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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) A atual geração de jovens possui características específicas, se comparada às anteriores. Para explicitar e caracterizar todas as possíveis mudanças vividas pelos adolescentes nas sociedades contemporâneas ocidentais, a teoria sobre a adultez emergente foi desenvolvida. Ela explica a passagem do desenvolvimento humano entre a adolescência e a fase adulta, indo dos 18 aos 29 anos. Desenvolver o sentido na vida é uma importante tarefa do desenvolvimento humano na idade adulta emergente e é um importante marcador para um funcionamento mais positivo da pessoa. O objetivo desta tese foi adaptar uma intervenção norte-americana para desenvolver a construção do sentido na vida em adultos emergentes para o contexto brasileiro. Para este fim, a metodologia de Estrutura de Impacto IDEAS foi utilizada e uma teoria da mudança foi desenvolvida especificamente para o programa de intervenção. Realizou-se um estudo empírico, quase-experimental, na medida em que foi realizada uma intervenção com coleta de dados em pré e pós-teste. Foram investigadas as relações entre as variáveis sentido na vida e projetos de vida com variáveis de saúde mental estresse, depressão e ansiedade. Participaram 21 adultos jovens (M=22, 3; DP= 4,47), matriculados em uma universidade do interior do estado de São Paulo. Em função do contexto da pandemia de COVID-19, a intervenção foi realizada de forma remota. Os participantes responderam 5 instrumentos, sendo 2 para caracterizar a amostra: Inventário de Dimensões da Adultez Emergente (IDEA) e Critério de Classificação Econômica Brasil, e 3 testes para medir as variáveis pré e pós-teste: Questionário de Sentido de Vida -Versão Brasileira (QSV-BR), Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA) e Escala Reduzida de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21). Aplicou-se também um questionário de satisfação do usuário. Para analisar os resultados obtidos e as diferenças entre pré e pós-teste, foram utilizados o Método JT e o software IRAMUTEQ. Os resultados do Método JT indicaram que houve mudanças positivas e confiáveis resultantes da intervenção em todas as variáveis para 14 participantes. A análise dos relatos verbais pelo IRAMUTEQ indicou que a intervenção promoveu reflexões sobre o self, conexão entre self e mundo, projetos de vida e sentido na vida em todos os participantes. Os resultados do questionário de satisfação do usuário indicaram que todos os participantes avaliaram a intervenção e a condução da mediadora como positivas. Conclui-se que foi possível adaptar a intervenção psicológica para promoção de sentido na vida em adultos emergentes, processo que gerou um protótipo inicial da mesma. Sugerese que a intervenção seja realizada em contexto presencial e que novos estudos sejam conduzidos para aprimorar a intervenção. The nowadays generation of young people has specific characteristics, regarding to the old generations. To explain and characterize all these possible changes lived by the teenagers in the western contemporary societies, the theory about the Emerging Adulthood was developed. It explains the passage of the human development which would be between the adolescence and the adulthood, from 18 to 29 years old. Developing the meaning in live is an important task of the human development in the Emergent Adulthood age and it's recognized as an important marker for a more positive functioning of the own person. This research aimed adapting a north-american intervention of developing the construction of the meaning in life in emergent adults for a brazilian context. For this purpose, the IDEAS methodology was used and a theory of change was developed specifically for the intervention program. An empirical study, quasi-experimental, was made, insofar as it was made an intervention with pre-test and post-test data collection. The relation among the variables meaning in life and life projects with mental health stress, depression and anxiety were investigated. 21 undergraduate young adults (M=22, 3; DP= 4,47) from a university in the countryside of the State of São Paulo have participated in the research. Due to the COVID-19 pandemic, the intervention was made in a remote way. The participants answered 5 instruments, being two of them to charaterize the sample: Inventory of Dimensions of the Emergent Adulthood (IDEA) and Brazil Economic Classification Criteria (CCEB), and 3 tests used to measure the variables pre-test and post-test: The Meaning in Life Questionnaire - Brazilian Version (QSV-BR), Adolescents Life Projects Scale (EPVA) and Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS - 21). It was also conducted a user satisfaction questionnaire. To analyze the results, it was used both the JT Method and the sofware IRAMUTEQ. The JT Method showed positive and reliable changes post-intervention in all variables for 14 participants. The analysis of the verbal reports by IRAMUTEQ indicated that the intervention provided reflections about the self, conection between self and the world, life projects and about the meaning in life for all participants. The results from user satisfaction questionnaire suggested that all the participants evaluated the intervention and the way the research was conducted by the mediator as positives. Thus, one may conclude that adapting the psychological intervention for promotion in the meaning in life in Emergents Adults was possible, and the process generated an initial prototype of it. It has been suggested the intervention to be conducted in person and also new researches to be conducted to improve the intervention. La actual generación de jóvenes tiene características específicas, cuando comparada a las precedentes. Para explicitar y caracterizar todos estos cambios posibles vividos por los adolescentes en las sociedades contemporáneas occidentales, la teoria acerca de la adultez emergente se desarrollo. Ella explica el pasaje del desarrollo humano que estaria entre la adolescencia y la fase adulta, de los 18 hasta los 29 años. Desarrollar el sentido en la vida es una importante tarea del resarrollo humano en la edad adulta emergente y es reconocido como un important marcador para un funcionamiento más postivio de la persona. El objetivo de esta investigación fué adaptar una intervención norteamericana para desarrollar la construcción del sentido en la vida de adultos emergentes para el contexto brasileño. Para esta finalidad, la metodologia del IDEAS fue utilizada y una teoria del cambio fue desarrollada específicamente para el programa de intervención. Un estudio empírico, cuasi-experimental, fue realizado en la medida que fue realizada una intervención con recogida de datos pre y post-test. Las relaciónes entre las variables sentido en la vida y proyectos de vida con variables de salud mental estrés, eepresión y ansiedad fueron investigadas. Han participado 21 adultos jóvenes (M=22, 3; DP= 4,47), de una universidad en el interior de São Paulo. Debido a la pandemia de COVID-19, la intervención fue realizada de manera remota. Los participantes respondieron 5 instrumentos, siendo 2 para caracterizar la muestra: Inventario de Dimensiones de la Adultez Emergente (IDEA) y Criterio de Clasificación Económica Brasil, y 3 pruebas para evaluar las variables pre y post- test: Cuestionario de Sentido de Vida - Versión Brasileña (QSV-BR), Escala de Proyectos de Vida para Adolescentes (EPVA) y Escala Reduzida de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS - 21). Ha sido aplicado también un cuestionário de satisfación del usuário. Para analizar los resultados obtenidos han sido utilizados el Método JT y el software IRAMUTEQ. El método JT ha mostrado cambios positivos y confiables post-intervención em todas las variables para 14 participantes. El análisis de los relatos verbales através del IRAMUTEQ ha indicado que la intervención promovió reflexiones acerca del self, conexión entre el self y el mundo, proyectos de vida y sentido en la vida en todos los participantes. Los resultados del cuestionário de satisfación del usuário han demonstrado que todos los participantes evaluaron la intervención y la conducción de la medidadora como positivas. Así, se concluye que ha sido posible adaptar la intervención psicológica para promoción de sentido en la vida em adultos emergentes, un processo que generó un protótipo inicial de la misma. Se sugere que esta intervención sea realizada en contexto presencial y que nuevos estúdios sean desarrollados para prefeccionar la intervención.

The thematic of the life projects of adolescents has been shown relevant in Psychology, specifically in Developmental Psychology. Faced with the lack of instruments that have this objective, the present study consisted in the investigation of the evidence of content validity of the Scale of Life Projects for Adolescents (EPVA), in development. Five experts on the subject acted as judges, classifying the 116 items of the instrument in seven dimensions: affective relationships, study, work, positive aspirations, material goods, religion / spirituality and meaning of life. The analysis of the coefficients of agreement showed the adequacy of the items, being possible to maintain 88% of the initial scale. Analysis of Kappa coefficient showed a concordance index above 0.75 for all judges. The results pointed to the adequacy of the scale to the construct and dimensions that it intends to evaluate. La temática de los proyectos de vida de adolescentes se ha mostrado un tema relevante en la Psicología, específicamente, en la Psicología del Desarrollo. Ante la falta de instrumentos que tienen ese objetivo, el presente estudio consistió en la investigación de las evidencias de validez de contenido de la Escala de Proyectos de Vida para Adolescentes (EPVA), en desarrollo. Para ello, cinco expertos en el asunto actuaron como jueces, clasificando los 116 ítems del instrumento en siete dimensiones: relaciones afectivas, estudio, trabajo, aspiraciones positivas, bienes materiales, religión / espiritualidad y sentido de la vida. El análisis de los coeficientes de concordancia demostró la adecuación de los ítems, siendo posible mantener el 88% de la escala inicial. Los análisis de los coeficientes de Kappa evidenciaron un índice de concordancia superior a 0,75 para todos los jueces. Los resultados apuntaron a la adecuación de la escala al constructo y dimensiones que ésta pretende evaluar. A temática dos projetos de vida de adolescentes tem se mostrado um tema relevante na Psicologia, especificamente, na Psicologia do Desenvolvimento. Diante da lacuna de instrumentais que tenham esse objetivo, o presente estudo consistiu na investigação das evidências de validade de conteúdo da Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA), em desenvolvimento. Para isso, cinco peritos no assunto atuaram como juízes, classificando os 116 itens do instrumento em sete dimensões: relacionamentos afetivos, estudo, trabalho, aspirações positivas, bens materiais, religião/espiritualidade e sentido da vida. A análise dos coeficientes de concordância demonstraram a adequação dos itens, sendo possível manter 88% da escala inicial. As análises dos coeficientes de Kappa evidenciaram índice de concordância acima de 0,75 para todos os juízes. Os resultados apontaram para a adequação da escala ao construto e dimensões que pretende avaliar.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES Considerando-se a importância do projeto de vida para o adolescente e a ausência de instrumentos nacionais para acessá-lo, a presente pesquisa teve como objetivo a construção de uma escala para avaliar projetos de vida de adolescentes brasileiros. Para atingir esse objetivo, foram realizados três estudos: (1) Construção do instrumento, (2) Busca por evidências de validade baseadas na análise de conteúdo e (3) Grupos focais para verificação da adequação dos itens para a faixa etária selecionada. Inicialmente, realizou-se uma revisão da literatura nacional e internacional, por meio da qual foi possível definir as primeiras dimensões nas quais os adolescentes mais comumente constroem seus projetos de vida. Após esta etapa, três estudos foram realizados. No primeiro estudo, foram construídas as sete dimensões do construto e a versão inicial do instrumento, composta por 116 itens. Para a construção dos itens, foram também utilizados dados de um estudo anterior no qual 113 adolescentes responderam à questão: “Pense na pessoa que você é hoje. Imagine você mesmo daqui a 10 anos. Descreva como você desejaria que estivesse sua vida”. O segundo estudo buscou evidências de validade de conteúdo por meio da análise de juízes. Participaram desse estudo cinco psicólogos interessados no construto projeto de vida e/ou peritos em construção de instrumento. Os resultados desse estudo apontaram para evidências positivas para a maioria dos itens criados, embora alguns itens tenham sido excluídos e outros tenham sido reformulados. A versão da escala nessa fase do estudo continha 91 itens. Por fim, o terceiro estudo teve como objetivo verificar a adequação dos itens da escala à faixa etária alvo. Para isso, 18 adolescentes com idades de 14 a 17 anos de idade, de ambos os sexos, foram divididos em cinco grupos focais nos quais se solicitou que comentassem cada um dos itens da escala, informando à pesquisadora o que entendiam em cada item, indicando palavras difíceis ou mesmo dando sugestões sobre a exclusão ou redação dos mesmos. Os resultados mostraram que 22 itens foram reformulados e 4 itens foram excluídos, totalizando 87 itens espalhados nas sete dimensões. De maneira geral, concluiu-se que os itens da presente escala encontram-se adequados às faixas etárias estudadas, alcançando os objetivos dos estudos realizados. Considering the importance of life projects for adolescents and the lack of national instruments in the Brazilian scenario, the present research aimed to develop a scale to evaluate life projects in Brazilian adolescents. To achieve this goal, three studies were carried out: (1) scale development, (2) validity evidence based on content analysis, and (3) focus groups to verify the suitability of items for the selected age group. Initially, a national and international literature review was carried out, through which it was possible to define the first dimensions in which adolescents more commonly construct their life projects. After this step, three studies were performed. In the first study, seven dimensions including 116 items were constructed. Data from a previous study in which 113 adolescents completed the following: "Think about who you are today. Imagine yourself in 10 years. Describe how you wish your life was", was also used for item development. In the second study, five psychologists, interested in life projects construct and / or experts in scale development, participated as evaluators for content validity. The results of this study pointed to positive evidence for most of the items created, although some items were excluded and others were reworded. The scale version in this phase of the study contained 91 items. Finally, the third study aimed to verify the suitability of the scale items to the target age group. For that, 18 male and female adolescents between the ages of 14 and 17, were divided into five focal groups in which they were asked to comment on each of the items of the scale, informing the researcher what they understood in each item, indicating difficult words or even suggesting they be excluded or rewritten. Results showed that 22 items were reworded and 4 items were excluded, totaling 87 items distributed in seven dimensions. In conclusion, items of the present scale are adequate for the studied age groups.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-02-14T17:01:37Z No. of bitstreams: 1 JESSICA PARTICELLI GOBBO.pdf: 2562281 bytes, checksum: 302381e747c99a8330edc758a1d60030 (MD5) Made available in DSpace on 2017-02-14T17:01:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JESSICA PARTICELLI GOBBO.pdf: 2562281 bytes, checksum: 302381e747c99a8330edc758a1d60030 (MD5) Previous issue date: 2016-12-16 Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES Considering the importance of life projects for adolescents and the lack of national instruments in the Brazilian scenario, the present research aimed to develop a scale to evaluate life projects in Brazilian adolescents. To achieve this goal, three studies were carried out: (1) scale development, (2) validity evidence based on content analysis, and (3) focus groups to verify the suitability of items for the selected age group. Initially, a national and international literature review was carried out, through which it was possible to define the first dimensions in which adolescents more commonly construct their life projects. After this step, three studies were performed. In the first study, seven dimensions including 116 items were constructed. Data from a previous study in which 113 adolescents completed the following: "Think about who you are today. Imagine yourself in 10 years. Describe how you wish your life was", was also used for item development. In the second study, five psychologists, interested in life projects construct and / or experts in scale development, participated as evaluators for content validity. The results of this study pointed to positive evidence for most of the items created, although some items were excluded and others were reworded. The scale version in this phase of the study contained 91 items. Finally, the third study aimed to verify the suitability of the scale items to the target age group. For that, 18 male and female adolescents between the ages of 14 and 17, were divided into five focal groups in which they were asked to comment on each of the items of the scale, informing the researcher what they understood in each item, indicating difficult words or even suggesting they be excluded or rewritten. Results showed that 22 items were reworded and 4 items were excluded, totaling 87 items distributed in seven dimensions. In conclusion, items of the present scale are adequate for the studied age groups. Considerando-se a import?ncia do projeto de vida para o adolescente e a aus?ncia de instrumentos nacionais para acess?-lo, a presente pesquisa teve como objetivo a constru??o de uma escala para avaliar projetos de vida de adolescentes brasileiros. Para atingir esse objetivo, foram realizados tr?s estudos: (1) Constru??o do instrumento, (2) Busca por evid?ncias de validade baseadas na an?lise de conte?do e (3) Grupos focais para verifica??o da adequa??o dos itens para a faixa et?ria selecionada. Inicialmente, realizou-se uma revis?o da literatura nacional e internacional, por meio da qual foi poss?vel definir as primeiras dimens?es nas quais os adolescentes mais comumente constroem seus projetos de vida. Ap?s esta etapa, tr?s estudos foram realizados. No primeiro estudo, foram constru?das as sete dimens?es do construto e a vers?o inicial do instrumento, composta por 116 itens. Para a constru??o dos itens, foram tamb?m utilizados dados de um estudo anterior no qual 113 adolescentes responderam ? quest?o: ?Pense na pessoa que voc? ? hoje. Imagine voc? mesmo daqui a 10 anos. Descreva como voc? desejaria que estivesse sua vida?. O segundo estudo buscou evid?ncias de validade de conte?do por meio da an?lise de ju?zes. Participaram desse estudo cinco psic?logos interessados no construto projeto de vida e/ou peritos em constru??o de instrumento. Os resultados desse estudo apontaram para evid?ncias positivas para a maioria dos itens criados, embora alguns itens tenham sido exclu?dos e outros tenham sido reformulados. A vers?o da escala nessa fase do estudo continha 91 itens. Por fim, o terceiro estudo teve como objetivo verificar a adequa??o dos itens da escala ? faixa et?ria alvo. Para isso, 18 adolescentes com idades de 14 a 17 anos de idade, de ambos os sexos, foram divididos em cinco grupos focais nos quais se solicitou que comentassem cada um dos itens da escala, informando ? pesquisadora o que entendiam em cada item, indicando palavras dif?ceis ou mesmo dando sugest?es sobre a exclus?o ou reda??o dos mesmos. Os resultados mostraram que 22 itens foram reformulados e 4 itens foram exclu?dos, totalizando 87 itens espalhados nas sete dimens?es. De maneira geral, concluiu-se que os itens da presente escala encontram-se adequados ?s faixas et?rias estudadas, alcan?ando os objetivos dos estudos realizados.