interprofessional competences after taken the home care activity during the 2016-17 academic year. Material and methods: Phenomenological qualitative design. Student's written comments were analyzed using the constant comparative method (open and axial coding). Results: They got to know better the roles played by each other (doctors and nurses) thanks to the fact of working together. In relation to the way they communicate, they mentioned that adequate communication is based in respect and trust to each other. In relation to the different authority models, most of them tended to use and feel better in more horizontal and democratic ways of decision making. Discussion: Students reported that the activity is useful for improving their interprofessional competencies. It is coincident with other studies. Palabras clave: Educación interprofesional, Atención domiciliaria, Trabajo en equipo, Práctica colaborativa, Atención primaria, Competencias, Keywords: Interprofessional education, Home care, Team work, Collaborative practice, Primary health care, Competencies