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Compared to other regions, sub-Saharan Africa lags far behind in terms of poverty reduction and human development. This is partly explained by the low access to education combined with the weak dynamism of the labor market, characterized by a large share of vulnerable employment. In 2016, one in three children in sub-Saharan Africa is out of school and more than seven out of ten workers are employed in vulnerable jobs. This thesis proposes three empirical studies to better understand, on the one hand, access to education in sub-Saharan Africa and, on the other hand, the impact of access to a decent job on poverty reduction. Chapter 1 examines the role of social interactions in schooling decisions in rural Senegal using data from a demographic surveillance system. This study uses the caste system in Senegal and geographical proximity to build social groups. Results show that the membership to a social group strongly influences school attendance. Three mechanisms could explain this effect: social norms, the perception of return to education, and ripple effects. Chapter 2 aims to analyze whether orphans on the one hand, and non-orphans not living with their biological parents on the other hand, are disadvantaged in terms of access to education and child labor. I use data from a panel survey collected in rural Tanzania. The results show that paternal orphans and double-orphans receive less education expenditure but are not disadvantaged in terms of schooling or child labor. On the other hand, paternal orphans residing with their mothers receive on average the same amount of education expenditure as other children and are more likely to attend school. On average, non-orphaned fostered children are not different from children living with their biological parents in terms of education and child labor. These findings suggest an absence of discrimination against orphans and fostered children, but a loss of income for paternal orphans which could impede their educational outcomes. Finally, the last chapter looks at the situation of the labor market in Senegal. It attempts to analyze the best strategy to reduce poverty between access to a decent job in Senegal or migration abroad. The results indicate that both decent job and migration have a significant impact on poverty reduction, but the magnitudes of these two impacts are not significantly different. However, access to a decent job increases educational expenditure while migration has a little or no effect on educational expenditure.; Comparée aux autres régions du monde, l’Afrique subsaharienne accuse un retard important sur le plan de la réduction de la pauvreté et du développement humain en général. Le faible accès à l’éducation couplé au faible dynamisme du marché du travail, marqué par la pléthore d’emplois vulnérables, y sont pour beaucoup. En 2016, en Afrique subsaharienne, un enfant sur trois n’est pas scolarisé et plus de sept travailleurs sur dix occupent des emplois vulnérables. Cette thèse propose trois études empiriques pour mieux comprendre d’une part, l’accès à l’éducation en Afrique subsaharienne et d’autre part, l’impact de l’accès à un emploi décent sur la réduction de la pauvreté. Le chapitre 1 s’intéresse au rôle que jouent les interactions sociales dans les décisions de scolarisation des enfants en milieu rural au Sénégal à partir des données d’un suivi démographique. Cette étude utilise le système de castes au Sénégal et la proximité géographique pour construire des groupes sociaux. Les résultats montrent que l’appartenance à un groupe social détermine fortement la scolarisation des enfants. Trois mécanismes pourraient expliquer cet effet des interactions sociales : les normes sociales, la perception des rendements de l’éducation et des effets d’entraînement. Le chapitre 2 cherche à analyser si les orphelins d’une part, et les non-orphelins qui ne vivent pas avec leurs parents biologiques d’autre part, sont désavantagés en termes d’accès à l’éducation et de travail des enfants. Pour cela, j’exploite les données d’une enquête en panel collectée dans des zones rurales en Tanzanie. Les résultats montrent que les orphelins de père et les orphelins de père et de mère reçoivent moins de dépenses d’éducation mais ne sont pas désavantagés en termes de scolarisation ou de travail des enfants. Par contre, les orphelins de père qui résident avec leurs mères, reçoivent en moyenne les mêmes dépenses d’éducation que les autres enfants et ont plus de chances d’être scolarisés. En moyenne, les enfants non-orphelins qui sont confiés ne sont pas différents des enfants vivant avec leurs parents biologiques en termes d’éducation et de charges de travail. Ces résultats suggèrent une absence de discrimination envers les orphelins et les enfants confiés, mais une baisse des ressources allouées aux orphelins de père qui pourrait entraver leur éducation. Enfin, le dernier chapitre s’intéresse à la situation du marché du travail au Sénégal. Il tente d’analyser la meilleure stratégie pour réduire la pauvreté entre l’accès à un emploi décent au Sénégal ou la migration à l’étranger. Les résultats indiquent que l’accès à l’emploi décent et la migration ont tous les deux un impact important sur la réduction de la pauvreté, mais ces deux impacts ne sont pas significativement différents en termes d’ampleur. Toutefois, l’accès à l’emploi décent favorise les dépenses d’éducation des enfants contrairement à la migration qui a peu ou pas d’effets sur les dépenses d’éducation.