Search

O presente artigo tem o objetivo de abordar os processos de constituição da fronteira na identidade cultural e tradicional guineense (Guiné-Bissau), especificamente das etnias Fula e Mandiga. A análise será desenvolvida a partir da convivência e da relação do autor com o conflito envolvendo território e o processo de constituição étnica da identidade Fula e Mandiga. O trabalho consiste em uma discussão teórica sobre os conflitos territoriais envolvendo fulas e mandingas na procura de espaço e domínio do reino de Gabu. A metodologia utilizada será baseada em levantamento bibliográfico a partir das principais referências sobre assunto. Neste seguimento, autores como Docke (1999), Ratzel (1990), Silveira (2005) e Haesbaert (2004) ajudam a compreender o conflito entre fulas e mandigas na procura de dominação do território. O processo de constituição das sociedades fulas e mandingas no território guineense (Guiné-Bissau) começou com a chegada dos primeiros fulas no século XV (DJALO, 2012). Entende-se que a chegada de fulas no território de reino da Gabu, iniciou-se o processo de constituição étnico fula e mandinga nas comunidades da atual Guiné-Bissau, apesar de que os mandigas já habitavam no território do reino de Gabu antes dos conflitos.

Trata-se de um artigo que faz uma revisão bibliográfica de obras que narram experiências do Movimento Estudantil para localizar, em seu interior, os processos de ocupação da escola. O argumento principal é que as ocupações das escolas realizadas no Brasil em 2015 e 2016 têm nexos e continuidades a partir de outras ações da mesma natureza em outros países da América Latina, especialmente nos casos chileno e argentino. As aproximações se dão por características comuns do espaço latino e por fenômenos particulares do movimento estudantil que evidenciam uma tradição continuada nos casos analisados. Por fim, ao indicar tais articulações, procura-se enfatizar, nas características comuns, potenciais educativos e formativos das ocupações das escolas.

Em torno do conceito de movimento antissistêmico, figuram distintas categorizações sobre os movimentos sociais. Iniciando com considerações conceituais, o artigo localiza, no ano de 2019, uma série de manifestações nas ruas da América Latina. Faz considerações mais específicas sobre o caso chileno, com a exposição de fotografia das ruas de Santiago e Valparaiso. As análises evidenciam elementos similares no conjunto das manifestações, apresentando como característica comum a rejeição do modelo neoliberal hegemônico na região.

Este artigo apresenta a relação entre literatura e sociedade através de um personagem de origem rural: Zé Brasil, de Monteiro Lobato. A escolha por este se deve pelo fato de que, ao contrário de Jeca Tatu, não é muito conhecido pelos leitores. Tal personagem e o ambiente em que foi escrito possibilitam compreender o contexto rural do Brasil, dentro de um recorte histórico, por meio da ficção. O artigo usa a pesquisa qualitativa e bibliográfica, que permite, a partir de elementos da ficção e de estudos da história, sociologia e linguagem, fazer uma análise comparativa sobre literatura e sociedade, destacando suas contribuições como leitura que apresenta intertextualidade e contextualização. Entre os referenciais teóricos, temos Antonio Candido e Marisa Lajolo. Como resultados, entendemos que é possível compreender a importância da literatura para conhecimento da sociedade, destacando um personagem que representa a desigualdade social que ainda assola o país.

O presente artigo construído em formato ensaístico tem dupla função: inicialmente figurar como um manifesto de defesa da universidade pública, e, em seu conteúdo, evidenciar as bases conceituais, políticas e sociais dessa defesa, o que marca seu caráter formativo. É elaborado a partir de categorias construídas coletivamente em movimentos da sociedade, como adjetivos para a universidade: pública, gratuita, laica e de qualidade. Metodologicamente, a exposição das categorias, devidamente localizadas no quadro histórico concernente ao debate, ganha aporte bibliográfico de autores especializados na área e clássicos. Por fim, as categorias abordadas, confrontadas pela prática social, dão sustentação para a defesa efetuada no texto.

A partir da construção coletiva da educação do campo (EdC) no Brasil, movimentos sociais e sujeitos do campo se encontram com o sistema educacional na formação de uma práxis que visa a responder a suas necessidades. Integrante desse processo, encontra-se a formação de professores. O texto visa a evidenciar a indissociabilidade entre a formação inicial e a formação continuada, e sua colaboração para a modalidade de EdC no Brasil. Metodologicamente, foram efetuadas uma revisão de literatura e uma pesquisa em fontes primárias documentais atreladas ao processo de observação e pesquisa participantes. Como resultados, têm-se: os princípios pedagógicos constituintes do movimento de EdC; as características sobre os cursos de formação inicial voltados especificamente para formação docente para as escolas do campo; e os processos/programas de formação continuada com a mesma especificidade juntos às unidades escolares do campo. Esses resultados sobre o balanço das atividades evidenciam que, construída com apoio dos movimentos sociais, a EdC se torna um movimento e que a articulação da realidade objetiva com as práticas escolares é central para a formação permanente.

Este artigo reflete sobre o Programa Escola Sem Partido a partir da discussão do teórico Gramsci sobre os intelectuais (tradicional e orgânico). E consubstanciada nos estudos de Piaget, a reflexão relaciona o trabalho docente com a formação do senso crítico no processo de ensino e aprendizagem. Assente na convicção de que são sujeitos que escrevem os circuitos da história, influenciados pelo conjunto de relações sociais em que estão inseridos, o escrito defende a tese de que professores são potenciais intelectuais orgânicos da classe trabalhadora, uma vez que sejam esses que despertam a criticidade nos alunos (dada à noção em Piaget). Essa tese é corroborada por análises de argumentos contidos em redações de vestibulandos que concorreram a uma vaga para diversos cursos de graduação do ensino superior da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – no ano de 2017. A discussão perpassa o conceito de intelectual e suas funções na sociedade, bem como traz o debate para a realidade atual da sociedade brasileira, na qual se vivencia a possibilidade de implantação de um programa que cerceia a liberdade do docente em sala de aula e estreita a criticidade que a educação deve despertar nos alunos.

El artículo tiene el objetivo de mapear los grupos de investigación, registrados en el Directorio de los Grupos de Investigación de Brasil, que poseen la palabra “frontera” en su título identificando en qué áreas del conocimiento las búsquedas se vinculan. Se trata de un estudio descriptivo documental, con recogida de datos realizada en el primer trimestre de 2018, por medio de consulta parametrizada con el término “frontera” en el Directorio de los Grupos de Investigación de Brasil, en la página electrónica del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico – CNPQ.Los datos fueron organizados en hoja de cálculo siendo realizado el análisis descriptivo.Se constata la existencia de 119 grupos que se ajustan a este criterio, la gran mayoría se constituyó a partir del año 2000, con crecimiento gradual anual constatado, lo cual evidencia las diferentes fronteras como campo de investigación cada vez más actual.Los 119 grupos se vinculan con ocho áreas de conocimiento, siendo predominante la cantidad de grupos en las áreas de ciencias humanas, con 70 grupos, de ciencias sociales y aplicadas con 18, y de lingüística, letras y artes con 15. Indicamos como desafío para los grupos ampliar los horizontes de investigación teniendo por referencia la profundización de la colaboración de investigadores extranjeros, la continuidad del establecimiento de asociaciones interinstitucionales e internacionales y la constitución de redes de investigación entre grupos.Hacemos, además, la provocación para instigar la construcción de investigaciones interdisciplinares, que se mostraron incipientes en este levantamiento, investigaciones que tomen las fronteras políticas, sociales, culturales y simbólicas en sus diferentes y complejos aspectos de análisis, que a menudo demandan la interdisciplinariedad.

OS AUTORES

Este trabalho tem como foco analisar as Jornadas de Junho de 2013, evento social e politico que chamou a atencao e gerou diversas expectativas tanto da populacao brasileira como internacional, sobre a brusca mudanca no padrao geral do comportamento politico dos brasileiros; que culminou em diversas mobilizacoes sociais no mes de junho de 2013. Para desenvolver tal estudo foram selecionadas como material analitico as categorias de mobilizacao social, frames e ciclos de protesto, conceitos que estao presentes no interior da teoria dos Novos Movimentos Sociais. Assim, as analises serao realizadas a luz das teorias produzidas sobre os movimentos sociais, localizando pontos de interseccoes, confrontando o debate praxico contido nas manifestacoes com o fenomeno historico mais amplo, dos movimentos sociais. Pretende-se ainda verificar o papel da midia e das redes sociais na organizacao dos protestos e mobilizacoes. A metodologia deste trabalho ateve-se em fontes primarias, principalmente em jornais e publicacoes eletronicas desenvolvidas por ativistas e movimentos sociais, fontes bibliograficas de publicacao recente sobre mobilizacoes sociais contemporâneas, como tambem se utilizou do debate teorico dos movimentos sociais e reflexoes sobre as mobilizacoes de junho. Em relacao a este cenario consideramos que os sites de redes sociais (SNS, Social Networking Sites) tiveram papel primordial nos processos de mobilizacao, como ferramenta de aproximacao entre os ativistas, atraves de compartilhamento de ideias, discussoes como tambem de praticas, atividades estas facilitadas pela quebra da barreira do espaco que a internet e os aparelhos sem fio permitem. Relacionamos ainda como parte deste processo a presenca de frames e ciclos de protestos como meios de embasamento, fortalecimento e recriacao dos processos de mobilizacoes.

In Brazil, the first genetically modified (GM) crop was released in 1998, and it is estimated that 84, 78, and 50% of crop areas containing soybean, corn, and cotton, respectively, were transgenic in 2012. This intense and rapid adoption rate confirms that the choice to use technology has been the main factor in developing national agriculture. Thus, this review focuses on understanding these dynamics in the context of farmers, trade relations, and legislation. To accomplish this goal, a survey was conducted using the database of the National Cultivar Registry and the National Service for Plant Variety Protection of the Ministry of Agriculture, Livestock and Supply [Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA)] between 1998 and October 13, 2013. To date, 36 events have been released: five for soybeans, 18 for corn, 12 for cotton, and one for beans. From these events, 1395 cultivars have been developed and registered: 582 for soybean, 783 for corn and 30 for cotton. Monsanto owns 73.05% of the technologies used to develop these cultivars, while the Dow AgroScience - DuPont partnership and Syngenta have 16.34 and 4.37% ownership, respectively. Thus, the provision of transgenic seeds by these companies is an oligopoly supported by legislation. Moreover, there has been a rapid replacement of conventional crops by GM crops, whose technologies belong almost exclusively to four multinational companies, with the major ownership by Monsanto. These results reflect a warning to the government of the increased dependence on multinational corporations for key agricultural commodities.

During the last 20 years, the national production of grains has increased 156.1%; productivity increased 93.8% and there has been an increase of 29.1% in cultivated area. Currently, agribusiness is responsible for 40% of Brazilian exports. Nevertheless, there is little quantitative information on the main plant species of economic interest that have been registered and protected in the Agriculture, Fisheries and Food Supply Ministry (MAPA) by public and private companies, as well as by public-private partnerships. Consequently, we investigated the registry and protection of 27 species of economic interest, including the 15 that are the basis of the Brazilian diet, based on the information available on the site CultivarWeb, of MAPA, for the period from 1998 to August 30, 2010. We also examined the legislation that regulates registration and protection procedures and its implications for plant breeding and plant product development. It was found that the private sector controls 73.1% of the registrations and 53.56% of the protections, while 10.73% of the protections were of material developed overseas. Public-private partnerships contributed little to the development of new cultivars, with 0.5% of the registries and 3.61% of the protections. We conclude that plant protection directed private investment to development of wheat and rice varieties, with the greatest public investments directed to corn and sorghum. After the Cultivar Protection Law was implemented, there was restriction of access to germplasm banks, which could inhibit advances in Brazilian plant breeding programs, indicating a need for revision of this legal barrier.

O propósito deste trabalho é dar uma contribuição ao projeto iniciado por Hornos & Hornos que visa explicar as degenerescências do código genético como resultado de sucessivas quebras de simetria ocorridas durante sua evolução. O modelo matemático usado requer a construção de todas as representações irredutíveis de dimensão 64 das álgebras de Lie simples (chamadas representações de códons) e a análise de suas regras de ramicação sob redução a subalgebras. A classicação de todas as possibilidades é baseada na classicação das subalgebras maximais das álgebras de Lie semisimples obtida por Dynkin. No presente trabalho, os resultados de Dynkin são apresentados em linguagem e notação moderna e são aplicados ao problema de construir todas as possíveis cadeias de subalgebras maximais das álgebras de Lie simples B_6 = so(13) e D_7 = so(14) e de identicar aquelas que reproduzem as degenerescências do código genético. The purpose of this work is to make a contribution to the project initiated by Hornos & Hornos which aims at explaining the degeneracy of the genetic code as the result of a sequence of symmetry breaking that occurred during its evolution. The mathematical model employed requires the construction of all 64-dimensional irreducible representations of simple Lie algebras (called codon representations) and the analysis of their branching rules under reduction to sub-algebras. The classification of all possibilities is based on Dynkins classification of the maximal sub-algebras of semi-simple Lie algebras. In the present work, Dynkins results are presented in modern language and notation and are applied to the problem of constructing all possible chains of maximal sub-algebras of the simple Lie algebras B_6 = so(13) and D_7 = so(14) and of identifying all those that reproduce the degeneracies of the genetic code.

Pretende-se estudar aprofundadamente aquilo em que consiste, juridicamente, o crime de infanticídio, bem como a evolução histórica da sua criminalização. Posteriormente, defende-se a interdisciplinaridade do Direito com diversas Ciências Humanas para a correcta e justa resolução de casos concretos, analisando-se a Culpa jurídico-criminal e a prova pericial em Processo Penal. Finalmente, estuda-se cientificamente (com o recurso aos conhecimentos da Psicologia, Psiquiatria, Medicina Legal, Obstetrícia e Antropologia Forense) a influência perturbadora do parto, e confronta-se a defesa da vida humana e do privilegiamento da responsabilização criminal da mãe (quiçá) semi-imputável.

Esse artigo tem como objetivo realizar uma análise da Lei 13.005/14 das metas direcionadas à educação profissional. Partindo da abordagem histórica, da pesquisa documental e bibliográfica, buscou-se compreender o contexto político e social e a orientação que balizou a construção do Plano Nacional de Educação (PNE). Verificou-se que o PNE 2014-2024 é resultado de embates e que, apesar de muitas conquistas, princípios neoliberais aparecem nas metas e estratégias ligadas à educação profissional que buscam aumentar as matrículas na perspectiva de uma educação integral, porém com previsão de transferências de recursos públicos e de responsabilidades originariamente do Estado para entidades privadas. Palavras-chave: Plano Nacional de Educação; Educação profissional; Educação integrada.

We identified the commercial releases of genetically modified organisms (GMOs) in Brazil, their characteristics, the types of genetic transformation used, and the companies responsible for the development of these GMOs, classifying them into two categories: private companies, subdivided into multinational and national, and public institutions. The data came from the data bank of the national registration of cultivars and the service of national protection of cultivars of the Ministry of Agriculture, Fishing and Supply (MAPA). This survey was carried out from 1998 to February 12, 2011. Until this date, 27 GMOs had been approved, including five for soybean, 15 for maize and seven for cotton cultivars. These GMOs have been used for the development of 766 cultivars, of which, 305 are soybean, 445 are maize, and 13 are cotton cultivars. The Monsato Company controls 73.2% of the transgenic cultivars certified by the MAPA; a partnership between Dow AgroSciences and DuPont accounts for 21.4%, and Syngenta controls 4.96%. Seed supply by these companies is almost a monopoly supported by law, giving no choice for producers and leading to the fast replacement of conventional cultivars by transgenic cultivars, which are expensive and exclude small producers from the market, since seeds cannot be kept for later use. This situation concentrates production in the hands of a few large national agribusiness entrepreneurs.

The debate about diversity is multifaceted. Adjectives, such as ‘cultural’ diversity or its synonyms are evidence of this. Consequently, the starting point of this study is the concept of diversity and its theoretical, epistemological and social foundations. Based on this discussion, the categories which make explicit the concept underpinning the conception of diversity in this approach are added. These categories are democratic management and social movements. The study seeks to highlight the involvement of such categories with the phenomenon of diversity as well as with the principle of emancipation which underlies the approach. Finally, it seeks to relate these assumptions to the question of educational policies, by postulating an ongoing educational praxis.

Neste trabalho resolvemos o problema da classicação dos possíveis esquemas de quebra de simetria que reproduzem as degenerescências do código genético na categoria dos grupos finitos simples, contribuindo assim para a busca de modelos algébricos para a evolução do código genético, iniciada por Hornos & Hornos. In this work we solve the problem of classifying the possible symmetry breaking schemes based on simple finite groups that reproduce the degeneracies of the genetic code, thus contributing to the search for algebraic models that describe the evolution of the genetic code, initiated by Hornos & Hornos.