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La rehabilitación es un proceso sanitario de gran importancia para la correcta recuperación de personas cuya salud lo requiera. La utilización de nuevas tecnologías engloba la posibilidad de obtener nuevos mecanismos que ayuden en este proceso. Concretamente, el uso de interacción en movimiento por medio de los sensores que la habilitan, ofrece grandes ventajas a la hora de mejorar ciertos procesos de rehabilitación. El proyecto tiene como objetivo ayudar en la rehabilitación física de personas con problemas posturales, esto a través de un software (RFPOST), utilizando tecnología Kinect como herramienta de apoyo para dicha rehabilitación, es decir el software proporciona una rutina de ejercicios por cada problema postural (cifosis, escoliosis, rodillas varas, cuello) donde la persona realizara dicha rutina y el software dará un porcentaje de rendimiento de acuerdo al ejercicio o movimiento realizado, también notificara si el paciente está o no haciendo el ejercicio, movimiento o postura correcta. Además le permitirá al médico o fisioterapeuta agregar los datos del paciente con su respectiva historia clínica en una base de datos. El proyecto va dirigido a los fisioterapeutas para que lo usen como herramienta de apoyo para atender a pacientes que tengan defectos de postura, y a los pacientes para ayudarlos a su recuperación física de una manera más interesante haciendo que el proceso de rehabilitación sea más divertido, provocando en el usuario un nivel de satisfacción mayor que hace que se adhiera mejor a su terapia. Pregrado

La forma de la estructura (halo) de Materia Oscura en la cual está embebida una galaxia es altamente determinada por la acreción anisotrópica de materia en el entorno específico en el que ésta se encuentra. Es por esto que la forma del halo de una galaxia es una característica importante para indagar sobre su historia de formación y la relación entre Materia Oscura y gas dentro de ella. En este trabajo estudiamos la forma de los halos de materia oscura en galaxias de tipo Vía Láctea del catálogo de simulaciones Auriga. Nos centramos principalmente en su dependencia radial y temporal. Hemos encontrado, en simulaciones de sólo Materia Oscura y en simulaciones de Magneto-hidrodinámica, que la forma del halo es más triaxial en las partes de adentro que en las afueras. Al comparar simulaciones con y sin gas, verificamos que la presencia de materia visible tiene un efecto de redondeado sobre el halo de Materia oscura... The shape of the Dark Matter (DM) structure (halo) in which a galaxy is embedded is heavily determined by the anisotropic accretion of mass from its specific environment. Therefore, the shape of a galaxy-s halo is an important feature to inquire about its formation history and the relation of DM and gas within it. In this work we study the shape of the DM halo of Milky Way-like galaxies from the Auriga simulations. We focus on the radial and time dependence. We found that, on DM-only and Magneto-hydrodynamic (MHD) simulations, the shape of the DM halo is more triaxial in the inner-skirts than in the outter-skirts. We compared simulations with and without gas and verified that the presence of visible matter has an effect of rounding the DM halo which is amplified for smaller radii, where the gravitational potential of the galactic disk becomes more significant. Regarding the effect of time... Magíster en Física Maestría

El presente proyecto de investigación se realizó con la participación de docentes de la básica primaria, de la Institución Educativa Pascual Correa Flórez del municipio de Amagá – Antioquia quienes tenían a su cargo el área de matemáticas. La pregunta de investigación para tal propósito fue: ¿de qué manera los docentes de la básica primaria resignifican la proporcionalidad directa e inversa desde una mirada etnomatemática? Con ésta, analizar las formas como los docentes resignifican la proporcionalidad directa e inversa desde una mirada etnomatemática. Conjuntamente, asumimos para el desarrollo de la presente propuesta, un paradigma metodológico cualitativo enmarcado desde la perspectiva de la investigación acción educativa con fundamentos a partir de la etnomatemática. No obstante, para efectos de registros de la información, contamos con el apoyo de los docentes que orientan el área de matemáticas, en la básica primaria de la institución educativa antes mencionada. Donde se aplicaron instrumentos de producción de registros y de datos. En la misma dirección, para el logro de la presente propuesta se realizaron 4 visitas in situ a los docentes. Posteriormente para el análisis de los registros y la información suministrada, la realizamos teniendo en cuenta 4 aspectos considerados: I). El conocimiento disciplinar de los docentes sobre el objeto de estudio (proporcionalidad). II). La (Re) significación del objeto de estudio a través de sus prácticas áulicas. III. El uso del contexto en la enseñanza de la matemática (aportaciones desde la etnomatemática) y IV). La valoración de conocimientos extraescolares al interior del aula. Por consiguiente, consideramos que la experiencia vivida durante la realización del presente proyecto permitió generar en la mayoría de los docentes participantes, espacios de reflexión en torno al enriquecimiento de los significados de un objeto matemático, las diferentes formas de conducir la enseñanza desde la etnomatemática la inmersión de la cultura en el currículo de matemáticas, permitiendo de esta manera el fortalecimiento de la idiosincrasia, el reconocimiento de prácticas extraescolares y valores autóctonos de los grupos humanos. This research project was carried out with the participation of primary school teachers from the Pascual Correa Flórez educational institution in the municipality of Amagá - Antioquia who were in charge of the area of mathematics. The research question for this purpose was: how do primary school teachers re-signify direct and inverse proportionality from an ethnomathematical perspective? With this, to analyze the ways in which teachers enrich with other meanings and forms of life, the concept of proportionality from an ethnomathematical perspective. Jointly, a qualitative methodological paradigm was assumed for the development of the present proposal Framed from the perspective of research educational action based on ethnomathematics. However, for the purposes of production and registration of information, we have the support of the teachers who guide the area of mathematics, in the primary of the educational institution mentioned above. Where surveys, class observations, a paper, workshops, recordings, photographs and general reflections were carried out. In the same direction, for the accomplishment of the present proposal four on-site visits were made to the teachers. Subsequently, for the analysis of the records and the information provided, it was made taking into account four significant aspects: I). The disciplinary knowledge of the teachers about the object of study (proportionality). II). The (RE) meaning of the object of study through its aulic practices. III. The use of context in the teaching of mathematics (contributions from ethnomathematics) and IV). The valuation of extracurricular knowledge within the classroom. It was therefore considered that the experience during the implementation of the present project Allowed to generate in the participating teachers spaces of reflection on the enrichment of the meanings of a mathematical object, the different ways of conducting the teaching from the ethnomathematics The immersion of culture within the mathematics curriculum, thus allowing the strengthening of idiosyncrasy, recognition of extracurricular practices and indigenous values of human groups.