Search

Background: The COVID-19 pandemic has affected the implementation of most ongoing clinical trials worldwide including the PREDIMED-Plus study. The PREDIMED-Plus is an ongoing, multicenter, controlled intervention trial, aimed at weight-loss and cardiovascular disease prevention, in which participants were randomized (1:1 ratio) to an intervention group (energyreduced Mediterranean diet, promotion of physical activity, and behavioral support) or to a control group (Mediterranean diet with usual care advice). When the pandemic began, the trial was in the midst of the planned intervention. The objective of this report was to examine the effects of the pandemic on the delivery of the intervention and to describe the strategies established to mitigate the possible adverse effects of the pandemic lockdown on data collection and adiposity. Methods: We assessed the integrity of the PREDIMED-Plus trial during 5 identified periods of the COVID-19 pandemic determined according to restrictions dictated by the Spanish government authorities. A standardized questionnaire was delivered to each of the 23 PREDIMED-Plus recruiting centers to collected data regarding the trial integrity. The effect of the restrictions on intervention components (diet, physical activity) was evaluated with data obtained in the three identified lockdown phases: pre lockdown, lockdown proper, and post lockdown. Results: During the lockdown (March/2020-June/2021), 4,612 participants (48% women, mean age 65y) attended pre-specified yearly follow-up visits to receive lifestyle recommendations and obtain adiposity measures. The overall mean (SD) of the proportions reported by each center showed that 40.4% (25.4) participants had in-person visits, 39.8% (18.2) participants were contacted by telephone and 35% (26.3) by electronic means. Participants’ follow-up and data collection rates increased across lockdown periods (from 10% at onset to 80% at the end). Compared to pre-lockdown, waist circumference increased during (0.75 cm [95% CI: 0.60–0.91]) and after (0.72 cm [95% CI: 0.56–0.89]) lockdown. Body weight did not change during lockdown (0.01 kg [95% CI: –0.10 to 0.13) and decreased after lockdown (-0.17 kg [95% CI: –0.30 to –0.04]). Conclusion: Mitigating strategies to enforce the intervention and patient’s follow-up during lockdown have been successful in preserving the integrity of the trial and ensuring its continuation, with minor effects on adiposity., Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), through the Fondo de Investigacion para la Salud (FIS) European Commission PI13/00673 PI13/00492 PI13/00272 PI13/01123 PI13/00462 PI13/00233 PI13/02184 PI13/00728 PI13/01090 PI13/01056 PI14/01722 PI14/00636 PI14/00618 PI14/00696 PI14/01206, Especial Action Project, European Research Council (ERC) European Commission 340918 2013ACUP00194, Junta de Andalucia PI0458/2013 PS0358/2016 PI0137/2018, Center for Forestry Research & Experimentation (CIEF) PROMETEO/2017/017 PROMETEO 21/2021, Department of Health of the Generalitat de Catalunya SLT006/17/00246, Spanish Government FPU 17/01925, Fundacion Francisco Soria Melguizo, ICREA under the ICREA Academia programme, Canadian Institutes of Health Research (CIHR), A European Regional Development Fund PI14/01919 PI14/00853 PI14/01374 PI14/00972 PI14/00728 PI14/01471 PI16/00473 PI16/00662 PI16/01873 PI16/01094 PI16/00501 PI16/00533 PI16/00381 PI16/00366 PI16/01522 PI16/01120 PI17/00764 PI17/01183 PI17/00855, The European Regional Development Fund PI19/00386 PI19/00309 PI19/01032 PI19/00576 PI19/00017 PI19/01226 PI19/00781 PI19/01560 PI19/01332 PI20/01802 PI20/00138 PI20/01532 PI20/00456 PI20/00339 PI20/00557 PI20/00886 PI20/01158

Introducción: el ambiente educacional (AE) se presenta como un elemento esencial para el logro de las competencias en la universidad y por lo tanto en enfermería. Desde la perspectiva del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y atendiendo a una actualidad global y cambiante, su evaluación con una metodología mixta puede ofrecer elementos de mejora. Objetivo general: identificar y explorar la percepción sobre el AE que tiene el estudiantado de enfermería, en el Campus Clínic de la Universitat de Barcelona (UB). Metodología: Diseño: mixto de triangulación metodológica; en relación al método cuantitativo diseño descriptivo transversal y en relación al método cualitativo diseño comprensivo con enfoque fenomenológico. Ámbito y población de estudio: estudiantes de los cuatro cursos del Grado de Enfermería del Campus Clínic de la Facultat de Medicina y Ciències de la Salut de la UB. Recogida de datos: cuestionario Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM); grupos de discusión (GD) por cada curso académico. Análisis de datos: cuestionario mediante el programa SPSS; análisis de contenido de los GD con el fin de describir y comprender de manera amplia el fenómeno de estudio. Resultados: un total de 172 de estudiantes contestaron los cuestionarios (81%). El promedio global del cuestionario DREEM fue de 120,85 ± 19,15, lo que revela un AE «más positivo que negativo». La mayor fortaleza fue la percepción de la calidad de los docentes (73%) y el dominio con más baja percepción fue la atmósfera (63%). Los datos cualitativos permitieron complementar y enriquecer los resultados.

Introducción: en la Escuela de Enfermería de la Universidad de Barcelona el análisis de los estudiantes según el género muestra que el 82% de las graduadas en 2015 fueron mujeres. Algunos estudios sobre el rendimiento académico muestran ventajas de la mujer en pruebas de fluidez verbal, ortografía y lenguaje, que mejoran el resultado en asignaturas de carácter humanista; mientras que los varones incrementan sus resultados en razonamiento espacial abstracto y cálculo, es decir, en asignaturas más científi cas. Estos estudios también incluyen las características propias de cada sexo como elemento motivador hacia el estudio de materias como la salud sexual y reproductiva en el caso de las mujeres. Por tanto, nos planteamos averiguar si existen diferencias en el rendimiento académico en función del sexo y del tipo de asignatura estudiada en nuestro centro.

Podeu consultar la versió en anglès a http://hdl.handle.net/2445/110907, Estudio observacional descriptivo y transversal en el que participaron 214 estudiantes de Enfermería de la Universidad de Barcelona con el objetivo de analizar y valorar el estado y la gestión de sus propios botiquines domésticos. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario semiestructurado de elaboración propia. Los resultados mostraron que solo el 18,2% de los botiquines examinados tenían todos los materiales de curas y medicamentos recomendados. La periodicidad de revisión fue inferior a 12 meses en un 66,4% de los casos. Un elevado porcentaje de los hogares de los estudiantes de enfermería seguían guardando los medicamentos en lugares inadecuados y los almacenan caducados y fuera de su envase. En contraste, el conocimiento del uso de los medicamentos y el hábito de reciclaje fue mejor. Realizar un análisis sobre su propio botiquín podría ayudar a los estudiantes de enfermería a mejorar sus competencias sobre el tema.

El síndrome de burnout se considera una vulnerabilidad en las profesiones de ayuda. La escasez de publicaciones sobre esta formación, orientó la creación de una asignatura optativa en el Grado de Enfermería de la Universidad de Barcelona (UB) en el curso 2009-2010. Igualmente, produjo interés por explorar esta temática en enfermeras asistenciales de salud mental cuya disciplina aborda la gestión del estrés. Se presenta un estudio descriptivo, transversal y de correlación, en una cohorte de 73 enfermeras que trabajaban en servicios asistenciales de salud mental en el año 2011. Los objetivos pretenden identificar si la muestra estudiada presenta afectación del síndrome de burnout y relacionar los resultados con las estrategias que dichas enfermeras declaran utilizar para hacer frente a las emociones negativas atribuidas a su trabajo. El instrumento empleado es el Maslach Burnout Inventory (MBI), una pregunta abierta y variables sociodemográficas y de salud. Los resultados indican que presentó burnout el 2,7% de la muestra estudiada junto con un nivel medio de despersonalización. Además presentan baja realización personal quienes trabajaban en unidades de enfermos crónicos. El cansancio emocional resulto mayor en mujeres que en hombres y esta presente en personal con contrato fijo y en quienes causaron baja en los dos últimos años. En general, se observa falta de formación y apoyo formal para gestionar el estrés en la muestra estudiada. Se concluye que la formación sobre burnout en el Grado de Enfermería, podría favorecer la gestión del estrés y prevenir su cronicidad hacia la desmotivación y el absentismo laboral.

Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352, Integrar docencia e investigación en el ámbito del consumo de fármacos y el uso de terapias complementarias por los estudiantes universitarios de Enfermería y de Administración y Dirección de Empresas (ADE) frente a los trastornos de salud. El objetivo docente es fomentar la competencia transversal “Capacidad de aprendizaje y Responsabilidad” relacionada con la integración los conocimientos necesarios para poder cuidarse y prevenir riesgos. Los resultados del estudio se comunicarán a través del Campus Virtual a los alumnos de las dos facultades (asignaturas a concretar por los profesores de los dos centros) e irán acompañados de un feed-back con recomendaciones sobre el uso responsable de fármacos y terapias complementarias.

OBJETIVO: analizar la utilización que efectúan las enfermeras de la Historia Clínica Electrónica (HCE), así como valorar la percepción que tienen de la misma. MÉTODO: se realizó un estudio descriptivo observacional transversal durante el año 2010, analizando la percepción de las enfermeras de las consultas de adultos y pediatría de los equipos Atención Primaria de Salud del Baix Llobregat (Cataluña) en las que se utiliza la HCE. Las variables de estudio fueron: sociodemográficas, registro de los cuidados, continuidad asistencial, formación, usabilidad. El análisis estadístico realizado fue descriptivo. RESULTADos: las enfermeras están bastante de acuerdo en que HCE proporciona «continuidad asistencial» en relación a la atención enfermera (media 2,03, Sd.0,83) y en general (media 2, 19, Sd.0,83). Muestran indiferencia respecto a la «usabilidad» de la misma (media 3,26, Sd.O,S), a que facilite el «registro de la información» (media 2,69, Sd.0,68) y a la necesidad de «formación» en el uso de la HCE (media 2,6, Sd.O,S9). Se ha detectado que a medida que aumenta la edad de la enfermera manifiesta más acuerdo acerca de que la HCE proporciona mayor continuidad asistencial general. Las valoraciones medias de la continuidad asistencial enfermera, registro de la información y continuidad asistencial en general son mayores cuanto más tiempo llevan utilizando la HCE. CONCLUSIONES: la percepción de la enfermera respecto a la HCE es positiva en cuanto a que proporciona continuidad asistencial y permite intercambiar información de los datos de salud del paciente.