Search

W artykule wskazuję na to, komu potrzebna jest pedagogika pracy. Są to: badacze zajmujący się problematyką człowieka, pedagodzy, nauczyciele, rodzice i uczniowie, a także wszyscy interesujący się edukacją. Pracę uznaję za podstawową formę aktywności wyłącznie człowieka. Z uwagi na jej zmianotwórczą moc powinna być wykorzystywana przez pedagogów w procesach edukacji. Tylko człowiek pracuje. Niezbędność badań w zakresie problematyki pracy wynika także z dążeń badaczy do zrozumienia istoty człowieka i jego człowieczeństwa. Powszechne jest oczekiwanie na unowocześnienie pedagogiki pracy. Kierunki tegoż unowocześniania są jednak różne. W prezentowanym opracowaniu wskazuję na potrzebę budowy humanistycznej pedagogiki pracy przyjmującej homocentryczny punkt widzenia w problematykę badań., Szkoła - Zawód - Praca, Nr 24 (2022): Szkoła - Zawód - Praca

Szkoła - Zawód - Praca, Nr 24 (2022): Szkoła - Zawód - Praca

Badania nad człowiekiem dostarczają ciągle nowych wyników. Pomimo tego człowiek ciągle jest tajemniczym obiektem badań różnych dyscyplin naukowych. Dotyczy to także pedagogiki pracy. Uświadamiając fakt, że pracuje wyłącznie człowiek, pedagogika pracy staje wobec konieczności wyjaśnienia zjawisk dotyczących człowieka pracującego. W opracowaniu przedstawiam różne koncepcje człowieka stanowiące podstawę do budowy idei pedagogicznych odwołujących się do marksizmu, liberalizmu, personalizmu i transhumanizmu., Szkoła - Zawód - Praca, Nr 23 (2022): Szkoła - Zawód - Praca

Szkoła - Zawód - Praca, Nr 17 (2019): Szkoła - Zawód - Praca

Współczesność cechują: dynamiczny rozwój nauk, przepływ wyników badań i metodologii dyscyplin naukowych. Owocuje to przemianami w języku poszczególnych dyscyplin. Konieczne są badania tych przemian. Potrzeba wyjaśniania ich sensu. W edukacji problem narasta z uwagi na nowe wyniki badań nad człowiekiem i jego działalnością. Praca człowieka generuje nowe systemy pojęć. Labor et Educatio

W niniejszym artykule zaprezentowano zarys problematyki poświęconej pracy człowieka w cywilizacji informacyjnej. Podjęto w nim m.in. zagadnienia nowych wymiarów ludzkiej pracy, zjawiska jej dematerializacji oraz jej wytworów, a także nowych form świadczenia pracy. W opracowaniu poszukiwano odpowiedzi na pytanie o przyszłość pracy człowieka w kontekście współczesnych zjawisk cywilizacyjnych., Szkoła - Zawód - Praca, Nr 7/8 (2014): Szkoła - Zawód - Praca

This study refers to the interpretation of the basic categories of educational sciences, i.e. Pedagogy of Labour. From the perspective of the theory and the research in the field of education it is important to describe both the object of study and the content, processes, methods, criteria that determine boundaries of human knowledge of that subject, and the source of knowledge about the subject of the research. The subject of this paper shall be considered as important in both theoretical, practical and existential way. Labor et Educatio

The article discusses issues related to the value of human work. Work is considered as something more than just gaining revenues. Most of all, it carries multiple values which allows individuals to strive for self-development and improvement of his or her personality. Through work individual not only produces material goods, but also introduces intended and valuable changes in his or her environment. Working people should have a sense of dignity and freedom, be aware of their freedom, responsibility and sensitivity to their humanity subjected to the test of time in the phenomena of work. The article is an overview of the concept of work in terms of ethics. Labor et Educatio

W nawiązaniu do trwającej w Polsce dyskusji nad kierunkami rozwoju pedagogiki jako systemu dyscyplin naukowych w opracowaniu przedstawiam założenia integralnego modelu człowieka. Prezentuję katalog jego konstytutywnych właściwości. Przyjęcie proponowanego modelu zmienia cały system problemów pedagogiki współczesnej. Stanowić on bowiem powinien funkcję paradygmatu humanistycznej pedagogiki pracy. Konsekwencją jest konieczność reinterpretacji punktu widzenia na przedmiot badań pedagogiki pracy i jej metologię., Szkoła - Zawód - Praca, Nr 4 (2012): Szkoła - Zawód - Praca

Szkoła - Zawód - Praca, Nr 1 (2010): Szkoła - Zawód - Praca

Szkoła - Zawód - Praca, Nr 1 (2010): Szkoła - Zawód - Praca

Good basic knowledge is needed when talking about human resources especially when the theme is management. The skills that must not be neglected will be the topic of this paper. Skills that include improvement of the management process and the personell itself. The activities mentioned all fit within the broadest functional responsibility of human resource managers: the attraction, selection, retention, development and utilization of employees. Human resource and its management includes all activities that enhance and improve the effectivness of employees, such as the development of interpersonal skills as well as skills needed to become a competitive worker in the business.

Because education is one of the major factors of any actor responsible for social development, its adaptation to change brought about by today´s information age is of the utmost importance. For the educational process to adapt successfully to this change, it is necessary to implement a novel model of teaching, which today increasingly focuses on integrating education and practice and on building learning organisations. This will have the greatest impact on how new trends are embrace and new knowledge, applied in institutions of higher education and business alike. This paper aims to assess the role and importance of practical classes for students as part of their overall schooling, and to generate the preconditions required for improving the curricula of institutions of higher education. Given that the authors belong to an institution dedicated to the teaching of management in tourism and hospitality, the paper focuses on practical classes for students in the field of hospitality, in particular.

To improve the quality of managing hotel performance, it is essential for the management to apply information technology. Namely, the efficiency of hotel operations depends not only upon the proper application of human, material and financial resources, but also upon the appropriate use of information technology. Information technology has been the cause of profound cultural changes within all organisations – hotel organisations, as well – at the level of the individual, and at the level of the entire organisation and all of its segments. Communication between individuals, supported by information technology, is eliminating the complex hierarchical organisational structure, facilitating rapid and democratic decision-making by empowered teams and individuals relying on the instantaneous flow of information to each corner of the enterprise. One of the key issues concerning the application of information technology in hotels is the permanent education of the hotel staff. The process of permanent learning in IT application should involve all hotel employees, whether or not they come in direct contact with the guests. Regardless of the accelerated advancement of cutting-edge information technology, no hotel enterprise will be able to development properly if it fails to focus systematically on the quality of management at all levels. The existing managerial structure does not necessarily need to be changed ; instead it can be adjusted to meet new conditions and new ways of doing business through the application of information technology. Management levels should be encouraged to accept responsibility for their work, to take initiatives and to vouch for work carried out. This can be achieved by educating the hotel management in the proper application of modern information technology. Information technologies are not only an incentive to hotel management to change the basic concepts of their work and the work of their organisation, but also the instrument for implementing these changes. Although it is not necessarily the technology itself that brings about changes, it nevertheless does impact on the trends fundamental to changing the organisation.

There is a growing demand for the application of information technology in the professional and university programs for students of tourism and hospitality management. The importance of practical training of students has been widely recognized in developed tourist countries for a number of years now. Hospitality education can be viewed as a combination of academic and professional knowledge, skills and craftsmanship aimed at meeting the needs of the tourism and hospitality trade. With the advancement of science and technology, previously acquired knowledge is fast becoming obsolete and inadequate, giving rise to the constant need for replenishing, supplementing and improving acquired knowledge, as well as adopting new knowledge and skills. The professional and university education and information technology training of tourism and hospitality students should be capable of providing them with the level of creative information literacy. It should also enable them to use this acquired knowledge for advancement to the highest level of socially aware information literacy. In addition to lectures and exercises for the practical training and teaching of information technology to tourism and hospitality students, learning should be reinforced through informatics workshops and demonstration rooms as the fundamentals of the educations process.