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OBJETIVO: identificar como os saberes e as práticas espirituais se relacionam com o processo saúde-doença dos sujeitos. MÉTODOS E MATERIAIS: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, desenvolvida nas bases de dados SCIELO, LILACS, BDENF, CINAHL e MEDLINE, com os descritores “espiritualidade”, “Cura pela fé” e “Processo saúde-doença”, associados com o operador booleano “and”. Como critérios de inclusão adotaram-se: pesquisas originais, nos idiomas inglês, português e espanhol, entre os anos de 2008 e 2018, disponíveis na íntegra de forma gratuita. RESULTADOS: Identificaram-se 16 trabalhos científicos nas bases de dados. A análise dos achados originou três categorias temáticas: A influência da religiosidade em situações específicas de adoecimento; Os profissionais de saúde e a espiritualidade; Saberes e práticas espirituais e a sua relação com o processo saúde-doença. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Observou-se que a espiritualidade é visualizada como uma importante forma de enfrentamento pessoal para as pessoas que passam por processos de adoecimento crônicos, além de servir como meio para o apoio social desses indivíduos. As principais práticas de cura relatadas na literatura foram os banhos, as rezas e benzimentos e as oferendas. Os profissionais enxergam essa temática como algo necessário no processo de cuidar, muito embora não acreditem terem passado por um processo de formação que levasse essas questões em consideração.

É no período da adolescência que também são incorporados hábitos associados aos fatores de risco cardiovasculares, no qual a incidência e prevalência são ascendentes. Objetivou-se produzir uma tecnologia educacional na modalidade jogo de tabuleiro para a promoção da saúde cardiovascular dos adolescentes. Trata-se de uma pesquisa metodológica, onde foram seguidas as etapas: 1) Apropriação da temática; 2) Estruturação dos dados relevantes para a produção da tecnologia e 3) Produção da tecnologia educacional. O estudo foi desenvolvido entre os meses de junho de 2015 e maio de 2016 e seguiu as exigências da Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. O jogo foi nomeado como “Cuide do Seu Jovem Coração”, estruturado em forma de perguntas/enunciados a serem respondidos sobre fatores de risco cardiovascular presentes na adolescência e medidas de promoção à saúde cardiovascular. Os componentes da tecnologia são: um tabuleiro com as casas, sendo composto por três tipos de casas (Alimentação saudável, desafio e fatores de risco); Cartões com perguntas/enunciados correspondentes às casas do tabuleiro; Marcadores de posicionamento dos jogadores diagramados com imagens de adolescentes praticando atividades física; Manual de instruções contendo as normas do jogo; Um dado. A produção de tecnologia educativa mostra-se como ferramenta de promoção da saúde para a prática de Enfermagem, exigindo criatividade e conhecimento para sua elaboração. O jogo educativo desenvolvido apresenta-se como um instrumento lúdico de educação em saúde com vista a tornar o adolescente protagonista de seus cuidados.

O presente artigo tem como objetivo identificar na literatura evidências científicas acerca da utilização da educação em saúde na atenção básica como promotora de um envelhecimento saudável. Trata-se de uma revisão bibliográfica, desenvolvida nas bases de dados Literatura Latino-Americana em Ciências da Saúde (LILACS), Base de Dados de Enfermagem (BDENF) e na biblioteca eletrônica Scientific Electronic Library Online (SciELO), aplicando os descritores: Envelhecimento, Educação em Saúde e Atenção básica. Os descritores foram associados nas bases de dados utilizando o operador booleano “and”. Como critérios de inclusão, elegeram-se: trabalhos originais, publicados entre os anos de 2008 a 2017, nos idiomas inglês, português e espanhol, disponíveis online gratuitamente. Verificou-se que as ações educativas são compreendidas como necessárias para atenção ao idoso, embora os profissionais apontem dificuldades para realização das mesmas, como: falta de preparo para tratar da temática, descaso da gestão e falta de insumos. Conclui-se que ações educativas tem potencial para garantir melhoria na qualidade de vida dos idosos, tanto nos aspectos biológicos como nos psicossociais.