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Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Information Systems and Technologies Management Technology in education, as in most pillars of society, represents a trend for the new era. Often referred to as Smart Education, the integration of technology into learning environments with the goal of enhancing the experience for students and teachers has been of growing interest to learning institutions. The emergence of a heterodox theory of learning, connectivism, has come to prioritize the incessant search for new and accurate information and, consequently, the capacity of the learner to build knowledge through the connection of nodes within the chaos of contradictory opinions. Being connectivism associated with the reality of an e-learning context, it remains challenging to adapt it into a setting of presential university classes. The model developed in this paper is a proposition of how to fill this gap, hence answering the question of how to put connectivism into practice in a campus environment. The framework, which combines the students’ self-research, and online interaction with their peers through social media platforms, culminating in physical classroom discussions, reflects the connectivism principles and is beneficial for the majority of students. Unlike most connectivism-inspired class dynamics, here, the professor’s role is critical, with the responsibility of moderation and capacity to assess whether the students have been successful in building knowledge through their connections. Although the aim of the study is to apply connectivism principles in a physical campus, the relevance of work-oriented social media platforms in this model is undeniable.

A Família tem um papel fundamental na vida dos indivíduos, e principalmente durante um processo de doença, portanto deve ser considerada nos cuidados de saúde a prestar ao doente. Neste contexto, os enfermeiros através de intervenções especializadas de enfermagem desempenham um papel fundamental, enquanto facilitadores do processo de transição saúde-doença, integrando a família e o doente nos cuidados necessários. A inclusão da família no processo de prestação de cuidados de enfermagem facilita o desenvolvimento de boas práticas, benéficas à tomada de decisão e melhoria dos cuidados de enfermagem, justificando-se assim a relevância da escolha desta temática para a aquisição e desenvolvimento de competências. Para a aquisição e desenvolvimento de competências na Área de Especialização em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, foram realizados estágios em contexto de serviço de urgência e unidade de cuidados intensivos, de onde resultou a elaboração deste relatório. A análise do desenvolvimento de competências foi efetuada tendo em conta os objetivos inicialmente definidos e atividades desenvolvidas durante os estágios, assentes no plano de estudos do CMEPSC, nos descritores de Dublin, definidos para o 2º ciclo de formação, e no regulamento das competências específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem em Pessoa em Situação Crítica. Do relatório consta ainda o enquadramento teórico, onde são definidos os conceitos fundamentais da temática, assim como o quadro teórico de referência em que é baseada a temática - Teoria das Transições de Afaf Meleis e níveis de competência de Patrícia Benner. Este relatório reflete todo o percurso de aquisição e desenvolvimento de conhecimentos e competências na área de especialização, com o objetivo de alcançar o nível de perícia na área acima descrita e produzir subsídios na melhoria de cuidados à pessoa em situação crítica e família na qual se insere.

Trabalho Final do Curso de Mestrado Integrado em Medicina, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2016 Submitted by Biblioteca da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa (repositorio@medicina.ulisboa.pt) on 2017-02-16T15:46:53Z No. of bitstreams: 1 FilipaAFGuerra.pdf: 313042 bytes, checksum: 4f4dab011a2e77a202b94ae8da0a9e9e (MD5) Made available in DSpace on 2017-02-16T17:11:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FilipaAFGuerra.pdf: 313042 bytes, checksum: 4f4dab011a2e77a202b94ae8da0a9e9e (MD5) Previous issue date: 2016