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RESUMEN: Objetivos (1) Evaluar la idoneidad de la tecnología asistencial "Medicamentos: reflexión para la prevención" en cuanto a sus "objetivos", "accesibilidad", "claridad", "estructura y presentación", "relevancia y eficacia" e "interactividad" desde la perspectiva de las personas con discapacidad visual en Brasil y Portugal, y (2) comparar las evaluaciones de los participantes en Brasil y Portugal. Método Estudio descriptivo y exploratorio desarrollado en asociaciones para personas con discapacidad visual. Participaron en el estudio sesenta y dos personas con discapacidad visual. Los datos se recopilaron a través de un Cuestionario de evaluación de tecnología de asistencia. Los datos se describieron mediante medios para analizar los atributos y se utilizó la prueba de Mann-Whitney para verificar la asociación entre los resultados en los dos sitios de estudio. Resultados En Brasil, los participantes fueron predominantemente hombres, ciegos, con 14,81 años de escolaridad; y en Portugal los participantes eran predominantemente mujeres, ciegas, con 9,58 años de escolaridad. La evaluación de los participantes de la tecnología de asistencia fue buena en ambos países, con una puntuación media superior a 1,6. No hubo diferencias entre países (p> 0.05) en la evaluación. Conclusiones La tecnología de asistencia sobre sustancias psicoactivas recibió una buena evaluación en Brasil y Portugal. Las diferencias entre los participantes de los dos países no interfirieron con la evaluación.

This study aims at evaluating the usefulness of Orem’s theory of self-care, applied to the hypertense woman. The analysis criteria of nursing theories are classified into Internal and External Criteria.The usefulness of the theory, as one of the Internal Criteria, considers that the theory be useful when applied to professional practicing, be it in assistance, teaching, research or in administration. It has been found out that the theory is based on the basic needs of development. The application of the model in the health-disease cycle delimited the usefulness of Orem’s self-care theory. El estudio tiene como objetivo evaluar la utilidad de la teoría del autocuidado de Orem, aplicada a la mujer hipertensa. Los criterios de análisis de teorías de enfermería son clasificados en Criterios Internos y Externos. La utilidad de la teoría, como uno de los Criterios Internos, considera que la teoría sea útil cuando se aplica en la práctica profesional, tanto en la asistencia, enseñanza, investigación como en la administración. Los resultados del estudio verificaron que la teoría es basada en las necesidades básicas de desarrollo. La aplicación del modelo en el ciclo-enfermedad delimitó la utilidad de la teoría del autocuidado de Orem. O estudo tem como objetivo avaliar a utilidade da teoria do autocuidado de Orem, aplicada à mulher hipertensa. Os critérios de análise de teorias de enfermagem são classificados em Critérios Internos e Externos. A utilidade da teoria, como um dos Critérios Internos, considera que a teoria seja útil quando se aplica na prática profissional, seja na assistência, ensino, pesquisa ou na administração. Verificou-se que a teoria é baseada nas necessidades básicas de desenvolvimento. A aplicação do modelo no ciclo saúde – doença delimitou a utilidade da teoria do autocuidado de Orem.

This study describes the school environment and how interpersonal relationships are conducted in view of the needs of visually handicapped adolescents. Data were collected through observations of the physical environment of two schools in Fortaleza, Ceará, Brazil, with the support of a checklist, in order to analyze the existence of obstacles. Four visually handicapped adolescents from 14 to 20 years of age were interviewed. Conclusions were that the obstacles that hamper the free locomotion, communication, and physical and social interaction of the blind – or people with other eye disorders – during their activities at school are numerous., Este estudio descriptivo-exploratorio tuvo como objetivo evaluar el ambiente escolar y las relaciones interpersonales del deficiente visual. La recopilación de datos se efectuó por medio de la observación del ambiente físico de dos escuelas de Fortaleza, Ceará, Brasil, con auxilio de una lista de control que analizó la presencia de obstáculos. Se entrevistó a cuatro adolescentes con edades entre 14 y 20 años. El análisis de los datos se efectuó con la técnica de Análisis de Contenido. Se concluye que son numerosos y desafiantes los obstáculos que impiden la locomoción, libre circulación, comunicación, interacción física y social de las personas ciegas o con baja visión en sus actividades escolares., Este estudo descritivo-exploratório teve o objetivo de avaliar o ambiente escolar e as relações interpessoais do deficiente visual. A coleta de dados foi realizada por meio da observação do ambiente físico de duas escolas de Fortaleza, Ceará, com auxílio de check-list, que analisou a presença de obstáculos. Foram entrevistados quatro adolescentes com idades entre 14 e 20 anos. A análise dos dados foi feita por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Conclui-se que são numerosos e desafiadores os obstáculos que impedem a locomoção, a livre circulação, a comunicação, a interação física e social das pessoas cegas ou com visão subnormal em suas atividades na escola.

This study analyses the usage of Roy’s Adaptation Model in the understanding of behaviorial responses experienced by woman during the parturition process, applies the description phase of The Meleis’s analysis model and stops in the structural components, as follows: suppositions, concepts and propositions. These elements were explored in the model proposed by Roy and analysed according to their evidence in obstetric nursing situation. One remarks that that the usage of Roy’s adaptation model was appropriated, which allowed an explicit analysis of most structural elements of the study., El estúdio analisa el uso del Modelo de Adaptación de Roy con relación a las respuestas comportamentales vivenciadas por la mujer durante lo proceso de parto, aplica la fase de la descripción del Modelo del Análise de Meleis y se detiene en los componentes estructurales, como ser: presupuestos, conceptos y propuestas. Dichos elementos se exploraron en el modelo propuesto por Roy y analisados con relación a la evidencia de los mismos dentro de la situación de enfermería obstétrica. Se resalta que, el uso del modelo de adaptación de Roy resultó apropiado y permite la captación de forma explícita de la mayoría de los componentes estructurales en el estudio., O estudo analisa a utilização do Modelo de Adaptação de Roy na compreensão das respostas comportamentais vivenciadas pela mulher durante o processo de parturição, aplica a etapa de descrição do modelo de análise de Meleis e se detém nos componentes estruturais, a saber: pressupostos, conceitos e proposições. Esses elementos foram explorados no modelo proposto por Roy e analisados quanto à evidência dos mesmos na situação de enfermagem obstétrica. Ressalta-se que, a utilização do modelo de adaptação de Roy foi apropriada, tendo permitido apreender explicitamente a maioria dos componentes estruturais no estudo.

Aiming to carry out a critical and interpretative reflection about Joyce Travelbee’s theory of Interpersonal Relation, we used a discursive segment of the model of theory analysis proposed by Meleis. The analysis specifically used the description of the model at the functional components: focus, client, nursing, health, nurse-client interaction, environment, nursing problems and nursing therapeutics. We identified the focus as the interpersonal nature of the relations, with the objective to help the client or the family. The other component had been identified within the theory, except for the term environment. The model of analysis is presented, therefore, as efficient while aiming the evaluation and adequacy of the theory to the scientific work., Era objectified para llevar con una reflexión critica-interpretativa de la Teoría de la Relación Interpersonal de Joyce Travelbee, usada un segmento del discursivo del modelo del análisis de la teoría considerado para Meleis. El análisis utilizó específicamente la descripción del modelo en los componentes funcionales: foco, cliente, oficio de enfermera, salud, cuidar-cliente de la interacción, ambiente, problemas del oficio de enfermera terapéutico y del oficio de enfermera. Identificamos el foco como, la naturaleza interpersonal de las relaciones, con el objetivo para ayudar a individuo o a la familia. Los excesivamente componentes habían sido identificados en la teoría, excepto sí mismos el término circundante. El modelo del análisis se presenta, por lo tanto, como apuntar eficiente para la evaluación y la suficiencia de la teoría al trabajo científico., Objetivou-se realizar uma reflexão crítico-interpretativa da Teoria da Relação Interpessoal de Joyce Travelbee, utilizou-se um segmento discursivo do modelo de análise de teoria proposto por Meleis. A análise utilizou a descrição do modelo especificamente nos componentes funcionais: foco, cliente, enfermagem, saúde, interação enfermeiro-cliente, ambiente, problemas de enfermagem e terapêutica de enfermagem. Identificamos o foco como a natureza interpessoal das relações, com o objetivo de ajudar o individuo ou família. Os demais componentes foram identificados na teoria, excetuando-se o termo ambiente. O modelo de análise apresenta-se, portanto, como um direcionamento eficaz para avaliação e adequação da teoria ao trabalho científico.

The aim was to verify the reach of the King’s theory (1981) to families of persons with systemic arterial hypertension. The study was developed analyzing the reach of this theory; verification of its applicability in the family context as related by Moreira (1999); and construction of a concept of family with chronic sick persons which is compatible with the theory. The data showed that the theory is interaccionist, with vulnerable borders, and with content elements and context not well defined. In the focalized situation, a family definition with chronic sick persons was built, showing that is possible to use it as part of part of the subject of King’s theory., Era objetivo verificar el alcance de la Teoría de King (King, 1981) con familias de portadores de tensión arterial alta. El estudio se desarrolló con análisis del alcance de la teoría de King; comprobación del aplicabilidad de eso en el contexto familiar dicho por Moreira (1999) y construcción del concepto familiar con enfermo crónico compatible con la teoría. Fue encontrada una teoría interaccionista, vulnerable en la frontera, que no define sus elementos satisfechos y contexto firmemente. Una definición familiar con enfermo crónico se construyó. Así, ha acabado que es posible usar eso como parte del asunto de la teoría de King., Objetivou-se verificar o alcance da Teoria de King, (King, 1981) junto a famílias de pessoas portadoras de hipertensão arterial sistêmica. O estudo constou de análise do alcance da teoria de King; verificação da aplicabilidade dessa no contexto familiar relatado por Moreira (1999) e construção de conceito de família com doentes crônicos, compatível com a teoria. Os achados mostram uma teoria interacionista, vulnerável na fronteira e com elementos de conteúdo e contexto não firmemente definidos. Na situação enfocada, construiu-se uma definição de família, constatando sua possibilidade de utilização como parte do sujeito da teoria de King.

Os deficientes visuais têm seu acesso dificultado a informações referentes a planejamento familiar, justificando-se portanto, a criação de recursos pedagógicos destinados a educação para saúde em planejamento familiar, particularmente, em métodos comportamentais, entre eles o de Ogino-Knaus, temperatura basal corporal e o de Billings. Este trabalho é a descrição do desenvolvimento desses recursos que contou com dois momentos metodológicos: no primeiro, foram elaborados métodos educativos de forma a explorar o tato e a audição e, no segundo, estes foram testados em um curso ministrado para deficientes visuais. Os conhecimentos dos participantes foram considerados antes e após cada aula, para avaliar a aprendizagem, e permitiu perceber que o que antes fazia parte só da imaginação do cego, tornou-se concreto e melhor compreendido., The visually deficient ones have hindered access to information about family planning. Therefore, it is justified the creation of pedagogical resources for health education on family planning, particularly about behavioral methods. Among them there are the methods of Ogino-Knaus, basal body temperature, and Billings. This paper describes the development of these resources that happened at two methodological moments: at first the methods were elaborated exploring touch and hearing; secondly they were tested on a course for visually deficients. The verbalization of the participant’s knowledge was considered before and after each class, evaluating the learning. It also allowed the authors to realize that what before was just part of a blind one imagination, then became real and better understood., El deficiente visual tiene su acceso impedido a la información sobre la planificación de la familia. Está por consiguiente justificada la creación de recursos pedagógicos destinados a la educación en la planificación de la familia, en particular, los métodos que envolucran cambio de comportamiento: de Ogino-Knaus, temperatura basal corpórea y Billings. Esta investigación es la descripción del desarrollo de esos recursos en dos momentos metodológicos: en el primero fueron elaborados métodos educativos de manera a explorar el tacto y la audición; en el segundo se los probaron en curso para deficiente visual. La expresión del conocimiento sobre los métodos de planeamiento familiar por los participantes fue considerada, antes y después de cada clase, para evaluar el aprendizaje. Eso permitió notar que lo que antes era solo parte de la imaginación de la persona ciega, se puso en concreto y le permitió mejor aprendizaje.

The visually deficient ones have hindered access to information about family planning. Therefore, it is justified the creation of pedagogical resources for health education on family planning, particularly about behavioral methods. Among them there are the methods of Ogino-Knaus, basal body temperature, and Billings. This paper describes the development of these resources that happened at two methodological moments: at first the methods were elaborated exploring touch and hearing; secondly they were tested on a course for visually deficients. The verbalization of the participant’s knowledge was considered before and after each class, evaluating the learning. It also allowed the authors to realize that what before was just part of a blind one imagination, then became real and better understood. El deficiente visual tiene su acceso impedido a la información sobre la planificación de la familia. Está por consiguiente justificada la creación de recursos pedagógicos destinados a la educación en la planificación de la familia, en particular, los métodos que envolucran cambio de comportamiento: de Ogino-Knaus, temperatura basal corpórea y Billings. Esta investigación es la descripción del desarrollo de esos recursos en dos momentos metodológicos: en el primero fueron elaborados métodos educativos de manera a explorar el tacto y la audición; en el segundo se los probaron en curso para deficiente visual. La expresión del conocimiento sobre los métodos de planeamiento familiar por los participantes fue considerada, antes y después de cada clase, para evaluar el aprendizaje. Eso permitió notar que lo que antes era solo parte de la imaginación de la persona ciega, se puso en concreto y le permitió mejor aprendizaje. Os deficientes visuais têm seu acesso dificultado a informações referentes a planejamento familiar, justificando-se portanto, a criação de recursos pedagógicos destinados a educação para saúde em planejamento familiar, particularmente, em métodos comportamentais, entre eles o de Ogino-Knaus, temperatura basal corporal e o de Billings. Este trabalho é a descrição do desenvolvimento desses recursos que contou com dois momentos metodológicos: no primeiro, foram elaborados métodos educativos de forma a explorar o tato e a audição e, no segundo, estes foram testados em um curso ministrado para deficientes visuais. Os conhecimentos dos participantes foram considerados antes e após cada aula, para avaliar a aprendizagem, e permitiu perceber que o que antes fazia parte só da imaginação do cego, tornou-se concreto e melhor compreendido.