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Este trabalho trata-se de uma revisão de literatura narrativa que buscou apresentar algumas considerações sobre a transferência na clínica psicanalítica com crianças, a partir da perspectiva freudo-lacaniana. Mediante esse método, investigaram-se os escritos por meio de livros de autores de referência no assunto. Assim, numa perspectiva precípua, aparece Sigmund Freud, Jacques Lacan e, posteriormente, os estudos de Maud Mannoni e Liége Lise. Inicialmente, utilizou-se como base de discussão a obra de Freud, intitulada Análise de uma Fobia em um Menino de Cinco Anos “O Pequeno Hans” (1909). Esse caso clínico foi de suma importância para o desenvolvimento da análise com criança, visto que é o primeiro relato a ser publicado por Sigmund, desenvolvido posteriormente por seus seguidores. Desse modo, por meio do exame de tais materiais, foi possível verificar algumas características peculiares ao atendimento psicanalítico infantil, dentre estas: o processo analítico inicia-se a partir de um desejo de um terceiro, ou seja, a criança não tem autonomia para buscar um psicanalista, sendo essa procura o fruto do desejo dos pais. Dessa maneira, é um processo transferencial que se dá a muitos, visto que são estes que buscam o tratamento com a expectativa resolver algo, que, em grande parte, diz de suas próprias faltas, isto é, os seus próprios sintomas. Assim, o objetivo da análise infantil visa à passagem da criança-sintoma à criança que tem sintoma, e dar a este a possibilidade de assumir o seu próprio desejo em detrimento de seus cuidadores, consequentemente deixa de responder a suas expectativas e faltas. Em contrapartida, sem o estabelecimento da transferência, tal processo fica impossibilitado de ocorrer, não havendo tal fenômeno não há como se desenvolver a análise. Dessa forma, a análise é atravessada por este, na qual se dá de forma coletiva ou a muitos. E cabe o analista atentar a estes aspectos na busca de desenvolver o manejo transferencial.

Foram estudados 63 pacientes com diagnóstico histopatológico de Tumor de Ewing, matriculados no Hospital do Câncer, no período de 1986 a 1994. Observou-se que 37 casos (59%) eram do sexo masculino e 26 (41%) do sexo feminino, acometendo jovens, tendo 92% (58 pacientes) idade igual ou inferior a 30 anos (idade média de 19 anos). Em relação à cor da pele, 47 (75%) eram brancos, 13 (21%) pardos e apenas 3 (4%) pretos.

O presente artigo, consiste num ensaio baseado na revisão bibliográfica de autores que trabalham os conceitos e relações entre as políticas públicas e curriculares da educação superior, baseado no contexto de regulação com recorte temporal entre as décadas dos anos 1990 a 2010. Para tanto, apresentamos o conceito de regulação, políticas públicas e educação, bem como o desenvolvimento de políticas curriculares para o ensino superior. Finaliza destacando a influência do modelo capitalista contemporâneo preconizado pela definição de competências, com fins de atender interesses econômicos e políticos, em detrimento das reais necessidades do sistema educacional.

O actual livro é resultado de uma parte da tese de doutoramento, apresentado e defendido na Universidade Argentina John F. Kennedy-Buenos Aires, em Psicologia Social, em 2019, e tem como título o rendimento do aluno e o papel do professor : Uma aprendizagem para melhor servir a sociedade. O mesmo, indica que o aluno, inicia a aprender com mais eficiência, as matérias escolares, impulsionando desta forma a melhoria da qualidade do rendimento escolar. Por conseguinte, vislumbra-se também as ideas que os professores apresentam sobre a capacidade e o esforço para o rendimento dos alunos, já que nem sempre que o educando tira uma boa nota, isso não quer dizer que ele é um bom aprendiz e que o seu aproveitamento depende de suas capacidades e esforços cabalmente empregues. O referido livro, é muito importante, devido a sua novidade, originalidade, objectividade, pertinência para a Psicologia Social, Psicologia da Educação, Psicologia Escolar, entre outras, assim como também para a sociedade angolana e não só. Ainda assim, o mesmo, desperta um grande interesse, visto que os alunos, dão muito valor as suas capacidades e esforços, apelando aos outros educandos que é possível que as aprendizagens sejam bem adquiridas por eles mesmos, desde que haja motivação para tal. Todavia, este estudo, indica melhorias para o sistema educativo em Angola de uma maneira geral, e em particular para que os professores melhorem o seu papel na transmissão dos conhecimentos aos alunos e a avaliem bem aos mesmos, de forma mais humanizante.

Objective: To compare the physical demands among training and match activities in women beach volleyball players. Design: Cross-sectional study. Setting: World top-level beach volleyball team. Patients or Other Participants: One defender (24 years-old, and 8 years of professional experience) and one blocker (25 years-old, and, 9 years of professional experience) from the Brazilian National Women’s Beach Volleyball participated in this study. Main outcome measure(s): Both players were monitored throughout on-field training sessions (N= 57) and matches (N=33) during the five months prior to the 2022 World Championship. Activities were categorized into formal-match (FM), match warm-up (MWU), physical training (PT), and tactical-technical (TT) training. We assessed field time, Player LoadTM, total jumps, total distance covered, and number of changes of direction to the right and left. Results: The defender and blocker players, showed large significant differences between the formal match and training activities. Both positions showed higher values of activity during formal matches than match warm-up and physical training activities. Also, tactical-technical training activities showed significant differences when compared to formal matches in both positions. Conclusions: Physical activities during formal matches were more demanding than during match warm-up and physical training activities. However, tactical-technical training activities were more demanding than formal-match activities. Coaches could use similar values (adjusted to their teams and competitive level) to distribute external load during the competitive period and better adjust the activity profile during training sessions. Future research should explore the relationship between the players’ perceptions (i.e., qualitative approach) and these findings.

We studied 63 patients with a diagnosis of Ewing 's Sarcoma who were treated at the Brazilian National Cancer Institute (INCA) between 1986 and 1994. There were 37 male (59%) and 26 (41%) female patients. It affected mainly Young people: 92% (58patients) were under 30 years old with an average (mean) age of 19 years. Regarding race of race, 47 (75%) were caucasians, 13 (21%) were non caucasians and 3 (4%) were black. Foram estudados 63 pacientes com diagnóstico histopatológico de Tumor de Ewing, matriculados no Hospital do Câncer, no período de 1986 a 1994. Observou-se que 37 casos (59%) eram do sexo masculino e 26 (41%) do sexo feminino, acometendo jovens, tendo 92% (58 pacientes) idade igual ou inferior a 30 anos (idade média de 19 anos). Em relação à cor da pele, 47 (75%) eram brancos, 13 (21%) pardos e apenas 3 (4%) pretos.

Neste artigo a inclusão escolar é analisada a partir das práticas pedagógicas, pressuposto essencial para a democratização da escola. As leis, as políticas públicas são fundamentais para o exercício da democracia social, mesmo no contexto de dificuldades de garantir os direitos sociais de educação, saúde, emprego, entre outros. O presente manuscrito teve como objetivo mapear estudos brasileiros publicados em periódicos nacionais nas áreas de Psicologia e Educação, que investigaram práticas pedagógicas no contexto da inclusão, e ainda refletir sobre as principais contribuições dessas pesquisas. Após busca sistemática na Biblioteca Virtual em Saúde - Psicologia (BVS-PSI) e no Scielo.br, período 2008-2018, com os descritores inclusão escolar, práticas pedagógicas, práticas inclusivas e aprendizagem, 18 artigos foram considerados. As contribuições dos artigos em relação às práticas pedagógicas inclusivas indicam a presença, ainda, de obstáculos para a garantia da inclusão escolar, sobretudo pelas dificuldades de infraestrutura e formação apropriada dos docentes para atuarem na área. Não obstante, observam-se práticas pedagógicas que visam superar uma educação bancária por meio de ações pedagógicas que provocam os estudantes a serem sujeitos ativos no seu processo de aprendizagem.Palavras-chave: Educação. Inclusão. Práticas pedagógicas.

In this work, we explore an extension of the Omega calculus in the context of matrix analysis introduced recently by Neto [Matrix analysis and Omega calculus. SIAM Rev. 2020;62(1):264–280]. We obta...

Trata-se de um conto.

In this work we show how to obtain a closed form expression of any isotropic tensor function $F\left (\boldsymbol{A}\right )$ and their associated derivatives with $\boldsymbol{A}$ a second order tensor in a finite dimensional space. Our approach is based on a recent work of the author (SIAM Rev. 62(1):264–280, 2020) extending the Omega operator calculus, originally devised by MacMahon to describe partitions of natural numbers, to the realm of matrix analysis, namely, the Omega Matrix Calculus (OMC). The OMC is conceptually simple and useful in practice. Indeed, we show that the Cayley-Hamilton theorem and an improvement for low-rank second order tensors due to Segercrantz (Am. Math. Mon. 99(1):42–44, 1992), the representation of isotropic tensor functions and their first derivative of Itskov (Proc. R. Soc. Lond. Ser. A, Math. Phys. Eng. Sci. 459(2034):1449–1457, 2003), and Theorem 1.1 of Norris (Q. Appl. Math. 66(4):725–741, 2008) are all special cases of a general Omega expression introduced in this work.

A 2-year-old female patient, admitted in the emergency room, presented diarrhea for 5 days and bloody stools in the last 24 hours. Physical examination revealed no significant findings. Ultrasound was initially performed, showing an elongated, well delimited and solid mass occupying since right hypocondrium until left iliac fossa, displacing adjacent structures. In sequence, magnetic resonance imaging was performed for confirmation of findings suggestive of omentum lipoma. After 1 week, the surgical resection was performed by videolaparoscopic acess. During 2-year follow-up, there was no sign of recurrence.