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Considering the new coronavirus epidemic (Covid-19), the Brazilian Society of Nephrology, represented by the Peritoneal Steering Committee, in agreement with the and the Dialysis Department, developed a series of recommendations for good clinical practices for peritoneal dialysis (PD) clinics, to be considered during the period of the Covid-19 epidemic. We aim to minimize the disease spread, protecting patients and staff, and ensuring the quality of the treatment provided and adequate follow-up for PD patients. The recommendations suggested at this moment must be adapted to each clinic’s reality and the conditions of the structural and human resources, dependent on the adequate financial provision of the public health system for its full implementation.

Resumo Introdução: considerando a prevalência de pacientes em terapia renal substitutiva, torna-se extremamente revelevante a avaliação da capacidade de entendimento e aplicacação das orientações que esses indíviduos recebem nos serviços de saúde. Objetivo: estudar o impacto do nível de letramento em saúde de pacientes submetidos à hemodiálise, diálise peritoneal e transplante renal, associado aos aspectos cognitivos, adesão medicamentosa e qualidade de vida. Material e Método: estudo transversal, realizado com indivíduos acima de 18 anos, submetidos a algum tipo de terapia renal substitutiva, há três meses consecutivos. Foram aplicadas as versões brasileiras dos instrumentos: Short Assessment of Health Literacy for Portuguese-speaking Adults-18, Mini Exame do Estado Mental, 36-Item Short Form e a escala de Morisky, além de um questionário sobre dados clínicos e sociodemográficos. Resultados: foram avaliados 138 pacientes, sendo 50 (36,2) submetidos à hemodiálise, 23 (16,7%) a diálise peritoneal e 65 (47,1%) ao transplante renal. A média de idade foi 52,0±15,5 anos e 58,0% do sexo masculino. Os pacientes com letramento inadequado (51,4%) tinham renda igual ou inferior a um salário mínimo (P=0,002) e ensino fundamental completo ou inferior (P

The objective of this study was to know and problematize the explanatory theories about the learning process, focusing on the use of a teaching methodology based on experiential learning, called in situ simulation, and the relation of the result of this experience to the level of professional confidence to perform cardiopulmonary resuscitation. An exploratory quantitative approach was conducted, where the participants were divided into 3 groups with different intervention periodicities. A questionnaire based on a Likert-type scale on agreement level investigated the participants' perceptions regarding their competencies in attending to cardiorespiratory arrest before and after participating in each in situ simulation. It was evidenced averages of self-confidence of the highest professionals in the post-simulation evaluation, compared to the pre-simulation in most of the groups. It has been found that the fact that a learning methodology promotes practice within the professional's work context, and provides immediate feedback of its performance, can improve the professional's confidence, and when it causes discomfort for ineffective performance, promotes reflection and motivates future improvements. The use of in situ simulation in the nursing continuing education has shown potential for experiential learning, where, from the experimentation of a situation in a real context of the service, one can observe the increase of the self-efficacy of the apprentices. El objetivo de este estudio fue conocer y problematizar las teorías explicativas sobre el proceso de aprender, con foco en el uso de una metodología de enseñanza basada en el aprendizaje experiencial, denominada simulación in situ, y la relación del resultado de esa experiencia con el nivel de confianza de profesionales de enfermería para realizar la resucitación cardiopulmonar. Se realizó una investigación exploratória de abordaje cuantitativa, donde los participantes fueron divididos en 3 grupos con periodicidades de intervención diferentes. Por medio de un cuestionario basado en una escala del tipo Likert a nivel de concordancia, se investigó la percepción de los participantes en relación a sus competencias en la atención a la parada cardiorrespiratoria antes y después de participar de cada simulación in situ. Se evidenció promedios de autoconfianza de los profesionales más elevados en la evaluación Post simulación, en comparación con la Pre simulación en la mayoría de los grupos. Se ha comprobado que el hecho de que una metodología de aprendizaje promueve la práctica dentro del contexto de trabajo del profesional, y proporcione retroalimentación inmediata de su desempeño, puede mejorar la confianza del profesional, y cuando causa incomodidad por un desempeño ineficaz, promueve la reflexión y genera una motivación para las mejoras futuras. El uso de la simulación in situ, en la educación permanente de profesionales de enfermería, se mostró potencializadora de aprendizaje experiencial, donde, a partir de la experimentación de una situación en un contexto real del servicio, se puede observar el aumento de la autoeficacia de los aprendices. O objetivo desse estudo foi conhecer e problematizar as teorias explicativas sobre o processo de aprender, com foco no uso de uma metodologia de ensino baseada na aprendizagem experiencial, denominada simulação in situ, e a relação do resultado dessa experiência com o nível de confiança de profissionais de enfermagem para executar ressuscitação cardiopulmonar. Foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem quantitativa, onde os participantes foram divididos em 3 grupos com periodicidades de intervenção diferentes. Por meio de um questionário baseado em uma escala do tipo Likert em nível de concordância, investigou-se a percepção dos participantes em relação às suas competências no atendimento à parada cardiorrespiratória antes e após participar de cada simulação in situ. Evidenciou-se médias de autoconfiança dos profissionais mais elevadas na avaliação Pós simulação, em comparação com a Pré simulação na maioria dos grupos. Verificou-se que o fato de uma metodologia de aprendizagem promover a prática dentro do contexto de trabalho do profissional, e fornecer feedback imediato de seu desempenho, pode melhorar a confiança do profissional, e quando causa desconforto por um desempenho ineficaz, promove a reflexão e gera motivação para melhorias futuras. O uso da simulação in situ, na educação permanente de profissionais de enfermagem mostrou-se potencializadora de aprendizagem experiencial, onde, a partir da experimentação de uma situação em um contexto real do serviço, pode-se observar o aumento da autoeficácia dos aprendizes.

Introdução: A higienização inadequada de superfícies é um fator contribuinte para a ineficácia no controle de infecções no ambiente hospitalar. Objetivo: Avaliar a limpeza da superfície do equipamento de hemodiálise através do método de bioluminescência com o Lightning MVP ICON, antes e depois da higienização da máquina de hemodiálise. Materiais e Métodos: Estudo transversal, realizado na unidade de hemodiálise do Hospital São Lucas da PUCRS. Foram coletadas amostras em 20 máquinas de hemodiálise em três turnos diferentes. Os swabs foram obtidos em 4 pontos pré-estabelecidos, os quais são: superfície superior, garra, setas de programação e botão ON/OFF, antes e depois da limpeza do equipamento, totalizando 480 pontos de coleta. Foi realizada a leitura para detecção de ATP com o equipamento Lightning MVP ICON, qualificando as amostras em: passou, alerta e falha. Resultados: Verificamos diferença estatística significativa entre as avaliações antes e depois no local das setas de programação (p=0,033), onde ocorreu um aumento significativo da classificação Passou depois da limpeza (48,3% (n=29)) quando comparado ao momento anterior (25,0% (n=15)). Quando os resultados foram avaliados por turnos, o turno da noite (antes: 2,7±1,2 vs. depois: 1,0±0,9) apresentou uma redução significativamente mais expressiva no número de falhas quando comparado aos turnos da manhã (antes: 2,2±1,2 vs. depois: 2,0±1,2) e da tarde (antes: 2,2±1,0 vs. depois: 2,1±1,3). Conclusão: A utilização do método Lightning MVP ICON para avaliação da limpeza da superfície do equipamento de hemodiálise permitiu observar diminuição significativa do número de falhas de limpeza após higienização e ainda redução expressiva do número de falhas nos procedimentos realizados no turno da noite quando comparados com os turnos da manhã e tarde

Resumo Objetivo: Caracterizar o perfil de enfrentamento e qualidade de vida dos pacientes em lista de espera de transplante renal. Métodos: Estudo transversal, com abordagem quantitativa, foram entrevistados pacientes maiores de 18 anos, alfabetizados e em lista de espera de transplante renal. Foram excluídos os pacientes em espera de mais de um órgão. A apresentação dos resultados ocorreu pela estatística descritiva - distribuição absoluta e relativa (n - %), bem como, pelas medidas de tendência central e de variabilidade, sendo que, o estudo da distribuição de dados das variáveis contínuas ocorreu pelo teste de Kolmogorov-Smirnov. Na comparação das pontuações relativas dos estilos e das dimensões para qualidade de vida entre dois grupos independentes foi utilizado o teste de Mann Whitney U. Quando as variáveis contínuas foram comparadas aos tipos de tratamentos (com numero de casos superior a 5) foi utilizado o teste de KruskalWallys-PostHocDunn. A relação de linearidade entre os escores dos estilos ECJ e as dimensões da SF36 ocorreu pelo coeficiente de correlação de e Spearman. Os dados foram analisados no programa Statistical Package for Social Sciences versão 20.0 (SPSS Inc., Chicago, IL, USA, 2008) para Windows, sendo que, para critérios de decisão estatística adotou-se o nível de significância de 5%. Resultados: Do total de 58 pacientes, 30 (51,7%) eram do sexo masculino com média de idade de 44,6 (±15,2) anos. O perfil de enfrentamento foi o Autoconfiante (42) e Otimista (6) pacientes. As dimensões com a melhor qualidade de vida foram: a dor (67,2), aspectos sociais (66,6) e saúde mental (65,4). Houve correlação significativa, (r