758 results on '"Ganztagsschule"'
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2. Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen – Fallstudie zur Vernetzung und Arbeit von Förderschulpädagog:innen an einer Ganztagsgrundschule
3. Personal und Qualifikation im Ganztag: Zum Verhältnis von Qualifikation zu Wissen, Reflexivität und Kindorientierung
4. Pädagogische Lai_innen im Ganztag: Mythos Öffnung der Ganztagsschule.
5. Multiprofessionelle Lernumgebungen im universitären Kontext : Einstellungen Studierender des Lehramts und der Sozialen Arbeit zu Bildungs- und Erziehungszielen der Schule
6. Laien als Akteure im Ganztag: Explorative Analysen im multiperspektivischen Mixed-Methods-Design (LAKTAT).
7. Geschichte, Gegenwart und Perspektiven der Ganztagsschule
8. Schule und Freizeit
9. Schule und Sozialpädagogik
10. Was leistet die Ganztagsschule? : Grundlagen, Designs und Ergebnisse der Ganztagsschulforschung
11. Die Sicht von Schülerinnen und Schülern auf Schule und Unterricht
12. Professionelle Kooperation in der Schule
13. Familie und Ganztagschule
14. Die andere Seite der Bildung – oder: Ganztagsbildung?
15. Institution oder Profession? Analyse des pädagogischen Kooperationsnetzwerks an einem Ganztagsgrundschulstandort.
16. Veränderte Rahmen- und Strukturprinzipien der Jugendarbeit durch Ganztagsschule?
17. Empirisches Wissen zu Offener Kinder- und Jugendarbeit und Schule
18. Offene Kinder- und Jugendarbeit in der Großstadt
19. Jugendpolitik und Offene Kinder- und Jugendarbeit
20. Relevanz von schulischen Medienbeauftragten und Schulleitungen für die digitalisierungsbezogene Lehrpersonenkooperation
21. Hilfestellung in der Hausaufgabenbetreuung und den Lernzeiten aus der Perspektive von Schüler*innen.
22. Sortierte Kindheit? Orientierungen pädagogischer Akteure zu Bildungsbenachteiligung
23. Bildung
24. Zur Durchmischung schul- und sozialpädagogischer Zuständigkeiten in Ganztagsschulen
25. Jugend(kultur) und Ganztagsschule
26. Zwischen Restefestmahl und Ein-Liter-Eimern Schokopudding: Essenspraktiken im inklusiven Schulsetting
27. Übergänge in der Ökologie der Infrastruktur ‚betreuter Kindheit‘.
28. Subjektorientierte Ganztagsbildung -- ein kindheitsbezogener Blick auf Ganztagsschule.
29. Fallstudien zur Kooperation an Ganztagsschulen: Die Schulmensa als bedeutender Nebenschauplatz der multiprofessionellen Kooperation?
30. Die Steuerung multiprofessioneller Zusammenarbeit in Ganztagsschulen durch Schulleitende.
31. Steigerung von Ungewissheit im Wandel von Lernkultur und pädagogischer Professionalität an Ganztagsschulen
32. Bildungsreformen in der BRD
33. Schule
34. Jugendhilfe als Kooperationspartnerin von Schule – Strukturmaßnahmen im Bildungssetting
35. Kinder- und Jugendarbeit
36. Jugendsozialarbeit
37. Die Kinder- und Jugendhilfe im Spannungsverhältnis zur Politik
38. Zwischen Restefestmahl und Ein-Liter-Eimern Schokopudding: Essenspraktiken im inklusiven Schulsetting.
39. Multiprofessionelle Kooperation an Ganztags(grund)schulen: Ein systematisches Review
40. Promoting quality of extended education at primary schools in Sweden and Germany: A comparison of guidelines and children’s perspectives
41. Die Ganztagskoordination und ihre Bedeutung für die multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. Eine explorative Fallstudie.
42. Qualitätsmerkmale von Ganztagsangeboten aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler – Entwicklung und Validierung eines Fragebogens.
43. „Etwas lernen“ und „Spaß haben“. Modulationen des Umgangs mit der Sache in außerunterrichtlichen Ganztagsangeboten.
44. Warum gibt es keine leistungssteigernden Effekte durch den Besuch von Ganztagsangeboten ? Oder, Über die Paradoxie individueller Förderung.
45. Die Entwicklung multiprofessioneller Kooperation an Ganztagsschulen aus der Perspektive von Expertinnen und Experten: Eine Qualitative Inhaltsanalyse.
46. Von Hausaufgaben zu rhythmisierten Lernzeiten. Ganztagsschulentwicklung am Beispiel einer längsschnittlichen Fallstudie.
47. Unübersichtlichkeiten nutzen : Zu Möglichkeiten ethnographischer Forschung im kooperativen Setting der offenen Kinder- und Jugendarbeit mit Schule
48. Jugendhilfe als Schulentwicklung – Schule als Jugendhilfeentwicklung. Zur wechselseitigen Impulsvermittlung
49. Vermittlung zwischen Akzeptanz und Skepsis bei aktuellen Entwicklungen in der Schulsozialarbeit
50. Das Offene Ganztagsangebot als Schnittstelle zwischen Bildung und Kommune im ländlichen Raum
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