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Resumo: O ano de 2020 trouxe a pandemia de Covid-19, atingindo o mundo. As medidas de contenção da propagação incluíram o distanciamento social, provocando, em meados de março de 2020, o fechamento das escolas, o que ocasionou o deslocamento de aulas presenciais para remotas. A partir disso, objetivamos compreender o modo como a Educação Física, no Rio Grande do Sul, tem se posicionado no cenário das aulas remotas. Realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa com professores que atuam em escolas do Rio Grande do Sul e estão trabalhando com Educação Física pelo ensino remoto. O instrumento foi um questionário com 20 perguntas enviado por e-mail. Percebemos que a Educação Física acompanhou as atividades produzidas pelas escolas, mas identificamos alterações na forma de condução e ressaltamos os desafios do trabalho dos docentes e seus efeitos no currículo. Abstract: In 2020, the COVID-19 Pandemic hit the world. Measures to tackle it included social distancing, causing schools to close in mid-March 2020. Face-to-face classes turned into online ones. Considering this, we aimed at understanding the position taken by Physical Education in the online class scenario of the Brazilian state of Rio Grande do Sul. We conducted qualitative research with school teachers working with online Physical Education lessons. The instrument was a 20-item questionnaire sent by email. Physical Education followed the activities produced by schools, but we found changes in the way of conducting lessons and highlighted challenges for teachers’ work and effects on the curriculum. Resumen: El año 2020 trajo la pandemia de COVID-19, que alcanzó a todo el mundo. Las medidas para contener la propagación incluyeron la distancia social, lo que provocó, a mediados de marzo de 2020, el cierre de las escuelas, lo que llevó a que las clases que eran presenciales pasaran a ser remotas. A partir de esto, nuestro objetivo ha sido comprender cómo se ha posicionado la Educación Física, en Rio Grande do Sul, en el escenario de las clases remotas. Con este fin, realizamos una investigación cualitativa con profesores de escuelas de Rio Grande do Sul que están trabajando con Educación Física a través de la enseñanza remota. El instrumento fue un cuestionario con 20 preguntas enviado por correo electrónico. Constatamos que la Educación Física acompañó las actividades producidas por las escuelas, pero identificamos alteraciones en la forma de conducción y destacamos los desafíos del trabajo de los docentes y sus efectos en el plan de estudios.

O ano de 2020 trouxe a Pandemia de COVID-19 atingindo o mundo. As medidas de contenção da propagação incluíram o distanciamento social, provocando, em meados de março de 2020, o fechamento das escolas. Isso ocasionou o deslocamento de aulas presenciais para remotas. A partir disso, objetivamos compreender o modo como a Educação Física, no Rio Grande do Sul, tem se posicionado no cenário das aulas remotas. Realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa com professores que atuam em escolas do Rio Grande do Sul e estão trabalhando com Educação Física pelo ensino remoto. O instrumento foi um questionário com 20 perguntas enviado por e-mail. Percebemos que a Educação Física acompanhou as atividades produzidas pelas escolas, mas, identificamos alterações na forma de condução e ressaltamos os desafios do trabalho dos docentes e os efeitos no currículo., The year of 2020 brought the COVID-19 Pandemic, reaching the world. The contain measures included the social distancing, causing, in mid-March 2020, school closure. Thisfact caused a displacement of face-to-face classes to a remoteone. From this, we aim to understand how Physical Education, in Rio Grande do Sul, has positioned itself in the scenario of remote classes. Tothisend, we conducted qualitative research with teachers who work at schools in Rio Grande do Sul and are working with Physical Education through remote education. The tool was a questionnaire with 20 questions sent by email. We could see that Physical Education followed the activities produced by schools, but we identified changes in the way of conducting and highlighted the teacher's challenges work and effects on the curriculum., El año 2020 trajo la pandemia COVID-19 llegando al mundo. Las medidas para contener la propagación incluyeron la distancia social, lo que provocó, a mediados de marzo de 2020, elcierre de las escuelas. Este hecho provocó el desplazamiento de las clases enel aula a clases remotas. A partir de esto, nuestro objetivo es comprender cómo la Educación Física, en Rio Grande do Sul, se ha posicionado en el escenario de lãs clases remotas. Con este fin, realizamos una investigación cualitativa con maestros que trabajan en escuelas en Rio Grande do Sul y trabajan com Educación Física a través de La educación remota. El instrumento era un cuestionario con 20 preguntas enviado por correo electrónico. Pudimos ver que La Educación Física acompañó las actividades producidas por lãs escuelas, pero identificamos cambios en la forma de conducir y destacamos los desafios Del trabajo de los maestros y los efectos em El plande estudios.