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Violence against women, like COVID-19, is a pandemic phenomenon that affects all social strata. The aim of this study was to understand the relations between psychological abuse, self-esteem, and emotional dependency in women during the pandemic,from the perspective of the Theory of Traumatic Bonding. The sample included 222 women, the majority heterosexual (76.6%), dating (53.3%) or married (44.1%). The results showed that the greater the psychological abuse, the lower the self-esteem and thegreater the dependence on the spouse. An alternative model has also been confirmed, demonstrating that the greater the dependency, the greater the susceptibility to maintaining abusive relationships, and the low self-esteem intensifies this cyclical process. In addition, we observed that women who live full-time with partners during social isolation showed greater psychological abuse and exclusive dependency, A violência contra a mulher assim como a COVID19 é um fenômeno pandêmico, que atinge todas as camadas sociais. O objetivo deste estudo foi conhecer as relações entre oabuso psicológico, a autoestima e a dependência emocional de mulheres durante a pandemia, sob a ótica da teoria do vínculo traumático. Contamos com 222 mulheres, a maioria heterossexual (76,6%), namorando (53,3% )ou casadas (44,1%) .Os resultados de monstraram que quanto maior o abuso psicológico, menor é a autoestima e maior a dependência do cônjuge. Um modelo alternativo também foi confirmado, demonstrando que quanto maior a dependência, maior a susceptibilidade em manter relacionamentos abusivos e a baixa autoestima intensifica esse processo de caráter cíclico. Além disso, observamos que mulheres que convivem em tempo integral com parceiros durante o isolamento social apresentaram maior abuso psicológico e dependência exclusiva, La violencia contra las mujeres, comolaCOVID-19, es un fenómeno pandémico, que afecta a todos los estratos sociales. El objetivo de este estudio fue comprender las relaciones entre el maltrato psicológico, la autoestima y la dependencia emocionalde las mujeres durante la pandemia, desde la perspectiva de la teoría del vínculo traumático. La muestra se conformó por 222 mujeres, la mayoría heterosexuales (76.6%), novias (53.3%) o casadas (44.1%). Los resultados mostraron que a mayor abuso psicológico, menor autoestima y mayor dependencia del cónyuge. También se confirmóun modelo alternativo, demostrando que a mayor dependencia, mayor susceptibilidad a mantener relaciones abusivas y la baja autoestima intensifica este proceso cíclico. Además, se observó que las mujeres que convivierona tiempo completo con sus parejas duranteel aislamiento social presentaronmayor abuso psicológico y dependencia exclusiva.

The present study aimed at apprehending the social representations (SR) of Brazilian university students about digital Cyber Dating Abuse (CDA). A total of 447 participants participated in the study, responding to the Free Word Association Technique and the Cyber Dating Abuse Questionnaire (CDAQ). The data pointed to a high prevalence of involvement in CDA, both in victimization (87.6% control / monitoring, 34.7%, direct aggression); (92.6% control/monitoring, 25.1%, direct aggression). In addition, the results indicated that the structuring elements of SR were anchored in contemporary relational uncertainty and the conception of dominance within intimate relationships. Concerning the evocations of the peripheral nucleus, CDA was anchored in the violation of the rights to privacy and its causes and consequences, permeating psycho-affective and social aspects. Finally, the data revealed that "jealousy" presents itself as the central and organizing element of RS of this phenomenon, motivating abusive virtual actions., O presente estudo objetivouapreender as representações sociais (RS) de universitários brasileiros acerca do abuso digital nos relacionamentos amorosos (ADRA). Participaram da pesquisa 447 participantes os quais responderam à Técnica de Associação Livre de Palavras e ao Questionário de Abuso Digital nos Relacionamentos Amorosos (QADRA). Os dados apontaram para uma alta prevalência de envolvimento no ADRA, tanto em vitimização (87,6% controle/monitoramento; 34,7%, agressão direta); quanto, em perpetração (92,6% controle/monitoramento; 25,1%, agressão direta). Além disso, os resultados indicaram que os elementos estruturantes das RS se ancoraram na incertezarelacional contemporânea e na concepção de dominância dentro dos relacionamentos íntimos. Quanto as evocações do núcleo periférico, o ADRA foi ancorado naviolação dos direitos à privacidade e nas suas causas e consequências, perpassando aspectos psicoafetivos e sociais. Finalmente, os dados revelaram que o "ciúme" se apresenta como elemento central e organizador das RS desse fenômeno, motivando ações virtuais abusivas., El objetivo del presente estudio fue aprehender las representaciones sociales (RS) de universitarios brasileños acerca del abuso online en el noviazgo (AON). Participaron de la encuesta 447 participantes los cuales respondieron a la Técnica de Asociación Libre de Palabras y al Cuestionario Abuso Onlineen el Noviazgo (CAON). Los datos apuntaron a una alta prevalencia de participación en el ADRA, tanto en victimización (87.6% control / monitoreo, 34.7%, agresión directa); como en la perpetración (92.6% control / monitoreo, 25.1%, agresión directa). Además, los resultados indicaron que los elementos estructurantes de las RS se anclaron en la incertidumbre relacional contemporánea y en la concepción de dominación dentro de las relaciones íntimas. En cuanto a las evocaciones del núcleo periférico, el CAON fue anclado en la violación de los derechos a la privacidad y en sus causas y consecuencias, atravesando aspectos psicoactivos y sociales. Finalmente, los datos revelaron que los "celos" se presentan como elemento central y organizador de las RS de ese fenómeno, motivando acciones virtuales abusivas.

This study aimed to apprehend the Social Representations (SR) of school adolescents on bullying. For that, 31 students aged 12 to 18 years, who underwent in-depth interviews, participated in the research. The collected material constituted a textual corpus, which was submitted to the analyzes of Descending Hierarchical Classification (DHC) and Similitude, by the software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRAMUTEQ. Broadly, it is indicated that the results evidenced the SR of bullying anchored in prejudice and intolerance to differences, being sometimes objectified as typical games of student routine; reality that can naturalize the problem, masking and making it unfeasible. In addition, the adolescents demonstrated a structured appropriation of the bullying definition, its modalities and consequences, which, for their time, demand support for the students, helping them in the struggle of this multifaceted phenomenon through denunciations. Therefore, it is evident that bullying causes psychosocial implications, demanding attention from new studies and effective interdisciplinary interventions., O presente estudo objetivou apreender as Representações Sociais (RS) de adolescentes escolares sobre o bullying. Para tanto, participaram da pesquisa 31 estudantes com idades entre 12 a 18 anos, que foram submetidos a entrevistas em profundidade. O material coletado constituiu um corpus textual, que foi submetido às análises de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e de Similitude, por meio do software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRAMUTEQ. De forma ampla, indica-se que os resultados evidenciaram as RS do bullying ancoradas no preconceito e intolerância às diferenças, sendo, por vezes, objetivado enquanto brincadeiras típicas do cotidiano estudantil; realidade que pode naturalizar o problema, mascarando e inviabilizando o seu enfrentamento. Além disso, os adolescentes demonstraram uma apropriação estruturada da definição do bullying, suas modalidades e consequências, as quais, por seu tempo, demandam suporte aos escolares, apoiando-os no embate deste fenômeno multifacetado através de denúncias. Portanto, evidencia-se que o bullying provoca implicações psicossociais, demandando atenção de novos estudos e intervenções interdisciplinares eficazes., El presente estudio objetivó aprehender las Representaciones Sociales (RS) de adolescentes escolares sobre el bullying. Para ello, participaron de la investigación 31 estudiantes con edades entre 12 a 18 años, que fueron sometidos a entrevistas en profundidad. El material recolectado constituyó un corpus textual, que fue sometido a los análisis de Clasificación Jerárquica Descendente (CHD) y de Similitud, a través del software Interface de R pour analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRAMUTEQ. De forma amplia, se indica que los resultados evidenciaron las RS del bullying ancladas en el preconcepto e intolerancia a las diferencias, siendo a veces objetivado como bromas típicas del cotidiano estudiantil; realidad que puede naturalizar el problema, enmascarando e inviabilizando su enfrentamiento. Además, los adolescentes demostraron una apropiación estructurada de la definición del bullying, sus modalidades y consecuencias, las cuales, por su tiempo, demandan apoyo a los escolares, apoyándolos en el embate de este fenómeno multifacético a través de denuncias. Por lo tanto, se evidencia que el bullying provoca implicaciones psicosociales, demandando atención de nuevos estudios e intervenciones interdisciplinarias eficaces.

This study aimed to verify the relation between Quality of Life (QoL) and Subjective Well-Being (BES) with the indicative of depression in adolescents. This was a cross-sectional field study with a quantitative approach. The study consisted of a non-probabilistic sample, with 300 adolescents between 12 and 18 years old (M = 14.84; SD = 1.84), the majority of females (56%), of João Pessoa, Paraíba. They answered the socio-demographic questionnaire, the Child Depression Inventory (CDI-20), the QoL Kidscreen-52 questionnaire and the Life Satisfaction Scales and Positive and Negative Affects. Through SPSS (version 21), the Mann-Whitney test and Spearman correlation, the results indicated that girls (Median = 139.87) presented more indicative of depression than boys (Median = 116.19), U = 6689, p <0.01, r = -0.15. The depressive symptomatology still correlated negatively and statistically with QoL (rs = -0.69, p <0.001), positive affects (rs = -0.50, p <0.01) and life satisfaction (rs = -0.62, p <0.001). Thus, the findings point to the need to prevent the incidence of depression through the promotion of QoL and BES among adolescents., Este estudo objetivou verificar a relação da Qualidade de Vida (QV) e do Bem-Estar Subjetivo (BES) com o indicativo de depressão em adolescentes. Tratou-se de um estudo de campo, transversal, de abordagem quantitativa. A pesquisa foi composta por uma amostra do tipo não-probabilística, com 300 adolescentes, entre 12 e 18 anos (M=14,84; DP=1,84), a maioria do sexo feminino (56%), estudantes de uma escola pública de João Pessoa, Paraíba. Estes responderam ao questionário sociodemográfico, ao Inventário de Depressão Infantil (CDI-20), ao questionário de QV Kidscreen-52 e às Escalas de Satisfação com a Vida e Afetos Positivos e Negativos. Através do SPSS (versão 21), realizou-se o Teste de Mann-Whitney e correlação de Spearman. Os resultados indicaram que as meninas (Mediana= 139,87) apresentaram mais indicativos de depressão do que os meninos (Mediana= 116,19), U= 6689, p<0,01, r= -0,15. A sintomatologia depressiva ainda se correlacionou de maneira negativa e estatisticamente significativa com a QV (rs= -0,69; p<0,001), afetos positivos (rs =-0,50; p<0,01) e satisfação com a vida (rs = -0,62; p<0,001). Dessa forma, os achados apontam para a necessidade de se prevenir à incidência da depressão por meio da promoção da QV e BES dos adolescentes., Este estudio objetivó verificar la relación de la Calidad de Vida (QV) y del Bienestar Subjetivo (BES) con el indicativo de depresión en adolescentes. Se trató de un estudio de campo, transversal, de abordaje cuantitativo. La encuesta fue compuesta por una muestra del tipo no probabilística, con 300 adolescentes, entre 12 y 18 años (M = 14,84, DP = 1,84), la mayoría del sexo femenino (56%), estudiantes de una escuela de la ciudad de Paraíso. Estos respondieron al cuestionario sóciodemográfico, al Inventario de Depresión Infantil (CDI-20), al cuestionario de QV Kidscreen-52 ya las Escalas de Satisfacción con la Vida y Aftos Positivos y Negativos. A través del SPSS (versión 21), se realizó la prueba de Mann-Whitney y la correlación de Spearman. Los resultados indicaron que las niñas (Mediana = 139,87) presentaron más indicativos de depresión que los niños (Mediana = 116,19), U = 6689, p <0,01, r = -0,15. La sintomatología depresiva aún se correlacionó de manera negativa y estadísticamente significativa con la QV (rs = -0,69, p <0,001), afectos positivos (rs = -0,50, p <0,01) y satisfacción con la vida rs = -0,62, p <0,001). De esta forma, los hallazgos apuntan a la necesidad de prevenir la incidencia de la depresión por medio de la promoción de la QV y BES de los adolescentes.

The present study aimed to comprehend the relationship between victimization, perception about bullying and depressive symptomatology in the adolescent's school context. For this, a sample of 243 adolescents with a mean age of 14.81 (SD = 1.41) was counted. These responded to the School Bullying Perceptions Scale, the California Bullying Victimization Scale, and the Child Depression Inventory (CDI-20). The main results pointed to the effects of victimization on the perception of coping with bullying and on depressive symptomatology. It was also found that female high school students who feel safe at school had a greater perception of coping with bullying. On the other hand, the male students of elementary school who feel insecure at school present themselves as the most victimized. As for the depressive symptomatology, the students of the elementary school and who feel insecure in the school, pointed to higher indices. In addition, it is believed that these findings can contribute to a theoretical and conceptual deepening about bullying and its correlate with depression in adolescent students. It is hoped that the results of this study may contribute to the implementation of public policies aimed at health promotion of this identity group., A presente pesquisa objetivou conhecer a relação entre vitimização, percepção acerca do bullying, e sintomatologia depressiva no contexto de adolescentes escolares. Para isso, contou-se com uma amostra de 243 adolescentes com uma média de idade de 14,81 (DP=1,41). Esses responderam à Escala de Percepção sobre o Bullying Escolar, à Escala Califórnia de Vitimização do Bullying, e ao Inventário de Depressão Infantil (CDI-20). Os principais resultados apontaram para efeitos da vitimização na percepção do enfrentamento frente ao bullying e na sintomatologia depressiva. Também foram verificados que os alunos do sexo feminino, do ensino médio, que se sentem seguros na escola, apresentaram uma maior percepção de enfrentamento frente ao bullying. Já os alunos do sexo masculino, do ensino fundamental, que se sentem inseguros na escola, apresentam-se como sendo os mais vitimizados. Quanto à sintomatologia depressiva, os alunos do ensino fundamental e que se sentem inseguros na escola, apontaram para maiores índices. Ademais, confia-se que esses achados podem contribuir para um aprofundamento teórico e conceitual acerca do bullying e seu correlato com a depressão em escolares adolescentes. Espera-se que os resultados desse estudo possam contribuir para implementação de políticas públicas voltadas para promoção de saúde desse grupo identitário., La presente investigación tiene por objeto conocer la relación entre victimización, percepción acerca del bullying, y sintomatología depresiva en el contexto de adolescentes escolares. Para eso, contó con una muestra de 243 adolescentes con una media de edad de 14,81 (DP = 1,41). Los participantes respondieron a la Escala de Percepción sobre el Bullying Escolar, la Escala California de Victimización del Bullying, y al Inventario de Depresión Infantil (CDI-20). Los principales resultados apuntaron a los efectos de la victimización en la percepción del enfrentamiento al bullying y en la sintomatología depresiva. También se verificó que los alumnos del sexo femenino de la escuela secundaria, que se sienten seguros en la escuela, presentaron una mayor percepción de enfrentamiento frente al bullying. Los alumnos del sexo masculino, de la enseñanza fundamental, que se sienten inseguros en la escuela, se presentan como los más victimizados. Cuanto a la sintomatología depresiva, los alumnos de la enseñanza primaria que se sienten inseguros en la escuela apuntan a mayores índices. Se espera que estos hallazgos puedan contribuir a una profundización teórica y conceptual acerca del bullying y su correlato con la depresión en escolares adolescentes, y además puedan ayudar a la implementación de políticas públicas orientadas a la promoción de salud de ese grupo identitario.