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A la luz de lo disciplinar, el concepto de mediación, suele ser un constructo polifónico, pues desde diversos campos de conocimiento, distintos autores han problematizado el concepto. En la educación, el constructivismo reconoce la importancia del papel que juega como perspectiva pedagógica para favorecer procesos educativos más efectivos. En el nivel superior, si bien suele ser empleado -preferentemente- por los educadores, quienes se dedican a la profesión docente en programas vinculados a las Ciencias de la Comunicación y tienen como responsabilidad formar a estudiantes en la investigación, tienen frente a sí, la oportunidad de apropiarse de conceptos como investigación formativa, alfabetización académica y entornos personales de aprendizaje, así como de como mediación docente. A partir de algunos resultados de este artículo comparte hallazgos que permiten reconocer los itinerarios, a partir de los cuales, el profesorado gestiona prácticas y experiencias educativas en torno a la formación investigativa de quienes cursan programas vinculados a la Comunicación.

La enseñanza de la investigación en el nivel superior es un ámbito de interés para las comunidades académicas que indagan sobre el papel que juega ese eje curricular en la formación universitaria; ello en un contexto de innovación educativa donde se habla de competencias docentes, sobre nuevos protagonismos de los estudiantes, así como de las dificultades para formar en investigación a los universitarios. Es interés de quien escribe compartir resultados de una investigación exploratoria de corte cuantitativo sobre la formación en investigación en la universidad. En esta pesquisa académica participaron 4 instituciones del Estado de Veracruz que ofrecen programas educativos en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades y, en el caso particular de este artículo, relacionados con la Comunicación. El supuesto hipotético en este estudio ha sido que las competencias disciplinares, pedagógicas y digitales, favorecen el empleo de recursos educativos en múltiples formatos para la planeación de actividades que contribuyen en la formación de los estudiantes. Para el levantamiento de datos se diseñaron dos cuestionarios: uno para estudiantes y otro para profesores. La relevancia de este ejercicio es visibilizar el proceso de formación en investigación que viven los estudiantes, a partir de la valoración y análisis del tipo de actividades, recursos y productos implementados por los profesores en su mediación pedagógica.

The results of the implementation of a massive open online course or MOOC are presented, aimed at training skills for innovation in a population of 28612 higher education students in the context of Mexican educational institutions. The research was made out of a mixed methodological approach to determine the descriptive characteristics and the results of the online course, based on the analysis of the data and information of the participants, as well as on the applied satisfaction survey to identify the sociodemographic profiles, the conditions of usability and the formats of the learning experience of young people during training in innovation skills. The results allowed the historical review of the MOOC, through the characterization of its users, their main contributions to higher education, its scope and coverage, as well as the user satisfaction degree.

"Se presentan los resultados de la implementación de un curso abierto masivo en línea o MOOC (por sus siglas en inglés) dirigido a la formación de habilidades para la innovación de una población de 28612 estudiantes del nivel superior en el contexto de instituciones educativas mexicanas. La investigación se realizó desde un enfoque metodológico mixto para determinar, tanto las características descriptivas, como los resultados del curso en línea, lo anterior a partir del análisis de los datos e información de los participantes, así como por la encuesta de satisfacción aplicada en forma aleatoria para identificar los perfiles sociodemográficos, las condiciones de la usabilidad y los formatos de la experiencia de aprendizaje de los jóvenes durante su formación en habilidades para la innovación. Los resultados permitieron la reseña histórica del MOOC, a través de la caracterización de sus usuarios, de sus contribuciones principales en la educación superior, de su alcance y cobertura, así como del grado de satisfacción de los usuarios."

Este artículo analiza la manera como los productores de lugar de la zona de La Condesa en Ciudad de México la construyen y la posicionan en el imaginario de sus habitantes, expresando este acto de signi cación a par- tir de múltiples conceptos y tensiones que constituyen los elementos más relevantes de su identidad. A partir de una investigación cualitativa de corte etnográ co se concluye que La Condesa se organiza y se cali ca como experiencia de consumo, cultura y entretenimiento a partir de cinco imágenes: la zona de caos, la zona turística y la de moda, la zona de experimentación social, la zona T, y la zona mexicana y la señorial. This paper discusses how the producers of place in La Condesa area of Mexico City build and position it in the imagination of its inhabitants, expressing this act of signi cation from multiple concepts and tensions that constitute the most relevant elements of their identity. From a qualitative research with an ethnographic approach, it concludes that La Condesa is organized and quali ed as an experience of consumption, culture and entertainment from ve images: the chaos area, the touristic and fashion area, the social experimentation area, the T zone, and the Mexican and the manorial area. Este artigo discute como os produtores de lugar na área de La Condesa da Cidade do México constroem e posicionam na imaginação de seus habitantes, expressando esse ato de signi cação de múltiplos conceitos e tensões que constituem os elementos mais relevantes de sua identidade. De uma pesquisa qualitativa com uma abordagem etnográ ca, conclui que La Condesa é organizada e qualicada como experiência de consumo, cultura e entretenimento a partir de cinco imagens: a área do caos, a área turística e de moda, a área de experimentação social, a zona T, e a área mexicana e senhorial.

Objective: to explore the different expressions within the diversity observed in Veracruz city and its conurbation. Method: a mixed methodologic approach was used, applying a non probabilistic survey with focalized observation. For its quantitative dimension, 360 instruments were applied and the qualitative observation defined units to register significant aspects of the local culture. Results: there are practices and habits that allow tracing the urban landscape of the diversity that characterizes the daily life of the habitants, where the appropriation of consumer offers and experiences, becomes distinctive signs produced by the heterogeneity and differences that prevail among the social groups that co-inhabit the analyzed conurbation.

The purpose of the chapter is to disseminate a comparative study developed in an institution dedicated to teacher training in the state of Veracruz, Mexico. The study led the follow-up of two teachers responsible for a course of bachelor's degree in Preschool Education called Learning Environments during a semester. Three interviews were applied to two participating teachers. Through inductive analysis, MaxQDA software was chosen to identify categories of analysis. The work is analyzed from the TPACK model, as a systemic and integral proposal to investigate teacher training practices as a complex and necessary phenomenon to continue studying.

Resumen La transformacion observada en las ciudades puede ser comprendida y explicada a partir de variables que van de lo cultural, lo social y lo educativo hasta las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). En este contexto, la investigacion Mapas y expresiones de la diversidad en Veracruz y su zona conurbada, exploro las practicas y habitos culturales que definen los nuevos usos del espacio urbano en la una conurbacion veracruzana. El articulo aqui presentado se enfoca en la apropiacion y uso que, de ciertos espacios urbanos, realizan algunos grupos sociales que habitan en la conurbacion Veracruz, Boca del Rio y Medellin. Palabras clave: ciudad, espacio urbano, ofertas culturales, consumo cultural, multicultural. Abstract The transformation observed within cities, can be understood or explained through the examination of cultural, social, educational as well as information and communication technologies (ICT). In that context, as a part of the results from the research: Mapas y expresiones de la diversidad en Veracruz y su zona conurbada [Maps and expressions of the diversity in Veracruz and its conurbation], this article analyzes cultural practices and habits that, according to the findings obtained, define new uses of the urban space in the conurbation of Veracruz. The article presented here focuses on the appropriation and use of certain urban spaces by some social groups that live in the conurbation Veracruz, Boca del Rio and Medellin. Keywords: city, urban space, cultural events, cultural consumption, multicultural.

Situar los procesos de transformación educativa, tiene como marco de referencia la implementación de políticas de innovación educativa promovidas por organismos internacionales y adoptadas por los gobiernos nacionales, mismas que hoy impactan en las prácticas de quienes se dedican a la docencia, al facilitar la adquisición de conocimientos entre sus estudiantes, un paradigma que ha hecho de la incorporación de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), recursos potenciadores de ambientes de aprendizaje diversos. Lo anterior obliga que los docentes desarrollen saberes y habilidades más allá de lo disciplinario, representando la posibilidad de definir agendas e itinerarios de enseñanza que innoven su práctica educativa, dirigido a la configuración de ambientes de aprendizaje y la creatividad docente, que conlleve a una nueva didáctica. En este texto, se recupera la experiencia del autor, como responsable de acompañar la formación en investigación de sus estudiantes universitarios, quienes por su recién ingreso traen preconcepciones que no siempre abonan al trabajo efectivo en el aula; de allí que en su tarea cotidiana, haya procurado una gestión y mediación que apela a las TIC para abordar contenidos de los programas de las asignaturas.

La compleja labor de acompanar a un estudiante en la realizacion de su trabajo recepcional, es un asunto que debe hacer reflexionar a todos aquellos que desempenamos esta funcion. Especialmente a la luz de las competencias teorico-metodologicas que esto demanda, como igual de los saberes pedagogicos y didacticos que pueden desarrollarse para favorecer este tipo de acompanamiento. Hoy que las tecnologias han diversificado el trabajo educativo, es importante que los docentes que se dedican a la ensenanza de la investigacion como a la asesoria de tesis, se apropien de las tecnologias para el diseno de ambientes de aprendizaje colaborativo que faciliten el acompanamiento pedagogico de quien elabora una investigacion en la modalidad de tesis. En este texto, se comparte la experiencia que tuvieron los autores en un proceso como este. Palabras clave: Asesoria de tesis, Competencias docentes, Ensenanza de la investigacion, TIC The complex task of helping a student in realizing their receptional work is a matter that should give pause to all those we perform this function. Especially in light of the theoretical and methodological skills that this demand as equally pedagogical and didactic knowledge can be developed to encourage this type of accompaniment. Today technologies have diversified educational work, it is important that teachers who are dedicated to teaching research and the advice of theses, to appropriate technologies for designing collaborative learning environments that facilitate the pedagogical accompaniment who makes an investigation in the form of thesis. In this paper, the authors had experience in such a process shared. Keyword: Teaching research, pedagogical skills, counseling theory, ICT

¿Cómo se construye la experiencia amorosa entre los jóvenes citadinos? ¿Qué papel juegan en el modelaje del amor juvenil los medios de comunicación? Éstas son algunas de las preguntas que han acompanado esta investigación, cuya intención es comprender las formas de construcció de la experiencia amorosa en las ciudades de Veracruz y Boca del Río. Este texto es una puesta en común de algunos hallazgos en un proceso de análisis que se está iniciando.Nooks in the City and Juvenile Courting Practice: a Glance at the Veracruz-Boca del Rio Conurbation How do young people construct their courting experiences in the city? What role do the mass media play in the construction of love relationships between young people? Questions such as these are approached in this research, the main objective of which is to reach an understanding of the different ways of developing courtship in the cities of Veracruz and Boca del Rio. This text presentes some initial findings in a process of analysis that has just begun.

Observar la composición y las características de las ciudades de hoy, es reconocer un denso paisaje articulado no sólo por textos y discursos, sino por prácticas y procesos de intervención ciudadana que terminan por reconfigurar la dimensión institucional de todo contexto urbano. En la conurbación Veracruz-Boca del Río, tenemos un claro ejemplo de la intensidad con que se vive y construye diariamente la ciudad imaginada, la vivida, la practicada, la nombrada; actos de interpelación que le son propios a una sociedad que ha venido aprendiendo a reconocer la diversidad, la pluralidad y la tensión propia de los contextos multiculturales. El objetivo del texto es reflexionar sobre el tipo de modernidad que se construye cotidianamente en esta zona costera, analizando el papel que juega el equipamiento urbano, las ofertas y consumos culturales, así como las visibilidades identitarias en la determinación de prácticas y relaciones interculturales.Texture and Cultural Polyphony. Notes on Intercultural Relations in a Coastal ZoneThe objective of the text is to reflect on the type of modernity that is constructed daily in the coastal zone of Veracruz-Boca del Rio, analyzing the role that urban structure plays, the cultural offer and consumption, as well as the visible identities which determine practices and intercultural relations.

Producto de la reflexión y su experiencia docente, el texto busca proponer una lectura sobre la ciudad, en donde los encuentros vividos por su gente, devengan actos de reinvención cotidianos. Asumir los contextos urbanos como sitios para la producción de aprendizajes, es convertir a la ciudad en un lugar que posibilita relaciones sociales y puede orientar hacia otro tipo de ciudadanía.

La naturaleza de este texto, parte del interés que tiene el autor por compartir una serie de movimientos analíticos que esbozan algunas rutas para el entendimiento de su objeto de investigación. La entrega que realiza, indaga, propone y busca atreverse a argumentar en el marco de un proceso reflexivo, pero igualmente creativo, que pretende ordenar los primeros hallazgos de su investigación doctoral, cuyo objetivo es analizar los factores socioculturales que pueden estar constituyendo los imaginarios y las prácticas amorosas urbanas entre las mujeres y hombres jóvenes de la zona conurbada Veracruz-Boca del Río; para lo cual ha venido trabajando etnográficamente y a nivel discursivo a través de entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. Lo que ahora pone a consideración es una suerte de "ensayo de orquesta" donde lo observado en los espacios, junto con discursos de algunos sujetos de su investigación, muestra a la ciudad, sus espacios, las ofertas y los medios de comunicación, y los lugares de interpelación y mediación para representar, posibilitar vivir el amor urbano entre los jóvenes.

Objetivo: explorar en las expresiones de la diversidad que se observan en la ciudad de Veracruz y su conurbación. Metodología: enfoque mixto, a través de una encuesta no probabilística y una observación focalizada. Para su dimensión cuantitativa, se aplicaron 360 instrumentos, mientras que en lo cualitativo se definieron unidades de observación que permitieron registrar aspectos significativos de la cultura local. Resultados:existen prácticas y hábitos que permiten trazar el paisaje de la diversidad que caracteriza la vida cotidiana de los habitantes, donde la apropiación de ofertas y las experiencias de consumo, devienen signos de distinción producto de la heterogeneidad y las diferencias que prevalecen entre los grupos sociales que cohabitan en la conurbación analizada. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.

El texto propone algunas respuestas certeras sobre cuestiones relacionadas con las dinámicas de identidad, racismo y discriminación en la ciudad de Veracruz, así como acerca de los procesos de construcción “del otro” en los estereotipos sobre la importancia de la herencia africana (a través de la música y la danza entre otros aspectos). Se propone, asimismo, reubicar a Veracruz en la dinámica de migraciones posesclavistas caribeñas y explicar la diferencia racial en la organización de la vida pública.

Las propuestas educativas se complementan con el crecimiento de la educación a distancia y virtual, con el uso e inclusión de los recursos de la Web y las plataformas virtuales. Los docentes se preparan para el desarrollo de competencias digitales, didácticas y disciplinares; y las instituciones educativas comienzan a generar ambientes de aprendizaje propicios para la generación del conocimiento en la actual sociedad de la información. En el escrito se contextualiza la práctica educativa y docente ante tal escenario, se exponen las actuales herramientas de comunicación y los recursos Web más usados en el ámbito educativo, y se presenta una experiencia de aprendizaje docente con el Proyecto Aula de la Universidad Veracruzana, un modelo de gestión y mediación para transformar las prácticas educativas, en el cual la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje procuran la constitución de ambientes educativos que enriquecen la formación de los estudiantes y los saberes docentes.

During the last years, the studies about communication have suffered a transition in the development of their fields of study, where the new topics, in a great deal, are no longer mass media. In the same way, other topics and new theoretical and methodological perspectives have turned communication into an intense strategic program to study the different realities and characteristics of the contemporary societies. This paper is a brief synthesis of the BA final paper Postal con nota atras: antro y comunicacion en las noches portenas, where the objective is to analyze some of the social processes in some night clubs. In order to recognize the interaction strategies in such anthropological places, some rites, identity and the territorialization process will be considered as analysis categories.

¿¿En algunas ciudades latinoamericanas (Ciudad Juárez, Sao Paulo, Río de Janeiro, Medellín, San Salvador, entre otras) el crimen organizado protagoniza cotidianamente actos de extrema violencia y crueldad, lo que sin duda parece estar redefiniendo el espacio público urbano, por lo tanto, las formas de habitar las ciudades de hoy y sus formas de enunciación, se han transformado considerablemente. El paisaje citadino se ha transformado: otros actores sociales, otras narrativas y otras maneras de entender la vida en la urbanidad van redefiniendo todos los días la experiencia ciudadana. Aquí los medios de comunicación junto al Internet juegan un papel preponderante por la forma en que tratan el acontecimiento así como por la manera en que el crimen organizado ha generado sus propias fórmulas de visibilidad. Todo esto es analizado a la luz del incremento en la violencia urbana y el narcotráfico que se ha vivido en Veracruz y su conurbación en los últimos años.