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O presente artigo analisou a Matriz Curricular Curso de Administração UNIFIMES: tecnologias e mercado de trabalho, localizado no Município de Mineiros-Go, no a partir da tecnologia e do mercado de trabalho no currículo mínimo dos futuros profissionais do curso de administração, atualmente vigente na IES. A ação ocorreu fundamentada nos autores Lev. S. Vygostky (1989; 2003), Minayo (2003). O foco da busca científica esteve frente aos documentos públicos e socializados do curso em questão, na premissa de verificar se estes atendem as diretrizes curriculares estabelecidas pelos órgãos educacionais reguladores, em especial as deliberações do Ministério da Educação (MEC) e do Conselho Estadual de Educação do Estado de Goiás (CEE). O decorrer da análise de conteúdo enfocará o processo de formação de conceitos e os elementos intervenientes nesse processo. O desenvolvimento análitico se fez a partir das categorias teóricas: Tecnologias, Mercado de trabalho, Inovação e Empreendedorismo presentes nos programas de ensino, núcleos de práticas de ensino e relatórios de projetos de extensão e pesquisa. A pertinência do artigo está na necessidade de ações ativas e propositivas acerca da administração como ciência e profissão.

A tecnologia nas instituições de ensino tem ganhado importância para a estratégia de inovação brasileira, além de marcar um novo momento no desenvolvimento da informação e comunicação. Cada vez mais presentes no espaço acadêmico, as tecnologias digitais estão beneficiando a ampliação de novos modos de pensar e de aprender. O objetivo deste artigo inclui identificar o uso de tecnologias educacionais na prática dos alunos do curso de administração, destacando os desafios institucionais e sociais. Trata-se de um estudo de caráter quantitativo em que, para a coleta dos dados, foi aplicado um questionário contendo dez perguntas aos dezoito estudantes do curso de administração em Mineiros – GO, desenvolvido a partir de leituras do referencial teórico sobre a utilização de tecnologias no ambiente educacional. A pesquisa apontou que, a tecnologia está presente no meio acadêmico dos alunos, assim como também influencia no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Verificou-se também a necessidade de introduzir mais ferramentas digitais no ambiente estudantil e promover, assim, um significado mais abrangente quando o assunto é tecnologia educacional.

O artigo em questão tabula e analisa o Transtorno do Espectro Autista (TEA) a partir de análise documental das teses e dissertações que foram produzidos dentro dos programas de pós-graduação stricto sensu, tendo TEA como objeto de pesquisa, entre os anos de 2011 e 2020, por meio da plataforma BDTD. Para tal, foi utilizado a fundamentação teórica amparada no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V), e contribuições de Oliveira (2009), dentre outras. Na contextualização teórica apresentamos a definição dos eixos orientadores. A metodologia competiu análise de documentos oficiais, que são as teses e dissertações, defendidas no Brasil devem compor obrigatoriamente a plataforma Ibict. E concluímos, que se faz urgente a necessidade de aprofundar e incentivar pesquisas a nível de pós-graduação stricto sensu para melhorar o diagnóstico e acompanhamento de sujeitos com quadro diagnóstico de TEA.