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ZusammenfassungGesundheit ist ein abstrakter Begriff, der von jedem anders interpretiert wird. Unser Gesundheitssystem orientiert sich an Krankheiten und Gebrechen, obwohl die Weltgesundheitsorganisation bereits 1946 in ihrer Präambel festgestellt hat, dass auch das umfassende Wohlbefinden in körperlicher, psychischer und sozialer Hinsicht berücksichtigt werden sollte. Vor dem Hintergrund einer umfassenden Beschäftigung mit dem Gesundheitsbegriff wird der Versuch unternommen, ein heuristisches mehrdimensionales Gesundheitsmodell zu entwickeln, das diese Schwächen beseitigt. Das Modell ist durch folgende fünf Dimensionen charakterisiert:1 Neben Krankheiten, Schmerzen und Missempfindungen werden auch das Wohlbefinden und die Bewegungskompetenz als Kriterien einer positiv verstandenen Gesundheit in den Blick genommen.2 Prinzipiell ist zu unterscheiden, ob die Beurteilung der Gesundheit durch den Betroffenen selbst (Selbsturteil) oder durch eine andere Person (Fremdurteil) erfolgt.3 Entsprechend der WHO-Definition und neuerer Vorstellungen einer ganzheitlichen Medizin sollte die bio-psycho-soziale Einheit des Menschen berücksichtigt werden. Die Überrepräsentanz somatischer Aspekte könnte hierdurch überwunden werden.4 Krankheit und Gesundheit haben eine Entstehungsgeschichte. Viele Erkrankungen der heutigen Zeit entstehen nicht über Nacht, sondern über mehr oder weniger lange Zeiträume (retrospektiver Aspekt). Und nach einer Erkrankung gilt es, zeitlich nach vorn zu schauen (prospektiver Aspekt), um die neue gewonnene Gesundheit präventiv zu sichern.5 Gesundheit und Krankheit haben darüber auch eine soziale Dimension. Für das Individuum bedeuten Gesundheit oder Krankheit im Extremfall Tod oder Leben. Für die Gesellschaft können sowohl die Gesundheit des Individuums als auch der ganzen Gesellschaft mit erheblichen Herausforderungen verbunden sein, wie gerade die Corona-Pandemie gezeigt hat.

Zusammenfassung Hintergrund Bewegung, Spiel und Sport sind essenziell für die Gesamtentwicklung unserer Kinder. Über Bewegung erfahren sie ihre Umwelt und entwickeln ihre motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten weiter. Aber wie wirkt sich ein unterschiedliches Maß an Bewegung, Spiel und Sport auf die motorische Leistungsfähigkeit aus? Dies soll in der vorliegenden Arbeit überprüft werden. Methodik Es wurden zehn Kindergärten mit unterschiedlichen Bewegungsförderungskonzepten miteinander verglichen (Sportkindergarten, Anerkannter Bewegungskindergarten, Kindergarten mit Bewegungsförderung, Kindergarten ohne Bewegungsförderung). 855 Kinder (461 m, 394 w, Alter 58,69 ± 7,75 Monate) nahmen an der Untersuchung teil. Zur Überprüfung der motorischen Leistungsfähigkeit wurde das Karlsruher Motorik-Screening für Kindergartenkinder KMS 3–6 eingesetzt. Die Roh- und Z‑Werte der einzelnen Testaufgaben sowie der Gesamt-Z-Wert wurden mittels ANOVA analysiert. Ergebnisse Bei den Rohwerten zeigen sich signifikante Unterschiede in allen Variablen zwischen den verschiedenen Kindergärten. Bei den Z‑Werten zeigen sich mit Ausnahme des Standweitsprungs und des Gesamt-Z-Werts ebenfalls signifikante Gruppenunterschiede. Diskussion Die signifikanten Unterschiede bei den Rohwerten, die nur bei der Rumpfbeuge zugunsten des Sportkindergartens ausfallen, sind fast ausschließlich auf den signifikanten Unterschied beim Alter und dem damit zusammenhängenden Entwicklungsstand der Kinder zurückzuführen. Bei den Z‑Werten scheinen die signifikanten Unterschiede auf unterschiedliche Schwerpunktsetzung bei der Umsetzung von Bewegung, Spiel und Sport oder auf mangelnde Konsequenz der Durchführung zurückzuführen sein. Weiterhin ist es möglich, dass das Testverfahren nicht geeignet ist, um zwischen diesen Gruppen zu differenzieren. Ausblick Die Studie sollte mit einem anderen Testverfahren wiederholt und die Ergebnisse miteinander verglichen werden. Zudem sollten die Programme für Bewegung, Spiel und Sport standardisiert werden. Über eine Langzeitstudie können so die Effekte von Bewegung, Spiel und Sport im Kindergarten evaluiert werden.

ZusammenfassungBei der Darstellung von Testverfahren für den Gesundheitssport und die Sporttherapie erfolgt weitestgehend eine Orientierung an den Haupt- und Nebengütekriterien: Objektivität, Reliabilität und Validität bzw. Normierbarkeit und Ökonomie. In der Medizin und auch in der Physiotherapie werden darüber hinaus auch Maßzahlen der diagnostischen Güte genannt. Es geht um die Frage, wie gut ein Testverfahren Personen mit bzw. ohne Auffälligkeiten oder Schwierigkeiten unterscheiden kann. Dies zu klären, ist die Aufgabe von Diagnosestudien. In der einschlägigen eher sozialwissenschaftlich orientierten Testliteratur werden Maße der diagnostischen Güte im Gegensatz zum medizinisch-therapeutischen Milieu kaum thematisiert.Am Beispiel des FAHW-12, eines Screening-Tests zur Beurteilung des Wohlbefindens, wird aufgezeigt, welche Maße der diagnostischen Güte von Bedeutung sind und wie sie bestimmt werden können.Am häufigsten werden die Sensitivität und Spezifität genannt. Diese Werte werden über sog. Vierfeldertafeln berechnet. Beide Werte bedingen sich gegenseitig negativ. Eine Erhöhung der Sensitivität geht immer zu Lasten der Spezifität und umgekehrt. Bei einer maximalen Sensitivität eines Tests werden fast alle Patienten als krank klassifiziert. Dann werden aber auch sehr viele Gesunden als krank eingestuft. Die Diagnose hat also eine sehr geringe Spezifität. Wird hingegen umgekehrt fast niemand als krank eingestuft, dann werden aber auch sehr viele Kranke als gesund eingestuft. Die Diagnose hat also eine sehr geringe Sensitivität. Diese gegenseitige Abhängigkeit von Sensitivität und Spezifität wird vor allem bei einer grafischen Darstellung deutlich.Da bei der Beurteilung von Sensitivität und Spezifität jeweils nur Auffällige oder Unauffällige in den Blick genommen werden, werden auch andere komplexere Gütemaße, wie z. B. der RATZ-Index, beleuchtet.Eine weitere wichtige Aufgabe von Diagnosestudien besteht darin, den sog. Trennpunkt zu bestimmen. Das ist der Testwert, der optimal Personen mit von solchen ohne Störung bzw. Krankheit differenziert. Eine Möglichkeit hierfür stellt der Youden-Index dar. Des Weiteren kann die ROC-Kurve zur Beantwortung dieser Frage herangezogen werden.Spezielle Probleme ergeben sich, wenn die Referenzwerte, der sog. Goldstandard, nicht in dichotomer Form, sondern als Ordinal- oder Intervallskalen vorliegen. Dann müssen die Personen anhand definierter Cut-Off-Werte als auffällig bzw. unauffällig klassifiziert werden.

ZusammenfassungEs erscheint logisch, dass das Gesundheitsmotiv im Gesundheitssport als eine notwendige und hinreichende Voraussetzung für ein gesundheitsorientiertes Verhalten angesehen wird. An der Gesundheitsorientierung des Sports hat die Sportpädagogik bereits in den 1980er-Jahren Kritik geübt, weil hierbei das Sporttypische auf der Strecke bliebe und der Sport bis zur Unkenntlichkeit verändert werde. Das Wesen des Sports liegt in seiner Zweckmäßigkeit ohne Zweck bzw. dass er autotelisch ist. Der Sport braucht keine besondere Begründung. Die Beweggründe liegen in ihm selbst.Auch aus psychologischer Sicht ist im Rahmen von Gesundheitsprogrammen eine intrinsische Motivation anzustreben. In verschiedenen psychologischen Modellvorstellungen zur Motivation werden Abstufungen zwischen den Extrempolen extrinsischer und intrinsischer Motivation unterschieden. External: Gründe für Aktivität kommen von außen (… die Krankenkasse finanziert Kurs). Introjiziert: Gründe werden akzeptiert, sind aber noch nicht verinnerlicht (… der Arzt hat es empfohlen). Identifiziert: Gründe sind verinnerlicht (… für meine Gesundheit). Integriert: Selbstbestimmtes Verhalten (… nicht nur für meine Gesundheit). Intrinsisch: Gründe liegen im Sporttreiben selbst (… es macht Spaß). Angestrebt werden sollte immer eine intrinsische Motivation bzw., dass das Sporttreiben Sinn macht und nicht nur zweckorientiert ist.Das ist genau die Motivation, die auch der Filmheld Forrest Gump angibt, als er von Journalisten gefragt, warum er unentwegt läuft. Er versucht zu erklären, dass er damit keinen besonderen Zweck verfolgt. Er läuft, weil es Sinn macht. Wenn also die intrinsische Motivation das Ziel von gesundheitsorientierten Sportprogrammen sein soll, müssen auch die Leitziele des Gesundheitssports kritisch hinterfragt werden.Anstelle der „Befähigung zum gesundheitsorientierten Sporttreiben“ bzw. „Entwicklung bewegungsbezogener Gesundheitskompetenz“ sollten Leitziele formuliert werden, die die intrinsische Motivation in den Blick nehmen. Die Bewegungskompetenz wurde als ein entsprechendes Leitziel formuliert: Bei der Bewegungskompetenz handelt sich um das Insgesamt der Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kognitionen sowie emotionalen, motivationalen und volitionalen Voraussetzungen, um sich freiwillig, selbstbestimmt, freudvoll und sinnerfüllend zu bewegen.

Background: The motor consequences of a stroke are mainlytreated with physiotherapy and blood thinning drugs. Inexercise therapy with whole body vibration, studies withother patient groups show positive effects already after asingle application. In stroke patients, the effectiveness ofwhole body vibration is still quite inconsistent. Therefore, thepresent study aims to investigate the effectiveness of wholebody vibration on flexibility in stroke patients. Hypothesis:Whole body vibration has a positive effect on flexibility instroke patients. Methods: 13 stroke patients (age 68.23 ± 8.93years, mean time past since stroke 10.82 ± 8.83 months) wererandomized in two groups subjected to whole body vibrationat 6 and 12 Hz, respectively. Before and after the treatment of 5x 60 seconds with a break of 60 seconds between each set, theSit and Reach test was performed (3 runs each, the respectivemean value was evaluated). Results: Both groups improvedtheir performance highly significantly from pre- to posttest(F(1,11) = 9.05; p = 0.01). There is no difference between groupsand no interaction effect for factor time*group. Conclusions:Even lower application frequencies (6 and 12 Hz) can have apositive effect on the flexibility of stroke patients. Nevertheless,further studies must try to develop an optimal trainingprotocol for this patient group.

Background Parkinson’s disease is the second most common neurodegenerative disease. Symptoms are treated by medication, physio-, exercise, and occupational therapy. Alternative methods have been used in exercise therapy for a few years now. The effect of whole-body vibration as an alternative training method has been investigated for several symptoms in Parkinson’s disease. Since freezing and flexibility have not yet been investigated, the aim of this study was to evaluate the efficacy of different frequencies of application for these two symptoms. Methods Patients were randomly assigned to a frequency (6, 12, or 18 Hz) or the control group. Before and after the treatment of 5 × 60 s with a rest of 60 s each, the Sit and Reach test (flexibility) and the 360° turn test (freezing) were performed. Results Only the Sit and Reach test showed a significant improvement at 18 Hz (improvement from − 5.75 to − 1.89 cm, F(3,30) = 5.98**). At 360° turn, no significant differences were found. Weak to high effect sizes (standardized mean differences) were determined for the different frequencies, both for the Sit and Reach (from .01 to .64) and for the 360° turn (from − .72 to − 1.25). The highest effect size is observed for 18 Hz and the lowest for 6 Hz. Conclusions Higher frequencies seem to be more effective than lower ones. Freezing, age, and gender also seem to play a role. Therefore, this should be investigated in further studies.

ZusammenfassungDie ambulante Rehabilitation stellt eine wichtige Säule in der gesundheitlichen Versorgung der Bevölkerung dar. Die Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) der WHO steht seit zwei Jahrzehnten als theoretischer Bezugsrahmen zur Systematisierung der Funktionsstörungen, der Behandlungsstrategien und der Assessmentverfahren zur Verfügung. Aus bewegungstherapeutischer Sicht ist es naheliegend, die Mobilität in das Zentrum der Betrachtungen zu rücken.Es wird ein theoretisches Rahmenmodell vorgestellt, das am Beispiel der Rehabilitation nach Ruptur des vorderen Kreuzbandes aufzeigt, wie ausgewählte Assessmentverfahren in Abhängigkeit von den Kategorien der ICF (Strukturen, Funktionen, Mobilität und Partizipation) und den verschiedenen Phasen der Rehabilitation (Alltag, Sport und Wettkampf) sinnvoll zu einer Assessmentbatterie kombiniert werden können. Diese Betrachtungsweise kann auch auf andere Funktionsstörungen und Behinderungen übertragen werden.

Background Because of discrepant published results, there is a need to systematically analyze the literature that has evaluated the effectiveness of harmonic whole-body vibration (WBV) and randomized WBV in patients with Parkinson disease (PD). Objective To evaluate the effectiveness of harmonic versus randomized WBV on motor symptoms, balance, gait, and mobility in people with PD. TYPE: Meta-analysis. Literature survey Established databases PubMed, EMBASE, CINAHL, Cochrane, Trip, and PEDro; library of the Saarland University; and electronic library of journals, including publications from 1960 to November 2017, were scanned by using "Parkinson" and "vibration" as combined search terms. Methodology First, data were extracted from the full-text version, including number of participants, severity of disease, medication status, study design, use of vibration treatment, duration of study, number of treatment sessions and trials per session, vibration frequency and amplitude, duration of trials and rest periods, and pre- and posttest data. Qualitative analysis was performed by using the PEDro score. Standardized mean differences (SMD) with 95% confidence intervals (CI) were used to verify the efficacy of harmonic versus randomized WBV on mobility, balance, gait, and motor symptoms. Synthesis From 244 publications found in online databases, 17 eligible studies fulfilled eligibility criteria and were further analyzed qualitatively. Out of those, 7 studies attained moderate to high quality (mean PEDro score 4.6 points, SD 2.9) and were then further analyzed quantitatively. A large variation, between no effects (SMD = 0.06, 95% CI = -0.78 to 0.90) and weak effects (SMD = 0.46, 95% CI = -0.51 to 1.43), was found for motor symptoms, balance, gait, and mobility. Conclusions There is no clear evidence of a PD symptom-reducing effect (motor symptoms, balance, gait, and mobility) of WBV compared with respective control conditions. Only a few studies found significant group differences for mobility and motor symptoms. Therefore, the overall effects of vibration therapy on PD remain somewhat inconsistent. Further high-quality studies should determine the efficacy of harmonic versus randomized WBV. Level of evidence II.

Der Timed up and Go-Test (TUG) wird weltweit in der Geriatrie als einfaches Mobilitats-Screening eingesetzt. Um moglichst fruhzeitig motorische Auffalligkeiten zu erkennen, wurde der Test nun fur Kinder von 4 bis 6 Jahren modifiziert (TUG 4-6). Er beinhaltet sechs ICF-CY-basierte Items. 306 Kinder durchliefen den TUG 4-6 und einen weiteren Motoriktest, um altersspezifische Grenzwerte zu ermitteln. Die diagnostische Validitat wird in hohem Mase fur jede Altersstufe erfullt (Sensitivitat 0,86-1,00, Spezifitat 0,69-0,83, YOUDEN-Index 0,63-0,70, AUC 0,69-0,80). Der TUG 4-6 kann als Screening zur Aufdeckung von Mobilitatseinschrankungen bei 4- bis 6-Jahrigen eingesetzt werden.

ZusammenfassungBisher angewandte motorische Testverfahren, wie z.B. der Motoriktest für 4- bis 6-jährige Kinder (MOT 4-6), sind primär an den motorischen Fähigkeiten orientiert und meist mit einem recht hohen organisatorischen Aufwand verbunden. Der hier vorgestellte „Timed up and Go“-Test für 4- bis 6-jährige Kinder (TUG 4-6) basiert auf der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) und wurde anhand von 465 Kindern validiert. Er erfüllt im Vergleich zu den bekannten Motoriktests in höherem Maße die Kriterien der Ökonomie und der diagnostischen Güte.

Zusammenfassung Ziel der Studie Sowohl die körperliche Gleichgewichtsfähigkeit als auch das Gefühl, seelisch standfest und im Gleichgewicht zu sein, ist für viele Rehabilitanden eine Voraussetzung für die Teilhabe am Erwerbsleben und an der Gesellschaft. Bisher gibt es keine Befunde, ob sich die Gleichgewichtsfähigkeit im Rahmen der psychosomatischen Rehabilitation verbessern lässt. Ziel unserer explorativ angelegten Studie war es, Veränderungen in der motorischen Gleichgewichtsfähigkeit im Verlauf einer stationären psychosomatischen Rehabilitationsmaßnahme zu erfassen und diese in Bezug zu Veränderungen psychischer Variablen zu setzen. Methodik 118 Patienten einer psychosomatischen Klinik (49,3±8,6 Jahre; 75,4% Frauen) wurden zu Beginn und am Ende ihres Aufenthaltes untersucht. Zur Messung des Gleichgewichts wurden der Gleichgewichtstest (GGT) von Bös, Wydra und Karisch eingesetzt, der Timed up and go Test (TUG), 8 Standaufgaben auf instabiler Unterlage sowie 8 Standaufgaben auf festem Untergrund. Als psychische Variablen wurden die Selbstwertschätzung des Patienten (MSWS), depressive Symptome (BDI-II) und Angstsymptome (BAI) erhoben. Ergebnisse Die Gleichgewichtsfähigkeit, gemessen über den GGT (d=1,37, den TUG (d=0,56) und Standaufgaben auf instabiler (d=1,48) sowie stabiler Unterlage (d=0,67), stieg im Verlauf der Rehabilitation signifikant an. Ähnliche Ergebnisse mit Effektstärken im hohen bis mittleren Bereich zeigten sich bei den psychischen Variablen. Zusammenhänge in der Veränderung der motorischen und psychischen Variablen zeigten sich nur bei den Standaufgaben auf instabilem und festem Untergrund und verschiedenen Skalen der MSWS, nicht aber bei den Symptomskalen. Diskussion Im Verlauf der Rehabilitation kam es zwar zu einer Verbesserung sowohl der psychischen Symptombelastung als auch der Gleichgewichtsfähigkeit; zwischen beiden fanden sich jedoch wider Erwarten keine signifikanten Korrelationen. Dies lässt zunächst darauf schließen, dass kein Zusammenhang zwischen psychischen Faktoren und der Gleichgewichtsfähigkeit der Patienten besteht. Allerdings ist zu berücksichtigen, dass das Gleichgewicht in einer standardisierten Situation überprüft wurde, in der die Patienten keiner besonderen psychischen Belastung ausgesetzt waren. Beobachtungen während der Durchführung der Studie legen nahe, dass sich Veränderungen hinsichtlich der motorischen Gleichgewichtsfähigkeit eher in Merkmalen der Gleichgewichtsregulation (z. B. Anspannung und Entspannung) widerspiegeln als in der Zahl der erfüllten Aufgaben. Die Gleichgewichtstests wurden von den Rehabilitanden nicht nur sehr gut akzeptiert, sondern lösten häufig auch Selbstreflexionsprozesse zu Themen wie Gleichgewicht und Standfestigkeit im psychosomatischen Sinne aus. Weitere Forschung sowohl zu den Wirkfaktoren auf die Gleichgewichtsfähigkeit als auch zu deren Zusammenhang mit der Verbesserung in Aktivität und Teilhabe erscheint vielversprechend.

Bei Personen in hoherem Lebensalter kommt es u. a. aufgrund degenerativer Veranderungen des aktiven und passiven Bewegungsapparates zu einer verringerten Beweglichkeit. Aus diesem Grund wird fur altere Personen ein Dehntraining empfohlen. Im Rahmen einer systematischen Literaturrecherche konnte anhand von 42 Primarstudien gezeigt werden, dass bislang nur vereinzelte Befunde zu den Anpassungserscheinungen durch ein Dehntraining bei Personen in hoherem Lebensalter existieren. Der uberwiegende Anteil an Trainingsstudien wurde mit jungen Probanden durchgefuhrt. Weiterhin beschaftigten sich die Studien zumeist mit der Veranderung einer maximalen Beweglichkeit durch ein Dehntraining. Weitere biomechanische Untersuchungen, wie die Veranderung der Dehnungsspannungskurve, sind nur vereinzelt zu finden und fehlen bei Studien mit alteren Personen fast vollig. Die Befunde aus der systematischen Literaturrecherche und anschliesenden metaanalytischen Betrachtung konstatieren, dass altere Personen ihre Beweglichkeit ahnlich gut durch ein Dehntraining beeinflussen konnen wie jungere Personen. Allerdings benotigen altere Personen zum Erreichen ahnlich groser Effektstarken tendenziell langere Trainingsphasen. Altere Personen profitieren auserdem eher von einer langeren Dehndauer uber 30 s. Des Weiteren profitieren Altere von einer Eigendehnung und einer submaximalen Dehnintensitat. Es besteht nach wie vor ein Forschungsdefizit, da bisher nur eine Studie existiert, in der Anpassungserscheinungen nach einem langzeitigen Dehntraining zwischen jungeren und alteren Erwachsenen konkret verglichen wurde. Diese ist allerdings aufgrund ihres Erscheinungsdatums nicht in die Metaanalyse eingeflossen.

[Purpose] Degenerative changes take place in the musculoskeletal system of elderly people, resulting in a reduced range of motion. For this reason, stretch training is recommended for elderly individuals. To date, there have been no studies of the adaptations of the passive properties of muscles following long-term stretch training. The aim of this study is to investigate the hamstring elasticity of elderly people following a 10-week stretch training and compare the results to a younger cohort. [Subjects and Methods] The experimental groups consisted of 15 younger (24.0 ± 4.0 years) and 14 older (65.1 ± 7.9 years) individuals. Both experimental groups undertook a standardised 10-week static passive hamstring stretch training. Passive properties of the hamstring were measured with an instrumented Straight Leg Raise Test. [Results] After a 10-week stretch training, there were increases in range of motion, passive resistive force and passive elastic energy in both age groups. Passive elastic stiffness decreased. Changes of hamstring passive properties did not differ significantly between age groups after a 10-week stretch training. [Conclusion] Increasing age has a negative effect on muscle passive properties, but older individuals benefit from regular stretch training, just as younger individuals do.

Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) entwickelte fur den Gesundheitssektor mit der International Classification of Functioning, Disability and Health ein Konzept, das die Gesundheitsprobleme einer Person vor dem Hintergrund ihrer Funktionsfahigkeit, Behinderung und Kontextfaktoren betrachtet. Mobilitat ist dabei ein wichtiger funktionaler Baustein, zentrales Gesundheitskriterium und eine wichtige Voraussetzung fur die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben. Dabei werden neben alltagsrelevanten Bewegungshandlungen (Gehen, Heben, Tragen usw.), auch arbeitsplatz- und sportbezogene Tatigkeiten berucksichtigt. Dadurch, dass Mobilitat als ein zentrales Kriterium von Gesundheit durch die WHO international verankert wurde, ergibt sich aus sport- und bewegungswissenschaftlicher Perspektive eine Reihe von interessanten Anknupfungspunkten: (1) Die Bewegung ist der zentrale Gegenstand der Bewegungswissenschaften und -therapien. (2) Die Mobilitat ist fur das menschliche Dasein und die Auseinandersetzung mit der Welt von herausragender Bedeutung. (3) Analog zur Diskussion zu motorischen Basiskompetenzen im Hinblick auf die Anschlussfahigkeit in den Bildungswissenschaften, konnte der Gebrauch der ICF die Basis fur eine gemeinsame Sprache im medizinisch-therapeutischen Milieu darstellen. (4) Die Orientierung an der Mobilitat erlaubt es, die Ziele, Inhalte und Methoden der Bewegungstherapie in ihrer kontextbezogenen Bedeutung fur das Individuum zu thematisieren. Dieser Beitrag soll hinsichtlich der Mobilitat mogliche Perspektiven fur die sportwissenschaftlichen Disziplinen und die Sport- und Bewegungstherapie aufzeigen. Hierzu wird die Bedeutung der Mobilitat fur die Gesundheit herausgestellt und die Relevanz anhand der Entwicklung von Diagnoseverfahren und des Einsatzes in der Therapie diskutiert.

The goal of the study was to capture the relationship between motor balance and psychological factors, using sport-motoric tests as well as subjective self-evaluations.The balance control of 118 patients of a psychosomatic rehabilitation clinic was examined at the beginning and end of rehabilitation using various motor tests. Additionally, psychological variables including self-esteem (MSWS), degree of anxiety (BAI) and depressive symptoms (BDI) were assessed. To examine subjective self-evaluation a numerical analog scale and a questionnaire with open questions were used. Content analysis was performed on the questionnaire.In the area of physical self-esteem, especially sportiness, low to moderate correlations were found between self-esteem and balance. No significant relationship was found between anxiety or depressive symptoms and balance. In the open questions most patients described a distinct connection between emotional distress and balance. The participation in the tests was often a topic in their therapy.The expected relationship between psychological factors and motor balance could be only partially confirmed. A question is raised as to whether this relationship appears merely in situations of acute stress, as detected in the patients answers to the open questions. Addressing the study in psychotherapie an indication that balance tasks are well suited for the subjective experience and discussion of psychosomatic relationships.

The aim of this study is to show how the students of different cultures perceive their physical education classes. 2748 students (1373 from the Araucania Region in Chile and 1375 from Saarland in Germany) have been surveyed. The students of both countries agree that the “sportive-recreational” aspect is more important than the “social-educational” one, while the Chilean students present higher values than the German students do. In addition, the students of both countries disagree to the statement that physical education is useless for them. The Chilean and German students think that their physical education class is useful. This knowledge can be used as an opportunity to reinforce the generation of positive experiences in class and to consolidate the learning processes. El presente estudio tiene como propósito determinar cómo escolares de diferentes culturas perciben la utilidad de las clases de Educación Física. Fueron encuestados 2748 escolares (1373 de la Región de La Araucanía, Chile; y 1375 del Estado de Sarre, Alemania). Tanto los escolares chilenos como los alemanes reconocen una utilidad “deportivo-recreativa” por sobre una utilidad “socioeducativa”, siendo los chilenos quienes presentan valores más altos que sus pares alemanes; además, ambos grupos manifiestan su desacuerdo en que la Educación Física no les ha servido para nada. Los escolares consideran que sus clases de Educación Física les han sido útiles, lo que se presenta como una oportunidad para reforzar la generación de experiencias positivas en las clases y consolidar los aprendizajes.Educación Física, Estudiantes, Chile, Alemania The utility of physical education according to students from Germany and ChileThe aim of this study is to show how the students of different cultures perceive their physical education classes. 2748 students (1373 from the Araucania Region in Chile and 1375 from Saarland in Germany) have been surveyed. The students of both countries agree that the “sportive-recreational” aspect is more important than the “social-educational” one, while the Chilean students present higher values than the German students do. In addition, the students of both countries disagree to the statement that physical education is useless for them. The Chilean and German students think that their physical education class is useful. This knowledge can be used as an opportunity to reinforce the generation of positive experiences in class and to consolidate the learning processes.Physical Education, Students, Chile, Germany L’utilité de l’éducation physique, selon des étudiants allemands et chiliensL’objectif de cette étude est de déterminer la façon dont des étudiants issus de cultures différentes perçoivent l’utilité des classes d’Éducation Physique. 2748 élèves (1373 de la région d’Araucania, au Chili; et 1375 de l’État de Sarre, en Allemagne) ont été interrogés. Les étudiants chiliens et allemands reconnaissent une utilité plus “sportive-récréative” que “socio-éducative”, les valeurs présentées par les Chiliens sont cependant plus élevées que chez les allemands. En outre, les deux groupes expriment leur désaccord quant à l’opinion que l’éducation physique ne leur apporte rien. Dans l’ensemble, les élèves considèrent que les cours d’Éducation Physique ont été utiles, ce qui représente une opportunité pour renforcer les expériences positives en classe et pour consolider les apprentissages.Éducation Physique, Étudiants, Chili, Allemagne A utilidade da educação física segundo estudantes da Alemanha e do ChileO presente estudo tem o objetivo de determinar a forma como estudantes de diferentes culturas percebem a utilidade das aulas de Educação Física. Foram entrevistados 2.748 estudantes (1.373 da região da Araucanía, Chile; e 1.375 do Estado de Sarre, Alemanha). Tanto os alunos chilenos como os alemães reconhecem mais uma utilidade “esportivo-recreativa” que uma “socioeducativa”, e os chilenos apresentam valores mais altos que seus pares alemães; por outro lado, ambos os grupos manifestam seu desacordo com a opinião de que a Educação Física não lhes serve para nada. Os estudantes consideram que suas aulas de Educação Física foram úteis, o que surge como uma oportunidade para reforçar a geração de experiências positivas nas aulas e consolidar as aprendizagens.Educação Física, Estudantes, Chile, Alemanha L’objectif de cette étude est de déterminer la façon dont des étudiants issus de cultures différentes perçoivent l’utilité des classes d’Éducation Physique. 2748 élèves (1373 de la région d’Araucania, au Chili; et 1375 de l’État de Sarre, en Allemagne) ont été interrogés. Les étudiants chiliens et allemands reconnaissent une utilité plus “sportive-récréative” que “socio-éducative”, les valeurs présentées par les Chiliens sont cependant plus élevées que chez les allemands. En outre, les deux groupes expriment leur désaccord quant à l’opinion que l’éducation physique ne leur apporte rien. Dans l’ensemble, les élèves considèrent que les cours d’Éducation Physique ont été utiles, ce qui représente une opportunité pour renforcer les expériences positives en classe et pour consolider les apprentissages. O presente estudo tem o objetivo de determinar a forma como estudantes de diferentes culturas percebem a utilidade das aulas de Educação Física. Foram entrevistados 2.748 estudantes (1.373 da região da Araucanía, Chile; e 1.375 do Estado de Sarre, Alemanha). Tanto os alunos chilenos como os alemães reconhecem mais uma utilidade “esportivo-recreativa” que uma “socioeducativa”, e os chilenos apresentam valores mais altos que seus pares alemães; por outro lado, ambos os grupos manifestam seu desacordo com a opinião de que a Educação Física não lhes serve para nada. Os estudantes consideram que suas aulas de Educação Física foram úteis, o que surge como uma oportunidade para reforçar a geração de experiências positivas nas aulas e consolidar as aprendizagens.