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Obiettivo di questa proposta è quello di esplorare le relazioni esistenti tra le serie TV e il mondo della moda, utilizzando una prospettiva mediale e uno sguardo sociologico. La moda intrattiene, infatti, da tempo uno stretto rapporto con i mass media, ma il suo ruolo sembra essere cambiato di recente negli audiovisivi e in particolare nei prodotti di fiction. Considerando i “Quality Drama” come campo di indagine, notiamo che il guardaroba dei personaggi riveste oggi una grande importanza nella costruzione narrativa: gli abiti, gli accessori, le calzature non partecipano solo alla definizione identitaria dei protagonisti, ma si configurano come veri e propri progetti di stile, capaci di influenzare le audience verso nuove forme e nuovi trend (si pensi ad esempio Gossip Girl,CW 2007-2012). In alcuni casi le serie tv sembrano addirittura configurarsi come una forma di catalogo di moda narrativizzato, all’interno del quale il pubblico trova una sorta di campionario, insieme alle “indicazioni da seguire” per indossare gli outfit giusti nelle diverse occasioni, seguendo linee che vanno dalla più originale contemporaneità fino al vintage prezioso (come in House of Cards, Sky Atlantic 2013-2018, o in Mad Men, FX 2007-2015). Non solo: in molti casi, accanto alla storia principale, l’abbigliamento produce una propria sottotraccia attraverso la quale viene mostrato il mutamento di status di un singolo personaggio, la sua appartenenza a determinate caste sociali (come in Élite, Netflix 2018-; o in Baby Netflix 2018-), la sua ricerca di adesione a specifici gruppi, o a subculture giovanili (ad esempio in Riverdale, The CW 2017-). Il senso e il valore dell’abbigliamento non si esauriscono dunque nella dimensione estetica del prodotto audiovisivo, ma riguardano l’ordine sociale, l’appartenenza di status, la diffusione delle tendenze, l’adesione (o meno) a canoni riconosciuti. Tutto ciò è talmente evidente e importante nella complex tv (Mittell, 2015) da aver prodotto una serie di effetti sia nel discorso della moda, sia nell’ambito mediale. Le griffe e i brand, così come le riviste di settore fanno spesso riferimento alle serie tv (si pensi alle innumerevoli copertine e articoli di Vogue dedicate agli abiti in scena). Nella produzione mediale è ormai chiaro che l’uso adeguato dei guardaroba – anche nei period drama – rafforza l’impianto narrativo generale e attiva effetti di engagement nelle audience. Uno degli esempi più famosi al riguardo è stato Sex and the City (HBO 1998 - 2004) dove la moda si è conquistata addirittura lo statuto di “quinto personaggio” della serie (Bruzzi e Church Gibson, 2004). La moda partecipa dunque alla rappresentazione (finzionale) delle dinamiche sociali: le serie tv ci mostrano quanto l’abito faccia il monaco e quanto mostri la differenza di classe (Simmel, 1895) fino a farci riflettere sulla sua importanza nei processi di cambiamento, funzionando da chiave di interpretazione del sociale (Blumer, 1969; Edwards, 2011). Per analizzare questi passaggi, si prenderà in esame un esempio specifico, Sex Education (Netflix, 2019 -), attraverso il quale porre in evidenza l’importanza della teoria sociologica nel riconoscere l’abbigliamento come chiave di differenziazione e valorizzazione sociale, strumento di riconoscimento reciproco, capace di attivare dinamiche culturali e di gusto (Bourdieu, 1979). Blumer, H. (1969), Fashion: from class differentation to collective selection, in «The Sociological Quarterly», vol. 10, n. 3, pp. 275 – 291. Bourdieu, P. (1979), La Distinzione, Il Mulino, Bologna (1983). Church Gibson, P. (2012), Fashion and Celebrity Culture, Berg, London-New York. Crane, D. (2000), Fashion and its Social Agenda. Class, gender, and identity in clothing, University of Chicago Press, Chicago. de Certeau, M. (1990), L’invention du quotidien. I Arts de faire, Éditions Gallimard, Paris; trad. it. (2001) L’invenzione del quotidiano, Roma, Edizioni Lavoro. Mascio, A. (edited by) (2012), Fashion Games, FrancoAngeli, Milano. Mascio, A. Tsuchiya, J. (edited by) (2015), “Fashion Convergence”, ZoneModa Journal 5, Bologna, Pendragon. Mittell, J. (2015), Complex Tv. The Poetics od Contemporary Television Storytelling, New York University Press, New York. Morin, E. (1972), Les Stars, Éditions du Seuil, Paris; trad. it. (1995) Le star, edizioni Olivares, Milano. Edwards, T. (2011), Fashion in focus. Concepts, Practices and Politics, London, Routledge. Hardy J. (2011), Mapping commercial intertextuality: HBO’s True Blood, in «Convergence», 17, pp. 7 – 17. Jenkins, H. 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This article introduces the special issue of Scuola Democratica – Learning for Democracy on the subject of school digitalization, providing some general reflections and interpretative keys on this topic. In the contemporary debate on education modernization strategies, innovation through digital technologies is identified as one of the privileged ways to reform and improve education systems. In line with an international literature that deals critically with the relationship between education and new technologies, the article opens a space for reflection on how to recognize and understand the transformations taking place and the effects produced by the introduction of digital technologies in the Italian school system, trying to avoid the pitfalls of ‘technological optimism’ and the a priori rejection of ICT and digital technologies for schooling.

This paper presents a two-step analysis based on the new Piaac data (Programme for the International Assesment of Adult Population). Specifically: a) a study of the effects of ascriptive variables (as gender, parents' education, etc.) on educational attainment in four age cohorts (born from 1946 to 1955, from 1956 to 1965, from 1966 to 1975 and from 1976 to 1985) aimed to produce an overview of the structure of educational inequalities over time; b) an analysis of the effect of the educational level when testing proficiency in reading skills (controlled by ascriptive variables and educational attainment). Thanks to the Piaac data features (which not only include background variables and the educational level, but also cognitive skills), this study aims to explore the advantage linked to the different educational levels on reading skills in the four age cohorts. Another goal of this essay is to analyse the influence of the ascriptive variables over the relationship between educational level and cognitive skills, in particular evaluating the effect of each of these indipendent variables and their dynamic over the time

Il presente contributo riprende, in maniera sintetica, i risultati ottenuti dall’indagine Ricercarsi. Indagine sui percorsi di vita e lavoro del precariato universitario, realizzata con l’intento di fare luce sulle criticità del sistema accademico italiano, sull’accidentalità dei percorsi di carriera di chi (a vario titolo) occupa e ha occupato posizioni di pre-ruolo nelle università, oltre che sulle aspettative e strategie messe in atto da questi attori. L’indagine, condotta attraverso una strategia di ricerca basata sull’epistemologia dei mixed methods, combina diverse metodologie, i cui risultati sono brevemente presentati nei tre successivi paragrafi: 1) la concatenazione delle analisi dei dati amministrativi e un’analisi longitudinale delle carriere accademiche di chi ha avuto a vario titolo un contratto precario in un ateneo italiano tra il 2003 e il 2014 – che informano in merito all’entità del fenomeno della precarizzazione dell’università; 2) la survey on line, che ha raccolto, tra ottobre 2013 e aprile 2014, 1864 questionari, utilizzando un modello campionario non probabilistico a valanga – che informa invece sui percorsi professionali e di vita, sulle condizioni di lavoro, sulle aspettative e le prospettive del precariato universitario; 3) le storie di vita, raccolte attraverso 23 interviste in profondità diversificate per figura (ricercatore a tempo determinato, assegnista di ricerca, collaboratore occasionale, dottorando), per area disciplinare e per collocazione geografica e grandezza dell’ateneo degli intervistati – che “danno un volto” ai precari e alle precarie della ricerca in Italia.

Esiti occupazionali dei sociologi in termini di occupazione e stipendio