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espanolEn las protestas realizadas alrededor de la desaparicion de 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa, Mexico, se encuentra una amplia gama de propuestas de la imagineria artistica y estetica, cuyo centro de produccion es el cuerpo, como medio o concepto. En dichas expresiones se encuentra una clara articulacion entre el arte y el activismo, operan como formas de resistencia y protesta frente a un Estado que se senala como responsable de los hechos de violencia. Estas practicas de corte estetico son referidas como activismo corpocentrado porque el cuerpo es y se encuentra en el medio de la accion de protesta, es un tipo de activismo por la busqueda de los cuerpos desaparecidos, la verdad y la justicia, su accion deviene en memoria. portuguesNos protestos em torno do desaparecimento de 43 estudantes de Ayotzinapa, Mexico, ha uma ampla gama de propostas de imagens artisticas e esteticas, cujo centro de producao e o corpo, como um meio ou conceito. Nessas expressoes ha uma clara articulacao entre arte e ativismo, operam como formas de resistencia e protestam contra um Estado que e identificado como responsavel por atos de violencia. Essas praticas esteticas sao chamadas de ativismo corpo-centrado porque o corpo e e esta no meio da acao de protesto, e um tipo de ativismo que busca dos corpos desaparecidos, a verdade e a justica, sua acao se torna em memoria. EnglishIn the protests made around the disappearance of 43 students of Ayotzinapa, Mexico, there is a wide range of artistic and aesthetic imagery proposals, whose center of production is the body, as a medium or concept. In these expressions is a clear articulation between art and activism, operate as forms of resistance and protest against a State that is identified as responsible for acts of violence. These aesthetic practices are referred to as body-centered activism because the body is and is in the middle of protest action, it is a type of activism for the search of the disappeared bodies, truth and justice, its action becomes in memory.

En este artículo se propone una reflexión sobre el uso del cuerpo en prácticas de protesta social y su vínculo con el arte y el activismo; se toman como contexto las manifestaciones por Ayotzinapa. El planteamiento parte del supuesto de que el cuerpo que protesta es un cuerpo extenso, es sujeto y tiene capacidad de agencia en la vida social, esta capacidad la ejerce con su expresión colectiva. Se examinan algunos casos concretos en acciones dancísticas, ejecutadas por miembros de la Asamblea de la Comunidad Artística en la toma política y cultural del Palacio Nacional de Bellas Artes, que pueden ser consideradas como estrategias de activismo artístico (artivismo) con la intención de dilucidar de qué manera al “poner el cuerpo” para protestar se producen experiencias artísticas y estéticas.

Resumen. En este articulo se presenta un ambiente inteligente de aprendizaje con manejo afectivo para Java llamado Java Sensei. El sistema esta disenado para ayudar a los estudiantes de programacion a reforzar distintas areas del conocimiento sobre Java. El sistema evalua aspectos como el estado cognitivo y afectivo del estudiante para tomar las estrategias de intervencion que realizara agente pedagogico, asi como realiza procesos de adaptabilidad por medio de un sistema de recomendaciones. El manejo pedagogico se realizo con una perspectiva Example-Tracing con manejo afectivo.

This paper presents an implementation of Sentiment Analysis module that works in an Affective Intelligent Tutoring System. Later, we show the results of evaluating this module and some experiments we made with students. We consider that the main contribution of this work is that with this module, the system will be able to analyze the student's feedback using sentiment analysis techniques and provide useful information to the course administrators teachers for improving the teaching material.

We present Java Sensei, an Intelligent Learning Environment (ILE) for learning Java programming. The ILE is formed by an affective tutoring system working in a Web environment. The tutoring system was implemented under different learning methodologies like problem-solving for the pedagogical module, knowledge space for the expert module, and overlays for the student module. The main contribution of this work was the integration of cognitive and affective information in a behavior graph which is used by the pedagogical agent to show emotion and empathy to the student.

To evaluate different aspects of the quality of life of patients with continuous ambulatory peritoneal dialysis, using the survey SF-36 (Medical Outcomes Study 36-Short Form Health Survey).A cross-sectional study was carried out with patients older than 18 years having chronic renal failure and being registered in the continuous ambulatory peritoneal dialysis program in the last three months. A sample size of 48 patients was estimated. The version 1.1 of the SF-36 survey previously adapted for Mexican people was used to evaluate quality of life.Forty-eight patients were included, among which 52% were males, the mean of age was 45 years old. All eight domains of health were analyzed. The role limitations due to physical health showed the lower score (mean = 19.79; men: 13, women: 27.1) while mental health showed the higher (mean = 61.66; men: 59.68 women: 63.83).