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As plataformas de media sociais são há muito reconhecidas como grandes disseminadoras de desinformação sobre saúde. Estudos anteriores encontraram uma associação positiva entre a utilização dos media sociais como fonte principal de informação e a aceitação de formas de desinformação, como teorias da conspiração. Encontra-se ainda descrita a associação entre atitudes populistas e a valorização da informação através dos media sociais. A partir de um questionário aplicado a 242 respondentes após o primeiro estado de emergência da pandemia da covid-19 (março de 2020), em Portugal, o presente estudo possui como objetivo identificar antecedentes e pré-requisitos da crença em desinformação. Os dados obtidos sugerem que indivíduos com sentimentos populistas possuem menor confiança em estratégias institucionais de combate à pandemia, privilegiam os media sociais como fonte de informação e revelam uma maior aceitação de teorias da conspiração sobre a doença. A ligação, documentada na literatura, entre crença em teorias da conspiração e comportamentos de risco, recomenda a adoção de medidas de combate aos fatores de desinformação., Social media platforms have for a long time been recognized as great disseminators of misinformation on health. Previous studies found a positive association between the use of social media as the main source of information and the acceptance of forms of misinformation, such as conspiracy theories. The association between populist attitudes and the valuation of information through social media is also described. From a questionnaire applied to 242 respondents after the first state of emergency of the covid-19 pandemic (March 2020) in Portugal, this study aims to identify the background and pre-requisites for the belief in misinformation. The data obtained suggest that individuals with populist feelings have less trust in institutional strategies to fight the pandemic, privileging social media as a source of information and revealing a greater acceptance of the conspiracy theories on the disease. The connection, documented in the literature, between the belief in conspiracy theories and risk behaviours recommends that measures be adopted to combat misinformation factors.

Este estudo toma como ponto de partida a importância e a dependência dos media para a obtenção de informações sobre a pandemia. A teoria da dependência do sistema de media foi desenvolvida na década de 1970, quando os media de massa eram a fonte de informação dominante. Hoje, num tempo em que as escolhas de media se tornaram abundantes, são necessários estudos que permitam entender o fenómeno da dependência dos media à luz de novas dimensões tornadas importantes pelas transformações ocorridas nos campos social e dos media — onde se destaca a coexistência dos media de massa com as plataformas de media sociais. Na medida em que as crises de grande escala ocorrem raramente e o ambiente dos media muda rapidamente, importa analisar como a dependência dos media se relaciona com a escolha e com a confiança nos diversos meios (meios tradicionais vs media sociais) em tempos de crise. São várias as questões que se colocam. Qual a confiança atribuída pelos indivíduos aos media sociais, enquanto fontes de informação sobre o COVID-19? Em que medida ficam bem informados os indivíduos que elegem estas fontes enquanto principais fontes de informação? A partir de um questionário aplicado a 240 indivíduos em Portugal, durante a primeira semana do estado de emergência (março de 2020), a presente pesquisa procura identificar como as pessoas acederam à informação sobre o COVID-19, como agiram criticamente perante as diversas fontes e como avaliam a confiabilidade dos diversos meios. Por fim, analisa a associação entre o tipo de meio escolhido e a adesão a conteúdos de desinformação sobre o vírus. Os resultados revelam a existência de um fenómeno de dependência dos media, com uma forte exposição (tanto ativa como acidental) a conteúdos informativos, sendo os media convencionais privilegiados como fonte principal, e distinguidos positivamente em termos de confiança. Por fim, identificou-se uma associação estatisticamente significativa de sinal positivo entre a utilização dos media sociais como fonte principal e a aceitação de desinformação., Baptista, G. B. (2021). Quando as notícias importam. Fontes, confiança e desinformação em tempos de Covid-19. In F. R. Cádima I. Ferreira (Coords.), Perspectivas multidisciplinares da Comunicação em contexto de Pandemia (Vol I, pp. 30- 49). Coleção ICNOVA. e-ISBN 978-989-9048-02-7

O livro Media, informação e literacia: Rumos e perspetivas resulta da compilação organizada das intervenções no Congresso Internacional Literacias, Media e Informação, ocorrido na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, em 2018. Os 24 capítulos que compõem as duas partes da obra refletem a diversidade de abordagens e de perspetivas ali apresentadas traduzem, no essencial, o olhar que o campo dos estudos dos media dedica àquele que é, inquestionavelmente, um dos temas agudos do present...

The article questions the impact of information on Facebook in shaping opinion on political issues among higher education Portuguese students. It first evaluates the use of Facebook as a tool for expressing opinions and for obtaining information. It then seeks to characterize the discursive environment on the most common political issues in this social network. From a questionnaire applied to 160 higher education students in Portugal, the study finds that just over a third of students publish on Facebook, which is in turn consulted daily by almost all students, for whom it is the most widely used online platform for information. The existence in this space of an environment marked by negativity and dissatisfaction with the functioning of democracy is identified. The data collected suggest that there is a peer information phenomenon (consistent with the two-step flow of communication model), in which a majority is exposed to a hegemonic environment fed by a minority (generating a spiral of silence phenomenon), creating the conditions for the existence of a pseudo environment of negativity and dissatisfaction, which may favor a public perception hostile to the functioning of democracy., O artigo questiona o impacto da informação pelo Facebook na formação de opinião sobre assuntos políticos, entre jovens portugueses que frequentam o Ensino Superior. Começa por avaliar a utilização do Facebook como instrumento para a expressão de opiniões e para a obtenção de informação. Procura, de seguida, caracterizar o ambiente discursivo sobre assuntos políticos mais comuns nessa rede social. A partir de um questionário aplicado a 160 estudantes do Ensino Superior em Portugal, o estudo constata que pouco mais de um terço dos estudantes publica na rede Facebook, a qual é, por sua vez, diariamente consultada pela quase totalidade dos alunos, para quem esta é a plataforma online mais utilizada para obter informação. Identifica-se a existência, nesse espaço, de um ambiente marcado pela negatividade e pela insatisfação em relação ao funcionamento da democracia. Os dados recolhidos permitem sugerir a existência de um fenómeno de informação pelos pares (consistente com o modelo “two-step flow of communication”), em que uma maioria é exposta a um ambiente hegemónico alimentado por uma minoria (gerando um fenómeno de espiral do silêncio), criando as condições para a existência de um pseudo-ambiente de negatividade e de insatisfação, que poderá favorecer uma perceção pública hostil ao funcionamento da democracia.

With this issue of Mediapolis we intend to mark the 50 years since the seminal study of Chapel Hill, which gave rise to one of the most consistent areas of studies of Communication Sciences, carried out on the media: the theory of agenda setting or scheduling. This story began when Maxwel McCombs and Donald Shaw, then two young researchers, decided to examine how, in connection with the 1968 U.S. presidential elections, which opposed Hubert Humphrey and Richard Nixon, the media could somehow influence public opinion. To this end, they conducted a study based on 100 undecided voters residing in Chapel Hill, North Carolina, eventually finding a very strong correlation coefficient between the media agenda and the voter agenda. The agenda setting, at an early stage, began by stating that people end up knowing certain issues by the effect of the selection made by the media, which in this way transforms themes, people and events into a privileged subject of public debate, marking a parallelism between the media agenda and the public opinion agenda., Com o presente número da revista Mediapolis pretendemos marcar os 50 anos decorridos sobre o seminal estudo de Chapel Hill, que deu origem a uma das áreas mais consistentes de estudos das Ciências da Comunicação, realizados sobre os media: a teoria do agenda setting ou do agendamento. O início desta história teve origem quando Maxwel McCombs e Donald Shaw, então dois jovens investigadores, decidiram analisar como, a propósito das eleições presidenciais norte- americanas de 1968, que opuseram Hubert Humphrey e Richard Nixon, os media poderiam, de algum modo, influenciar a opinião pública. Para o efeito, realizaram um estudo tendo por base 100 eleitores indecisos, residentes em Chapel Hill, na Carolina do Norte, acabando por encontrar um coeficiente muito forte de correlação entre a agenda mediática e a agenda dos eleitores. A agenda setting, numa fase inicial, começou por afirmar que pessoas acabam por conhecer determinados assuntos pelo efeito da seleção realizada pelos media que, deste modo, transforma temas, pessoas e acontecimentos em matéria privilegiada do debate público, marcando um paralelismo entre a agenda dos media e a agenda da opinião pública.

This article seeks to answer a very simple question: what is promising about deliberation in school education? For that, it sets out to examine how deliberative democracy can provide new ways to consider educational practices, from a civic perspective. In other words, it seeks to identify the possible and advantageous approaches linking the ideals of deliberative democracy and the educational process. It starts reviewing the idea of public deliberation, presenting it as a proposal to achieve informed, participated and founded decision-making. It could be possible to obtain a more civic and autonomous process of education through an ethical use of discourse (Habermas). In the second part of the article, we will attempt to show how deliberative ideals can be applied, advantageously, in the classroom. To this extent, the autonomy of individuals (students) to participate in reasoning processes of problem solving as well as the ability to receive and accommodate different views and diverse experiences will be emphasized. This perception highlights the need to incorporate deliberative normative ideals in the classroom., Academia, No 9 (2017): Higher Education, Citizenship and Democracy: a work in progress

O campo do jornalismo foi atravessado, nas últimas décadas, por reflexões teóricas e experiências que visam melhorar o relacionamento entre os públicos e a vida comunitária, tentando incentivar esses mesmos públicos a participar no debate das questões de interesse colectivo. Sob a influência de elementos teóricos projectados pela teoria da democracia deliberativa, pela reflexão comunitarista e pela obra de John Dewey e também das transformações tecnológicas que incentivam a interactividade, o jornalismo implica hoje uma referência ao reforço da participação dos públicos na cidadania e ao papel que o jornalismo pode desenvolver no reforço dessa participação (Dewey, 2004; Mesquita, 2003; Dahlgren & Sparks, 1991). Simultaneamente, o jornalismo público tem-se afirmado como um movimento que visa ultrapassar alguns contextos de crise que dificultaram o relacionamento entre o jornalismo e a vida cívica, nomeadamente a orientação exclusivamente dirigida para o mercado, o reforço da tendência conhecida pela fusão do entretenimento com a informação (infotainment), o incremento das soft news, e a excessiva dependência de fontes oficiais e de rotina. Neste contexto, o projecto “Agenda dos Cidadãos: jornalismo e participação cívica nos media portugueses”1 surgiu com o objectivo fundamental de identificar, fomentar e experimentar práticas jornalísticas que contribuam para reforçar o compromisso dos cidadãos com a comunidade e a deliberação democrática na esfera pública, numa perspectiva de fortalecimento da cidadania, seguindo o exemplo do chamado jornalismo público e, eventualmente, outras formas de jornalismo comunitário (Glasser, 1999; 2002)., FCT

Este livro insere-se no amplo debate hoje existente sobre o papel dos media e do jornalismo na promoção de uma participação política mais efetiva. Desenrola-se em torno de três polos distintos mas interligados: a comunicação no cerne da política, as consequências cívicas das novas modalidades de comunicação e, por fim, as funções que neste processo cabem - ou poderão caber – ao jornalismo. Toma como ponto de partida linhas teóricas bem definidas (democracia deliberativa, democracia digital, jornalismo público, cívico ou interactivo) para pensar propostas que visam o aprofundamento da vida cívica, num período que, embora sujeito a alterações vertiginosas, procura recuperar muitos dos ideais clássicos da idade moderna: participação igual, livre e informada. Recusando qualquer leitura simplista que advogue uma interpretação de na linha de um determinismo tecnológico, verifica-se aqui que 1) sendo a participação discursiva uma exigência normativa das sociedades democráticas contemporâneas, 2) possuindo as novas modalidades de comunicação digitais todo um vasto conjunto de requisitos que amplificam o acesso à troca de mensagens, 3) continuam a ser as variáveis socioculturais a determinar em que medida os avanços tecnológicos são incorporados em práticas que incrementem a vida cívica.

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