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Resumen A la luz del análisis sobre diferentes programas sociales dirigidos a adolescentes y jóvenes en Uruguay, se detecta que la etiqueta “situación de vulnerabilidad” opacas condiciones de existencia muy distintas. Se propone un nuevo criterio de clasificación de los programas, considerando el perfil de los adolescentes y jóvenes que atienden y, en consecuencia, cómo trabajan en relación con los mecanismos de integración social. Se interpreta y se reflexiona sobre una suerte de limitación en las intervenciones que se centran en el adolescente o en el joven, sin tener capacidad de modificar el entorno en el que estos viven, su “mundo de vida”. Se discuten las limitaciones del enfoque y se propone un cambio de paradigma orientado al trabajo con las comunidades y no centrado en el “sujeto”. Abstract In the light of the analysis of different social programs aimed at adolescents and young people in Uruguay, it is detected that the label “situation of vulnerability” obscures very dissimilar conditions of existence. A new criterion for classifying the programs is proposed, considering the profile of the adolescents and young people they serve and, consequently, how they work in relation to social integration mechanisms. It is interpreted and reflected on a kind of limitation in interventions that focus on the adolescent or the young, without being able to modify the environment in which they live, their “world of life”. The limitations of the approach are discussed and a change of paradigm is proposed, oriented to work with the communities and not centered on the “subject”.

Reunión anual de Investigadores del Departamento de Sociología (17a. Montevideo, Uruguay) Presentación -- Homenaje a profesores eméritos -- I. Mundo del trabajo: sindicatos, Estado y empresarios: Sindicatos y Estado: discursos sobre riesgo en la producción de pasta de celulosa / Soledad Nión Celio, Valentina Pereyra -- Demandas de reconocimiento del sindicalismo uruguayo ¿Cuál es su contribución al diálogo social en torno a la “cultura de trabajo para el desarrollo”? / Mariela Quiñones, Leonel Rivero, María Julia Acosta -- Unitarismo y pluralismo como manifestaciones de la cultura del trabajo en Uruguay / Marcos Supervielle, Leonardo Cosse -- Empresarios y política en el Uruguay: la visión de los expertos en perspectiva comparada de América Latina / Miguel Serna, Eduardo Bottinelli -- II. Población y movilidad social: Los pueblos en la ruralidad contemporánea de la región del Plata / Alberto Riella, Jessica Ramírez, Paola Mascheroni -- Rastrillando la movilidad social de hombres jefes de hogares en Montevideo: 1959-2010 / Marcelo Boado -- Una aproximación descriptiva. La movilidad educativa en dos ciudades uruguayas / Rafael Rey -- III. Delito y punitividad: Campo de discursos, experiencias y políticas. Las víctimas del delito en el Uruguay contemporáneo Rafael Paternain / Actitudes hacia el castigo penal: ¿qué tan punitivos somos los uruguayos? / Victoria Gambetta, Clara Musto, Nico Trajtenberg, Ana Vigna -- IV. Género y cuidados: La necesaria articulación entre las políticas de tiempos y los servicios de cuidado infantil -- Karina Batthyány, Natalia Genta, Valentina Perrotta -- Brechas de género en educación en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) / Natalia Moreira, Andrea Delgado, María Goñi Mazzitelli, Marisa Ortega -- V. Tecnologías digitales: Inclusión digital de las personas mayores como materialización de un derecho humano fundamental / Ana Laura Rivoir, María Julia Morales, Javier Landinelli -- Tipos de uso de las tecnologías digitales y tipos de desempeño / Susana Lamschtein -- Índice de Apropiación Digital (IAD): midiendo la desigualdad digital en Uruguay / Santiago Escuder -- VI. Salud mental, discapacidad y suicidio: El Hospital Vilardebó en el contexto de la nueva Ley de Salud Mental / Francisco Pucci, Pablo Ezquerra -- Moriré y conmigo la suma del intolerable universo. Notas suicidas en jóvenes / Víctor Hugo González, Jimena Pandolfi -- Aproximación a una tipología de conductas suicidas en Uruguay con base en notas suicidas / Pablo Hein Pico, Gabriel Gómez -- La medición de la discapacidad en Uruguay: nuevos debates, viejas cuestiones / Sofía Angulo Benítez -- VII. Procesos sociales emergentes: Diez dimensiones de la matriz cultural uruguaya para pensar el desarrollo / Felipe Arocena, Hernán Cabrera, Juan Scuro -- Marihuana en los medios de comunicación en la era de la regulación en Uruguay: 2013 - 2017 / Sebastián Aguiar, Mauricio Coitiño, Florencia Lemos -- Cogollos y fantasmas: modelos morales en torno al consumo de marihuana de los adolescentes / Verónica Filardo

Resumen A modo de ensayo, el objetivo aquí es reflexionar sobre nuestras propias prácticas académicas, y las naturalizaciones que hacemos mientras “desnaturalizamos”. Se pregunta sobre ¿qué palabras usamos para nombrar qué, y para producir realidad (desde nuestro campo disciplinar, muchas veces considerado el saber experto)? Si bien el propósito inicial era sistematizar algunas perspectivas en los estudios de jóvenes o sobre los y las jóvenes; la necesidad de distinguir los estudios de jóvenes y los de juventud o juventudes, se impuso. Se torna necesario, entonces, distinguir algunos conceptos, debido a la intercambiabilidad de los términos (juventud, juventudes, jóvenes) que se encuentra en la bibliografía especializada en este tema. Resumo A modo de ensaio, o objetivo aqui é refletir sobre nossas próprias práticas acadêmicas e as naturalizações que fazemos enquanto “desnaturalizamos”. É perguntado “que palavras usamos para nomear o que, e para produzir realidade (desde nosso campo disciplinar, muitas vezes considerado o conhecimento especializado)? Embora o objetivo inicial era sistematizar algumas perspectivas nos estudos de jovens ou sobre os e as jovens; a necessidade de distinguir os estudos de jovens e os de juventude ou juventudes, foi o que se impôs. Torna-se necessário, então, distinguir alguns conceitos, devido à possibilidade de substituição dos termos (juventude, juventudes, jovens) que é encontrada na biografia especializada neste tema. Abstract The objective is reflecting, as an essay, on our own academic practices and the naturalizations we make at the moment of “denaturalizing”, inquiring into the words used to both name something and to build a reality (from our discipline, often considered as the expert knowledge). Although initially aimed at systematizing some perspectives on studies performed on male and female young people, the need for a distinction between the perspectives of studies on youngsters and youth studies took over. In addition, the interchangeability of the terms youth, youths and youngsters in specialized reference of the field has pushed for drawing clear distinctions among such concepts.

Two key points structure the paper. The first one is that, in order to analyze the educational paths, they must be part of the distinct educational levels. It is necessary to have individualized and cumulative information of the outcomes in the different cycles. This way, it is possible to observe the determination exerted by the outcomes from one level on the following ones. The second key point is that the educational system is one among several scopes where the youth circulate. The educational paths suffer impact from what happens in other scopes of the individuals’ lives (work, family, children etc.) and vice versa. A comprehensive look has implications for the design of educational policies, first job public programs, programs for autonomy fostering, policies of fertility etc. Empirical evidence from the Uruguayan case is shown. Dos ideas-fuerza estructuran el artículo. La primera es: para analizar las trayectorias educativas, éstas deben integrar los diferentes niveles educativos. Ello requiere información individualizada y acumulativa de los resultados en los distintos ciclos. De esta forma es posible observar la determinación que los resultados en un nivel ejerce sobre los siguientes. La segunda idea-fuerza es que el sistema educativo es uno de los tantos ámbitos en que los jóvenes transitan. Las trayectorias educativas se ven impactadas por lo que sucede en otros espacios de la vida de los individuos (trabajo, familia, hijos) y recíprocamente. Una mirada integral tiene implicaciones para el diseño de políticas educativas, programas públicos de primer empleo, programas de promoción de la autonomía, políticas de fecundidad, etc. Se muestra evidencia empírica para el caso de Uruguay.

La inseguridad en Uruguay: genealogía básica de un sentimiento / por Rafael Paternain -- La ilusión represiva. Delito y política / por Alvaro Rico -- Violencia e inseguridad en la historia reciente / por Carlos Demasi -- Miedos urbanos en Montevideo / por Verónica Filardo -- El "yo" y el "nosotros" una compleja relación / por Marcelo N. Viñar -- Las ciencias sociales y el campo de la seguridad ciudadana: ¿Tiene algo que decir la teoría del derecho sobre esto? / por Oscar Sarlo -- Hitos teóricos y empíricos para entender la "seguridad" / por Rafael Bayce -- Jóvenes inservibles y menores incorregibles. Los residuos del crecimiento económico / por Luis Eduardo Morás -- Violencia estatal y construcción de la(s) juventud(es). Conocimiento etnográfico de algunos continuos de violencia / por Ricardo Fraiman y Marcelo Rossal -- Adolescentes infractoras. El lado femenino de la exclusión / por Nilia Viscardi -- Culturas locales de jóvenes globales (o al revés) / por Gabriel Kaplún -- La matriz policial uruguaya: 40 años de gestación / por Alejandro Vila -- Suicidio y precariedad en el Uruguay / por Víctor González -- Explicaciones de la no reincidencia delictiva / por Francisco Pucci, Emiliano Rojido, Nicolás Trajtenberg y Ana Vigna.

Contenido -- La Universidad al servicio de la República – Introducción -- Aportes del análisis económico al estudio de las drogas, Carlos Casacuberta, Mariana Gerstenbluth, Patricia Triunfo : Resumen -- El análisis económico de las drogas -- Conducta adictiva y modelos de comportamiento -- Efectos de las drogas en desempeños y conductas -- Mercados de drogas ilegales -- Políticas, legalización y despenalización – Conclusiones – Bibliografía -- Se presume culpable. Sobre la justificación de las decisiones judiciales relativas a la interpretación del artículo 31 del decreto ley 14.294 en su redacción dada por la ley 17.016, Gianella Bardazano : Resumen -- Introducción --La decisión judicial -- Argumentos en juego en las soluciones que privilegian el prohibicionismo -- Límites a la ley penal -- Gestión textual de la justificación de las decisiones judiciales – Conclusiones -- Bibliografía -- Los trasfondos del imaginario sobre ‘drogas’:valores culturales, geopolítica, intereses corporativos y hechos mediáticos, Rafael Bayce : Introducción -- 1. La matriz cultural hegemónica que codifica, cognitiva, emocional y moralmente las ‘drogas’ --2. Las estrategias geopolíticas que les dan densidad estratégica histórica -- 3. Los intereses que se persiguen con la ayuda de los imaginarios hegemónicos – Conclusión -- Bibliografía -- La marihuana provoca esquizofrenia. Espacio público y drogas en Uruguay, Veronica Filardo, Sebastian Aguiar, Clara Musto, Diego Pieri : Resumen -- Introducción -- Drogas en el espacio público . Panorama cuantitativo -- Análisis de medios de prensa --Organizaciones sociales y la demanda por la legalización -- Discurso oficial sobre drogas -- Conclusiones -- Bibliografía -- Textualidades cannábicas, L. Nicolas Guigou :Resumen – Introducción -- Textualidades muertas, textualidades vivas -- Uruguay, inevitable – Bibliografía -- Notas sobre políticas de drogas y gubernamentalidad, Valentin Magnone -- Resumen -- Algunas consideraciones sobre el concepto de gubernamentalidad La política de drogas en el Uruguay actual – Conclusiones -- Bibliografía -- Cuentos de Gárgolas y Latas…Una aproximación a ciertas narrativas desplegadas (desde) (sobre) (con) a prácticas relacionadas con el consumo de pasta base, Gabriel Eira Charquero : 1. Justificación -- 2. Pre-ámbulo instrumental: performatividad --3. Narrando el universo de l@s gárgolas – Bibliografía --Aspectos farmacognósticos del cannabis, Carlos Garcia Carnelli, Selva Cairabu : Resumen – Introducción -- La planta y la droga -- Aplicaciones y usos históricos -- Química del cannabis -- Aspectos analíticos -- Aspectos farmacológicos -- Aspectos toxicológicos -- Usos terapéuticos -- Conclusiones -- Bibliografía

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Este trabajo aborda algunas de las diferencias que enfrentan hombres y mujeres en la etapa jubilatoria, al interior de los profesionales de la medicina. Se entiende que los impactos que produce la jubilación en la vida de las personas, responden también a las decisiones y estrategias tomadas durante el ciclo laboral. En este sentido, la dimensión de género, resalta como significativa. Se pretende interpretar sociológicamente las regularidades estadísticas encontradas al interior de la población médica mayor de 65 años entre hombres y mujeres, así como las diferencias que se registran entre las mujeres mayores de 65 años y las mujeres médicas del mismo tramo etario de la ciudad de Montevideo. Se intenta responder a lo siguiente: ¿qué determinaciones tuvo, para una cohorte de médicas (hoy mayores de 65 años) una determinada composición por sexos de la actividad médica, en relación a sus vidas como profesionales activas? ¿cuáles son las consecuencias derivadas de lo anterior para la etapa jubilatoria de estas mujeres? ¿Puede el diseño de un programa de intervención social (orientada a la preparación para la jubilación de los médicos), hacer caso omiso a estas condiciones propias de la mujeres, o debe incluir necesariamente la lectura del subtexto género?

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Artículo original Construyendo un recorrido cuyos extremos son, por un lado el modelo productivista, y por el otro el modelo preservacionista, se ubican las variantes discursivas en torno al desarrollo sostenible y al manejo integrado de la zona costera, obtenidos de la realización de más de cincuenta entrevistas a informantes clave. Los entrevistados, todos vinculados al tema de la relación entre crecimiento económico y medio ambiente, provienen de diferentes ámbitos: gobierno nacional, gobiernos locales de los seis departamentos costeros del Uruguay, de la academia y de ONGs ambientalistas. Se busca caracterizar los modelos de desarrollo implícitos en sus discursos, ubicando las tensiones entre ellos, así como los obstáculos o posibles articulaciones para bloquear o favorecer la gobernanza, y en particular, la gestión integrada de la costa en el país

Artículo original El objetivo de este artículo es reflexionar a la luz de un conjunto de material empírico y acumulación teórica sobre la temática juvenil, proveniente de diversas investigaciones realizadas en diferentes formatos en el Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales. En estos estudios han participado un conjunto numeroso de investigadores. Este trabajo estructura en torno a dos vectores: el (ab)uso del término juventud y los riesgos asociados a ello; y el desafío que constituye para las ciencias sociales el desarrollo conceptual y teórico de la noción (hasta ahora intuitiva y poco rigurosa) de adultocentrismo

gráfs., tablas Este trabajo presenta los resultados en Uruguay de una encuesta realizada en 2008, de carácter regional, aplicada simultáneamente en 6 países a la población mayor de 18 años de cada país, haciendo foco en la percepción de los jóvenes y sus demandas específicas. La coordinación nacional del proyecto estuvo a cargo de Lilián Celiberti (Cotidiano Mujer) y Verónica Filardo (GEUG-FCS-UDELAR). Introducción -- Capítulo 1. Perfil de los entrevistados -- Capítulo 2. Juventud, trabajo y transición a la adultez -- Capítulo 3. Las juventudes en Uruguay -- Capítulo 4. Valores, sociabilidad y participación social -- Capítulo 5. Demandas -- Capítulo 6. Políticas públicas para jóvenes -- Capítulo 7. Integración sudamericana -- Bibliografía -- Anexos

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gráfs., tablas Esta publicación es el resultado del Proyecto de Investigación regional “Juventudes e integración sudamericana: diálogos para construir la democracia regional” desarrollada en seis países de la región (Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Paraguay y Uruguay, coordinado por IBASE y Polis (Brasil) y financiado por IDRC (Canadá). En Uruguay el estudio es desarrollado por Cotidiano Mujer y el Grupo de Estudios Urbanos y Generacionales (GEUG) del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad de la República. Se analizan los significados que asume el concepto de juventud para cuatro grupos de jóvenes organizados en torno a diferentes temáticas y reivindicaciones: cooperativistas agrarios, jóvenes sindicalistas, jóvenes feministas y jóvenes de Murga Joven. Estos cuatro “casos” representan variantes discursivas dentro de la diversidad de los jóvenes del país y permiten captar la heterogeneidad en el conjunto de los llamados “jóvenes” uruguayos. Presentación -- Desafíos para la equidad entre clases de edad-- Informe Nacional de los Grupos Focales -- 1 . Escenario del Conjunto de los Grupos Focales -- 2 . Características de los jóvenes participantes de los Grupos Focales -- 3 . ¿Qué es ser joven en los días de hoy? Características, desigualdades y diferencias -- 3.1 Percepciones sobre demandas de los/las jóvenes en el lugar (y en el país) -- 3.2 Percepciones sobre políticas públicas de juventud -- 3.3 Percepción sobre demandas comunes para los y las jóvenes de América del Sur -- 4 . Síntesis -- Bibliografía -- Glosario

Este documento contiene una síntesis de los resultados de la investigación “Usos y apropiaciones de espacios públicos de Montevideo y clases de edad”, financiada por la Comisión Sectorial de Investigación Científica de la Universidad de la República y realizada entre 2005 y 2007 por el Grupo de Estudios Urbanos y Generacionales del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, coordinado por la Soc. Verónica Filardo. La técnica utilizada para obtener la información empírica fueron, principalmente, grupos de discusión. Se realizaron 30 grupos cuyos integrantes fueron seleccionados en base a su posición económica y etaria, considerando el sexo y el lugar de residencia como variables intervinientes. El informe final completo de la investigación tiene 800 páginas y contiene varios elementos que no serán profundizados aquí; este trabajo es un resumen y selecciona estratégicamente algunos elementos que permiten una panorámica global del trabajo a la vez que un discurso ordenado.

Artículo original El artículo refiere al modelo Lazarsfeld, una técnica que Alfredo Errandonea enseñó ampliamente en las clases de análisis multivariado, en su Cátedra de Metodología III de la carrera de Sociología. Un valioso material de apoyo docente junto a la profunda reflexión metodológica e interpretativa que caracterizó a la docencia del homenajeado

Resumen Las áreas protegidas son una herramienta de ordenamiento territorial privilegiada por los Estados para el control del uso del suelo y la sustentabilidad de los sistemas socioecológicos. En este artículo se presenta el estudio del proceso de integración de Montes del Queguay al Sistema Nacional de Áreas Protegidas, realizado con el objetivo de identificar los conflictos que se generan entre actores e intereses en torno a la apropiación de los servicios ecosistémicos en disputa. Mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a informantes clave, se delimitó la periodización del proceso en tres fases (proyecto de solicitud de ingreso, delimitación del área y elaboración del plan de manejo) y se muestra cómo la configuración del conflicto y el posicionamiento de los actores varían en el tiempo. Abstract Protected areas are a privileged territorial planning tool by the States for the control of land use and the sustainability of socio-ecological systems. This article shows the integration process of Montes del Queguay to the National System of Protected Areas study in order to identify the conflicts that are generated between actors and interests regarding the appropriation of the ecosystem services in dispute. Through the conduction of semi-structured interviews with key informants, the periodization of the process was delimited in three phases (admission application project, area delimitation and preparation of the management plan) and we show how the configuration of the conflict and the positioning of the actors vary in time.

La presente investigación se enmarca en el campo de la sociología de l as clases de edad, caracterizando las desigualdades intra - cohorte de jóvenes en Uruguay y las formas en que se vivencian los tránsitos a la vida adulta en jóvenes de Montevideo y su Área Metropolitana . Es en este sentido que se conceptualiza a la juventud como una clase de edad socio - históricamente construida donde se generan múltiples desacoples y desfasajes entre distintos tipos de edad, particularmente entre la edad cronológica y la edad social. Desde esta perspectiva la juventud es definida, además, como un doble proceso de experiencia y transición, lo que permite dar cuenta de la heterogeneidad de los jóvenes y de la pluralidad de formas en que se transita a la adultez. Las experiencias biográficas de los jóvenes son abordadas desde el entrelazamiento de los ejes biografía/historia y agencia/estructura, donde el enfoque del curso de vida y la perspectiva del itinerario biográfico son las referencias teóricas que dan cuenta de dichas articulaciones. Finalmente, los procesos de transición son contextualizados en el marco de las transformaciones estructurales producidas en el mundo del trabajo a partir de los 1970’, que dan lugar a un proceso de precarización de los vínculos sociales que afecta fundamentalmente a los jóvenes de sectores sociales vulnerables, repercutiendo de manera desigual en los tránsitos a la vida adulta. El diseño de la investigación se basa en un abordaje metodológico mixto, donde los objetivos generales son: 1) describir y caracterizar los tránsitos por los eventos primer trabajo estable, primera autonomía residencial y tenencia del primer hijo de acuerdo a los factores sexo y nivel educativo alcanzado en jóvenes de 24 a 30 años de todo el territorio nacional en base a la ENAJ 2018; y 2) conocer y comprender cómo se transitan y significan los mencionados eventos de pasaje a la vida adulta en jóvenes residentes en Montevideo y su área metropolitana que nacieron en la cohorte 1989 - 1995 en función de su nivel educativo.

El trabajo que se presenta a continuación es un estudio exploratorio centrado en las características que asumen ciertas familias en contextos de vulneración socioeconómica, en el Uruguay de hoy. La hipótesis principal es que algunas de estas familias han asumido características de matrilinealidad y matrilocalidad. Dichas familias, dada su estructura, conciben de manera particular las relaciones de parentesco, la filiación, los roles de género, y la transición a la vida adulta. Denominaremos a este tipo de familia como Linaje Materno. El contexto de esta proceso es la consolidación de una gran brecha (Filgueira, 2011) entre los sectores sociales en función de su acceso al bienestar y el surgimiento de lo que se ha llamado el Uruguay Vulnerado (Filgueira, 2005). La estrategia metodológica utilizada para abordar este problema consistió en una triangulación metodológica, en la que se aplicaron técnicas estadísticas y técnicas cualitativas. Se trabajó con información del Censo 2011 y de la Encuesta Continua de Hogares 2015, y se realizaron un conjunto de entrevistas en profundidad a mujeres jefas de hogar beneficiarias del Programa Cercanías del MIDES. Para hacer operativa esta estrategia construimos la categoría “hogar de línea materna” constituida por familias cuyo estructura responde a dos o más generaciones de mujeres sin presencia masculina. Entre los principales resultados podemos mencionar que encontramos que este tipo de hogar representa el 4.2 % de las personas del país, es decir unas 143 mil personas, en tanto que la misma estructura es prácticamente inexistente para el caso masculino. Asimismo el análisis de las entrevistas en profundidad arroja indicios importantes de la presencia de un modelo matrilineal, expresado como decíamos en los roles de género, en la filiación y en la transición a la vida adulta. Este trabajo supone entonces un primer acercamiento a un problema complejo y multidimensional, colocando un conjunto de nuevas interrogantes respecto de la estructura y construcción subjetiva de la familia en el Uruguay de hoy

En este trabajo analizamos las noticias emitidas por los informativos centrales de la televisión abierta uruguaya entre el 20 de abril y el 3 de mayo del 2012 en torno a la denominada “crisis carcelaria”, fenómeno inédito en el que se diera un tiroteo dentro del Penal de Libertad por el que muriera un recluso y un guardiacárcel, así como también sucedieran tres motines carcelarios en dos prisiones distintas en el correr de una semana. Para efectuar este análisis nos basamos en la teoría del caso mediático conmocionante. Así, a partir del cotejo de todas las dimensiones que caracterizan a estos casos con la cobertura informativa de la “crisis carcelaria”, pudimos concluir que esta puede considerarse como subsumida a la lógica y características de los mismos, al tiempo que también constatamos cómo a partir de ciertos fenómenos convertidos en un acontecimiento mediático se genera un debate social sobre una temática que rara vez es pensada en nuestra sociedad más allá de la gran relevancia que tiene, a saber: la realidad carcelaria y todo lo vinculado a la misma. Es decir, pese a ser un asunto fundamental de la vida social, la seguridad pública y los derechos humanos, solamente adquiere visibilidad y presencia en la agenda política a partir de una crisis que es amplificada en los medios y convertida en un caso conmocionante; el cual, por otra parte, altera la agenda informativa e implica la irrupción de una temática excepcional en los informativos televisivos. De esta manera, a partir de noticias constituidas en torno a este caso se comienzan a tratar problemas estructurales, los cuales se abordan desde una lógica narrativa, partiendo de lo microsocial y bajo una modalidad mayormente sensacionalista. Todo lo cual implica que no se problematicen en forma razonada y contextualizada las diversas estructuras sociales, culturales y políticas aludidas, quedando por tanto invisibilizadas las redes y estructuras de poder involucradas en el caso. I- Introducción II- Fundamentación y antecedentes II.a- Relevancia de los medios masivos de comunicación y en particular de la televisión en nuestras sociedades. II.b- Relevancia de la televisión en Uruguay. II.c- Televisión abierta y televisión para abonados en Uruguay: un caso de clara concentración empresarial. II.d- Los informativos de la televisión abierta uruguaya. II.e- Temáticas presentes en los informativos de la televisión abierta uruguaya. II.f- La temática securitaria y la crónica policial en los informativos de la televisión abierta uruguaya. II.g- La temática carcelaria en los informativos de la televisión abierta Uruguaya II.h- Antecedentes. III- Plataforma teórica III.a- Teoría general. III.a.1- Max Weber: referencias de valor y fenómenos sociales III.a.2- Aportes a tener en cuenta del interaccionismo simbólico y de la fenomenología. III.b- Teoría sustantiva. III.b.1- El informativo televisivo II.b.2- Los valores de noticiabilidad III.b.3-Las fuentes de la información III.b.4- La crónica policial y sus imperativos profesionales III.b.5- Los casos mediáticos y su narración. III.b.6- La teoría del caso mediático conmocionante. IV-Problema de investigación y metodología IV.a- Problema de investigación IV.b- Objetivo general IV.c- Objetivos específicos IV.d- Estrategia metodológica IV.e- Corpus de análisis IV.f- Pauta de análisis V-Análisis V.a- La “crisis carcelaria” como caso mediático conmocionante V.b- Los informativos presentando al caso como caso conmocionante V.c- El caso poniendo en movimiento un contraste entre dos conflictos, uno coyuntural y otro estructural V.c.1- El conflicto coyuntural: tiroteo en el Penal de Libertad entre un preso y guardiacárceles V.c.2- La corrupción policial como conflicto estructural V.c.3- El antagonismo entre el sistema penitenciario y la policía con los presos y sus familias como conflicto estructural V.d- La representación social de las instituciones implicadas en el caso puede alterarse durante la cobertura mediática V.d.1- Las representaciones sociales de la cárcel V.d.2- Las representaciones sociales de la policía V.d.3- Las representaciones sociales de la institución parlamentaria V.e- En la cobertura del caso los informativos ponen en juego dos tipos de hipótesis V.f- Con ocasión del caso los medios parecen recoger un clima de opinión pública que presiona para que la institución enmiende de manera drástica los efectos perniciosos de la crisis V.g- Como el caso se prolonga los distintos medios lo narran en forma continua, dándose que la misma cobertura es objeto de la descripción o los comentarios de los propios medios V.h- Elección de un formato de relato para dar cuenta de los episodios Conclusiones Bibliografía Apéndice 1: Lista de abreviaturas Apéndice 2: Lista de periodistas mencionados de cada informativo Apéndice 3: Rating de los programas más vistos en TV abierta y por canal durante la “crisis carcelaria” Apéndice 4: Rating y espectadores por informativo durante la “crisis carcelaria” Apéndice 5: Segundos dedicados a los distintos tipos de noticias según temas informativos y medios para agosto del 2010

Desde su creación en 1906 la Facultad de Agronomía ha desarrollado su labor de enseñanza técnica, profesional y científica agropecuaria, en el marco de una persistente polémica sobre el objetivo de la formación ofrecida que ha oscilado entre el cientificismo teórico y el pragmatismo absoluto, entre la especialización temprana y la formación generalista. Esta discusión se mantiene vigente y es posible –y deseable- que no termine. En ese contexto cabe preguntarse: ¿cuáles son los conocimientos fundamentales que deben poseer los futuros profesionales?, ¿qué roles esperan los docentes y empleadores que ellos cumplan? y ¿cómo debe desarrollarse el proceso de formación científicoprofesional?. Se postula el supuesto que es posible f ormular u n p erfil d e e greso d e l a carrera de ingeniería agronómica que resulte aceptable para los distintos enfoques de la formación profesional, sin que ello implique acuerdos en cuales son los conocimientos fundamentales y los procedimientos para enseñarlos, lo cual deja sin resolver el rediseño del Plan de Estudios. Este documento pretende contribuir al conocimiento sobre los factores que inciden en la formación académica y su incidencia para la formulación de planes de educación en ciencias agrarias, así como identificar la demanda de conocimientos que plantean empleadores, profesionales y docentes para el desempeño de los futuros profesionales. Para el estudio se combinaron entrevistas semi-estructuradas con informantes calificados, aplicación de la Metodología Q con profesionales y empleadores, y encuestas de pauta semiestructurada y autoadministradas con los docentes. El estudio permitió identificar tres visiones de los profesionales y empleadores sobre la formación requerida: Visión moderna científica especializada e integradora, Visión socio económico ecológico sustentable y Visión educación como eje principal. Cada una implica distintas combinaciones y enfoques de los contenidos a desarrollar en la enseñanza. Desde la óptica de los docentes consultados se evidencia la diversidad de opiniones e ideas existente para la consideración del posible contexto en que se desenvolverán los profesionales y las características, conocimientos o competencias que deberían poseer para desempeñarse allí. Esta diversidad revela las dificultades existentes para lograr un acuerdo en la construcción de un nuevo “código curricular”, llevando a sucesivos pequeños “arreglos” del Plan de Estudios vigente en función de las correlaciones de fuerzas internas. La no existencia de un liderazgo académico fuerte lleva a una suerte de estancamiento de la discusión, más aún cuando en ella no están en juego argumentos epistemológicos o pedagógicos de fondo con lo que, pese a haber acordado un perfil de egreso para la carrera, no es posible concordar en los procedimientos y contenidos para conseguirlo.

La presente investigación propone una mirada reflexiva sobre el vínculo que mantienen los jóvenes de contextos vulnerables con la Educación Media Básica. El universo de análisis son los jóvenes que concurren a los programas PAC, CECAP y FPB–C y a través de ellos, se busca indagar acerca del funcionamiento de la educación media básica. La fuente de información con base en un diseño metodológico combinado, se compone de 64 entrevistas y encuestas a los jóvenes de los centros educativos escogidos del área metropolitana de Montevideo. Los resultados encontrados señalan que la decisión de volver a estudiar y asistir a clases encuentra sentido en la promesa de ascenso social. La valoración abstracta de la educación se articula bajo la noción de respeto, la cual está estrechamente ligada a la independencia y autonomía personal que sobrevendrían gracias a las credenciales educativas. El ser respetados y respetables a través de la asistencia a la EMB y la obtención de un bienestar económico por medio del acceso al mercado laboral, son elementos fundadores y motivadores del vínculo con la enseñanza media básica. Al mismo tiempo, se encuentra un escaso sentido de la experiencia escolar concreta sustentada en la dificultad para efectuar conexiones, vínculos y nexos entre la experiencia escolar y otros aspectos de la vida cotidiana. La dimensión temporal se torna clave para comprender la relación pedagógica. El vínculo establecido entre la educación media básica y un futuro promisorio, muestra una gratificación diferida que como máximo posee tres años. Estos parecen ser los años de espera en el que se pretende invertir un sacrificio presente con la certeza de obtención de recompensa por un futuro más auspicioso