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Tese de doutoramento em Estudos da Criança (especialidade em Infância, Cultura e Sociedade), Na (suposta) autonomia do objeto, enuncio a convergência de influxos das áreas de conhecimento da sociologia da infância e da educação física (EdF) com a sociologia da educação – em cenários da atividade física e desportiva “curricularizada” – numa instituição pública pública portuguesa. Com o objetivo principal de analisar o protagonismo infantil por entre os (des)caminhos da corporificação na escola, adentrei na produção do conhecimento priorizado pela formação humana sobre a capacitação técnica implicada nas especificidades das práticas corporais. Enfocada pelo método da objetivação participante sobre as condições sociais do objeto, esta investigação foi também dialogada por um interpretativismo crítico da ação escolar às limitações da carga horária semanal para o quarto ano do ciclo básico. Entre domínios normativos e consentimentos (in)formais dos responsáveis, estes aprovaram a frequência das crianças nas aulas, mas nem todos firmaram autorizações à pesquisa. Diante desta configuração tácita, todas elas “se delimitaram a estar” ativamente juntas. Nos acordos com o seu Prof.EdF, assumi parte das aulas como mediador primário, ao que de marquei unidades de sentido enquanto elementos de análise sobre as respectivas unidades de contexto processadas pelo programa informático NVivo. Diante das circunstâncias do isolamento pandêmico (Covid-19), duas matrizes foram agrupadas e codificadas: uma do período presencial e outra dos “Encontros virtuais” com as crianças autorizadas. Da análise dos discursos na análise de conteúdo estratificada pelas matrizes, constatei coocorrências de manifestações singulares, cujas diferentes linguagens despontaram sobre o arbitrário (inter)cultural de interlocução-ação mediado. Na estratégica problematização do “como fazer” (des)organizado no interior das práticas corporais (que são sociais), os vestígios de preconceitos sinalizados entre relações de gênero, performance motora e demais códigos excludentes acabavam contornando debates sobre “por que fazer” de outras formas. A ativação destes estados pró-fóruns pôde ser refinada entre limites e possibilidades mapeadas pelas categorias habitus e participação. A primeira, em princípio considerada como instância da socialização, foi descodificada pelo viés tokenista da participação nas sociodinâmicas diretivas dos diversos jogos enformados pelo arbitrário cultural de imposição e inculcação. Sem descartar a importância regrada dos mesmos, algumas propostas puderam ser transmutadas à segunda categoria. Com olhar aos patamares superiores, a participação foi instigada por práticas pedagógicas cuja fruição das vozes das crianças pudera ser percebida pela dialética de poder (motivada/comprometida) nas suas próprias análises dos vídeos sobre atorias e autorias nas aulas. Contudo, a escola evidenciou deliberar-se mais pela corporificação nos recreios à revelia do que pela relação com a área de conhecimento e competência da EdF. Da hibridização de conteúdos (im)previsíveis, o apreender das especificidades do objeto construído pôde “suspirar” nestes lugares redimensionados pelo exercício da cidadania engajada à coexistência das diferentes manifestações. Ao que apontam para a urgente necessidade de (re)formular o currículo, no sentido de dessedimentar essa dicotomia na infância ainda pensada como “mente” matriculada em separado do corpo (pseudo)protagonista dentro do legítimo espaço de direitos da criança., In the (supposed) autonomy of the object, I mention the convergence of influxes from the areas of knowledge of the sociology of childhood and Physical Education (EdF) with the sociology of education in the dialogue with children, in scenarios of physical and sports activity "curricularized" in a Portuguese public institution. With the main objective of analyzing children's protagonism among the (mis)paths of embodiment at school, I stepped into the production of knowledge prioritized by human training on the technical training implied in the specifics of body practices. Focused by the method of participant objectification on the social conditions of the object, this investigation was also dialogued by a critical interpretivism of the school action to the limitations of the weekly workload for the fourth year of the basic cycle. Among normative domains and (in)formal consent of those responsible, they approved the children's attendance in classes, but not all signed authorizations for the research. Faced with this tacit configuration, all of them “delimited themselves to be” actively together. In the agreements with their teacher of P.E. (EdF), I took part of the classes as the primary mediator, to which I demarcated units of meaning as elements of analysis on the respective units of context processed by the computer program NVivo. Given the circumstances of pandemic isolation (Covid-19), two matrices were grouped and coded: one of the face-to-face period and others of the "Virtual Encounters" with the authorized children. From the analysis of the discourses in the content analysis layered by the matrices, I found co-occurrences of singular manifestations, whose different languages emerged on the arbitrary (inter)cultural of mediated interlocution-action. In the strategic problematization of the “how to do it” (dis)organized within the bodily practices (which are social), the traces of prejudices signaled between gender relations, motor performance and other exclusionary codes ended up bypassing debates about “why to do it” in other ways. The activation of these pro-forum states could be refined between limits and possibilities mapped by the categories habitus and participation. The first, considered as an instance of socialization, was decoded by the tokenist bias of participation in the directive sociodynamics of the various games shaped by the cultural arbitrariness of imposition and inculcation. Without discarding their regulated importance, the proposals have been transmuted to the second category. Looking at the higher levels, participation was instigated by pedagogical practices whose fruition of children's voices could be perceived by the dialectic of (motivated/compromised) power in their own analyzes of videos on actors and authorship in class. However, the school showed that it deliberated more for the embodiment in recesses by default than by the relationship with the area of knowledge and competence of the P. E. (EdF). From the hybridization of (un)predictable contents, the apprehension of the specificities of the constructed object could “sigh” in these places resized by the exercise of citizenship engaged in the coexistence of different manifestations. They point to the urgent need to (re)formulate the curriculum, in the sense of dissolving this dichotomy in childhood still thought of as a “mind” registered separately from the (pseudo)protagonist body within the legitimate space of children's rights.

Este artigo desenvolve hipótese sobre o meio e objeto música para a investigação na perspectiva da midiatização. Na primeira parte, apresentamos a hipótese geral sobre a midiatização acionada, referenciada em Verón (2014) e Ferreira (2018). Localizamos nesse lugar epistemológico o objeto e meio musical inseridos em contextos de produção e recepção, emergência e mutações do campo da música. Finalizamos essa parte com proposições sobre a singularidade da música na semiose midiatizada. Na segunda parte, essa abordagem epistemológica é referência para inferências dedutivas, indutivas e abdutivas sobre o funkproibidão. As inferências são apresentadas como proposições e questões relativamente à linguagem do proibidão – enquanto meio-música e narrativas – e usos e apropriações dos meios na configuração de circuitos, coletivos, táticas e outras linguagens. A singularidade da inserção do funk proibidão no espaço público ampliado é colocar em cena rupturas em relação às hegemonias dos meios musicais da modernidade – referenciados na racionalidade da partitura, na música enquanto sublimação do real e das poéticas não menos sublimadoras. Certamente, o funk proibidão não é único a ocupar esse espaço, pois se diferencia em relação ao conjunto do hip-hop (através do rap e do trap). Porém, a sua existência material – enquanto linguagem instrumental, narrativas, usos e apropriações dos meios em rede e reapropriações por atores que participam de seus circuitos – traz aos outros contextos sociais – musicais ou não – o imperativo comunicacional de interagir, com empatia ou repressão.

This article develops reflections based on the book entitled Ethnographie de l’exposition (VERÓN; LEVASSEUR, 1989). This choice is based on our perception of the richness of the object, method and methodology explicit and implicit in this study to think about the research lineage on mediatization and social processes. Based on our starting hypothesis (first part of this article), we present the work systematically (second part). In the third part, we develop a set of singular inferences, trying to appropriate this investigation as a case – study of a singular medium –, for epistemological and methodological inferences from the perspective of mediatization and circulation. Finally, we point out questions about the relationship between Verón’s semio-anthropological approach and Bourdieu’s concepts of social fields and habitus (within the framework of this ongoing research). Este artículo desarrolla reflexiones a partir del trabajo titulado Ethnographie de l’exposition (VERÓN; LEVASSEUR, 1989). Esta elección se basa en nuestra percepción de la riqueza del objeto, método y metodología explícita e implícita en este estudio para pensar sobre el linaje de investigación de mediatización y los procesos sociales. Desde nuestras hipótesis iniciales (primera parte de este artículo), presentamos el trabajo sistemáticamente (segunda parte). En la tercera parte, desarrollamos un conjunto de inferencias singulares, tratando de apropiarnos de esta investigación como un caso de estudio de un medio singular para inferencias epistemológicas y metodológicas desde la perspectiva de la mediatización y la circulación. Finalmente, señalamos preguntas sobre la relación entre el enfoque semio-antropológico de Verón y los conceptos de Bourdieu de campos sociales y habitus (en el marco de esta investigación en curso). Este artigo desenvolve reflexões a partir da obra intitulada Ethnographie de l’exposition (VERÓN; LEVASSEUR, 1989). Essa escolha tem como referência nossa percepção sobre a riqueza do objeto, do método e da metodologia explícitos e implícitos nesse estudo para se pensar a linhagem de pesquisa-midiatização e processos sociais. A partir de nossas hipóteses de partida (primeira parte deste artigo), apresentamos a obra, de forma sistemática (segunda parte). Na terceira parte, desenvolvemos um conjunto de inferências singulares, tentando nos apropriar dessa investigação como um caso – estudo sobre um meio singular –, para inferências epistemológicas e metodológicas na perspectiva da midiatização e da circulação. Finalmente, apontamos questões sobre a relação entre a abordagem semioantropológica de Verón e os conceitos de campos sociais e de habitus em Bourdieu (apontando o horizonte dessa investigação em curso). &nbsp

This article presents a hypothesis about the media case we call the Witch of Guarujá – a socio-media process with emerging specificities with the social uses of digital networks (constituting social-digital networks) which culminated in the lynching and death of an innocent woman. Firstly, we contextualize the theme, the epistemological perspective (the perspective of mediatization, specifically about disruption and regulation in media processes) and the method (abduction as central in the process of inferences). Subsequently, we problematize the media case in its singularity – in the tension between the logic of rumors and the journalistic logic of information, situated in the context of the uses of network media by actors and institutions. In terms of conclusion, we present the hypothesis (the academic case) about the topic addressed, after a set of methodological actions which enabled us to consolidate schemes and grounded diagrams. Este artículo presenta una hipótesis sobre el caso mediático que designamos como la Bruja de Guarujá - un proceso sociomidiático con especificidades emergentes con los usos sociales de las redes digitales (configurando redes sociodigitales) que culminó en la forma de linchamiento y muerte de una mujer inocente. En primer lugar, contextualizamos el tema, la perspectiva epistemológica (la perspectiva de la mediatización, específicamente sobre disrupción y regulaciones en procesos mediáticos) y el método (abducción como central en el proceso de inferencias). Posteriormente, problematizamos el caso mediático en su singularidad - en una tensión entre lógicas del rumor y lógicas de la información periodística, situada en el contexto de los usos de los medios en red por actores e instituciones. En términos de conclusión, presentamos la hipótesis (caso académico) sobre el tema abordado, después de un conjunto de accionamientos metodológicos que nos posibilitaron consolidar esquemas y diagramas fundamentados. Este artigo apresenta uma hipótese sobre o caso midiático que designamos como “a Bruxa de Guarujá”, um processo sociomidiático com especificidades emergentes nas redes sócio-digitais, que culminou na forma de linchamento e morte de uma mulher inocente. Em primeiro lugar, contextualizamos o tema, a perspectiva epistemológica (a perspectiva da midiatização, especificamente sobre disrupção, regulação e adaptação em processos midiáticos) e o método (abdução como central no processo de inferências). Posteriormente, problematizamos o caso midiático em sua singularidade, numa tensão entre lógicas do boato e lógicas da informação jornalística, situada no contexto dos usos dos meios em rede por atores e instituições. Em termos de conclusão, apresentamos a hipótese (caso acadêmico) sobre o tema abordado, após um conjunto de acionamentos metodológicos que nos possibilitaram consolidar esquemas e diagramas fundamentados.

Este volume de InMediaciones de la Comunicación busca novas reflexões a partir das relações entre processos midiáticos, midiatização e política. A edição abrange diversas formulações sobre essas relações, em ângulos produtivos, complementares e agonísticos entre si, com recorte especificamente teórico ou teórico-empírico. A ordem busca dar conta dessa diversidade, com uma inteligibilidade interpretativa que se soma conforme se realiza a leitura dos artigos. Antecipadamente, como editor, acentuou a importâncias das várias hipóteses sobre esses processos que relacionam midiatização e política. Se pesquisar é formular hipóteses, as hipóteses apresentadas neste número de InMediaciones de la Comunicación se constituem num belo “balaio” para referenciar pesquisas, as agonísticas internas de cada investigação e os debates entre pesquisadores preocupados com essa temática (midiatização e política). Este volume de InMediaciones de la Comunicación busca novas reflexões a partir das relações entre processos midiáticos, midiatização e política. A edição abrange diversas formulações sobre essas relações, em ângulos produtivos, complementares e agonísticos entre si, com recorte especificamente teórico ou teórico-empírico. A ordem busca dar conta dessa diversidade, com uma inteligibilidade interpretativa que se soma conforme se realiza a leitura dos artigos. Antecipadamente, como editor, acentuou a importâncias das várias hipóteses sobre esses processos que relacionam midiatização e política. Se pesquisar é formular hipóteses, as hipóteses apresentadas neste número de InMediaciones de la Comunicación se constituem num belo “balaio” para referenciar pesquisas, as agonísticas internas de cada investigação e os debates entre pesquisadores preocupados com essa temática (midiatização e política).

Se realiza la practica en el área de Salud y Seguridad en el Trabajo en la universidad santo tomas, la cual tiene como visión ser una institución de excelente calidad multicampus, por la articulación eficaz y sistemática de sus funciones en un ambiente sustentable, de justicia y paz, en pro del bien común. Por tal razón el objetivo de la practica fue brindar apoyo en las actividades y procesos que tenían como fin la prevención y el control de factores de riesgo a la salud y seguridad de los trabajadores en los diferentes ambientes o sitios de trabajo, entre otras. Logrando resultados positivos donde se propusieron medidas de mejoramiento y algunos aportes con el fin de garantizar el buen funcionamiento del área de Salud y Seguridad en el Trabajo de la Universidad. Ingeniero Industrial Pregrado

Neste artigo, desenvolvemos reflexão sobre o caso como âmbito de inscrição do método na pesquisa empírica. Argumentamos sobre o valor do silogismo como operação cognitiva esclarecedora sobre as relações entre caso e abdução, seguindo uma linhagem peirceana acentuada em Eco e Sebeok (2004). Fazemos isso procurando incorporar, dialeticamente, as críticas sobre o uso do silogismo para pensar o método (Santaella, 2000) e, ao mesmo tempo, o qualificando com outras contribuições (Eco e Bonfantini, 2004). Inferimos sobre a possibilidade de que tais referências sejam mediações para análise de pesquisas em curso no campo da comunicação, precisando com clareza relações entre dedução, indução e abdução., En este artículo desarrollamos una reflexión sobre el caso como ámbito de inscripción del metodo en la investigación empírica. Argumentamos sobre el valor del silogismo como operación cognitiva esclarecedora, respecto de las relaciones entre caso y abducción; siguiendo el linaje Peirceano acentuado en Eco y Sebeok(2004). Hacemos eso procurando así mismo incorporar dialécticamente las críticas sobre el uso del silogismo para pensar el método(Santaella 2000) y al mismo tiempo ir cualificando con otras contribuciones(Eco y Bonfantini 2004), también inferimos sobre la posibilidad de que tales referencias sean mediaciones para análisis de investigaciones en curso al interior del campo de la comunicación, precisando con claridad relaciones entre deducción, inducción y abducción., In this article, we develop reflection about the case as ambit of inscriptions of the method in empirical research. It argue about value of syllogism like cognitive operation clarifying about relations between case and abduction following a peircean lineage accentuated in Eco and Sebeok (2004). It searches to incorporate, dialectically, the critiques about use of syllogism to think the method (Santaella 2000) and at the same time, it is qualifying it with others contributions (Eco e Bonfantini, 2004). It infers about the possibility that such references are mediations for analysis of researches in progress in the field of communication, specifying clear relations between deduction, induction and abduction.

El presente libro reúne gran parte de las reflexiones que tuvieron lugar en el marco del Coloquio Internacional del CIM 2014 Relatos de investigaciones en Mediatizaciones, que se desarrolló del 14 al 16 de agosto en el Centro Cultural de la Cooperación de la ciudad de Rosario, Argentina. Dicho evento, organizado por el Centro de Investigaciones en Mediatizaciones —perteneciente al Instituto de Investigaciones de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario— congregó, en esta ocasión, a académicos argentinos y brasileños cuyas investigaciones pueden ser ubicadas en el marco de lo que se ha dado en llamar como estudios de las mediatizaciones. Es uno de los objetivos de nuestro Centro dar continuidad a las discusiones que se suceden año a año, y dejarlas plasmadas en una publicación que de cuenta de los intensos y prolíficos intercambios que caracterizan a los encuentros del CIM, en el marco de ese complejo universo de temáticas enlazadas a los procesos de mediatización.

In this article, we develop reflection about the case as ambit of inscriptions of the method in empirical research. It argue about value of syllogism like cognitive operation clarifying about relations between case and abduction following a peircean lineage accentuated in Eco and Sebeok (2004). It searches to incorporate, dialectically, the critiques about use of syllogism to think the method (Santaella 2000) and at the same time, it is qualifying it with others contributions (Eco e Bonfantini, 2004). It infers about the possibility that such references are mediations for analysis of researches in progress in the field of communication, specifying clear relations between deduction, induction and abduction. En este artículo desarrollamos una reflexión sobre el caso como ámbito de inscripción del metodo en la investigación empírica. Argumentamos sobre el valor del silogismo como operación cognitiva esclarecedora, respecto de las relaciones entre caso y abducción; siguiendo el linaje Peirceano acentuado en Eco y Sebeok(2004). Hacemos eso procurando así mismo incorporar dialécticamente las críticas sobre el uso del silogismo para pensar el método(Santaella 2000) y al mismo tiempo ir cualificando con otras contribuciones(Eco y Bonfantini 2004), también inferimos sobre la posibilidad de que tales referencias sean mediaciones para análisis de investigaciones en curso al interior del campo de la comunicación, precisando con claridad relaciones entre deducción, inducción y abducción. Neste artigo, desenvolvemos reflexão sobre o caso como âmbito de inscrição do método na pesquisa empírica. Argumentamos sobre o valor do silogismo como operação cognitiva esclarecedora sobre as relações entre caso e abdução, seguindo uma linhagem peirceana acentuada em Eco e Sebeok (2004). Fazemos isso procurando incorporar, dialeticamente, as críticas sobre o uso do silogismo para pensar o método (Santaella, 2000) e, ao mesmo tempo, o qualificando com outras contribuições (Eco e Bonfantini, 2004). Inferimos sobre a possibilidade de que tais referências sejam mediações para análise de pesquisas em curso no campo da comunicação, precisando com clareza relações entre dedução, indução e abdução.

Reflexão sobre uma abordagem das matrizes epistemológicas no campo acadêmico da comunicação, organizadas segundo a hipótese de que o pensamento contemporâneo pode ser pensado a partir da tensão entre perspectivas diversas sobre as relações sujeito e objeto. Esse objetivo central se desdobra em angulações teórico-metodológicas sobre as quais sugerimos pensar o campo da comunicação: as relações entre posições de “sujeito e objeto”, “método e metodologia”, “disciplina e campo”, no âmbito das matrizes sugeridas. As reflexões se desenvolvem dirigidas à compreensão dessas relações na análise da midiatização.