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Background: Little is known about the academic performance of students with tic disorders (TD). Our aim was to investigate the association of TD and poor academic performance over time. Methods: Longitudinal, observational study of mainstream schoolchildren comparing grade retention (GR) and learning disorders (LD) in students with vs. without TD between 2010 and 2014. Students with vs. without TD based on DSM-IV-TR criteria, or with vs. without GR and LD were compared in terms of comorbidities, school, and environmental characteristics. The association of TD with GR was analyzed using hazard ratios (HRs) with 95% CIs, and with LD using logistic regression analysis [Odds ratio (OR)]. Results: Two hundred fifty-eight students were included (mean age 14.0 ± 1.71 years, 143 [55.4%] males). The incident rate for TD and GR was 2.6 and 3.3 per 100 persons-year, respectively. LD found in 21 (9.9%) students was associated with TD (OR 11.62, 95% CI 2.21-60.90, p = 0.004), and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD; OR 6.63, 95% CI 1.55-28.37, p = 0.01). Low psychological support (HRs 12.79, 95% CI 3.39-48.17) and low sport participation (HRs 6.41, 95% CI 1.54-26.78) were risk factors for GR. Conclusions: TD was associated with academic difficulties, namely, LD in conjunction with ADHD but not GR. The diagnosis of TD and comorbidities, and the initiation of proper treatment could have a favorable impact on school performance, and consequently on social development., Junta de Castilla y Leon, SOC/BU01/13.

La investigación aborda la integración cultural entre Emiratos Árabes Unidos y Paraguay desde una perspectiva mixta, con el propósito de diseñar una propuesta fundamentada en la educación, la tecnología y el liderazgo para mejorar las relaciones internacionales. El estudio prospectivo inicial mediante encuestas reveló la necesidad de impulsar la transformación digital organizacional, fomentar la innovación y desarrollar programas educativos interculturales. Se planteó un modelo sustentado en cuatro ejes: digitalización organizacional, liderazgo, innovación y educación; articulado en dimensiones política, económica, social, cultural y organizacional. Esta busca impactar positivamente las relaciones internacionales a través de la integración cultural, aprovechando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y promoviendo liderazgos innovadores. Se destaca la relevancia de la integración cultural en las relaciones internacionales contemporáneas, permitiendo el intercambio de conocimientos y tradiciones para robustecer la cooperación internacional entre los países. Se concluye que la educación, la tecnología y el liderazgo son factores claves para la integración cultural entre naciones para fortalecer proyectos bilaterales., The research addresses cultural integration between the United Arab Emirates and Paraguay from a mixed perspective, with the purpose of designing a proposal based on education, technology and leadership to improve international relations. The initial prospective study through surveys revealed the need to promote organizational digital transformation, foster innovation and develop intercultural educational programs. A model was proposed based on four axes: organizational digitalization, leadership, innovation and education; articulated in political, economic, social, cultural and organizational dimensions. It seeks to positively impact international relations through cultural integration, taking advantage of Technology of the Information and Communication (TIC) and promoting innovative leadership. The relevance of cultural integration in contemporary international relations is highlighted, allowing the exchange of knowledge and traditions to strengthen cooperation. It is concluded that education, technology and leadership are key factors for cultural integration between nations to strengthen bilateral projects.

La obesidad infantil, ligada al sedentarismo, y a una alimentación desequilibrada, se antoja como uno de los principales problemas de la sociedad actual. De tal manera es así, que según el último informe de la Sociedad Española de Cardiología, casi el 38% de los niños españoles de entre 6, a 12 años tienen obesidad o sobrepeso, relacionándose este hecho con una mayor probabilidad de convertirse en adultos obesos con riesgo de padecer enfermedades relacionadas con la obesidad, como son la diabetes tipo 2, enfermedades cardiovasculares o ciertos tipos de cáncer, entre otras. Ante esta realidad, las clases de Educación Física (EF), pueden desempeñar un papel clave, influyendo de manera decisiva en los alumnos, para que éstos puedan desarrollar, unos hábitos saludables, basados en una dieta equilibrada y la actividad física, tanto dentro del ámbito escolar, como en otros contextos. Con el objetivo, principal de identificar los factores asociados al desarrollo de unos hábitos saludables, se realizaron varios estudios, en el primero de ellos, se llevó a cabo, una revisión sistemática, centrada en el estudio del impacto, que tienen, factores como la satisfacción percibida por parte de los alumnos de educación física, las estrategias de aprendizaje, su implicación en el mismo, y la importancia del desarrollo de un pensamiento crítico, como variables determinantes en el desarrollo de unos hábitos de vida saludables. El estudio, realizado a través de un modelo de ecuaciones estructurales, para analizar las relaciones predictivas entre las variables del estudio en base a 2.439 estudiantes de secundaria, reflejó, la importancia que tienen las clases de educación física para influir y proporcionar una serie de recursos, y habilidades cruciales en la adopción de comportamientos relacionados con unos hábitos de vida saludables, entre los alumnos. Un segundo estudio, donde participaron 1113 alumnos, de 9 a 12 años de edad, tuvo como objetivo, analizar la influencia de los padres y, Childhood obesity, linked to a sedentary lifestyle, and an unbalanced diet, seems like one of the main problems of today's society. So much so, that according to the latest report from the Spanish Society of Cardiology, almost 38% of Spanish children between the ages of 6 and 12 are obese or overweight, relating this fact to a greater probability of becoming obese adults. at risk of obesity-related diseases, such as type 2 diabetes, cardiovascular disease or certain types of cancer, among others. Faced with this reality, Physical Education (PE) classes can play a key role, decisively influencing students, so that they can develop healthy habits, based on a balanced diet and physical activity, both within the school environment, as in other contexts. With the main objective of identifying the factors associated with the development of healthy habits, several studies were carried out, in the first of them, a systematic review was carried out, focused on the study of the impact that factors such as the perceived satisfaction by physical education students, learning strategies, their involvement in it, and the importance of developing critical thinking, as determining variables in the development of healthy lifestyle habits.The study, carried out through a structural equation model, to analyze the predictive relationships between the study variables based on 2,439 high school students, reflected the importance of physical education classes to influence and provide a series of resources , and crucial skills in the adoption of behaviors related to healthy lifestyle habits, among students. A second study, involving 1113 students, aged 9 to 12 years, aimed to analyze the influence of parents and physical education teachers on basic psychological needs, motivation and intentional eating habits of children. . To analyze the data, a structural equation model (SEM) was used to analyze the influence between the variables. The results revealed the important influence of the socia

El envejecimiento de las personas con discapacidad intelectual es una cuestión que en los últimos años está afectando de manera preocupante a estas personas, deteriorando su calidad de vida y, en el caso de aquellos que trabajan, presentando nuevos retos a los centros laborales, que ven la necesidad de tomar medidas para atender a esta nueva situación desde diferentes ámbitos. A partir de estas premisas, se diseña una investigación, promovida por la Universidad de Burgos, Plena Inclusión Castilla y León y la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León, con el objetivo de estudiar la relación que existe entre el proceso de envejecimiento en los trabajadores con discapacidad intelectual y su calidad de vida, diseñando un modelo de intervención, a partir de un “Protocolo de medidas e indicadores”, que ayuden a concretar y definir los apoyos que han de prestar los profesionales y las organizaciones en esta etapa vital. Se utiliza una metodología cualitativa de tipo descriptiva interpretativa a partir de la técnica Delphi, con la participación de 22 expertos provenientes de diferentes ámbitos del empleo y la discapacidad intelectual. La investigación se complementa con un grupo focal formado por 8 personas vinculadas al ámbito de la gestión, con el fin de proporcionar una visión estratégica global y valorar sus posibilidades de implementación real. Como resultado final se ofrece una herramienta consistente en un protocolo de medidas y evidencias que abarcan diferentes ámbitos de la calidad de vida de las PCDI, así como una serie de recomen-daciones para su aplicación desde un enfoque integral, que mejore la atención y la vida de los trabajadores con discapacidad intelectual que van envejeciendo. Se plantea como línea de trabajo futuro el pilotaje en entornos productivos para validar la efectividad del Protocolo., The ageing of workers with intellectual disabilities is a problem that in recent years is affecting this type of population, deteriorating their quality of life and presenting new challenges at workplaces that see the need to take measures, to face this new situation from different areas. From these premises, a research is designed, promoted by University of Burgos, Plena Inclusión and the Social Services Management of Castilla y León, with the aim of studying the relationship between the ageing process in workers with intellectual disabilities and their quality of life, designing a model of intervention in the ageing of workers with intellectual disabilities, based on a Protocol of measures and indicators, which help to specify and define the support to be provided by professionals and organisations. A qualitative methodology of a descriptive interpretative type is used, based on the Delphi technique, made up of 22 experts from different fields in the approach and work with this type of population. The work is complemented with a focus group of 8 people related to senior management in order to provide a global strategic vision and assess the possibilities of real implementation. The final result is a tool consisting of a protocol of measures and evidences covering different areas of the quality of life of people with intellectual disabilities, as well as a series of recommendations for implementation from a holistic approach, to improve the care and life of workers with intellectual disabilities who are ageing. A pilot project to validate the effectiveness of the Protocol is proposed as a line of future work.

La tecnología y el liderazgo desempeñan un rol fundamental en la integración cultural entre los Emiratos Árabes Unidos y Paraguay, la nación emiratí es un prospecto en digitalización organizacional para adoptar culturas socioeconómicas enfocadas al desarrollo nacional en todos sus sectores, donde la tecnología es un medio de oportunidades innovadoras para el intercambio cultural y el entendimiento mutuo, además, el liderazgo visionario que lo caracteriza, ha permitido fomentar acuerdos internacionales promoviendo la convivencia política y la integración cultural, particularmente con Paraguay, creando alianzas comerciales bilaterales. Por lo que el objetivo central fue analizar la integración cultural considerando las dimensiones de tecnología y liderazgo para mejorar las relaciones internacionales a partir de la experiencia de los Emiratos Árabes Unidos y Paraguay, sustentada en la metodología de investigación mixta, debido a la intencionalidad por el logro de una perspectiva profunda y más amplia del estudio, respaldada en las fortalezas de lo cuantitativo y cualitativo. En este sentido, se construyó un cuestionario para valorar el liderazgo e innovación, tomando en consideración aspectos sociodemográficos, ocupación y datos laborales, el nivel de digitalización organizacional, así como aspectos relacionados al liderazgo auténtico. Se concluye en la necesidad de generar inversiones en infraestructuras tecnológicas mediante el liderazgo político enfocado a la integración cultural entre ambas naciones.

En la sociedad de la información actual, el éxito educativo y profesional de cada individuo depende de una combinación cada vez más compleja de habilidades tecnológicas y habilidades blandas, que le permiten operar en contextos laborales flexibles y con una orientación al cambio. Incluso los sistemas educativos, y por tanto también los docentes, se enfrentan a una profunda transformación y desafíos continuos ante los cambios cognitivos, culturales y tecnológicos. El propósito de mi investigación es detectar y analizar una serie de habilidades blandas en profesores de secundaria, tanto en Italia como en Finlandia, con el objetivo de mostrar que las habilidades digitales están vinculadas en gran medida al desarrollo de habilidades blandas. También se analizará la relación entre edad, país de origen, generación y las competencias que acabamos de mencionar. Al final de la investigación, se propondrán cursos de formación que incrementen las competencias transversales y digitales en la docencia, y propondrán una actuación ganadora ante las nuevas necesidades del mundo laboral y la social.

Numerosos estudios relacionan el entrenamiento en mindfulness con la mejora de la empatía, a la vez que es una estrategia para afrontar los estados de rumiación y fomentar el perdón. Sin embargo, pocos estudios han considerado los efectos mediadores. Se realizó un estudio con una muestra de población universitaria de diferentes nacionalidades con el objetivo de analizar los efectos mediadores que subyacen a estas relaciones. Los resultados establecieron un efecto total entre la práctica del mindfulness y la empatía. La mejora de la empatía está mediada por los cambios en el rasgo mindfulness, desapareciendo en presencia de este mediador el efecto directo de la práctica de mindfulness sobre la empatía. Por otra parte, se confirma que la práctica de mindfulness predice el mindfulness disposicional, este predice la disminución de los niveles de rumiación de la ira y esto predice un aumento en el perdón disposicional.

Los retos que plantea la revolución 4.0 requieren una gestión capaz de gestionar el cambio organizativo. Las competencias técnicas por sí solas no son suficientes para garantizar el éxito empresarial. Lo que determina la competitividad es la posesión de competencias transversales como medio de interconexión entre los recursos técnicos y el capital humano. El manager se convierte en el papel clave de la organización que debe implementar constantemente el desarrollo de competencias transversales con miras a la innovación y el desarrollo. ¿Cuáles son las soft skills que determinan el desempeño exitoso? ¿La dirección es consciente de esta importancia? Autores como McClelland, Boyatzis, Spencer & Spencer, Goleman, han sentado las bases para el estudio de las competencias necesarias para la competitividad empresarial y han dado lugar a una línea de investigación realizada por las propias organizaciones. Nuestra investigación es parte de un marco complejo, aún poco explorado y lleno de variables. El objetivo del trabajo es investigar el nivel de habilidades blandas en gerentes con más de cinco años de experiencia profesional a sus espaldas, con el fin de construir cursos de formación para la implementación de soft skills. La comparación entre muestras internacionales ha arrojado resultados interesantes, especialmente desde el punto de vista pedagógico., The challenges posed by the 4.0 Revolution require a management capable of facing and managing organizational change. Technical skills alone are not enough to guarantee business success. What determines competitiveness is the possession of transversal skills as a means of interconnection between technical resources and human capital. The manager becomes the key role of the organization which must constantly implement the development of soft skills with a view to innovation and development. What are the soft skills that determine successful performance? Is management aware of this importance? Authors such as McClelland, Boyatzis, Spencer & Spencer, Goleman, have laid the foundations for the study of the skills necessary for corporate competitiveness and have given rise to a line of research conducted by the organizations themselves. Our research is part of a complex framework, still little explored and full of variables. The goal of the work is to investigate the level of soft skills in managers with more than five years of professional experience behind them, in order to build training courses for the implementation of transversal competences. The comparison between international samples has produced interesting results especially from a pedagogical point of view.

Las personas con discapacidad intelectual (PDI) envejecen antes que el resto de la población y de manera más virulenta. El envejecimiento impacta más en las personas que trabajan, afectando a un proyecto de vida en el que no solo lo económico se vincula al empleo: también su autonomía, su desarrollo personal y sus relaciones sociales. Esta Tesis Doctoral aborda esta situación, desde dos objetivos. En primer lugar, mide el impacto de la edad en la calidad de vida de los trabajadores. En segundo lugar, propone medidas de intervención a aplicar con los trabajadores con DI de los centros especiales de empleo, mediante la aplicación de la técnica Delphi. Se obtienen como resultados, que la edad influye significativamente en la calidad de vida. Se aporta una propuesta formada por 68 medidas de intervención, distribuidas en tres ámbitos: las PDI; sus familias y las organizaciones de atención a la discapacidad.

The increased life-expectancy of people with intellectual disability is generating new needs for attention and care that can assist healthy aging. This question is accentuated among workers from Special Employment Centers, for whom aging has a twofold impact, in so far as it interferes with their professional development and their means of earning a living. A study is conducted with a sample of 49 workers from a Special Employment Center, with the objective of analyzing the impact of ageing on the quality of life of people with intellectual disability aged over 45 years old. The information was gathered with the INICO-FEAPS Integral Evaluation Scale of the Quality of Life of People with Intellectual Disability (Verdugo, Gómez, Arias, Santamaría, Clavero & Tamarit, 2013). The Mann-Whitney U test; the Spearman test and Anovas are used for data analysis. The results highlighted the importance of age on quality-of-life deterioration, evident from lower scores for emotional wellbeing, social inclusion and social relations, among others, as well as the differences according to gender and training of the group. The need is noted to establish challenges and proposals that will minimize the negative impacts of aging on the journey towards a non-active stage. One limitation of the study is the need for larger sample sizes., El incremento en la esperanza de vida de las personas con discapacidad intelectual está gene- rando nuevas necesidades de atención y cuidados que garanticen un envejecimiento saludable. Esta cues- tión se acentúa en los trabajadores de los Centros Especiales de Empleo, para quienes el envejecimiento impacta doblemente al interferir en su desempeño profesional y su medio de vida. Con el objetivo de ana- lizar la calidad de vida de personas con discapacidad intelectual, se realiza un estudio con una muestra de 49 trabajadores de un centro especial de empleo. La recogida de información se realiza mediante la Escala INICO-FEAPS de Evaluación Integral de la Calidad de Vida de Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo. Se realizan las pruebas U de Mann-Whitney; correlación de Spearman y Anova para el análisis de datos. Los resultados señalan la importancia de la edad en el deterioro de la calidad de vida que se mani- esta en peores puntuaciones en el bienestar emocional, inclusión social y relaciones interpersonales, entre otras, así como diferencias según el sexo y formación del colectivo. Se constata la necesidad de establecer retos y propuestas que minimicen los impactos negativos del envejecimiento en el tránsito hacia una etapa no activa. Es necesario ampliar el estudio con muestras más grandes.

Este estudio analiza la importancia de las competencias y recursos personales en el desempeño eficaz y saludable de la profesión docente. Se explora la relación entre los factores y dimensiones de los constructos: Personalidad Eficaz, Salud Laboral Docente y Burnout. Se han encontrado relaciones significativas entre todos los factores de la Personalidad Eficaz con las manifestaciones de ganancia y pérdida de Salud Laboral en los docentes y con las dimensiones del Burnout. Se comprueba que la presencia de competencias y recursos de personalidad eficaz determinan mayores niveles de Satisfacción laboral y Autoeficacia en el trabajo docente, junto con menores niveles de Agotamiento y de Afectaciones Cognitivas, por un lado; y por otro lado, mayores niveles de personalidad eficaz se corresponden con menores indicadores de Burnout., This study analyses the importance of competences and individual resources for the efficient and healthy performance of professional teachers. The relationship between these factors and dimensions is explored: Efficient Personality, Occupational Health for teachers and Burnout. We found significant links among all the factors of Efficient Personality with the expression of gain and loss of Occupational Health in teachers and with the dimensions of Burnout. On the one side, it is verified that the presence of efficient personality competences and resources determine higher levels of job satisfaction and self-efficiency in teachers, together with lower levels of Burnout and Cognitive Impairment. On the other side, higher levels of efficient personality correspond with lower indexes of Burnout.

El objetivo de esta investigación es diseñar y validar una guía orientativa: “Conocer el Implante Coclear: guía para la familia, usuarios y profesionales”. Tras la revisión teórica, que incluye una selección, descripción y análisis de los materiales de apoyo existentes, se detecta la necesidad de contar con un documento que aporte de forma exhaustiva información y formación a todas las personas implicadas a lo largo del proceso de un Implante Coclear, atendiendo, desde una perspectiva holística, a todos los aspectos relacionados con el mismo. La validación de la guía se ha realizado a través de la técnica Delphi, contando con un grupo de expertos representativos de diferentes disciplinas, que han ido aportando información y sugerencias para dotarla de estructura y contenidos. El resultado es una guía amplia y completa que pretende servir de referencia a las personas candidatas o usuarias de un Implante Coclear, a familias y a todos los profesionales implicados en el proceso., The objective of this research is to design and validate an orientation guide: "Know the Cochlear Implant: a guide for the family, users and professionals". After the theoretical review, which includes a selection, description and analysis of the existing support materials, the need to have a document that provides comprehensive information and training to all the people involved throughout the process of an Implant is detected Coclear, attending, from a holistic perspective, to all aspects related to it. The validation of the guide has been carried out through the Delphi technique, with a group of experts representing different disciplines, who have been providing information and suggestions to provide it with the structure and contents. The result is a complete and complete guide that aims to serve as a reference for candidates or users of a Cochlear Implant, a family and all professionals involved in the process.

El uso de lenguajes y códigos relacionados con el Entretenimiento y el juego, mediante aplicaciones informáticas y medios digitales es un recurso que permite involucrar a los niños en la interiorización de contenidos que son particularmente complejos de adquirir en edades tempranas, con este fin se aplicó en contextos educativos del el método format FOODBALL como un elemento motivador de su aprendizaje, por otro lado, se pretendía establecer la posible relación entre la cultura organizacional de los centros y la utilización de estos nuevos recursos. La investigación se llevó a cabo en escuelas de Roma y Ostia (Italia) a través de grupos de discusión con maestros, talleres educativos con los alumnos y el inventario de cultura organizacional educativa (Marcone y Martín del Buey, 2003). Los resultados señalan que estos métodos son herramientas muy motivadoras y reforzadoras de los aprendizajes, sin embargo la relación con la cultura requiere de estudios trasversales más profundos., The use of languages and codes related to entertainment and games, through digital applications and media, is a resource that allows children to be involved in the internalization of contents that are particularly complex to acquire at an early age. For this purpose the FOODBALL method was applied in educational contexts as a motivating element of their learning, on the other hand, it was intended to establish the possible relationship between the organizational culture of the centers and the use of these new resources. The research was carried out in schools in Rome and Ostia (Italy) through focus groups with teachers, educational workshops with students and the inventory of educational organizational culture (Marcone and Martín del Buey, 2003). The results indicate that these methods are very motivating and reinforcing tools of learning, however the relationship with culture requires deeper cross-sectional studies.

The objective of this study was to analyse the personal and social competencies, through the application of the Effective Personality Questionnaire CPE-Es/Ch by Dapelo, Marcone, Martín del Buey, Martín and Fernandez (2006), in adolescents diagnosed with ADHD. The sample was composed of 250 adolescents between the age of 12 and 18. 189 (75.6%) of said adolescents were male, and 61 (24.4%) female. The questionnaire was based on the model of the construct as formulated by professors Martín del Buey and Martin Palacio (2012). It is a multidimensional construct that takes four theoretical constructs as its starting point (strengths of the self, requests of the self, challenges of the self and relationships of the self). The results reveal that adolescent males diagnosed with ADHD obtain significantly better grades than females diagnosed with the same disorder., El objetivo de este estudio fue analizar las competencias personales y sociales mediante la aplicación del Cuestionario de Personalidad Eficaz CPE-Es/Ch de Dapelo, Marcone, Martín del Buey, Martín Palacio y Fernández (2006) en adolescentes diagnosticados de TDAH. La muestra está compuesta por 250 adolescentes entre los 12 y los 18 años, 189 (75.6%) fueron varones y 61 (24.4%) mujeres. El cuestionario se basa en el modelo del constructo Personalidad Eficaz formulado por los profesores Martín del Buey y Martin Palacio (2012), constructo multidimensional que toma como punto de partida cuatro perspectivas teóricas (Demandas, Fortalezas, Relaciones y Retos del yo). Los resultados señalan que los adolescentes varones diagnosticados de TDAH obtienen puntuaciones significativamente superiores a las mujeres diagnosticadas con el mismo trastorno.

La investigación da cuenta sobre la relación empírica que existe entre los constructos de Personalidad Eficaz e Inteligencia / Competencia Emocional Intrapersonal e Interpersonal en contextos universitarios chilenos. Para ello, los objetivos propuestos son: establecer la relación empírica existente entre los constructos de Personalidad Eficaz y las Competencias Emocionales Intrapersonales e Interpersonales en contextos universitarios chilenos; establecer los tipos de personalidad eficaz y la existencia de diferencias en función de la variable género y analizar la presencia en los tipos de personalidad eficaz obtenidos de las dimensiones encontradas en inteligencia emocional Se utilizó una muestra de 223 estudiantes universitarios chilenos de las carreras de Kinesiología (82,5%) y Terapia Ocupacional (17,5%) de la Universidad de Playa Ancha. Se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Personalidad Eficaz en el ámbito Universitario (PECED) de Dapelo y Martín del Buey (2006), con índice de fiabilidad adecuada de 0,893. y el Cuestionario de Inteligencia/Competencia Emocional Intrapersonal e Interpersonal de Goleman, adaptado a contextos universitarios chilenos por Tapia (2010), con índice de fiabilidad adecuada de 0,809 para intrapersonal y 0,935 para interpersonal.

El objetivo general de este trabajo de investigación consiste en un estudio sobre los indicadores implícitos determinantes de la Inclusividad o Exclusividad de los Centros Escolares urbanos y rurales de Educación Secundaria de la provincia de Córdoba, Argentina. Con el fin de estudiar en las escuelas secundarias el tema propuesto hemos tomado los siguientes indicadores: la Trayectoria escolar de los estudiantes en sus modalidades de inasistencias reiteradas, repitencia, y abandono y los factores más frecuentes de incidencia , hemos realizado un estudio de Cohorte estudiantil años 2007- 20012, a modo de conocer cuántos alumnos ingresaron a primer año y cuántos lograron finalizar en los tiempos previstos la escuela secundaria; además tomamos como análisis el Plan de Mejora Institucional, es un programa nacional y provincial que se ha implementado a modo de fortalecer la calidad educativa argentina. Se analizaron documentos fundamentales, a saber: Diseño Curricular Provincial, Proyecto Curricular Institucional, su articulación con los nuevos Formatos curriculares y pedagógicos, y su impacto al interior de las escuelas.

El objetivo de esta investigación es estudiar la influencia de variables instruccionales de proceso en el rendimiento escolar del estudiante. Se ha utilizado para el desarrollo del trabajo la escala correspondiente al principio de Diseño de instrucción del MISE-R (versión española) sobre la que se ha realizado un proceso de adaptación chilena. Se han realizado los análisis estadísticos: descriptivos de las 719 observaciones en la escala de intencionalidad para el alumnado. En general las estimaciones que hacen de la forma con la que han desarrollado las clases sus profesores no son bajas. La puntuación media es de 53.4 frente a una puntuación máxima posible de 65 puntos.

Como resultado de años de trabajo en investigación surge «Tics y dificultades de aprendizaje», una tesis doctoral que tomando como hilo conductor a la neuropsicología aborda los trastornos del movimientos con tics y su relación con los problemas del aprendizaje a la luz de los conocimientos actuales sobre las bases neurales del lenguaje, la escritura, la lectura y el cálculo, aportando elementos decisivos para el diagnóstico. Origen, características, prevalencia, criterios diferenciales y relación de los trastornos con los aspectos socioculturales en la adquisición del aprendizaje, ilustran la complejidad del problema y proporciona elementos valiosos para logar un diagnóstico acertado, y decidir las alternativas de intervención más apropiadas. Dentro de sus páginas se hace una revisión de los trastornos del movimiento, dentro de los cuales se incluyen los tics y sus manifestaciones neuropsiquiátricas más frecuentes en la población infanto-juvenil, especialmente aquellas que tienen relevancia dentro del ámbito académico y del aprendizaje.

¿Es importante descubrir nuevas posibilidades para fomentar la iniciativa? A partir de esta pregunta, la investigación presentada sobre el Emprendimiento e Innovación como Factores de Crecimiento se centra en la relevancia y la fuerza de estos dos elementos claves, el espíritu empresarial y la innovación. Además del estudio de la relación que ambos conceptos tienen con el crecimiento, el éxito y la sostenibilidad. Se ha pretendido mostrar cómo estas variables están fuertemente relacionadas con resultados positivos, aportando claves y fusionando aspectos como el conocimiento y la intuición, la teoría y la práctica, sugerencias y experiencias, dentro de un contexto de investigación participativa. En la primera parte del trabajo, se ofrece una visión general sobre el espíritu empresarial y la historia de la intrapreneurship, - intraemprendedor en la organización Se analiza de forma más relevante la importancia y el papel de la innovación como uno de los factores claves de todo el proceso, y en particular focalizamos nuestra atención en las denominadas nuevas y crecientes 'psico-tecnologías', como son la realidad aumentada y la realidad inmersiva, que constituyen una nueva forma de ver el mundo asi como un cambio en nuestra percepción.

La Psicología Social se ocupa de los procesos de influjo que los factores sociales ejercen sobre la persona individual. La Psicología Social estudia los efectos que desarrolla el comportamiento de los individuos que forman un grupo. Las circunstancias que concurren en una situación educativa son: docentes y discentes, un diseño concreto de instrucción cuyo protagonista profesor y un diseño concreto de aprendizaje donde el protagonista es el alumno. Frecuentemente la Psicología de la Educación han dejado de lado: las circunstancias grupales en que se producen los procesos de instrucción, los procesos de aprendizaje y la influencia que estas variables ejercen sobre los individuos. En este trabajo se analizarán las interacciones o relaciones interpersonales que se producen en aula, en niveles universitarios influyen en los comportamientos individuales específicamente en los rendimientos académicos. El Método Instruccional de Análisis de la Situación Educativa (MISE) destaca principios que condicionan su eficacia y entre los que se encuentra las Relaciones Interpersonales.

El objetivo de la presente investigación es estudiar el perfil de la población adolescente de entre 12 y 18 años diagnosticados de TDAH, a partir del Cuestionario de Personalidad Eficaz CPE-Es/Ch (Dapelo, Marcone, Martín del Buey, Martín Palacio y Fernández, 2006). Se administró dicho cuestionario a un total de 250 adolescentes diagnosticados de TDAH a lo largo de todo el territorio nacional. Se compararon los resultados de dicha población con una muestra control de 112 adolescentes pertenecientes a un colegio del Principado de Asturias con el mismo rango de edad y sin ningún tipo de diagnóstico. Los resultados mostraron que para la población de adolescentes diagnosticados de TDAH existe un total de cuatro tipologías. No se encontraron diferencias significativas cuando el adolescente recibe un tratamiento psicológico y/o farmacológico en comparación con los que no lo reciben. Tampoco existen diferencias en la puntuación de Personalidad Eficaz en cuanto a la edad se refiere.

Estudio fenomenológico, cualitativo y descriptivo de los factores culturales que dificultan la gestión de escuelas rurales aisladas. La información se recogió, primeramente, con entrevistas en profundidad a una muestra selectiva de maestros que ejercen en la Patagonia occidental, como escenario crítico, luego se extendió a otros actores y localidades, y por último incluyó evidencias bibliográficas. El estudio desarrolla un constructo de siete dimensiones (a modo de un tipo ideal weberiano de análisis) que caracterizan rasgos centrales de la cultura de las comunidades, asentadas tradicionalmente en esos territorios rurales. Los resultados permiten presentar la docencia en comunidades rurales no étnicamente diferenciadas, es decir poblaciones blancas y mestizas, como un caso de multiculturalidad invisible, asociada a dificultades tanto de la gestión, como de los logros de la escuela., Phenomenological, qualitative and descriptive research of cultural factors that hinder the management of small isolated rural schools. The information was collected, first, with in-depth interviews of a selective sample of teachers in western Patagonia, as a critical environment, then spread to other actors and locations, and finally included bibliographical evidence. The results allow identify teaching in rural communities not ethnically differentiated, ie. white and mestizo populations, as a case of invisible multiculturalism, condition associated with problems both the management and the achievements of these schools. The study culminates with the development of a theoric device, a Weberian ideal type, comprised for seven dimensions that characterize central features of the culture of traditional communities settled in these rural territories.

The overall childhood programme is a sociocultural resource to be framed within a no formal education framework, as well as a primary prevention tool integrated in communitary animation and development. It is characterised by the implementation of intervention strategies required for creating learning, participation and socialization spaces in the context of social inclusión. This Project focuses on analysing the overall childhood programme in the city of Burgos. In order to do this and throughout a descriptive analysis based on the compilation and study of data acquired from a range of sources, proposals for action have been elicited for this programme., El Programa General de Infancia, es un recurso sociocultural enmarcado dentro de la educación no formal, y una herramienta de prevención primaria integrada en el servicio de animación y desarrollo comunitario. Se caracteriza por la puesta en práctica de estrategias de intervención necesarias para la creación de espacios de aprendizaje, participación y socialización dentro del marco de la inclusión. El objetivo de este trabajo, se centra en analizar la propuesta de actuación del Programa General de Infancia del municipio de Burgos, a través de un análisis descriptivo basado en la compilación y estudio de datos obtenidos de fuentes documentales.

Appears the psicométrico study of reliability, validity and normalization corresponding to the questionnaire on perception of the instruccional design corresponding to the model of instruccional analysis of the educative situation (MISE) proposed by Rivas (1997) and reformed by Domenech (2012). The questionnaire has been extracted of the MISE-R (Domench, 2012) selected the part corresponding to the instruccional design of the students´ questionnaire. The reliability obtained at global level was 0,84. The validity of propose theoretical structure in the MISE has stayed once the obtained factorial structure of empirical character presnts/displays a distribution of items different from the original one from the test. The confirming analysis of the theoretical validity presents/displays acceptable indices. General scales and by factors appear., Se presenta el estudio psicométrico de fiabilidad, validez y normalización correspondiente al cuestionario sobre percepción del diseño instruccional según al modelo de análisis instruccional de la situación educativa (MISE) propuesto por Rivas (1997) y reformado por Domenech (2012). El cuestionario se ha extraído del MISE-R (Domench, 2012) seleccionando la parte correspondiente al diseño instruccional del cuestionario de alumnos. La fiabilidad obtenida a nivel global es de 0.84. Se ha mantenido la validez de estructura teórica propuesta en el MISE una vez que la estructura factorial obtenida de carácter empírico presenta una distribución de ítems diferente a la original de la prueba. El análisis confirmatorio de la validez teórico presenta unos índices aceptables. Se presentan baremos generales y por factores.

La presente investigación tiene como objetivo proponer un modelo de medición de responsabilidad social universitaria. La muestra estuvo conformada por los administrativos, docentes y estudiantes de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), aplicó un cuestionario adaptado del desarrollado por URSULA (Vallaeys, 2021). Así mismo, se utilizó la matriz de autodiagnóstico RSU – URSULA (Vallaeys et al., 2021) para obtener información de las autoridades y directivos de la UTEQ. Ambos instrumentos miden las 12 metas y 66 indicadores del modelo URSULA, evalúan las cuatro dimensiones de la responsabilidad social universitaria: gestión organizacional, formación, cognición y participación social. Los resultados muestran una alta fiabilidad del instrumento de medición. Los stakeholders internos señalan que la mayoría de los indicadores de las metas muestran un desempeño medio. Adicionalmente, la prueba U de Mann-Whitney identificó la existencia de diferencias significativas en el indicador global RSU entre los estudiantes de las diferentes facultades., The objective of this research is to propose a model for measuring university social responsibility. For this purpose, a survey was applied to workers, teachers and students of the State Technical University of Quevedo (UTEQ), through a questionnaire adapted from the one developed by URSULA (Vallaeys, 2021). Likewise, the USR-URSULA self-diagnosis matrix (Vallaeys et al., 2021) was used to collect information from the authorities and directors of the UTEQ. Both instruments measure the 12 goals of the URSULA model, which assess the four dimensions of university social responsibility: organizational management, education, cognition and social participation. In the case of workers, the means were used for the evaluations of the three goals of the organizational management dimension. For the analysis of the goals from the perspective of teachers and students, a factorial analysis of principal components was applied. The results were used to calculate indicators for each of the goals of the model and to calculate a global indicator of university social responsibility. The results show a high reliability of the measuring instrument. The descriptive analysis of the indicators showed that there is a discrepancy between the diagnosis made by the authorities and managers and the perspective of the workers, teachers and students. Additionally, the Mann-Whitney U test identified the existence of significant differences in the global indicator of university social responsibility.

El principal objetivo de esta tesis es conocer la relación existente entre la agresividad que muestra el adolescente y el funcionamiento familiar: estructura (afecto, liderazgo y comunicación familiar), satisfacción familiar, composición familiar, edad, sexo, tiempo y actividades compartidas con ambos progenitores, comidas que se realizan en familia, circunstancias familiares estresantes, existencia del maltrato físico o abuso sexual. Para dar respuesta a los objetivos planteados se utilizó el cuestionario BPAQ-para adolescentes y el paquete FACES IV, además de otras preguntas elaboradas ex profeso. Las variables que más relación mostraron con la agresividad del adolescente fueron la falta de afecto y el caos familiar. Otras circunstancias familiares asociadas a una mayor agresividad fueron una gran rigidez, la existencia de hermanastros, una excesiva cercanía emocional, los conflictos familiares, el maltrato físico sufrido, las familias monoparentales de madre y reconstituidas y la ausencia del padre. El consumo de tabaco, alcohol y porros también resultaron factores de riesgo para la agresividad, muy especialmente, la agresividad física. En general, los hombres resultaron ser más agresivos físicamente, mientras las mujeres mostraron más ira y hostilidad. Entre los factores protectores frente a la agresividad se hallaron la comunicación familiar, el comer con frecuencia en familia y la presencia de la madre como fuente de seguridad y apoyo., As a product of post-modernity, the Spanish family has changed dramatically in recent decades. This doctoral thesis analyzes whether these changes are linked to the aggressive behavior shown by adolescents. 1196 adolescents (50% boys; 50% girls), aged 14 to 18 years old, were selected and their level of aggressiveness, substance abuse and various aspects of family functioning were studied. The questionnaires BPAQ for adolescents and the FACES IV package were used. The results showed a close relationship among these variables: chaotic and disorganized families, with a lack of emotional bonding or excessive rigidity, in which there has been physical abuse or family conflicts, as well as single-mother or reconstituted families, or with the presence of step-siblings, have higher rates of aggression in adolescent children. Boys are physically more aggressive and girls show more anger and hostility. Alcohol, tobacco and joints also significantly increase aggression. On the other hand, to have meals with the family, a good family communication and the protective presence of the mother are important factors in preventing aggressive behavior.

Este estudio aborda la importancia de las funciones ejecutivas y la creatividad en el desarrollo infantil. Las funciones ejecutivas facilitan la adquisición de las funciones cognitivas superiores y las habilidades académicas y la creatividad se vincula con la adaptación, el aprendizaje y el desempeño académico. Con el objetivo de diseñar un programa de intervención en funciones ejecutivas y creatividad en la etapa escolar de 3 a 6 años, se realiza una revisión teórica y un análisis empírico en dos muestras de población infantil, una de 30 alumnos y otra de 211, utilizando los cuestionarios BRIEFP (Gioia et al., 2016) y la escala de creatividad para alumnos de educación infantil (Tuttle, 1980). El programa, validado por un panel de 9 expertos mediante la técnica Delphi, está estructurado en tres ámbitos, alumnado, docentes y familias y parte de 4 áreas fundamentales, el juego, la atención plena, la reflexión y la metacognición., This study addresses the importance of executive functions and creativity in child development. Executive functions facilitate the acquisition of higher cognitive functions and academic skills, while creativity is linked with adaptation, learning, and academic performance. With the aim of designing an intervention program in executive functions and creativity for the school stage of 3 to 6 years, a theoretical review and an empirical analysis are carried out in two samples of the child population, one of 30 students and another of 211, using the BRIEF-P questionnaires (Gioia et al., 2016) and the creativity scale for preschool students (Tuttle, 1980). The program, validated by a panel of 9 experts through the Delphi technique, is structured in three areas: students, teachers, and families, and is based on 4 fundamental areas: play, mindfulness, reflection, and metacognition.