Search

El concepto de ciudadanía se ha reestructurado a lo largo de la historia, en la medida en que el hombre ha evolucionado en su pensar y en la forma de concebir al mundo. Desde la antigüedad y durante mucho tiempo la ciudadanía ha estado ligada a la pertenencia a un Estado-nación, lo que limita su implicancia en las dinámicas humanas actuales; no obstante, las múltiples problemáticas económicas, políticas, ambientales y sociales; como las grandes movilizaciones de personas y los procesos de globalización que vivencia la humanidad hoy día, obligan a contemplar una nueva perspectiva de esta. Una ciudadanía que sea planetaria, que sobrepase lo local, que permita el reconocimiento y aceptación de las diferencias, en un mundo enteramente multicultural, que haga posible la coexistencia y el diálogo de la diversidad, para lo cual se requieren procesos de formación ciudadana desde una perspectiva global e intercultural, los cuales permitan abrir las puertas a la inclusión, la interacción enriquecedora de singularidades individuales y grupales y el fortalecimiento del tejido social. Con esta investigación la cual se asume desde el enfoque cualitativo y el paradigma Socio-Crítico, se logró, a través de implementación de técnicas e instrumentos propios de la Investigación Acción Educativa, recolectar información concisa y pertinente para la construcción colectiva de una propuesta de formación, situada y contextualizada en el territorio, que contribuya a la estructuración de ciudadanía planetaria, a partir del desarrollo de una conciencia social, ambiental, humana y global. Todo esto en un proceso constante de sensibilización y autorreflexión de la comunidad educativa. The concept of citizenship has been restructured throughout history, as man has evolved in his thinking and in the way he conceives the world. Since ancient times and for a long time, citizenship has been linked to belonging to a nation-state, which limits its implication in current human dynamics; however, the multiple economic, political, environmental and social problems, such as the great mobilizations of people and the globalization processes that humanity is experiencing today, make it necessary to contemplate a new perspective of citizenship. A citizenship that is planetary, that surpasses the local, that allows the recognition and acceptance of differences, in an entirely multicultural world, that makes possible the coexistence and dialogue of diversity, for which citizen training processes are required from a global and intercultural perspective, which allow opening the doors to inclusion, the enriching interaction of individual and group singularities and the strengthening of the social fabric. With this research, which is assumed from the qualitative approach and the Socio-Critical paradigm, it was possible, through the implementation of techniques and instruments of the Educational Action Research, to collect concise and relevant information for the collective construction of a training proposal, located and contextualized in the territory, which contributes to the structuring of planetary citizenship, from the development of a social, environmental, human and global conscience. All this in a constant process of sensitization and self-reflection of the educational community.

El 4º. Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reúne periódicamente a académicos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestría y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye así un escenario propicio para la socialización de resultados de investigación, la reflexión y el debate alrededor de asuntos actuales en educación, pedagogía, psicología del aprendizaje, sobre las didácticas emergentes tecnología aplicada a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje y en relación con el desarrollo humano y social. Presentación 12 Líneas temáticas por mesas de trabajo 14 Mesa 1. Didáctica, Mediación pedagógica y tecnologías en contextos vulnerables 15 Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relación con las prácticas de actividad física y deportiva de estudiantes de la Institución Educativa Rancho Grande de Montería. María Julia Caldera Quintero - Yina Paola Pérez Siyag 16 Aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi 18 Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico. Lenis Judith Sierra Llorente – Juana Raquel Robles González 20 Escenario de construcción conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el área de filosofía en la Institución Educativa Normal Superior de Sahagún-Córdoba. Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo 22 Programa de formación docente para el mejoramiento de la lectura crítica de estudiantes de pregrado: una intervención formativa con docentes de la Universidad de Córdoba. Ibeth Morales Escobar – Arnaldo Peinado Méndez - Sonia Jerez Rodríguez 24 Las prácticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia. Edy Luz Castro De Rodríguez 26 Modelos pedagógicos y factores identitarios en las prácticas de enseñanza en contextos emergentes. Adriana Cristina Pérez Aguilar 28 Rol del tutor durante los diálogos de reflexión desarrollados con futuros docentes mediatizados con video. Ceferina Cabrera Félix - Jesús Salcedo –Martha Serrata Taveras 30 Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Anny Leidys Valero Peña – Francisco Antonio Avilez Aguas – Juana Raquel Robles González 32 Efectos de un programa de géneros textuales y la incidencia de factores sociodemográficos en los desempeños de lectura crítica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada – Antonio Oviedo Acosta 34 El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena. Maryuris Vanessa Pérez Salcedo 36 Los textos multimodales una estrategia didáctica para la inclusión educativa. Maura Paola Hoyos Carvajal - María Fernanda Martínez Garcés - Ludwig Isabel Segura Bermúdez 38 Didáctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensión lectora de una lengua extranjera. Zaily Patricia Del Toro García 40 Desarrollo de la competencia científica “indagación” a partir de la vivencia filosófica en los educandos de Básica Primaria. Un análisis desde sus fundamentos teóricos. Dina Villar Ortega - Nataly López Conde 42 La estrategia metacognitiva y didáctica “Bitácora MAP” para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- Córdoba. Diana Sofía Blanquicet Arrieta - José Pantaleón Barrera Sierra 44 Las concepciones del currículo y las prácticas curriculares de los docentes. Una revisión sistemática de literatura. Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia Lucía Vergara Vergara 46 Implementación de metodologías activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables. Liana Álvarez Cantero – José Antonio Sánchez Sánchez 48 Estrategia pedagógica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensión textual de estudiantes de básica primaria. Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar 50 Proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5º aula multigrado. Miriam Albán Villarreal – María Dorila Díaz Valentierra 52 La Oratoria como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: una apuesta en la virtualidad. María Andrea Baquero Escobar – Rudy Doria Correa 54 Mesa 2. Pedagogía social, ética y desarrollo humano 56 Prácticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando. Cetty Carlos Benjumea Loaiza - Jesús Andrés Vélez Vélez 57 Transversalidad de la formación en valores en las prácticas de enseñanza de docentes de básica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas. Emilio Elis Cogollo – Ezequías Balaguera Ortiz 59 Mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisión en el contexto educativo hispano parlante. Jesús Alberto Peñaranda Bastidas – José Tomas Fragozo Soto – Miladys Paola Redondo Marin 61 La mediación como estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco – Bolívar. Cinthya Inés Martínez Mendoza 63 Formación de maestros educadores para la paz desde la didáctica del conflicto para la inclusión educativa. Dilia Elena Mejía Rodríguez – Liris Múnera Cavadía 65 Educación en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro. Ledys Alcira Arrieta Perez – María Alejandra Taborda Caro 67 Educación para la convivencia y la paz: Una mirada crítica desde la intervención docente. Decired Ojeda Pertuz 69 El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia. Neisa del Carmen Gómez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda 71 La danza folclórica cómo satisfactor sinérgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclóricas sede Montería de la Universidad de Córdoba. Elaine Patricia Parra Martínez - Fernando De La Espriella Arenas 73 La música, una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Marta Guerra Muñoz – Rosa Beatriz Gómez -Yamira Rodríguez 74 Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica. Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora 76 Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78 Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78 Objetos virtuales de aprendizaje para la formación profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del Atlántico. Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado Galán 80 Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda – Katia Martínez Morad 82 Investigación y desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018. Clara Inés Sagre Hernández 84 Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión. Esteban Rodríguez Garrido 86 Transformación de la praxis docente durante un programa de formación en Pedagogía de Géneros Textuales para la enseñanza de la lectura crítica. José David Herazo Rivera – Paula García Montes - Pedro Guerra Meza 88 Estrategias didácticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton. Alberto Iriarte Pupo – Yessica Ortega Pérez - Lizeth Estrada Soto 90 Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico. Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos – Paulo Emilio Fúnez Chávez 92 Impacto de la mediación pedagógica virtual como contingencia ante situación de pandemia Covid-19 en la Institución de Educación Superior ITFIP. Mauren Andrés Guayara Ramírez - Luis Antonio Herrán Cardoso -Jimmy Alexander Vergara Rodríguez 94 Origem da Escola Doméstica Dona Júlia e a influência do Grêmio Literário Júlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em Cuiabá/MT (1946-1947). Gabriella Moura da Silva – Nilce Vieira Campos Ferreira 96 Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por docentes de educación primaria en atención a estudiantes en confinamiento por pandemia. Leida de la Rosa Rosa 98 Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes. Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros 100 Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros. Claudia Saavedra - Dijibath Matallana Rodríguez – Karen Medina Jaime 102 Las concepciones de evaluación de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel González 104 Estrategias para la mejora del aprendizaje autónomo del alumnado de la Licenciatura en Educación Física. Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto López 106 Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970. Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira 108 Perspectivas teóricas del liderazgo escolar: una resignificación pedagógica del liderazgo transformacional y su contribución a la calidad educativa. Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez 110 Gestión de prácticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A. Arnovis Alemán - Rainer Villarreal Contreras – Daniel Salas Álvarez 112 La investigación, un camino para la transformación de las prácticas pedagógicas. Belkis Vergara Pérez 113 Processo Histórico De Denominação Da Escola Estadual Da Polícia Militar “Tiradentes”. Junior Cézar Lopes dos Santos – Nilce Vieira Campos Ferreira 115 Modelos de mediación para el análisis de datos educativos: Más allá de los modelos cuantitativos típicamente usados en las tesis de postgrado en Educación en Colombia. Claudia Patricia Ovalle Ramirez 117 Mesa 4. Perspectivas neurocientíficas y abordajes psicosociales contemporáneos en educación 119 Análisis de la relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. María Fernanda Méndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda 121 Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero 123 La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. María Victoria González Zapa 125 Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagógicos y evaluativos. Becky Román Pérez 127 La competencia docente de análisis de idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza Rodríguez - Walter Fernando Castro Gordillo 129 Pensamiento pedagógico en la Educación Superior del departamento de Córdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos 131 Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemáticas sobre la enseñanza y evaluación al planificar clases en el componente geométrico métrico. José Luis Acosta Pérez - Juan Alberto Barboza Rodríguez 133 Comprensión de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a través de narrativas biográficas en el departamento de Córdoba. María Andrea Acosta García - Daniel David Chimá Arroyo 135 Percepciones de los docentes de una institución privada de Montería, sobre la implementación del modelo pedagógico institucional, incluyendo sus prácticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas 137 Indagación narrativa de la identidad profesional del docente de Tecnología e Informática: Tensiones y reflexiones en la construcción cotidiana del currículo. Atahualpa Villadiego Alvarez 139 Autopercepción de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didáctica de las ciencias: un estudio fenomenográfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda 140 Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educación inclusiva 142 Formación inclusiva: concepciones y prácticas pedagógicas en docentes de educación superior. Roberto Figueroa Molina – Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Thorné Torné 144 La Escuela: Un lugar en la cartografía y en los imaginarios de las Ciencias Sociales. Daniel Antonio Pérez Cerro – Luis Alfredo González Monroy – Iván Manuel Sánchez Fontalvo 146 Lineamientos para incorporar la política de inclusión social en los planes de acción del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura Pérez Caicedo - Delia De la Hoz – Robinson Rafael Peña Almeida 148 Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en una Institución Educativa: visiones desde la ruralidad. Leidy Sofía Peñata Doria 150 Percepciones sobre la discapacidad física en las clases de educación física en Montería. Heider Ramiro Díaz Better - Cleiber Eusse López 152 Framework basado en gestión de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera. Ernesto Llerena García – Manuel Caro Piñeres 154 Educación inclusiva: una oportunidad para la transformación de la escuela rural. Liliana María Escobar Guerra - Isabel Hernández Arteaga – Henry David Uribe Londoño 156 Ciudadanía Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad. Milton Fabián Badel Gómez 158 Nivel de apropiación de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de básica primaria del departamento del Atlántico. Nathaly Sofía Daza Morales 160 El sistema pictográfico como medio para fomentar la comunicación de estudiantes con Síndrome de Down en el entorno escolar. Evis Danith Ariza Jiménez 162 Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didácticas para fomentar la inclusión, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educación infantil. Jesús Kerguelén - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora 164 Modelos de enseñanza de los docentes de música Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar. Juan De La Rosa López – Camilo Andrés Andrade Guerra – Martha Guerra Muñoz 166 Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos. Silvia Madera - Nasly Ruíz – Ángel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo 168 Escenarios para la apropiación patrimonial con tecnologías digitales en Santa Cruz de Lorica. Jacob Vargas Arteaga 170 1 Edición

Construir el proyecto teórico de la Unidad de Negocio EVENTOS CORPORATIVOS para el año 2021 en empresa Real, que cubra la demanda de las empresas objetivo a nivel de Reuniones de trabajo, Eventos Recreativos, Eventos de Fin de Año, lanzamientos de producto, etc. Con propuestas innovadoras en escenarios únicos, versátiles y con altos estándares de calidad El presente proyecto pretende hacer viable la creación de la Unidad de Negocio Eventos Corporativos para UNA GRAN EMPRESA con ubicación geográfica en los límites entre los municipios de Bogotá y Cota, con el ánimo de convertir esta empresa en una de las mejores alternativas para el desarrollo de Eventos empresariales de toda índole como: lanzamiento de producto, Día de la Familia, Match Recreativo, Despedidas de Fin de Año, Ferias de exposición, Networking, dadas las condiciones de ubicación, amplitud de sus instalaciones, novedad en el mercado, robustez de su infraestructura, amplitud y versatilidad de cada uno de sus escenarios. La factibilidad de esta propuesta está presupuestada para el año 2021 dadas las condiciones de aislamiento social por la pandemia del COVID 19. Proyecto para aplicación en Empresa Real de Eventos próxima a ser inaugurada. This project intends to make viable the creation of the Corporate Events Business Unit for A LARGE COMPANY with geographical location on the border between the municipalities of Bogotá and Cota, with the aim of turning this company into one of the best alternatives for the development of Business events of all kinds such as: product launch, Family Day, Recreational Match, New Year's Eve, Exhibition Fairs, Networking, given the location conditions, spaciousness of its facilities, novelty in the market, robustness of its infrastructure, breadth and versatility of each of its scenarios. The feasibility of this proposal is budgeted for the year 2021 given the conditions of social isolation due to the COVID 19 pandemic. Project for application in Real Company of Events soon to be inaugurated.

58 páginas: tablas, ilustraciones ; 28 cm. La adherencia al estándar historia clínica y registros es uno de los principales elementos en la calidad de los servicios de una Institución prestadora de servicios en salud, y se encamina, desde varios puntos de vista o criterios de aplicación y cumplimiento frente a la dimensión de calidad y organización institucional. Con esta investigación pretendemos enfatizar en la importancia de la historia clínica como documento legítimo y de seguimiento dentro del entorno de la salud, permitiendo al personal de salud un adecuado diligenciamiento, buen registro, el cual no solo servirá como aporte académico sino también de seguimiento al diagnóstico de los pacientes como tal. Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía. Especialización Especialista en Auditoría en Salud Especialización en Auditoria en Salud

En el departamento de Santander (Colombia) se encuentran múltiples sistemas kársticos que incluyen tanto geoformas en superficie (exokarst) como su desarrollo subterráneo (endokarst). El desarrollo de estos sistemas kársticos depende de diversos factores geológicos (litología, estructura de la roca, espesor de las capas, cobertera sedimentaria, tectónica), climatológicos (pluviosidad, temperatura, pH del agua), entre otros (como tiempo de exposición de la roca o vegetación presente). Por medio del análisis bibliográfico (artículos, documentos, mapas, etc.) se definen las zonas dentro del departamento de Santander donde se pueden desarrollar potencialmente este tipo de paisajes debido a la presencia de rocas solubles. Este análisis permitió definir cuatro unidades karstificables (Calizas del Paleozoico, Calizas del Cretácico Inferior 1, Calizas del Cretácico Inferior 2 y Calizas del Cretácico Superior) que ocupan aproximadamente el 14% del área de Santander. El mapa del potencial kárstico de Santander incluye tanto las unidades karstificables como un Registro de Geoformas Kársticas con la descripción de 218 geoformas (92 cuevas, 72 dolinas y 24 hoyos, entre otras). La cantidad de geoformas kársticas aumentaría considerablemente si se realizan campañas de exploración dentro las áreas delimitadas como potencialmente karstificables. Este mapa se publica para su consulta libre a través de la dirección http://arcg.is/byOS5. There are multiple karst system in the Santander department (Colombia) that include both surface landforms (exokarst) and their underground development (endokarst). The development of these karst system depends on various geological factors (lithology, rock structure, thickness of the beds, sedimentary cover, tectonic), climatological factors (rainfall, temperature, water pH), among others (exposure time of the rock or vegetation). Trhough bibliographic analysis (papers, documents, maps, etc.) the zones within the Santander department are defined where this kind of landscape can be potencially develop due to the presence of soluble rocks. This analysis allowed to define four karstifiable units (Paleozoic Limestones, Lower Cretaceous Limestones 1, Lower Cretaceous Limestones 2 and Upper Cretaceous Limestones) that occupy approximately 14% of the Santander area. The map of Santander’s karstic potential includes both karstic units and a Karst Landforms Registry with the description of 218 landforms (92 caves, 72 sinkholes, 24 holes, among others). The amount of karstic landforms would increase considerably if the exploration campaigns are carried out within the areas defined as potentially karstifiable. This map is published for open query through the link http://arcg.is/byOS5.

Este escrito recoge los pormenores de una investigación sociológica sobre el fenómeno de subjetivación efectuada en el año 2015 en Fundación Génesis, entidad de la ciudad de Bogotá en donde son adelantados tratamientos para las adicciones. Se realiza aquí una exposición etnográfica de los resultados obtenidos con dicho trabajo investigativo, ello a través de la presentación de tres historias de vida de carácter típico-concretas. En ese sentido, y merced al establecimiento de una relación de doble vía entre lo empírico y lo teórico, se ha analizado la terapéutica de adicciones desde los siguientes aspectos: 1) la libertad y su trasfondo semántico y valorativo; 2) la estructuración de una red de integración; 3) la conformación de una forma de creencia sobre la raigambre patológica de la adicción; 4) la incidencia de los anteriores aspectos en la configuración de una identidad adicta; y 5) la constitución de una ética de la recuperación. Este trabajo da lugar a una nueva manera de abordar críticamente el encuentro terapeuta-paciente en dicho espacio de interacción social, a la vez que impulsa una serie de reflexiones en torno a la teoría sociológica. Abstract. In this paper are contained the details of a sociological investigation about subjectivation phenomenon done in the year 2015 in Fundación Génesis, an entity located in Bogotá city in which treatments for addictions are developed. It is done here an ethnographical exposition of obtained results in that investigative work, it through the performance of three life stories of typical-concrete character. In that sense, and with the support of a conformation of a two way relationship between the empirical and the theoretical, the addiction therapy was analyzed from the next aspects: 1) the freedom and his semantical and appraise undertone; the structuring of an integration web; 3) the conformation of a type of belief about the pathological feature of the addiction; 4) the incidence by the previous aspects in the configuration of an addicted identity; and 5) the constitution of an ethic recovery. This investigation results in a new way to study the encounter therapist-patient in that space for social interaction, at the same time that propel a series of reflections around the sociological theory. Maestría

Trabajo de grado (Ingeniero Industrial)-- Universidad Autónoma de Occidente, 1999 Pregrado Ingeniero(a) Industrial