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Este artigo está interessado em se concentrar em uma revisão da minha carreira de investigação durante os últimos nove anos, com foco no estudo de bairros na tradição popular e trabalhar na região metropolitana de Barcelona, ​​tendo em conta: 1) as experiências de vida das mulheres residentes em três bairros que se desenvolveram e trabalho de campo, 2) a participação em oportunidades para a participação direta das mulheres no meu ambiente diário. As reivindicações experiência revisões periódicas, que analisam o papel do pesquisador, o processo de pesquisa ea contribuição para o site e os objetivos propostos, e, neste contexto é colocar o exercício de auto-reflexiva presente em geografia. Palavras-chave: geografia e gênero, mulheres, bairro, academia e activismo no ambiente quotidiano, auto-reflexividade El presente artículo tiene el interés de centrarse en un repaso de mi trayectoria investigadora de los últimos nueve años, centrada en el estudio de barrios de tradición obrera y popular en la región metropolitana de Barcelona, teniendo en cuenta: 1) las experiencias vivenciales de mujeres residentes en tres barrios donde he desarrollado trabajo de campo y, 2) la participación en espacios de participación directa de mujeres en mi entorno cotidiano. La experiencia acumulada reclama de revisiones periódicas, donde se analice el papel de la investigadora, del proceso investigador y de la contribución al lugar y a los objetivos propuestos, y en este contexto hay que situar el presento ejercicio autoreflexivo en geografía.

Hoy en día se puede asegurar que la consolidación de los estudios de género en la geografía internacional es un hecho muy destacable aunque se observan grandes diferencias de ritmo en este proceso según los diferentes países y regiones del mundo. La finalidad de este artículo es doble. En primer lugar quiero hacer un balance del desarrollo de esta temática a nivel internacional desde una perspectiva teórico-metodológica. Pondré un énfasis especial en aquellos conceptos y temáticas claves y también señalaré las nuevas orientaciones y problemáticas para este siglo XXI. Intentaré que este balance sea realmente “internacional” y por lo tanto que englobe también una perspectiva latina y no sólo anglosajona. En la segunda parte del artículo haré un balance de la producción científica en esta temática en España, discutiendo las diferentes aportaciones empíricas y metodológicas que se han llevado a cabo.

En aquest article, les autores reflexionen sobre l’ús dels treballs de camp conduïts per l’alumnat com un exemple de pedagogia feminista en un curs de geografia feminista impartit per les universitats d’Amsterdam i de Groningen, als Països Baixos. L’article és una coproducció entre tres professores titulars i una estudiant d’aquest curs, per tant, inclou la visió del professorat i de l’alumnat. Les autores conclouen que els treballs de camp conduïts per l’alumnat són una forma excel·lent d’introduir explícitament la pedagogia feminista en l’ensenyament de la geografia del gènere. L’alumnat va ser capaç de contribuir a modificar el curs utilitzant les seves experiències quotidianes i els seus interessos, com també de contextualitzar aquestes experiències en relació amb la teoria explorada a classe. Aquest resultat és particularment important en el context de l’ensenyament de la geografia a les universitats neerlandeses, on predomina una orientació empírica i política i un model masculí d’ensenyament i aprenentatge., In this paper, the authors reflect on the use of student-led fieldtrips as an example of feminist pedagogy in a feminist geography course, a joint course by the universities of Amsterdam and Groningen in The Netherlands. The paper is a co-production of three lecturers and one student of this course and therefore includes teachers’ as well as students’ views. The authors conclude that student-led fieldtrips are a successful means of bringing in an explicit feminist pedagogy in teaching gender geography. Students were able to help shape the course using their own everyday experiences and interests and were able to contextualize their experiences in relation to theory explored in the classroom. This result is particularly important within the context of geography teaching in Dutch universities in which an empirical and policy oriented focus and a masculine model of teaching and learning dominates., En este artículo, las autoras reflexionan sobre el uso de los trabajos de campo conducidos por el alumnado como un ejemplo de pedagogía feminista en un curso de geografía feminista impartido por las universidades de Amsterdam y de Groningen, en los Países Bajos. El artículo es una coproducción entre tres profesoras titulares y una estudiante de este curso, por lo tanto, incluye la visión del profesorado y del alumnado. Las autoras concluyen que los trabajos de campo conducidos por el alumnado son una forma excelente de introducir explícitamente la pedagogía feminista en la enseñanza de la geografía del género. El alumnado fue capaz de contribuir a modificar el curso utilizando sus experiencias cotidianas y sus intereses, así como de contextualizar estas experiencias en relación con la teoría explorada en clase. Este resultado es particularmente importante en el contexto de la enseñanza de la geografía en las universidades neerlandesas, donde predomina una orientación empírica y política y un modelo masculino de enseñanza y aprendizaje.

Hace tan sólo quince años que publiqué un artículo en España en el que yo misma abogaba por la necesidad de no excluir del estudio a la mitad del género humano, y argumentaba que la introducción del enfoque de género era una tarea ineludible en geografía huinana. Actualmente se podría asegurar que la consolidación de los estudios de género en la geografía internacional es un hecho muy destacable aunque se observe grandes diferencias de ritmo en este proceso según los diferentes países y regiones del mundo. En primer lugar, en este artículo quiero hacer un balance del desarrollo de las nuevas tendencias a nivel internacional desde la década de los años 1990's y, en segundo lugar, quiero hacer un balance de la producción científica en esta temática en España desde la introducción del enfoque. In an article signed by myself just fifteen years ago I was advocating the need of not excluding from our research in human geography half of the humankind, thereby arguing that the introduction of the gender approach was an unavoidable task. Nowdays it could be asserted that gender studies have been fully integrated in international Geography althoug at very different rates in different regions of the world. The present article tries to present first, the recent developments and new trends at the internacional level since the 1990's and, second, to present a survey of the scietific procduction on the field in Spain since the gender approached was introduced.

L'objecte d'aquesta nota és el de presentar una visió general de l'estat de la qüestió sobre la presència de les dones en la geografia acadèmica, fent una nova actualització i ampliació de les dades que des de la publicació de Wilbur Zelinsky el 1973 fins a principis del nostre segle, s'han anat succeïnt, sobretot en l'entorn anglosaxó, sobre “l'estrany cas de la geògrafa absent”. El material que s'exposa forma part d'un estudi més ampli sobre el professorat de Geografia de les universitats públiques de Catalunya., El objecto de esta nota es el de presentar una visión general del estado de la cuestión sobre la presencia de las mujeres en la geografía académica, haciendo una nueva actualización y ampliación de los datos que desde la publicación de Wilbur Zelinsky en 1973 hasta principios de nuestro siglo, han aparecido, sobre todo en el entorn anglosajón, sobre “el extraño caso de la geógrafa ausente”. El material que se expone forma parte de un estudio más amplio sobre el profesorado de Geografía de las universidades públicas de Cataluña., This paper presents a general view of the situation of women in academic geography following the methodology and updating the information presented by Wilbur Zelinsky in 1973 on the “strange case of the missing women geographer” specially in the Anglo-Saxon academic context. The material presented here is part of a wider analysis of the situation of geography faculty in public universities in Catalonia.

L'article ofereix els resultats d'un qüestionari distribuït entre els membres de les dues associacions de geografia a Catalunya amb l'objectiu d'esbrinar quin és el perfil dels geògrafs i de les geògrafes del nostre entorn, tot seguint el model dels treballs realitzats als països anglosaxons, des dels anys setanta del segle passat, amb la finalitat principal de veure quina era la presencia de les dones en aquesta disciplina. El artículo ofrece los resultados de un cuestionario distribuido entre los miembros de las dos asociaciones de geografía en Cataluña con el objetivo de conocer el perfil de los geógrafos y de las geógrafas de nuestro entorno, siguiendo el modelo de los trabajos realizados en los países anglosajones, desde los años setenta del siglo pasado, con la finalidad principal de ver la presencia de las mujeres en esta disciplina. This paper offers the results of questionnaires distributed among the members of the two associations of geographers in Catalonia. The goal is to assert what is the profile of the geographers in our area, following the methodology of similar studies done in anglosaxon countries since the 1870s, in order to discover what is the percentage of women in the discipline.

El enfoque cualitativo, hoy ampliamente extendido en la geografía humana, se ha asociado a la investigación realizada desde la geografía y el género, o a la interpretación desde la teoría feminista de las relaciones de género existentes en la sociedad. Sin embargo, aunque los métodos cualitativos son muy útiles para el análisis de muchos temas en geografía y género, se han utilizado sistemáticamente en otras disciplina sociales desde hace décadas; y, por otro lado, los estudios de geografía y género han aplicado de forma complementaria o exclusiva estrategias cuantitativas para aproximarse a la realidad. Este artículo pretende hacer un recorrido por los métodos de investigación asociados a los distintos temas de análisis en geografía y género, destacar la validez de la metodología cualitativa y señalar la utilidad de la combinación de ambas estratégias metodológicas. L'enfocament qualitatiu, avui molt estès a la geografia humana, s'ha associat a la investigació realitzada des de la geografia i el gènere, o a la interpretació des de la teoria feminista de les relacions de gènere existents a la societat. No obstant aixè, per bé que els mètodes qualitatius són molt útils per a l'anàlisi de molts temes en geografia i gènere, s'han utilitzat sistemàticament en altres disciplines socials des de fa dècades; i, d'altra banda, els estudis de geografia i gènere han aplicat de forma complementària o exclusiva estratègies quantitatives per aproximar-se a la realitat. Aquest article pretén fer un recorregut pels mètodes d'investigació associats als diferents temes d'anàlisi en geografia i gènere, destacar la validesa de la metodologia qualitativa i remarcar la utilitat de la combinació de les dues estratègies metodològiques. L'approche qualitative, aujourd'hui tres étendue dans la géographie humaine, a été associée à la recherche réalisée dans la géographie et le genre, ou à l'interpretation dès la théorie feministe des relations de genre existentes dans la société. Néanmois, bien que les méthodes qualitatifs sont très utiles pour l'analyse d'un grand nombre de thèmes en géographie et genre, ont été utilisés systematiquement dans d'autres disciplines sociales depuis de décennies; parallèlement, les études de géographie et genre ont appliqué de façon complementaire ou exclusive strategies quantitatives pour s'approcher à la realité. Cet article tente parcourrir les diferents méthodes de recherche associés aux diferents domaines d'analyse en gèographie et genre, mettre en relief la validité de la méthodologie qualitative et souligner l'utilité de la combinaison de ces deux strategies méthodologiques Qualitative methodology, now widely applied in human geography, has been associated with gender geography research and with interpretations from the viewpoint of feminist theory on gender relations existing in society. Nevertheless, although qualitative methods are highly suitable for the analysis of many issues in gender geography, they have been systematically applied in other social sciences for several decades. Geography and gender studies have also applied quantitative methods, both exclusively and as a complement, in an attempt to reveal facts. This article aims to outline the different research methods associated with the various topics analysed in gender geography, point out the validity of qualitative methodology and indicate the usefulness of the combination of both methodological tools.