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RESUMO O objetivo foi investigar os efeitos do trabalho remoto, em decorrência da pandemia da covid-19, sobre a jornada de trabalho e o tempo livre de professores que atuam na rede pública de educação do estado de São Paulo. Mediante uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, realizaram-se entrevistas e questionários com professores. A análise foi inspirada no referencial teórico marxista sobre os processos de trabalho, educação, tempo e tecnologia no modo de produção capitalista. Os resultados indicam que a pandemia impactou as condições de trabalho docente da rede pública de educação de São Paulo e aprofundou tendências em curso, como a precarização, o gerencialismo, o prolongamento da jornada e o uso das tecnologias da informação e comunicação como mecanismo de controle do tempo e do trabalho dos professores. O ensino remoto remodelou a dinâmica pedagógica e conferiu novos contornos à jornada, com avanços do tempo de trabalho sobre o tempo livre. RESUMEN El objetivo fue investigar los efectos del trabajo remoto, como resultado de la pandemia de covid-19, en las horas de trabajo y el tiempo libre de los profesores de educación pública en el estado de Sao Paulo. Mediante una investigación descriptiva, de enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas y cuestionarios a docentes. El análisis se inspiró en el marco teórico marxista sobre los procesos de trabajo, educación, tiempo y tecnología en el modo de producción capitalista. Los resultados indican que la pandemia impactó en las condiciones de trabajo del profesorado y profundizó tendencias en curso, como la precariedad, el gerencialismo, la jornada laboral extendida y el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones como mecanismo de control del tiempo y trabajo de los docentes. La enseñanza a distancia ha reconfigurado la dinámica pedagógica y ha dado nuevos contornos para la jornada, con avances en el tiempo de trabajo sobre el tiempo libre. ABSTRACT The aim was to investigate the effects of remote work, as a result of the covid-19 pandemic, on the working hours and free time of teachers who work in the public education network in the state of São Paulo. Through descriptive research, of qualitative approach, interviews and questionnaires with teachers were carried out. The analysis was inspired by the Marxist theoretical framework about the processes of work, education, time, and technology in the capitalist mode of production. The results indicate that the pandemic impacted the working conditions of teachers in the public education network of São Paulo and deepened ongoing trends, such as precariousness, managerialism, extended working hours and the use of information and communication technology as a mechanism of control of teachers’ time and work. Remote teaching remodeled the pedagogical dynamics and gave new contours to the journey, with advances in working time over free time.

This paper intends to analyze how the model of remote education, implemented due to the pandemic period, increased the privatization process process of the São Paulo State Education Network (REE-SP). To analyze how remote learning accentuated and gave new contours to this phenomenon, data from contracts and terms of cooperation signed by the Department of Education (SEDUC) were used in the midst of the pandemic and accessed via the Consumer Information Service (SIC) or made available on official state government vehicles. It appears that the moment has consolidated itself as a “window of opportunity” for foundations, companies, and private institutes to disseminate their services and products within the public school. Este trabalho analisa como o modelo de ensino remoto, implementado em virtude da pandemia, agravou o processo de privatização da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo (REE-SP). Para analisar como o ensino remoto acentuou e conferiu novos contornos a esse fenômeno, utilizaram-se dados de contratos e termos de cooperação firmados pela Secretaria de Educação (SEDUC) em meio à pandemia e acessados via Serviço de Informação ao Consumidor (SIC) ou disponibilizados nos veículos oficiais do governo estadual. Verifica-se que o momento se consolidou como uma “janela de oportunidades” para fundações, empresas e institutos privados difundirem seus serviços e produtos por dentro da escola pública.