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The purpose of this article is to explore the dynamics of the film clubs of the city of Barranquilla under the lens of innovation and intellectual property awareness in the framework of the Covid 19 pandemic. It`s a response to the lack of literature on film clubs in Barranquilla and the Colombian Caribbean despites the significant number of private initiatives that operate in this City and that have the interest of bringing together and to educate an audience with and about film and the audiovisual world. The present study attempts to provide an answer to how the Pandemic affected these public training spaces and how they have innovated, and incorporated a wider understanding of copyrights, intellectual property, royalties, among other aspects to continue operating in the midst of this contingency. To identify the subjects of potential interest for our research, we used a snowball sampling strategy to gather the sample of four film Clubs in Barranquilla, whose members, and organizers were interviewed. It was essential to know the demographics of film club members and organizers and the circumstances under which they joined. Likewise, how the film club works, the operating time, audience, and origin, to have a reference point with which we can compare in the future and how organizers and their spaces found a way to adapt to quarantine and the mandatory isolation amid covid-19 Pandemic. Finally, this research helped us to conclude that the Covid-19 pandemic has been a crucial factor in incorporating innovations in the formation processes of audiences related to cinema and audiovisuals, and with this, making the transition to the use and appropriation of new technologies and practices in the city's film clubs with the tendency to maintain, beyond the pandemic, some of the changes applied, including blended approaches to this public's training method. Further investigation is necessary on these issues considering the process of creating and sustaining spaces and opportunities for the promotion of cultural diversity and the formation of audiences as proposed by the Colombian state through its public policies.

Digital, El presente estudio evidencia una propuesta pedagógica, basada la comprensión lectora, en el desarrollo del pensamiento computacional y la programación creativa, en el aula, con la implementación de la herramienta Scratch, en estudiantes de grado segundo de primaria de la institución educativa San José De Castilla (IED), de la jornada de la tarde. Las situaciones problemáticas apuntaban hacia la dificultad de los estudiantes, para comprender los textos que leen, sobre todo en lo que concierne a los niveles literales e inferenciales de comprensión lectora, así como al desarrollo de un pensamiento crítico en su vida escolar. El propósito investigativo consistió en desarrollar los niveles de comprensión de lectura en esta población, a través de la programación creativa con Scratch. Los fundamentos teóricos se basaron en teorías de aprendizaje, tales como el constructivismo, conectivismo y aprendizaje significativo, mediante una síntesis pedagógica que permitiera mejorar los procesos de comprensión de lectura. Dentro de los aspectos metodológicos, con el uso de la herramienta tecnológica Scratch, se diseñó una estrategia pedagógica, para mejorar el proceso de comprensión lectora en la población beneficiaria de la investigación. De esta manera, se realizó un diagnóstico inicial, a partir de una encuesta sobre uso y aproximación a la tecnología, y de un ejercicio de comprensión lectora. Esto permitió concluir que los beneficiarios del estudio apenas alcanzaban un proceso básico de comprensión lectora en los niveles literales. En ese sentido, se diseñó y se implementó una propuesta de intervención pedagógica, mediante el uso de herramientas tecnológicas y el uso de la aplicación Scratch. Los resultados de esta propuesta, desde un procedimiento evaluativo, permitieron extrapolar conclusiones significativas, tales como el avance en la comprensión lectora, especialmente, en los niveles inferenciales, interpretativos y de pensamiento crítico, articulados a los procesos de programación creativa y pensamiento computacional., The present study shows a pedagogical proposal, based on reading comprehension, on the development of computational thinking and creative programming, in the classroom, with the implementation of the Scratch tool, in second grade students of Institución Educativa San Jose de Castilla (IED), of the afternoon session. The problematic situations mark towards the difficulty of the students to understand the texts they read, particularly with regard to the literal and inferential levels of reading comprehension, as well as the development of critical thinking in their school life. The research purpose was to develop reading comprehension levels in this population, through creative programming with Scratch. The theoretical foundations were based on learning theories, such as constructivism, connectivism, and meaningful learning, finished a pedagogical synthesis that would improve the processes of reading comprehension. Within the methodological aspects, with the use of the Scratch technological tool, a pedagogical strategy was planned to improve the reading comprehension process in the beneficiary population of the study. In this way, an initial diagnosis was made, based on a survey on technology use and approach, and a reading comprehension exercise. This allowed to conclude that the beneficiaries of the study barely reached a basic process of reading comprehension at the literal levels. In this sense, a pedagogical intervention proposal was designed and implemented, through the use of technological tools and the use of the Scratch application. The results of this proposal, from an evaluative procedure, allowed extrapolating significant conclusions, such as the advance in reading comprehension, especially at the inferential, interpretive, and critical thinking levels, articulated to the processes of creative programming and computational thinking., Maestría, Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, 1°ed, Tabla de contenido 1 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ............................................................................... 20 1.1 Problema....................................................................................................20 1.1.1 Descripción del problema ...........................................................................................20 1.1.2 Identificación del Problema ........................................................................................24 1.1.3 Formulación del problema..........................................................................................25 1.2 Alcance.......................................................................................................25 1.3 Justificación ................................................................................................25 1.4 Objetivos....................................................................................................27 1.4.1 Objetivo general..........................................................................................................27 1.4.2 Objetivos específicos...................................................................................................27 2 BASES TEÓRICAS .................................................................................................. 28 2.1 Estado del Arte ...........................................................................................28 2.1.1 Antecedentes Históricos .............................................................................................28 2.1.2 Antecedentes Investigativos.......................................................................................37 2.2 Marco de Referencia ...................................................................................45 2.2.1 MARCO TEÓRICO.........................................................................................................45 2.2.2 MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................49 2.2.3 Antecedentes legales..................................................................................................52 2.2.4 Marco Tecnológico......................................................................................................57 3 DISEÑO METODOLÓGICO ..................................................................................... 60 3.1 Tipo de Investigación...................................................................................60 3.2 Hipótesis.....................................................................................................61 3.3 Variables.....................................................................................................61 3.3.1 Variable Dependiente: Comprensión Lectora.............................................................61 3.3.2 Variable Independiente: Ambiente de aprendizaje diseñado en Scratch...................62 3.3.3 Operacionalización de Variables.................................................................................62 3.4 Población....................................................................................................63 3.4.1 Muestra.......................................................................................................................63 3.5 Procedimiento ............................................................................................64 4 Consideraciones Éticas ......................................................................................... 66 5 Diagnóstico Inicial ................................................................................................ 68 5.1 Análisis Encuesta Uso y Acercamiento a La Tecnología .................................68 5.2 Análisis Encuesta COMPRENSIÓN LECTORA..................................................72 5.3 Hallazgos importantes.................................................................................79 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................................. 81 6.1 Propuesta pedagógica .................................................................................81 6.1.1 Actividades a Desarrollar ............................................................................................81 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO .....................................................................84 6.3 IMPLEMENTACIÓN......................................................................................88 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ............................................................... 92 7.1 Análisis del Pos-test ....................................................................................93 7.1.1 Prueba de comprensión de lectura.............................................................................93 7.1.2 Encuesta de satisfacción del Ambiente de Aprendizaje............................................100 7.1.3 Hallazgos Importantes ..............................................................................................103 7.2 Comparativo análisis de resultados pre-test y pos-test...............................104 8 CONCLUSIONES .................................................................................................. 108 9 IMPACTO ........................................................................................................... 112 10 LIMITACIONES.................................................................................................... 113 11 RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ....................................................... 114 12 Referencias Bibliográficas................................................................................... 115 13 ANEXOS ............................................................................................................. 124

Esta investigación se deriva de un proyecto macro denominado “Diagnóstico y Caracterización de los Peligros Laborales del Teletrabajo en Bogotá D.C. 2017”; código INV-EES-2343, perteneciente al grupo Sociedad Estrategia y Seguridad, de la línea de investigación Seguridad de Personas de la Facultad de Relaciones Internacionales Estrategia y Seguridad. Con el fin de lograr los objetivos planteados en este proyecto se aplicó el diseño investigativo de tipo cuantitativo-transeccional- descriptiva, dividida en 3 etapas: en la primera, se determinó la herramienta para la recolección de la información (cuestionario), elaborada con 62 preguntas las cuales estaban relacionados con datos personales, perfil sociodemográfico, conocimientos de teletrabajo y seguridad y salud en el trabajo. En la segunda etapa, se realizó la consolidación del listado de empresas, autorización y aplicación del cuestionario para los teletrabajadores. La muestra que se tuvo en cuenta para este proyecto investigativo fue de 306 teletrabajadores pertenecientes a empresas públicas y privadas. La tercera etapa, comprendió la tabulación, análisis de los datos y elaboración del informe final. En general la investigación concluyó en que la población teletrabajadora se caracteriza por ser de género femenino, que no hacen parte de población en situación de discapacidad. Su perfil académico es profesional, con habilidades entre otras como toma de decisiones, adaptación al cambio, uso de herramientas tecnológicas, autonomía y gestión del tiempo. Esta población tiene conocimientos relevantes sobre el teletrabajo y seguridad y salud en el trabajo; sin embargo, en este último, aspecto las empresas deben reforzar las estrategias para dar cobertura a todos los teletrabajadores en temas como el reporte de condiciones de seguridad presentes en los lugares donde desarrollan el teletrabajo, plan de emergencias así como ejercer control sobre la realización de las horas extras. 1. INTRODUCCIÓN 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 3. JUSTIFICACIÓN 4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo General 4.2. Objetivos Específicos 5. MARCO REFERENCIAL 5.1. Estado del Arte 5.2. Marco Teórico 5.3. Marco Conceptual 5.4. Marco Jurídico 6. DISEÑO METODOLÓGICO, INSTRUMENTOS Y VARIABLES. 7. HALLAZGOS Y DISCUSIÓN 7.1. Identificación de los Tipos de Empresas que Implementan el Teletrabajo 7.2. Perfil Sociodemográfico de la población Teletrabajadora 7.3. Conocimiento sobre Teletrabajo 7.4. Conocimientos de Seguridad y Salud en el Trabajo 8. CONCLUSIONES 9. RECOMENDACIONES 10. BIBLIOGRAFÍA 11. ANEXOS This research is derived from a macro project called "Diagnosis and Characterization of the Labor Hazards of Teleworking in Bogotá D.C. 2017 "; code INV-EES-2343, belonging to the group Strategy and Security, of the line of investigation Security of Persons of the Faculty of International Relations Strategy and Security. In order to achieve the objectives set out in this project, the research design of the quantitative-transectional-descriptive type was applied, divided into 3 stages: in the first, the tool for gathering information (questionnaire) was determined, prepared with 62 questions which were related to personal data, socio-demographic profile, knowledge of teleworking and health and safety at work. In the second stage, the consolidation of the list of companies, authorization and application of the questionnaire for teleworkers was carried out. The sample that was taken into account for this research project was 306 teleworkers belonging to public and private companies. The third stage included tabulation, analysis of the data and preparation of the final report. In general, the research concluded that the teleworker population is characterized by being female, that they are not part of the population in a situation of disability. His academic profile is professional, with skills such as decision making, adaptation to change, use of technological tools, autonomy and time management. This population has relevant knowledge about teleworking and health and safety at work; However, in this last aspect, companies must reinforce strategies to cover all teleworkers in topics such as the report of security conditions present in the places where they develop telework, emergency plan as well as exercising control over the performance of the overtime. Pregrado

La cuarta edición de la Boletina Anual de la Escuela de Estudios de Género se dedica a presentar, desde una multiplicidad de perspectivas, algunas de las aristas del debate en torno de la prostitución, aprovechando la coyuntura local propiciada por la formulación y posterior discusión del proyecto de ley 079 de 2013, que pretende reglamentar su ejercicio en el territorio nacional. The fourth edition of the Annual Bulletin of the School of Gender Studies is dedicated to presenting, from a multiplicity of perspectives, some of the edges of the debate on prostitution. Taking advantage of the local situation propitiated by the formulation and subsequent discussion of the bill 079 of 2013, which aims to regulate the practice of prostitution in the national territory.

El proceso de curtido de pieles es una actividad contaminante debido a la liberación de agentes tóxicos al medio ambiente; el más importante de aquellos es el cromo trivalente, usado como agente curtiente. Se han planteado diferentes alternativas para la remoción de este metal del agua residual del proceso de curtido, incluyendo la optimización de los procesos y operaciones dentro de las curtiembres, y soluciones de final de tubo como los procesos fisicoquímicos de adsorción y precipitación alcalina. En el presente proyecto se investiga los aspectos referentes al proceso biológico de adsorción del metal en fase acuosa mediante dos tipos de microalga verde nativa, denominadas Chlorella vulgaris y Scenedesmus acutus. La caracterización del proceso de adsorción biológica de cromo trivalente se realizó en agua sintética y agua residual procedente de un proceso de curtido del sector de San Benito, en el sur de Bogotá. El proceso de bioadsorción también se llevó a cabo con alga libre y alga inmovilizada en alcohol polivinílico y se determinaron la cinética y el equilibrio de adsorción para establecer las posibles diferencias en la remoción del metal pesado presente en diferentes tipos de agua y de estado del agente bioadsorbente, para finalmente determinar si el proceso de bioadsorción es una alternativa competitiva frente a otros procesos de remoción de cromo y de otros metales pesados como los procesos de precipitación química y adsorción. Abstract. The tanning process is a polluting activity as it releases toxicants into the environment; the most important toxicant is chrome, which is the most used tanning agent used for skins. Different alternatives have been considered for the removal of this metal from the tanning water, including parameter optimization inside the processes and operations of the tanneries and end of pipe solutions physicochemical processes like adsorption and alkaline precipitation. In this project, the benefits of biological processes for chrome adsorption from pretreated waste water, both real or synthetic, are investigated to determine if such bioprocess are a competitive alternative to remove heavy metals; to do so, the chrome adsorption kinetics and equilibrium for each water were determined using a biomaterial (either free or immobilized microalgae in a PVA polymer); similarly, an optimization of the bio-adsorption process parameters for maximal metal removal from the waste water was attempted. Maestría

En la presente investigación se indaga sobre el abordaje de la relación comunicación y desarrollo en los programas de comunicación social de la región Caribe colombiana. Desde un enfoque cualitativo se examina el sentido y las interpretaciones de la comunicación social como proceso formativo que demanda de forma particular a la comunidad académica implicada, estar a la altura del momento histórico actual. Para ello, se investigan regularidades, puntos de confluencia y aportes relevantes en la relación comunicación y desarrollo, en los lineamientos misionales y curriculares de los programas y primordialmente a partir de las percepciones de directivos y profesores fundamentadas en sus experiencias y vivencias educativas e investigativas en el área, mediadas dialógicamente por la búsqueda de nuevas posibilidades y comprensiones de sentido desde enfoques teóricos emergentes y participativos. Maestría Magister en Desarrollo Social

Este documento sintetiza los avances del proyecto de Evaluación de la Función Docencia en la Universidad Tecnológica de Bolívar, en cuanto a un modelo pedagógico, rediseño curricular 2006 y proceso de articulación entre ciclos. Los resultados, conclusiones y propuestas que aquí se consignan obedecen a un proceso de evaluación participativa, que ha contado con el apoyo y vinculación de directivos, profesores y estudiantes, y servirán de base para continuar con el enriquecimiento de una importante cultura de la autoevaluación y la autorregulación del quehacer de cada uno de los miembros de la comunidad. Presentación Marco legal y marco institucional como orientadores de la evaluación del modelo pedagógico, currículo y rutas de formación Trazabilidad de las políticas educativas y de la gestión curricular en la UTB Síntesis de elementos esenciales del modelo pedagógico en la Universidad Tecnológica de Bolívar Aspectos metodológicos del proyecto de evaluación de la función docencia, en cuanto a rutas de formación, currículo y modelo pedagógico El proyecto de evaluación de la función docencia Objetivo general del proyecto Objetivos específicos Interrogantes formulados en relación con el modelo pedagógico, el rediseño curricular del 2006 y la evaluación de rutas de formación Tipo de proyecto evaluativo y su operacionalización Lineamientos básicos para el diseño y evaluación del currículo y propósitos del rediseño curricular 2006 Motivaciones y lineamientos institucionales para el rediseño curricular 2006, en los programas de la UTB Principales aspectos diferenciadores entre los últimos tres rediseños y/o reformas curriculares (tomados del acta No. 12 de 2005 del Consejo Académico) Reforma de 1998 Reforma de 2003 Otros comentarios del acta Lineamientos generales para el rediseño curricular (tomados de Actas No. 09 y 12 de 2005 del Consejo Académico) Compromisos Conclusiones preliminares Encuesta general a profesores y estudiantes Tamaño de muestra, resultados y análisis Participación de los profesores en las encuestas Participación de los estudiantes en las encuestas Modelo pedagógico Respuestas de los profesores Conocimiento del modelo pedagógico Aplicación del modelo pedagógico y de estrategias didácticas Formación integral Apropiación de tic en el proceso de formación Respuestas de los estudiantes sobre el modelo pedagógico Conocimiento del modelo pedagógico Utilización de técnicas de estudio Evaluaciones utilizadas por los profesores en los cursos Estrategias didácticas utilizadas por los profesores Conclusiones preliminares Aspectos curriculares Respuestas de los profesores Conocimiento de los programas académicos a los que pertenecen Consideraciones sobre la pertinencia del currículo El aporte de los cursos al perfil profesional Justificaciones sobre el aporte de los cursos al perfil profesional Participación en el rediseño curricular 2006 Propósitos del rediseño curricular del 2006 Respuestas de los estudiantes Conocimiento de la misión, los objetivos y el perfil profesional Medios o mecanismo por los que ha tenido conocimiento de la misión, los objetivos y el perfil del programa Pertinencia del programa Particularidades del programa —aspectos representativos de su calidad y asociados a los propósitos del rediseño curricular Conclusiones preliminares Rutas de formación Respuestas de los profesores Conocimientos sobre articulación entre niveles de formación Participación en procesos de articulación Ventajas de la articulación Prevenciones respecto a la articulación Respuestas de los estudiantes Intereses por continuar en otros niveles de formación en la UTB Conclusiones preliminares Análisis documental Conclusiones y propuestas de mejoramiento Modelo pedagógico Objetivo Preguntas Conclusiones Propuestas de mejoramiento Rediseño curricular 2006 Objetivo Preguntas Conclusiones Propuestas de mejoramiento Rutas de formación Objetivo Preguntas Conclusiones Propuestas de mejoramiento

Revictimización -- Lineamientos generales de la atención a las víctimas de violencia sexual y su familia -- Preparación institucional -- Responsabilidades de salud en el marco de las acciones de acceso a justicia a para las víctimas de violencia sexual -- Entrevista a víctimas de violencia sexual -- Protocolo de atención clínica a víctimas de violencia sexual -- Recibir y atender de forma INMEDIATA -- Evaluar si se encuentra en peligro inminente la vida del/la paciente – Evaluar estado emocional/mental actual del paciente -- Explicar los derechos -- Consentimiento informado.

El propósito de este estudio fue contribuir con la promoción de la salud de las mujeres de la ciudad de Cali; adicionalmente sensibilizar a las mujeres participantes sobre la problemática de la infección por el VIH/SIDA y otras ITS. Objetivos: 1) Explorar la presencia de factores protectores y de riesgo para VIH/SIDA y otras ITS en las mujeres participantes del estudio; 2) Determinar la vulnerabilidad y percepción de riesgo de las mujeres a la infección por VIH y otras ITS. Se utilizó un diseño transversal por encuesta. En total participaron 312 mujeres de las 21 comunas de Cali en un rango de edad de 12 a 76 años. El 61% de las mujeres de la muestra eran sexualmente activas, y de éstas el 84% refirieron relaciones heterosexuales; el 11% había tenido relaciones sexuales con más de una persona en los últimos 12 meses. El 45% de las mujeres percibió infiel a su pareja sexual. El 51% de las mujeres se sienten cómodas hablando con su pareja de su vida sexual, este porcentaje disminuye a 40% cuando hablan con su pareja sobre sus necesidades en la relación y decrece al 29% al hablar sobre la existencia de otras compañeras sexuales. El 9% reportó violencia sexual por su pareja. El 70% se percibió vulnerable al VIH/SIDA, sin embargo, sólo el 31% de las mujeres sexualmente activas usó el condón por temor al SIDA. La autoestima de las mujeres de la muestra fue alta, la mayoría sostenía relaciones monogámicas y no usaban ni compartían agujas para inyección endovenosa. Se discuten aspectos relacionados con el empoderamiento de las mujeres como estrategia para dar mayor énfasis a la promoción de la salud en lugar de la prevención de la enfermedad The purpose of this study was to contribute with the health promotion of women from Cali city, in addition to sensitize to participants women about HIV/AIDS and others ITS' problem. The goals were 1. To explore risks factors for HIV/AIDS and protective factors in women participants of this study 2. To determine the vulnerability and perception of risk for HIV/STI of women. IT was used a transversal design with survey. The total sample was 312 women from 21 Comunas of Cali, age range between 12 and 76 years. Of those 61% were sexually active; 84% reported heterosexual encounters, 11% of women had sex with more than one person in the previous 12 months: 45% perceived sexual partner's infidelity, 51% of women from the sample felt comfortable talking with their sexual partner about their sexual life, these percentage decreased to 40% when they talked about their needs in the relationship and declined to 29% when they talked about another sexual partner. Vulnerability to AIDS is perceived for 70% of them, however, only 31% used condom because fear of AIDS. Self-esteem of these women was high; most of them had monogamous relation. Very few woman used needless for intravenous injection and shared them with others. It is analyzed aspects of empowering women as a strategy that allows to make emphasis on health promotion rather than on disease prevention