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Reseña crítica de: Levi-Montalcini, Rita. Elogio De La Imperfección : Rita Levi-Montalcini ; Traducción De Juan Manuel Salmerón. 1ª Ed. En Colección Booket. ed. Barcelona]: Tusquets Editores, 2015. Esta reseña forma parte de la colección «Lecturas indultadas», con motivo de la celebración del Día del Libro, 2020. Madrid. 9 de abril de 2020. Sujeta a licencia Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es_ES, [ES] Acabo de terminar la deliciosa autobiografía de Rita Levi-Montalcini, premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1986. Me la habían recomendado personas muy diferentes, y debo reconocer que no me ha decepcionado. Es un libro inspirador para quienes nos dedicamos a la investigación científica, aunque sea en otras ramas. Recoge toda la ilusión, las dudas, la constancia, las alegrías y decepciones que conlleva investigar. Y viniendo de una científica de la talla de Rita, refleja también una sorprendente humildad.

[EN] We address the detailed description of the magnetic properties of the (001) and (111) interfaces between the hard CoFe2O4 (CFO) and soft NiFe2O4 spinel ferrites, used in bicomponent systems for permanent magnet applications. The similarity between the electronic properties, magnetic order and lattice structure of both oxides allows us to isolate the effect of ideal interface formation on the magnetism of the combined system based on density functional theory. While the magnetic moments and long-range magnetic order preserve bulk-like values, the magnetic anisotropy is reduced by the presence of the interface, and depends on the specific termination. Partial inversion of CFO is also relevant, as it enhances the net magnetization and alters both the magnitude and spatial dependence of the magnetic anisotropy., This work has been financed by the European Commission under Grant H2020 No. 720853 (Amphibian) and by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness under Grant RTI2018-097895-C41. Parts of the simulations have been performed in the supercomputer Finis Terrae of the CESGA.

L’objectiu principal d’aquest estudi és evidenciar l’estructura dels Graus de Mestre d’Educació Primària i d’Infantil. Volem comprovar quina presència tenen les assignatures amb continguts d’Arts Visuals en els estudis de Magisteri a la Comunitat Valenciana. En el món contemporani, cal estudiar i analitzar quina és la situació actual d’aquests estudis per obtenir resultats que ajudin a millorar la formació dels futurs professionals de l’àrea. D’aquesta manera, podran proporcionar una educació de qualitat i seran capaços de comprendre les necessitats dels seus estudiants. Sense aquesta contextualització, realista i fonamentada, és difícil interpretar el paper de l’Educació Artística en la història i evolució d’aquests estudis. Ens interessa demostrar les diferències que s’aprecien entre la formació universitària i l’aplicació en la pràctica a l’escola, és a dir, la gran distància entre els plantejaments polítics de l’Administració i la realitat en el currículum escolar pel que fa a la presència de l’Educació Artística. The main objective of the present study is to evince the structure of the Primary and Early Years Education Teacher Training degrees. We intend to verify the presence of subjects with Visual Arts contents in the Teacher Training studies in the Valencian Community. In our contemporary society, it is necessary to study and analyse the current state of these degrees to obtain results that may help to improve the students’ training as future professionals in this area. Evaluating the initial training that these students receive, we can propose actions to improve their competence in the workplace so they will be able to provide a high-quality education and to understand their students’ needs. Without a realistic and substantiated contextualisation, it is difficult to interpret the role of Arts Education throughout the history and evolution of these degrees. We are interested in demonstrating the differences between university education and application in school practice as there seems to be a great distance between the political approaches of the Administration and the reality regarding the presence of Arts Education in the school curriculum. El objetivo principal del presente estudio es evidenciar la estructura de los Grados de Maestro/a de Educación Primaria y de Infantil. Pretendemos comprobar qué presencia tienen las asignaturas con contenidos de Artes Visuales en los estudios de Magisterio dentro del territorio de la Comunidad Valenciana. En el mundo contemporáneo, se hace necesario estudiar y analizar cuál es la situación actual de estos estudios para obtener resultados que ayuden a mejorar la formación de los futuros profesionales del área. Evaluando la formación inicial que recibe este alumnado, podremos plantear acciones que mejoren su competencia en el mundo laboral. Así, podrán proporcionar una educación de calidad y serán capaces de comprender las necesidades de su alumnado escolar. Sin esta contextualización, realista y fundamentada, es difícil interpretar cuál es el lugar que ha ocupado la Educación Artística en la historia y evolución de estos estudios. Nos interesa demostrar las diferencias que se aprecian, entre la formación universitaria y la aplicación en la práctica de la escuela así como la gran distancia que existe entre los planteamientos políticos de la Administración y la realidad en el currículum escolar en cuanto a la presencia de la Educación Artística.

Los debates en torno a la mejora de la calidad de los centros educativos tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas. El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre el cambio y la mejora que deben experimentar los centros educativos en su etapa obligatoria para consolidar procesos de enseñanza y aprendizaje integrales y de calidad. A nivel metodológico, se realiza una revisión bibliográfica sistemática sobre los procesos de mejora escolar. Tras ella, se ofrecen algunos de los resultados más relevantes en tres ámbitos de estudio: la neuropsicología aplicada a la educación, los informes comparativos internacionales de impacto y, por último, las aportaciones de los Movimientos Mejora de la Escuela y Eficacia Escolar. Las conclusiones ofrecen una síntesis teórica y práctica que favorece el debate sobre cómo y en qué dirección se deben orientar los intentos de mejora. Web de Scielo (Consulta: 04-10-2019)

MECAME / GFSM 2019, Montpellier, 19 to 23 may 2019 .-- In honour of Dr Jean-Claude Jumas (Institut Charles Gerhardt, CNRS, University of Montpellier, France). -- https://mecame-gfsm2019.irb.hr/, Strontium ferrite (SFO, SrFe12O19) is a ferrite employed for permanent magnets due to its high magnetocrystalline anisotropy. Since its discovery in the mid-20th century, this hexagonal ferrite has become an increasingly important material both commercially and technologically, finding a variety of uses and applications. Its structure can be considered a sequence of alternating spinel (S) and rocksalt (R) blocks. All the iron cations are in the Fe3+ oxidation state and it has a ferrimagnetic configuration with five different cationic environments for the iron (three octahedral sites, a tetraedrical site and a bipiramidal site)[1,2]. We have studied the properties of SrFe 12O19 in the shape of platelets, up to several micrometers in width, and tens of nanometers thick, synthesized by a hydrothermal method. We have characterized the structural and magnetic properties of these platelets by Mössbauer spectroscopy, x-ray transmission microscopy (TMX), transmission electron microscopy (TEM), x-ray diffraction (XRD), vibrating-sample magnetometry (VSM), x-ray absorption spectroscopy (XAS), x-ray circular magnetic dichroism (XMCD) and photoemission electron microscopy (PEEM). To the best of our knowledge this is the first time that the x-ray absorption spectra at the Fe L 2,3 edges of this material in its pure form have been reported. The Mössbauer results recorded from these platelets both in the electron detection and transmission modes have helped to understand the iron magnetic moments determined by XMCD (Fig.1). The experimental results have been complemented with multiplet calculations aimed at reproducing the observed XAS and XMCD spectra at the Fe L 2,3 absorption edge, and by density functional theory (DFT) calculations to reproduce the oxygen K- absorption edge. Finally the domain pattern measured in remanence is in good agreement with micromagnetic simulations [3].

Trabajo fin de máster. Defendido en 2017. El presente trabajo está dirigido a crear un programa de prácticas para fomentar el emprendimiento en estudiantes de segundo de bachillerato de la asignatura de Economía de la Empresa. El bajo nivel de emprendimiento que se está produciendo en la sociedad española demuestra que las estrategias educativas actuales están fracasando. No se está alcanzando un crecimiento significativo en la creación de nuevas empresas y en la durabilidad de las mismas. Son estos datos, tratados objetivamente, los que nos hacen cuestionar el actual modelo didáctico, tanto a nivel teórico y también como objetivo final. Oficialmente se recoge explícitamente el fomento del emprendimiento como parte de los logros que se pretenden alcanzar con la impartición de una serie de asignaturas en el ciclo de educación secundaria. Con el objetivo de intentar imitar cambios en las estrategias didácticas, utilizados para otras asignaturas que, en nuestro sistema educativo, hayan atravesado una situación similar, se ha seguido la evolución en este caso concreto de la lengua extranjera (idioma ingles). Que hace unos años atravesó la situación de no alcanzar los objetivos propuestos y a la que en los últimos 20 años se le ha dado un giro completo para solventar ese evidente fracaso. Sin ser una situación totalmente igual si podemos establecer un paralelismo que nos ayude a replantear lo que actualmente se hace y lo que se debería hacer. Las conclusiones que he extraído tras esa comparación son dos: La primera que el número de horas dedicadas por los estudiantes a dicha tarea (emprendimiento) debe ser mayor y que deben estar más orientadas a actividades prácticas (uso real). La segunda que debemos involucrar a personal experto en emprendimiento a trabajar con los estudiantes para ayudar a los docentes en un campo donde no tienen ni la formación ni la experiencia adecuada (emprendedores reales), ni programas de formación para adquirirla. La propuesta que realiza en este trabajo es incorporar un programa de prácticas a la asignatura de “Economía de empresa” de segundo de bachillerato, para según se va avanzando a lo largo del curso en el temario de la asignatura. Los estudiantes que de manera voluntaria se incorporen a esta actividad práctica, deberán proponer y elaborar un plan de negocio de una empresa de economía colaborativa. Se pretende que se realicen de una manera paralela y secuencial a los contenidos teóricos recibidos en las unidades didácticas en las que está divido el curso. Los tutores o profesores de estas prácticas serán emprendedores reales con vocación de colaboración social que quieran incorporase a realizar tutorías especificas con los alumnos y que van a realizar una doble función de formación y tutoría: En primer lugar a los estudiantes y en segundo lugar a los docentes. Se pretende además que sea un activo a la hora de convencer a estudiantes y profesores para sumarse a un programa tan exigente en esfuerzo adicional, ya que está pensando como una actividad extraescolar y voluntaria. A tal fin, se ha creado una guía prática de actividades para que los docentes y alumnos pueden desarrollar un plan de negocio a lo largo del curso y lo presenten al final del mismo. Y se han aportado una serie de recomendaciones y sugerencias, pero desde la perspectiva que es el docente como recurso más cercano, el que puede dotar en cada clase de la especificad necesaria para el funcionamiento del programa. La participación en el programa no solo aporta beneficios desde el punto de vista exclusivo del emprendimiento, sino que, la propia dinámica de las practicas, fomenta adicionalmente otras habilidades necesarias para los alumnos, como el trabajo en equipo, la creatividad, el uso práctico y real del conocimiento como estrategia válida para la incorporación del mismo a las habilidades del estudiante. La conclusión del trabajo es que una aplicación de este programa solamente puede ser beneficiosa para estudiantes y docentes. La opción de dejar la situación como se encuentra actualmente, es la única opción que no es aceptable. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 61 p.(Según el contador de la aplicación)

Trabajo fin de máster. Defendido en 2017. La integración social de los menores extranjeros no acompañados en su nueva comunidad constituye un reto importante para los países con este tipo de flujo migratorio. Desde que son acogidos, transcurre un periodo de tiempo muy importante para conocer las peculiaridades de la sociedad receptora, pero también lo es para desarrollar sus capacidades innatas y las adquiridas a través de la educación y la formación, como una forma de contribuir a este proceso. Sin embargo, a pesar de las políticas adoptadas para mejorar la integración de la población inmigrante y la creación de instrumentos de evaluación que puedan indicar las perspectivas generales del proceso, no hay evidencias claras de que exista integración de este colectivo de personas en la sociedad de acogida. Los menores manifiestan que no vienen con un proyecto de vida a medio o largo plazo, que incluya la permanencia en el país de primera acogida. Su objetivo a corto plazo es obtener la documentación para resolver su problema económico y para ello no dudaran en trasladarse a otros estados europeos, aunque ello les lleve a seguir una trayectoria laboral equivocada. Sera necesario invertir tiempo y esfuerzos para determinar juntos cuáles son sus intereses y qué medios tienen para alcanzarlos. Abstract: The social integration of unaccompanied foreign minors in their new community constitutes an important challenge for the countries with this type of migratory flow. Since they are accepted, a very important period takes place to know the peculiarities of the receiving society, but it is also to develop their innate and acquired capacities, through education and training, as a way of contributing to this process. However, despite the improvements in policies adopted to improve the integration of the immigrant population and the creation of evaluation tools that can indicate the general perspectives of the process, there is no clear evidence of the integration of this group of people into the Host society. The minors say that they do not come with a project of life in the medium or long term, including the stay in the country of first reception. Their short-term objective is to obtain documentation to solve their economic problem and for this, they will not hesitate to move to other European states, even if this leads them to follow a wrong career path. It will be necessary to invest time and effort to determine together what their interests are and what means they have to reach them. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 80 p.(Según el contador de la aplicación)

Oral presentation given at the 13th European Conference on Surface Crystallography and Dynamics, held in Donostia-San Sebastián, Spain, on June 19-21th, 2017.

Universidad Pablo de Olavide - Departamento de Filología y Traducción, Versión del editor