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The theory of evolution is one of the greatest scientific achievements in the intellectual history of humankind, yet it is still contentious within certain social groups. Despite being as robust and evidence-based as any other notable scientific theory, some people show a strong reluctance to accept it. In this study, we used the Measure of Acceptance of the Theory of Evolution (MATE) and Knowledge of Evolution Exam (KEE) questionnaires with university students from four academic degree programs (Chemistry, English, History, and Biology) of ten universities from Spain to measure, respectively, acceptance and knowledge of evolutionary theory among third-year undergraduate students (nMATE = 978; nKEE = 981). Results show that acceptance of evolution is relatively high (87.2%), whereas knowledge of the theory is moderate (5.4 out of 10) although there are differences across degrees (Biology>Chemistry>History>English), and even among various universities (ranging from 4.71 to 5.81). Statistical analysis reveals that knowledge of evolutionary theory among Biology students is partially explained by the relative weight of evolutionary themes within the curriculum, suggesting that an increase in the number of hours dedicated to this topic could have a direct influence on students’ knowledge of it. We also found that religion may have a significant—although relatively small—negative influence on evolutionary theory acceptance. The moderate knowledge of evolution in our undergraduate students, together with the potential problem of acceptance in certain groups, suggests the need for a revision of the evolutionary concepts in the teaching curricula of our students since primary school.

[Abstract] The theory of evolution is one of the greatest scientific achievements in the intellectual history of humankind, yet it is still contentious within certain social groups. Despite being as robust and evidence-based as any other notable scientific theory, some people show a strong reluctance to accept it. In this study, we used the Measure of Acceptance of the Theory of Evolution (MATE) and Knowledge of Evolution Exam (KEE) questionnaires with university students from four academic degree programs (Chemistry, English, History, and Biology) of ten universities from Spain to measure, respectively, acceptance and knowledge of evolutionary theory among third-year undergraduate students (nMATE = 978; nKEE = 981). Results show that acceptance of evolution is relatively high (87.2%), whereas knowledge of the theory is moderate (5.4 out of 10) although there are differences across degrees (Biology>Chemistry>History>English), and even among various universities (ranging from 4.71 to 5.81). Statistical analysis reveals that knowledge of evolutionary theory among Biology students is partially explained by the relative weight of evolutionary themes within the curriculum, suggesting that an increase in the number of hours dedicated to this topic could have a direct influence on students’ knowledge of it. We also found that religion may have a significant—although relatively small—negative influence on evolutionary theory acceptance. The moderate knowledge of evolution in our undergraduate students, together with the potential problem of acceptance in certain groups, suggests the need for a revision of the evolutionary concepts in the teaching curricula of our students since primary school.

Los objetivos principales de este trabajo de investigación son por un lado, realizar un análisis crítico en profundidad de los distintos formatos en los que se encuentran almacenadas las señales electrocardiográficas y, por otro lado, realizar una investigación sobre la forma óptima de resolver el problema que supone el manejo de gran cantidad de formatos, llevando a cabo el desarrollo de un software que permita la lectura de registros independientemente de su duración y procedencia.

Se trata con el trabajo de sacar a la luz el proceso jurídico hacia la autonomía municipal en el período estudiado teniendo en cuenta el entorno socio-político de la normativa estudiada. Sentada la premisa de que la centralización es la característica propia del período estudiado con algunos brotes descentralizadores que no cobran verdadera importancia hasta el sexenio 1868-1874 se van analizando y explicando al hilo del ordenamiento jurídico y del Diario de Sesiones de Cortes el intervencionismo que el municipio sufre por parte de otras administraciones públicas.

Sobre una base exclusivamente documental pretendemos estudiar en el siglo XVI el contrato de fletamento como instrumento específico del transporte marítimo. Los materiales sobre los que se asienta poceden todos ellos del Archivo de Protocolos de Sevilla, se sitúan cronológicamente entre el ario 1507 y el 1584, y se inscriben en el ámbito comercial de Castilla. con las Indias.

El concepto de Extremadura castellano-aragonesa es geográfica e históricamente elástico, pues va avanzando conforme progresan las reconquistas de Castilla y de Aragón. En el Siglo XI la frontera castellana estaba entre el Duero y las Sierras de Gredos y por eso ese terreno empieza a ser conocido como la extrema del Duero, (extrema Duril) y también Extremadura . La definición de la palabra es la alusión a la frontera. Por ello, posteriormente se da en llamar Extremadura a cualquier zona de frontera, casi siempre de límites imprecisos y variables y cada vez más apartada de regiones mejor organizadas y más pacíficas. El fuero es el testimonio jurídico de la importancia política del municipio. Señala un período de su evolución, que es independiente de la voluntad de los principios. La concesión del fuero significa la existencia del derecho local en la organización político administrativa de la España Cristiana y el reconocimiento de la legalidad de las instituciones municipales.

Copia digital. Zaragoza, 2002

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Copia digital. Zaragoza, 2002

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