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La Red de investigación en docencia universitaria “Universidad, docencia, genero e igualdad” persigue avanzar en la calidad e innovación de las enseñanzas universitarias a partir de la inclusión de la perspectiva de género. Se busca dar cumplimiento a las directrices generales de los nuevos planes de estudio respecto del principio de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la formación universitaria (Real Decreto 1393/2007. BOE nº 260, 30 de octubre de 2007). En la octava edición de la Red, y tomando como referentes, por un lado, la “Guía de recomendaciones para la inclusión de la perspectiva de género en la docencia universitaria: práctica (I)” y la “Guía de recomendaciones para la inclusión de la perspectiva de género en la docencia universitaria: claves conceptuales y teóricas (II)”, elaboradas por la propia Red en ediciones pasadas; y, de otro, las recomendaciones recogidas en la colección de guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere, publicadas recientemente por la Xarxa Vives d’Universitats, el trabajo desarrollado se ha dirigido a introducir las recomendaciones recogidas en las referencias citadas (y disponibles en la colección en línea “apuntes par ala igualdad”, de la Unidad de Igualdad de la Universidad de Alicante) en las guías docentes de las asignaturas recogidas en el proyecto de Redes presentado. Asimismo, se ha continuado en el mantenimiento del “Portal web con recursos docentes con perspectiva de género”, proyecto financiado por el Instituto de la Mujer (PACUI, 2012) y una de las integrantes de la Red ha realizado “Arquitectura: guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere (Xarxa Vives).

A través de un estudio experimental con eyetrack, descubrimos los patrones de navegación visual en smartphones a la hora de consumir información en un diario digital. El caso que hemos llevado a estudio es el de El País Digital. Sobre él hemos realizado los ensayos con eyetrack, obteniendo las métricas necesarias para definir los comportamientos visuales comunes de los usuarios al navegar por la portada digital de este diario en teléfonos móviles.

Esta memoria tiene como objetivo describir el trabajo realizado por el equipo que compone la red IGRAC (Investigación sobre Metodología Docente en Imagen Gráfica y Comunicación Publicitaria). El objetivo prioritario de la conformación de esta red de trabajo es observar y describir los programas utilizados tanto por el profesor para impartir las clases, como por los estudiantes para exponer los trabajos en el aula. La finalidad última de este equipo de trabajo es determinar qué programas utilizan los profesores y alumnos observando si, además del recurrido Power Point, tanto docentes como discentes hacen uso de otro tipo de programas. Los resultados evidencian el masivo uso del Power Point tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado aunque se observa un ligero incremento en la utilización de otros programas. Como principales conclusiones se expone: 1. la predisposición del alumno para el aprendizaje de nuevos programas y plataformas; 2. la necesidad, por parte de los docentes, de incentivar el uso de otros programas distintos al Power Point y una manera de potenciar ese incentivo sería haciendo uso de los mismos en sus clases.

Enmarcado en la implementación de las TIC aplicadas al contexto docente universitario, esta comunicación tiene como objetivos: observar los programas utilizados por el profesor para impartir las clases; describir los programas utilizados por el estudiante para exponer trabajos; y determinar si se ha sugerido al alumnado el uso de algún programa diferente al Power Point para llevar a cabo estas exposiciones. Los primeros resultados apuntan al masivo uso del Power Point tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado. Contextualizado en el proyecto de redes IGRAC, cuya finalidad es fomentar el uso de otros programas y/o plataformas para la exposición de trabajos por parte del alumnado, se observa un ligero incremento en la utilización de otros programas. De estos resultados establecemos como conclusión genérica la predisposición del alumno para el aprendizaje de nuevos programas y plataformas. También la necesidad, por parte del profesorado, de incentivar tal uso, no sólo informando de la existencia de los mismos sino también insertándolos en el día a día de sus clases.

Se analizará el uso de metodologías de formación innovadoras, como son el aprendizaje cooperativo y la técnica de flipped classroom. Mediante la aplicación de estas técnicas en la docencia del curso 12-13 hemos observado su utilidad real y medido su efectividad y su adecuación a los contenidos docentes. La finalidad de esta investigación es observar la idoneidad, o no, de estos procesos de enseñanza aplicados a dos materias concretas del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas como son Herramientas para el Diseño Gráfico Publicitario y Teoría de la Imagen Aplicada a la Publicidad. Como principales conclusiones se establece que: la dinámica en clase mejora; los estudiantes se implican y se introducen en la materia de una forma mucho más participativa; y la responsabilidad que adquieren cuando se aplica el sistema de aprendizaje cooperativo en grupos provoca que su actitud ante los proyectos sea más comprometida. En aquellos casos en los que la implicación resulta ser menor por parte de un participante, el propio grupo le recuerda que ellos dependen de él. La posición vigilante del profesor desaparece siendo los propios estudiantes los que adquieren ese rol.

The present work analyzes the visual identity of alternative rock and metal album covers of the year 2021 to establish the main similarities and differences between the two genres. To do this, we used a visual content analysis methodology that provides quantitative data that can later be interpreted in a qualitative way by the researcher. To complement the research, we also created a Google Forms-based questionnaire to know whether people can easily recognize a musical genre and which album artworks they are most attracted to. The results show that despite a large number of visual similarities between the two musical styles, people can mostly distinguish tell them apart.

A través de la historia del libro se exploran sus distintos soportes hasta centrarnos en el eReader como principal elemento a estudiar en un entorno donde el eBook cuenta con aceptación en el público, a diferencia del dispositivo, el cual es uno de los menos utilizados para llevar a cabo la lectura. El caso de estudio se centra en evaluar la usabilidad del eReader para identificar puntos de mejora apegados al tema y probar su funcionamiento en un trabajo de campo que engloba sujetos de diferentes países de habla hispana con el objetivo de proponer un diseño de interfaz.