Search

Türk şiirinin kilometre taşlarından olan Behçet Necatigil’in şiir dünyasını yansıtan birçok inşa unsuruna rastlanmaktadır. Dış dünya hemen hemen bütün yönleriyle şairin bilincine yansır. Bilinçte işlenen veriler, şair Ben’den şiirsel Ben’e geçişi sağlar. Coğrafya, büyük kent, sokak (parklar, kahveler), ev, gece, gündüz, akşam, karanlık, mevsimler, zaman, mitoloji, tarih, masal gibi soyut ve somut kavramların hinterlandını sıklıkla şiirlerinde bir inşa unsuru olarak kullanan Behçet Necatigil, ortalama insanın hayatını, dramını, çelişkilerini duru bir Türkçeyle dilin zengin olanaklarını kullanarak başarılı bir şekilde şiirine yansıtmıştır. Şairin bazı şiirinde dil bilgisi terimlerini bir inşa unsuru olarak kullandığı ve bu terimlerin gramatikal işlevlerini kimi zaman başat inşa unsuru olarak kimi zaman da şiire anlam zenginliği katmak için bir tevriye ögesi olarak kullandığı görülmektedir. Soyut dil bilgisi terimlerinin şiirde bir malzeme ve inşa unsuru olarak başarılı bir şekilde kullanılması şiirimizin anlam ve çağrışım yönünden zenginleşmesine katkı sunmaktadır. Çalışmamızda, Behçet Necatigil’in şiirinde gramatikal malzemenin sanatsal malzemeye özgün bir şekilde dönüştürüldüğü görülmüştür.

Bu çalışmada Ayşe Kilimci’nin hikâyeciliğininözellikleri ve hikâyelerinde kullandığı anlatım tekniklerinin belirlenmesiamaçlanmaktadır. Öyküyle yatıp öyküyle kalkma, öyküyle nefes alıp öyküyledüşünme, hayata öykü penceresinden bakıp hayatı öyküyle yeniden inşa etmeKilimci’nin en büyük gerçeğidir. Bu gerçeklik, yazarın o coşku dolu, destansıanlatımıyla kaynaşarak dikkate değer öyküler vücuda gelmesine imkânsağlamıştır. Hikâyelerinde kullanılan anlatım teknikleri yazarın üslûbunun veele aldığı temanın çerçevesine göre şekillenmektedir. Çok yönlü, renkli ve canlıbir üslûba sahip olan yazar, ifade imkânlarını artırmak için birçok anlatımtekniğini kullanmaktan geri durmaz. Yazar, gerek anlatıdaki yeknesaklığıortadan kaldırmak gerekse anlatılmak istenen hususun farklı bakış açılarıylaortaya konulmasını sağlamak için aynı hikâye içinde birçok anlatım tekniğini deuygular. Yazarın hikâyelerinin tema yönünden zenginliği ve gürül gürül anlatımıhikâyeciliğinin ana unsurlarını meydana getirirken çok çeşitli anlatımteknikleri kullanmasına da olanak sağlamıştır. Hikâyelerinde klasik ve modernanlatım tekniklerini başarıyla uygulayan yazar, hikâyelerindeki destansıüslûbunun etkisiyle özellikle diyalog, sahneleme, montaj, tasvir ve yorumlamatekniklerini başarıyla uygulamıştır. Çalışmada yazarın yayımlanmış hikâyekitaplarındaki bütün hikâyeleri anlatım teknikleri bakımından incelenerekkullandığı tekniklere uygun örnekler ortaya konulmuş ve hikâyeciliğininözellikleri belirlenmiştir.

Bu çalışma ile ironi kavramının etrafındaki muğlaklığın giderilmesine cüzi bir katkı sağlayarak Ayşe Kilimci'nin hikâyelerindeki mizahî dili ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Kimi zaman bir edebî sanat, kimi zaman bir edebî tür, kimi zaman da bir bakış açısı, mizaç veya üslûp olarak değerlendirilen ironi; örtük bir anlama gönderme yapması yönüyle mecaz, kinaye, tevriye, tecâhül-i ârif, metafor, alegori, fabl, parodi, fıkra, satir, mizah, kinaye, ta'riz, mübalağa gibi çok geniş bir kavram çerçevesiyle doğrudan ve dolaylı olarak girift bir ilişki ağına sahiptir. İroni kavramında tarihsel süreç içerisinde farklı disiplinlerin de etkisiyle -felsefe, psikoloji, mitoloji, sanat vb.- özellikle olumsuzdan olumluya doğru bir anlam genişlemesi söz konusudur. İroni bilinçli bir tercihten ziyade bir bakış açısının, bir mizacın doğal yansımasıdır. Mizahî bir dile sahip olmak yaratılıştan gelen bir eğilimdir. Az veya çok her insanda mizahî bir tavır söz konusudur. Bu tavır, kimilerinde mizaçlarının eğilimi doğrultusunda kendilerini ifade tarzının başat unsuru olurken kimilerinde bir çeşni mesabesinde kalmaktadır. Mizahî bir eleştiride hem eleştiren hem eleştirilen açısından bir açılım söz konusudur. Eleştiren tersinden anlam yüklemesi yaptığı için muhatabı mizah zeminine çekerek kendisine gelebilecek tepkiyi en aza indirmektedir. Eleştirilen ise ortaya çıkan mizah unsuruyla öfkesi izole olduğu için eleştirildiği noktayı daha sağlıklı bir şekilde görebilmektedir. Bu çalışmada ironi kavramının neleri ihtiva ettiğini, ironinin kavram çerçevesine dâhil olan edebî sanat, tür ve ifadelerle bağlantıları kısaca ortaya konularak Ayşe Kilimci'nin hikâyelerindeki mizahî unsurlar tespit edilmiştir, This study aims at uncovering humorous language in Ayşe Kilimci’s stories as well as removing ambiguity in concept of irony in a humble manner. Irony, comprehended as a literary art, a literary genre, a point of view, temperament or taste at times, has an elaborate set of relationship implicitly or explicitly with a broad context of simile, allusion, double-entendre, tecâhül-i ârif, metaphor, allegory, fable, parody, anecdode, satire, humor, antithesis and hyperbole in terms of reffering to implicit meaning. When it comes to irony, with the impact of several disciplines as philosophy, psychology, mythology and art etc., extension of meaning is on the carpet especially following a line from negative to positive pole diachronically. The irony is a natural reflection of a temperament, a perspective rather than a conscious choice. Having an humorous language is a tendency coming from creation. More or less, an humorous attitude in each human is the subject. While this attitude happens the dominant element of expressing themselves, in a style in the direction of ones’ temperament tendency, it stays as a flavor degree in others. An evaluation both for criticizing and criticized is the subject in an humorous criticism. The criticizing reduces the reaction the least that he may face attracting his interlocutor to humor floor because he loads the meaning in reverse. The criticized is also able to see the point he criticized healthier because his anger is isolated by coming up humor element. This study focuses on what irony is comprised of, its interrelatedness with literary art, genre and expression, and it ascertains humorous elements in Ayşe Kilimci’s stories

Bu çalışmada Ayşe Kilimci’nin hikâyeciliğinin özellikleri ve hikâyelerinde kullandığı anlatım tekniklerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Öyküyle yatıp öyküyle kalkma, öyküyle nefes alıp öyküyle düşünme, hayata öykü penceresinden bakıp hayatı öyküyle yeniden inşa etme Kilimci’nin en büyük gerçeğidir. Bu gerçeklik, yazarın o coşku dolu, destansı anlatımıyla kaynaşarak dikkate değer öyküler vücuda gelmesine imkân sağlamıştır. Hikâyelerinde kullanılan anlatım teknikleri yazarın üslûbunun ve ele aldığı temanın çerçevesine göre şekillenir. Çok yönlü, renkli ve canlı bir üslûba sahip olan yazar, ifade imkânlarını artırmak için birçok anlatım tekniğini kullanmaktan geri durmaz. Yazar, gerek anlatıdaki yeknesaklığı ortadan kaldırmak gerekse anlatılmak istenen hususun farklı bakış açılarıyla ortaya konulmasını sağlamak için aynı hikâye içinde birçok anlatım tekniğini de uygular. Yazarın hikâyelerinin tema yönünden zenginliği ve gürül gürül anlatımı hikâyeciliğinin ana unsurlarını meydana getirirken çok çeşitli anlatım teknikleri kullanmasına da olanak sağlamıştır. Hikâyelerinde klasik ve modern anlatım tekniklerini başarıyla uygulayan yazar, hikâyelerindeki destansı üslûbunun etkisiyle özellikle diyalog, sahneleme, montaj, tasvir ve yorumlama tekniklerini başarıyla uygulamıştır. Çalışmada yazarın yayımlanmış hikâye kitaplarındaki bütün hikâyeleri anlatım teknikleri bakımından incelenerek kullandığı tekniklere uygun örnekler ortaya konulmuş ve hikâyeciliğinin özellikleri belirlenmiştir In this stady, it is aimed to determine the characteristics of Ayşe Kilimci’s short story writing and the narration techniques in her stories. Kilimci’s biggets reality is sleeping and waking up with story, breating and thinking with story, looking at life from story window, reconstructing life with story.This reality has provided oppurtunity to happen considerable stories, coalescing with author’s that enthusiastic,epic narration. Narration techniques used in her stories have been shaped according to the theme that the author handled and wording frames.Having multidirectional, colored live wording, the author does not stand back to use a lot of naration techniques to increase expression oppurtunities. The author applies a lot of narration techniques in the same story both to provide to put forth the aimed factor with various views and to eliminate the uniform in narration. The richness of author’s stories in terms of themes and narrating thunderously have provided oppurtunity to use a lot of different narration techniques while occuring main elements. The author, applying classical and contemporary narration techniques in her stories successfully, has applied especially commenting, description, assemblying, staying, dialogue techniques with the effect of epic wording in her stories successfully. In this study, all stories in author’s published story books have been examined in the view of narration techniques , the suitable samples of author’s techniques have been put forth and characteristics of her short story writing have been determined

Günümüz öykü yazarlarından Ayşe Kilimci'nin hayatı, sanatı, eserleri, dil ve üslûbu hakkında derinlemesine bir araştırmanın yapıldığı bu çalışmada yazarın Türk edebî hayatına yaptığı katkılar değerlendirilmiştir. Ayşe Kilimci'nin hikâyeleri, araştırma - inceleme tarzındaki çalışmaları ve katkıda bulunduğu eserler bu çalışmada temel kaynaklar olarak kullanılmıştır. Yazarın hayatı ile ilgili bilgiler (ailesi, tahsil hayatı, hususî hayatı, yazı hayatı ve kültür çevresi) mülâkat, eser ve belge inceleme yöntemleriyle ortaya çıkarılmıştır. Yazarın basılı olan yüzün üstündeki hikâyesi yapı - tema ve anlatım bakımından incelenmiştir. Yazarın eserleri, kendisi ile ilgili yapılan çalışmalar, yazılan makaleler ve kendisinin katkıda bulunduğu kitaplar incelenerek hikâyeciliğine, dil ve üslûbuna ait özgün hususlara ve şimdiye kadar dikkat edilmeyen yönlerine işaret edilmiştir.Kendine has üslûbu ve özgün anlatımıyla Türk hikâyeciliğinin beğenilen isimlerinden Ayşe Kilimci, toplumsal sorunları sanatçı duyarlılığıyla dile getiren, toplumda gördüğü aksaklıklara dil ve edebiyat vadisinde çözümler arayan bir yazardır. Çocuk kitapları hariç basılı yedi hikâye kitabı olan Ayşe Kilimci; kadın, çocuk, aşk, ölüm, göç, eğitim, kentleşme, fakirlik, cinsellik, sanat, adaletsizlik, kuşak çatışması, evlilik, konut sorunu, ahlaki, toplumsal ve kültürel yozlaşma gibi tema bakımından zengin eserler ortaya koymuştur. Kurgu yönünden öykülerine baktığımızda merkezde bir veya birden fazla kişinin olduğu öykülerinin yanı sıra bir sembol, durum, mekân veya mektup vasıtasıyla da kurgu oluşturmuştur. Yerel söyleyişlere sıkça yer veren ve yalın bir dil kullanmaya özen gösteren yazar, karakterleri konuşturmada başarılıdır. Hikâyelerinde deyimler, atasözleri, halk deyişleri ve yerinde argo gibi unsurlar eksik olmayan yazarın kullandığı imgeler, canlı ve etkileyicidir. Eserlerinde mizahî ve metaforik bir sesin varlığı söz konusudur. Bu tezde Ayşe Kilimci'nin hayatı, sanatı ve eserleri ele alınmakla birlikte hikâyeleri detaylı bir şekilde incelenerek edebiyat tarihindeki yeri belirgin hale getirilmiştir.Anahtar Kelimeler: Ayşe Kilimci, hikâye, mizah, yerel söyleyiş, tematik zenginlik. In this study in which an in-depth searching has been made about the life, art, works, language and wording of Ayşe Kilimci, nowadays stroy writer, has been evaulated the contributions of the writer to Turkish literature life. Ayşe Kilimci's stories, studies in the style of research review, and works which she has contributed have been used as basic source. Knowladge about the writer's life (her family, education life, private life, writing life and her cultural environment) has been uncovered by the methods of interview, searching work and document. Over a hundred published stories of the writer have been searched in the view of structure-theme and narrative. It has been pointed to that the writer's ways that have not been paid attention untill now, her story writing and orginal points about her language and wording by examining the writer's works, studies done, articles written with her, books which she has contributed.Ayşe Kilimci, one of the liked names of Turkish short story writing with her unique wording and original narrating, is a writer who voices the social problems in artist sensitivity, searches for solutions about social hitches in language and literature valley. Ayşe Kilimci who has seven published story books except kid books has put forth rich works in the view of theme as woman, kid, love, death, migration, education, urbanization, poorness, sexuality, art, injustice, generation gap, marriage, house problem, moral, social and cultural degeneration. When we look at her stories in the wiev of fiction, she has also created a fiction by means of a symbol, a status, a place or a letter in addition to her stories in which one or more than one person take part in the centre. The writer who often uses local uttarances and takes care of using a simple language is succesful in making the characters speak. The imegaries used by the writer who uses expressions, proverbs, folk expressions, and slang elements in the right place in her stories, are live and effective. It is a subject that an humorous and metaphoric voice happens in her works. In this thesis Ayşe Kilimci's place in literature history has been rendered evidently by searching her stories in detail as well as handling her life, art and works.Key Words: Ayşe Kilimci, story, humor, local uttrarance, thematically richness. 658

Bu çalışmada Ayşe Kilimci’nin hikâyeciliğinin özellikleri ve hikâyelerinde kullandığı anlatım tekniklerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Öyküyle yatıp öyküyle kalkma, öyküyle nefes alıp öyküyle düşünme, hayata öykü penceresinden bakıp hayatı öyküyle yeniden inşa etme Kilimci’nin en büyük gerçeğidir. Bu gerçeklik, yazarın o coşku dolu, destansı anlatımıyla kaynaşarak dikkate değer öyküler vücuda gelmesine imkân sağlamıştır. Hikâyelerinde kullanılan anlatım teknikleri yazarın üslûbunun ve ele aldığı temanın çerçevesine göre şekillenir. Çok yönlü, renkli ve canlı bir üslûba sahip olan yazar, ifade imkânlarını artırmak için birçok anlatım tekniğini kullanmaktan geri durmaz. Yazar, gerek anlatıdaki yeknesaklığı ortadan kaldırmak gerekse anlatılmak istenen hususun farklı bakış açılarıyla ortaya konulmasını sağlamak için aynı hikâye içinde birçok anlatım tekniğini de uygular. Yazarın hikâyelerinin tema yönünden zenginliği ve gürül gürül anlatımı hikâyeciliğinin ana unsurlarını meydana getirirken çok çeşitli anlatım teknikleri kullanmasına da olanak sağlamıştır. Hikâyelerinde klasik ve modern anlatım tekniklerini başarıyla uygulayan yazar, hikâyelerindeki destansı üslûbunun etkisiyle özellikle diyalog, sahneleme, montaj, tasvir ve yorumlama tekniklerini başarıyla uygulamıştır. Çalışmada yazarın yayımlanmış hikâye kitaplarındaki bütün hikâyeleri anlatım teknikleri bakımından incelenerek kullandığı tekniklere uygun örnekler ortaya konulmuş ve hikâyeciliğinin özellikleri belirlenmiştir., In this stady, it is aimed to determine the characteristics of Ayşe Kilimci’s short story writing and the narration techniques in her stories. Kilimci’s biggets reality is sleeping and waking up with story, breating and thinking with story, looking at life from story window, reconstructing life with story.This reality has provided oppurtunity to happen considerable stories, coalescing with author’s that enthusiastic,epic narration. Narration techniques used in her stories have been shaped according to the theme that the author handled and wording frames.Having multidirectional, colored live wording, the author does not stand back to use a lot of naration techniques to increase expression oppurtunities. The author applies a lot of narration techniques in the same story both to provide to put forth the aimed factor with various views and to eliminate the uniform in narration. The richness of author’s stories in terms of themes and narrating thunderously have provided oppurtunity to use a lot of different narration techniques while occuring main elements. The author, applying classical and contemporary narration techniques in her stories successfully, has applied especially commenting, description, assemblying, staying, dialogue techniques with the effect of epic wording in her stories successfully. In this study, all stories in author’s published story books have been examined in the view of narration techniques , the suitable samples of author’s techniques have been put forth and characteristics of her short story writing have been determined.

ÖzetSoyut kavramların ögretiminde benzetmelerden yararlanılmaktadır. Zayıf olandankuvvetli olana aktarma yapılırken kaynak alan baz alınarak hedef alana ulasılmaktadır.Çocugun hayatında ilk defa karsılastıgı ve bir bütünlük arz eden metinler hayvanmasallarıdır. Hayvan masallarının anadili ögretimindeki etkileri ortalama on iki yasına kadardevam eder. Hayvan masalları içerisinde Türkçenin en güzel kullanımlarınıbarındırmaktadır. Basit cümle yapıları, zihni yormayan benzetmeler ve karsılastırmalar,çocugun, dili pekistirerek ögrenmesine kolaylık saglayan ikilemelerin sık sık kullanımı, az sözile uzun bir olayı anlatmaya yönelik deyim ve atasözlerinin yer alması gibi özelliklerininolması hayvan masallarının anadili ögretimindeki önemini fazlasıyla göstermektedir.Hayvan masalları çocukta anadili ögretimini gerçeklestirmekle birlikte onlarınanlamakta zorlandıkları temel soyut kavramları da somut bir hale getirmektedir. Masaldevresini geçmis olan, artık birey olma yolunda yürüyen her insan, çok karmasık soyutkavramlarla yüz yüze gelir. Bu soyut kavramların çözümlenmesinde de yeniden hayvanmasallarına basvurulur. Artık hayvan masalları çocukları eglendirerek temel dil ve düsüncebecerilerini kazandırma fonksiyonunun çok ötesinde yetiskinler için karmasık soyutkavramların berraklasmasında zengin bir malzeme olarak kullanılmaya baslanır. Devletyöneticileri için yazılmıs hayvan masalları gibi...Arastırmamızın ilk bölümünde kavram ve çocukta dil gelisimi üzerinde durduk,kelime, kavram ve anadili egitimine vurgu yaptık. _kinci bölümde ise, hayvan masalları vekavram ögretimi üzerinde durduk, hayvan masallarının dil ve üslûp özelliklerini, taramasınıyaptıgımız hayvan masallarından örnekler vererek ortaya koyduk. Kavram ögretimi ile ilgilialanlar ve yöntemler hakkında açıklamalara yer verdik ve incelemesini yaptıgımız hayvanmasallarındaki soyut kavramların metafor olarak kullanımlarını izah ettik.Hayvan masalları gerek çocuklar, gerek de yetiskinler için bilhassa soyut kavramlarınögretiminde çok önemli bir yere sahiptir. AbstractImages have been used to teach abstract concepts. While transferring from the weakone to the stronger target field has been reached by basing the source field.Animal tales are the texts which contain a completeness and a child meets for the firsttime in his life. The effects of these tales on teaching native language continue till abouttwelve ages. Animal tales have contained best usages of Turkish within themselves. Thequalifications such as simple sentence structures, not tiring mind images and comperatives,often usages of repeatitions that makes easy to learn the language firmly, containing theidioms and proverbs towards telling a long event by a few words make animal tales inteaching native language much more important.Animal tales not only achieve the native language teaching to a child but make thebasic abstract concepts which children have difficulties to explain perceptible. Each personwho lived tale period and walking towards being a man faces a lot of complicated abstractconcepts. Animal tales are being used again to solve these abstract concepts. Then it is startedto use animal tales as a rich material clearing the complicated abstract concepts for adults farbeyond their functions of giving basic language and idea abilities to children amusing them.Like the animal tales written for governers…In first part, we have studied concept and language improving in a child, emphasizedword, concept and native language. In second part, we have studied animal tales and teachingconcept, introduced language and style qualifications of animal tales giving examples fromthe animal tales we examined. We have given explainations about fields and methods ofconcept teaching and explained the usages of abstract concepts in animal tales we examinedas metaphor.Animal tales have an important place in teaching especially abstract concepts for bothchildren and adults.

Soyut kavramların öğretiminde benzetmelerden yararlanılmaktadır. Zayıf olandankuvvetli olana aktarma yapılırken kaynak alan baz alınarak hedef alana ulaşılmaktadır.Çocuğun hayatında ilk defa karşılaştığı ve bir bütünlük arz eden metinler hayvanmasallarıdır. Hayvan masallarının anadili öğretimindeki etkileri ortalama on iki yaşına kadardevam eder. Hayvan masalları içerisinde Türkçenin en güzel kullanımlarınıbarındırmaktadır. Basit cümle yapıları, zihni yormayan benzetmeler ve karşılaştırmalar,çocuğun, dili pekiştirerek öğrenmesine kolaylık sağlayan ikilemelerin sık sık kullanımı, az sözile uzun bir olayı anlatmaya yönelik deyim ve atasözlerinin yer alması gibi özelliklerininolması hayvan masallarının anadili öğretimindeki önemini fazlasıyla göstermektedir.Hayvan masalları çocukta anadili öğretimini gerçekleştirmekle birlikte onlarınanlamakta zorlandıkları temel soyut kavramları da somut bir hale getirmektedir. Masaldevresini geçmiş olan, artık birey olma yolunda yürüyen her insan, çok karmaşık soyutkavramlarla yüz yüze gelir. Bu soyut kavramların çözümlenmesinde de yeniden hayvanmasallarına başvurulur. Artık hayvan masalları çocukları eğlendirerek temel dil ve düşüncebecerilerini kazandırma fonksiyonunun çok ötesinde yetişkinler için karmaşık soyutkavramların berraklaşmasında zengin bir malzeme olarak kullanılmaya başlanır. Devletyöneticileri için yazılmış hayvan masalları gibi...Araştırmamızın ilk bölümünde kavram ve çocukta dil gelişimi üzerinde durduk,kelime, kavram ve anadili eğitimine vurgu yaptık. kinci bölümde ise, hayvan masalları vekavram öğretimi üzerinde durduk, hayvan masallarının dil ve üslûp özelliklerini, taramasınıyaptığımız hayvan masallarından örnekler vererek ortaya koyduk. Kavram öğretimi ile ilgilialanlar ve yöntemler hakkında açıklamalara yer verdik ve incelemesini yaptığımız hayvanmasallarındaki soyut kavramların metafor olarak kullanımlarını izah ettik.Hayvan masalları gerek çocuklar, gerek de yetişkinler için bilhassa soyut kavramlarınöğretiminde çok önemli bir yere sahiptir.Dizin: C:/Documents and Settings/HAKKI ORMANCI/DesktopC:/Documents and Settings/HAKKI ORMANCI/Application Images have been used to teach abstract concepts. While transferring from the weakone to the stronger target field has been reached by basing the source field.Animal tales are the texts which contain a completeness and a child meets for the firsttime in his life. The effects of these tales on teaching native language continue till abouttwelve ages. Animal tales have contained best usages of Turkish within themselves. Thequalifications such as simple sentence structures, not tiring mind images and comperatives,often usages of repeatitions that makes easy to learn the language firmly, containing theidioms and proverbs towards telling a long event by a few words make animal tales inteaching native language much more important.Animal tales not only achieve the native language teaching to a child but make thebasic abstract concepts which children have difficulties to explain perceptible. Each personwho lived tale period and walking towards being a man faces a lot of complicated abstractconcepts. Animal tales are being used again to solve these abstract concepts. Then it is startedto use animal tales as a rich material clearing the complicated abstract concepts for adults farbeyond their functions of giving basic language and idea abilities to children amusing them.Like the animal tales written for governersâ¦In first part, we have studied concept and language improving in a child, emphasizedword, concept and native language. In second part, we have studied animal tales and teachingconcept, introduced language and style qualifications of animal tales giving examples fromthe animal tales we examined. We have given explainations about fields and methods ofconcept teaching and explained the usages of abstract concepts in animal tales we examinedas metaphor.Animal tales have an important place in teaching especially abstract concepts for bothchildren and adults. 136