1. Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum
- Author
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Lernwerkstätten im Spannungsverhältnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum (Veranstaltung : 2018 : Erfurt), Tänzer, Sandra [Hrsg.], Godau, Marc [Hrsg.], Berger, Marcus [Hrsg.], and Mannhaupt, Gerd [Hrsg.]
- Subjects
Aufgabenstellung ,Lehrerausbildung ,Professionalization ,Anerkennung ,Elementarpädagogik ,Halle-Wittenberg ,Raum ,Teaching-learning process ,Studiengang ,Hochschulkooperation ,Lehrerbildner ,Course of studies ,Besuch ,Pedagogics of elementary education ,Thüringen ,University library ,Learning process ,Germany ,Kompetenzentwicklung ,Mensch-Raum-Beziehung ,Child ,North Rhine-Westphalia ,Lehrer ,Higher education lecturing ,Professionalisierung ,Unterrichtsplanung ,%22">Subjekt ,Studie ,Participation ,Planning of teaching ,Forschungspraxis ,Adaptiver Unterricht ,Teacher educators ,Pädagogische Psychologie ,Lernort ,Werkstattarbeit ,Emden ,Italy ,Lernwerkstatt ,Quasi-Experiment ,Interior design ,Student ,Lehramtsstudent ,%22">Begleitung ,Primary level ,Skill development ,Task setting ,Praxisbezug ,Praxiserfahrung ,Teaching Skills ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Italien ,Kasuistik ,Qualitative Analyse ,Intercollegiate cooperation ,Lernen ,Discourse ,Transformation ,Education ,South Tyrol ,Course of study ,Diagnostik ,Research practice ,ddc:370 ,Space utilization ,Hessen ,Personal development ,Lehrerbildung ,Diagnostic ,Gemeinschaft ,Poster ,Deutschland ,Individuelle Entwicklung ,Diskurs ,Thuringia ,Forschung ,Channel of academic studies ,Pädagogisches Handeln ,Individuum ,Hochschule ,Problemorientiertes Lernen ,Higher education institute ,Bozen ,Pädagogische Praxis ,Bildungsbegriff ,Learning environment ,Educationalist ,Conception ,Saxony-Anhalt ,Teacher training ,Bibliothek ,Frühpädagogik ,Learning workshop ,Agency-Theorie ,Nordrhein-Westfalen ,Kind ,Educational setting ,Experiment ,Instruction in natural science subjects ,Questionnaire survey ,Elementary education pedagogics ,Praxeologie ,Fragebogenerhebung ,Problem based learning ,Male student ,Self-awareness ,Israel ,Primary education ,Evaluation ,Fundamental concepts ,Sachunterricht ,Forschungswerkstatt ,Early childhood education ,Primary school science and social studies ,Selbstbestimmtes Lernen ,Teilnahme ,Herstellung ,Südtirol ,Hochschuldidaktik ,Sachsen-Anhalt ,Sammelband ,Kollaboration ,Interventionsstudie ,Student teachers ,Task definition ,Saxony ,Universitätsbibliothek ,Lernumgebung ,Educational Environment ,Lernprozess ,Brixen ,Teacher education ,Teachers' training ,Lower Saxony ,Umfrage ,Konzept ,Konzeption ,Individual ,%22">Reflexion ,Cooperative learning ,Erziehungswissenschaftler ,Lehrkompetenz ,Dresden ,Handlungsorientierung ,University didactics ,Osnabrueck ,Kooperatives Lernen ,University teaching ,Raumgestaltung ,Entwicklung ,Niedersachsen ,Learning ,Kassel ,Interview ,Hochschulforschung und Hochschuldidaktik ,Primarbereich ,Osnabrück ,North-Rhine Westphalia ,Materielle Bedingungen ,Sachsen ,Concept of education ,Research ,Teacher ,Lernentwicklung ,Lesson Planing ,Erfurt ,Advance organizers ,Lehr-Lern-Prozess ,Manufacturing ,Raumnutzung ,Forschendes Lernen ,Didaktisches Material ,Selbstverständnis ,Early childhood education and care ,Practice relevance ,Lernausgangslage ,Demokratische Bildung ,Siegen ,Hochschullehre ,Lernmaterial ,Saarland ,Qualitative analysis ,University lecturing - Abstract
„Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten“ bündelt Tagungsbeiträge der 11. Internationalen Tagung der Hochschullernwerkstätten im Februar 2018 in Erfurt. Es lädt dazu ein, in den breiten Diskurs über konzeptionelle Überlegungen, Forschungen und Praxiserfahrungen in und über Hochschullernwerkstätten einzutauchen. Mit der Betonung des Wechselspiels von Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum werden dabei vier Themenfelder und Interdependenzbeziehungen aufgegriffen, die für Hochschullernwerkstätten konstitutiv sind: Welche Chancen und Herausforderungen bieten Lernwerkstätten für die individuelle Entwicklung? Wie können kooperative und kollaborative Lernprozesse in Gemeinschaften gefördert werden? Welche Bedeutung haben Dinge, Artefakte, Medien, Technologien für Lernen und Bildung in Lernwerkstätten? Wie realisieren sich in Räumen und Raumkonstellationen von Lernwerkstätten unterschiedliche diskursive Praxen und Lernprozesse? (DIPF/Orig.)
- Published
- 2019